Planowanie pracy wychowawczej. - Biblioteka Pedagogiczna w Pile

Planowanie pracy wychowawczej. - Biblioteka Pedagogiczna w Pile

Planowanie pracy wychowawczej.
(Zestawienie bibliograficzne w wyborze)
KSIĄŻKI:
1. Dla dobra dziecka : o warsztacie pracy nauczyciela-wychowawcy / Maryla
Sowisło.- Wyd. 2.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2008.
Sygnatura: 102819 P
Książka ma charakter podręcznika dla studentów kierunków pedagogicznych i nauczycieli pragnących
doskonalić swój warsztat zawodowy. Prezentowane materiały ujmują zagadnienia metodyczne związane
z kluczowymi dla praktyki pedagogicznej działaniami: diagnozowanie dziecka i jego środowiska,
planowania pracy opiekuńczo-wychowawczej i jej organizowania. Liczne przykłady, propozycje, rady i
wskazówki metodyczne zawarte w książce są czynnikiem inspirującym do samodzielnego myślenia,
twórczego i poprawnego pod względem metodycznym działania w różnych placówkach i sytuacjach
wychowawczych. Książka stanowi wzór uporządkowanych działań nauczyciela-wychowawcy, zgodnych z
reformą systemu edukacji i najnowszymi zarządzeniami resortu.
2. Jak budować porozumienie i współpracę w szkole? : profilaktyka na co dzień /
Aleksandra Karasowska.- Warszawa : Wydawnictwo Edukacyjne Parpamedia, 2009.
Sygnatura: 101198
3. Jak być dobrym wychowawcą? : autoewaluacja
pracy wychowawczej,
asertywność nauczyciela, skuteczne kierowanie klasą / Marek Grondas [et al.].Warszawa : Dr Josef Raabe Spółka Wydawnicza, 2012.
(Zajrzyj i Znajdź)
Sygnatura: 105463
Jak być dobrym wychowawcą? Jak skutecznie kierować klasą? Jak wdrażać zachowania asertywne i
budować autorytet wśród uczniów? W jaki sposób przeprowadzić autoewaluację pracy wychowawczej?
Jest to idealny poradnik dla każdego wychowawcy! Książka zawiera: mechanizmy funkcjonujące w
kontaktach wychowawca - uczeń; wskazówki dotyczące asertywnych zachowań wraz z przykładami;
narzędzia do autoewaluacji pracy wychowawczej; arkusze diagnozy i planowania dla uczniów i
wychowawców; ankiety i przydatne formularze.
5. Jak modelować zachowania uczniów i zarządzać klasą : wskazówki dla nauczycieli
/ Paul Dix ; przekł. Sylwia Pikiel.- Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2013.
Sygnatura: 107038, 107060
Praktyczne wskazówki, jak nawiązać dobry kontakt z uczniami i stworzyć dobry klimat do pracy. Paul
Dix, doświadczony nauczyciel, wielokrotnie nagradzany za szkolenia z metod pracy z uczniami, objaśnia,
jak zachować własny styl nauczania, stosując umiejętności i strategie chroniące godność zarówno
nauczyciela, jak i ucznia. Bez względu na to, czy jesteś nauczycielem szkoły podstawowej, średniej czy
pomaturalnej, znajdziesz tu wskazówki, które pomogą ci poprawić zachowanie uczniów i nawiązać z nimi
pozytywne relacje.
6. Jak zaplanować pracę wychowawczą w gimnazjum ? : program wychowawczy
szkoły. progr. wychowawcze poszczególnych klas. Wybrane scenariusze godzin z
1
wychowawcą. Z tatnika wychowawcy-praktyka. / Danuta K. Kitowska, Wioletta Lis,
Ewa Polańska-Ciechanowska.- Złotów : Pracownia Wydawniczo-Edukacyjna K&K,
2001.
(Biblioteczka Wychowawcy)
Sygnatura: 85573, 85574, 85575 P
7. Nauczyciel - wychowawcą / Grzegorz J. Koźmiński, Danuta K. Kitowska.- Złotów :
Pracownia Wydawniczo-Edukacyjna K&K, 2000.
(Biblioteczka Wychowawcy)
Sygnatura: 85232, 85233, 85276, 85389, 85234
8. Nauczyciel wychowawca / Garry Hornby, Eric Hall, Carol Hall ; tł. Jolanta
Bartosik.- Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2005.
(Kompetentny Nauczyciel)
Sygnatura: 98328, 98329 P
9. Nauczyciel, wychowawca, pedagog : szkolne wyzwania / Joanna M. Łukasik,
Katarzyna Jagielska, Roman Solecki.- Kielce : Wydawnictwo Jedność, 2013.
Sygnatura: 106132 P
Przed współczesnym nauczycielem-wychowawcą staje wiele wyzwań. Od nauczyciela wymaga się
bardzo wiele w zakresie działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i społecznych. Książkę
kierujemy do nauczycieli-wychowawców, szczególnie tych o krótkim stażu zawodowym. Także
doświadczeni nauczyciele-wychowawcy znajdą w naszym podręczniku wiele inspirujących materiałów.
Praca składa się dwóch części: teoretycznej i praktycznej. Pierwsza to źródło wiedzy teoretycznej i
praktycznych wskazówek. Część druga - Aneksy - zawiera szereg konkretnych propozycji metodycznych,
gotowych scenariuszy, ciekawych pomysłów na zajęcia z dziećmi i młodzieżą, z rodzicami i
nauczycielami. Nauczycielom i nauczycielom-wychowawcom życzymy wielu sukcesów oraz
nieustających inspiracji do pracy z wychowankami. Odbiorcy: nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy zarówno doświadczeni w codziennej pracy z uczniem, jak i rozpoczynający swą karierę zawodową oraz
studenci kierunków pedagogicznych. Dlaczego warto nabyć tę książkę? Jest ona efektem twórczej pracy i
doświadczeń nauczycieli akademickich., zarówno jej część teoretyczna, jak i praktyczna opierają się na
konkretnych doświadczeniach pedagogicznych, to materiał z pierwszej linii szkolnego frontu. Jest to
praktyczna pomoc dla nauczycieli, z której korzystać będą każdego dnia.
10. Nauczyciel-wychowawca czasu polskich przełomów / Inetta Nowosad.- Kraków :
Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2001.
Sygnatura: 87069
11. Nowoczesny wychowawca - tutor, mentor, coach / pod red. Józefy Bałachowicz i
Agnieszki Rowickiej ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w
Warszawie.- Warszawa : Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka, 2013.
Sygnatura: 107926 P
Publikacja prezentuje teoretyczne i praktyczne aspekty różnych sposobów kształcenia i wychowania
młodego człowieka opartych na dialogu, bezpośredniej relacji Ja-Ty, mistrz-uczeń. Można powiedzieć, że
problematyka ta była już wielokrotnie podejmowana w literaturze pedagogicznej, ale nowe czasy i nowe
2
potrzeby edukacyjne rodzą nowe sposoby odczytywania relacji nauczyciel-uczeń i nadawania im
oczekiwanych walorów. Powracamy zatem do tej problematyki, a przedstawiane teksty promują
nowatorskie zastosowanie tutoringu, mentoringu i coachingu w idei edukacji spersonalizowanej,
dopasowanej do zróżnicowanych potrzeb i predyspozycji uczniów i studentów. Ukazują warsztat pracy
nowoczesnego wychowawcy w edukacji przedszkolnej, szkolnej, akademickiej, a także w placówkach
opiekuńczo-wychowawczych. Opracowanie zawiera cenne wskazówki, przydatne w sztuce ujawniania i
rozwijania ukrytych talentów i indywidualnych potencjałów wychowanków. Ukazuje również możliwości
wspierania zmian w zachowaniach i postawach podopiecznych poprzez eliminowanie negatywnych
postaw, niewłaściwych poglądów oraz korygowanie niepożądanych przejawów stylu życia dzieci i
młodzieży. Wyjątkową wartość stanowi pokłosie doświadczeń z pracy tutoringowej, którymi dzielą się
autorzy opracowań.
12. Polubić szkołę : ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej / Mariola
Chomczyńska-Miliszkiewicz, Dorota Pankowska.- Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 1995.
(Literatura Pedagogiczna)
Sygnatura: 109971
Zbiór 270 ćwiczeń, gier i zabaw, które służą rozwojowi stosunków interpersonalnych w grupie
młodzieżowej. Ćwiczenia z części I - "Tworzymy grupę" - pomogą w przełamywaniu onieśmielenia,
wzajemnym poznaniu się, rozwijaniu empatii, integracji grupy. Celem zajęć opisanych w części II "Tworzymy siebie" - jest samopoznanie, wzmocnienie własnej wartości, radzenie sobie ze stresem,
rozwijanie asertywności. Książka dla nauczycieli i pedagogów, którzy gotowi są w miejsce pouczania i
strofowania podjąć trud wspólnego z uczniami badania i zmieniania siebie i własnych relacji z innymi
ludźmi
13. Pomyśl siebie... : mini eseje dla wychowawcy klasy / Maria Dudzikowa.- Gdańsk :
Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, 2007.
(Pedagogika / GWP)
Sygnatura: 103571
Książka ta składa się z 21 mini esejów, po przeczytaniu których nauczyciel-wychowawca - pomimo
codzienności wypełnionej licznymi troskami i obowiązkami - zapragnie być refleksyjnym praktykiem!
14. Powinności wychowawcze nauczyciela : o teorii i praktyce wychowania w szkole
/ red. Jadwiga Lubowiecka.- Olsztyn : Wydaw. Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego,
2004.
Sygnatura: 93667, 93668, 93669
15. Profilaktyka pierwszorzędowa w szkole : scenariusze zajęć z uczniami / Ewa
Kosińska, Barbara Zachara.- Kraków : Wydawnictwo Rubikon, 2003.
Sygnatura: 91778, 91777
16. Propozycja programu pracy wychowawczej w klasach szkoły podstawowej /
Sylwia Seidel.- Warszawa : "Veda", 1993.
(Biblioteczka Wychowawcy ["Veda"] ; nr 2)
Sygnatura: 77832, 77833, 77834, 77835
3
17. Propozycje zagadnień i działań wychowawczych w pracy wychowawcy
klasowego / Maria Mstowska-Psiuk ; Ministerstwo Edukacji Narodowej.- Warszawa :
Wydawnictwo VEDA, 1993.
(Biblioteczka Wychowawcy ; Nr 3)
Sygnatura: 77826, 77827, 77828
18. Scenariusze godzin wychowawczych : wychowanie a role płciowe / Dorota
Pankowska.- Wyd. 2.- Gdańsk ; Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008.
(Biblioteka Wychowawcy.)
Sygnatura: 101911, 101912
19. Scenariusze godzin wychowawczych dla szkoły podstawowej / Magdalena
Gruszka, Iwona Janiak, Justyna Prarat.- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2003.
Sygnatura: 91789, 91790 P
20. Skuteczna praca wychowawcza nauczyciela z uczniem / Aneta Paszkiewicz.Warszawa : Difin, 2014.
(Engram)
Sygnatura: 107851 P, 110595
W środkach masowego przekazu, dyskusjach autorytetów w dziedzinie wychowania i nauczania coraz
częściej słyszy się głosy o kryzysie współczesnej szkoły w aspekcie jej funkcji wychowawczej. Odbiorca
masmediów jest wręcz bombardowany informacjami na temat niewłaściwych zachowań uczniów,
naruszających nie tylko reguły obowiązujące w szkole, ale również powszechnie uznawane normy
społeczne. Tego typu informacje kończą się najczęściej pytaniami - co będzie dalej z polską szkołą, w jakim
kierunku ona zmierza? Jedną z przyczyn takiej sytuacji jest najprawdopodobniej fakt, że współczesna
polska szkoła nastawiona jest w przeważającej mierze na nauczanie nie zaś na wychowanie, które jest
realizowane niejako "po drodze", może trochę "na siłę". Konsekwencją postrzegania szkoły jedynie przez
pryzmat jej funkcji kształcącej jest fakt, że nauczyciele czują się niejednokrotnie zwolnieni od
prowadzenia działalności wychowawczej. Wychowanie staje się jedynie domeną wychowawcy klasy (ma
on "wychować" ucznia w trakcie jednej godziny wychowawczej w tygodniu!) bądź pedagoga szkolnego.
Zwłaszcza ten ostatni staje się w szkole swego rodzaju "specjalistą od spraw wychowawczych", co z
jednej strony należy uznać za właściwe, jednak oczekiwanie, iż "załatwi" on wszelkie problemy
wychowawcze wydaje się już być mało realne. Publikacja dostarczy wskazówek, jak prowadzić działania o
charakterze wychowawczym z uczniem. Książka zainteresuje wychowawców, studentów pedagogiki,
psychologii i kierunków studiów nauczycielskich.
21. Trudne tematy : propozycje godzin wychowawczych / Ewa Grzesiak, Renata
Janicka-Szyszko, Magdalena Steblecka.- Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne, 2005.
(Kompetentny Nauczyciel)
Sygnatura: 95080, 95081
22. Umiejętności psychologiczno-pedagogiczne w pracy nauczyciela / pod red. Kingi
Kalety, Justyny Mróz.- Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012.
4
Sygnatura: 104900 P
Książka jest próbą odpowiedzi na oczekiwania i wymagania stawiane współcześnie pedagogom w
zakresie doskonalenia swoich kompetencji. Dotyczy tzw. miękkich umiejętności, do których należą m.in.:
budowanie optymalnych relacji, zaawansowane umiejętności komunikacyjne, skuteczne radzenie sobie ze
stresem zawodowym. Kolejne rozdziały obejmują następujące zagadnienia: tworzenie autorytetu
nauczyciela poprzez budowanie jego relacji z uczniami, rola wychowawcy klasy, problematyka
przygotowywania młodego pokolenia do życia w medialnym świecie, sposoby prowadzenia rozmowy
psychologicznej z uczniem oraz tematyka radzenia sobie ze stresem w szkole i poza nią.
23. Vademecum wychowawcy / Beata Badziukiewicz, Mirosław Sałasiński.Warszawa : Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2005.
Sygnatura: 94259, 94260, 94261 P
24. W stronę dobra : planowanie i integracja pracy wychowawczej w szkole : praca
zbiorowa / pod red. Stanisławy Borowczyk.- Poznań : Fundacja im. O. Honoriusza
Kowalczyka OP : przy współpr. "Oficyny Współczesnej", 2000.
Sygnatura: 99127, 99128
25. Warunki skutecznej pracy wychowawczej z dziećmi i młodzieżą
niedostosowanymi społecznie / Aneta Paszkiewicz.- Warszawa : Difin SA, 2015.
(Engram)
Sygnatura: 109648
Adresatami publikacji są wszyscy ci, którzy mają kontakt z dziećmi i młodzieżą niedostosowanymi
społecznie i dążą do tego, aby ich praca wychowawcza stała się bardziej skuteczna, tj.: rodzice,
nauczyciele, wychowawcy, opiekunowie grupy, ale także studenci pedagogiki, psychologii, socjologii.
Mam nadzieję, że zawarte w niej rozważania okażą się przydatne w projektowaniu indywidualnych
programów pracy z wychowankiem niedostosowanym społecznie na poziomie stawiania diagnozy,
tworzenia samego programu i doboru właściwych metod. Pozwolą spojrzeć na wychowanka
niedostosowanego społecznie nie tylko jako na osobę, która przysparza swoim zachowaniem wielu
problemów, ale także jako na człowieka, który doświadcza wielu trudności, niepowodzeń, nie potrafi
odnaleźć się w istniejącej rzeczywistości, przez co sam jest nieszczęśliwy i cierpi.
26. Wychowanie : pojęcia, procesy, konteksty : interdyscyplinarne ujęcie. T. 3, O
praktykach wychowania - co wzbogaca, co zubaża wychowawcę / red. nauk. Maria
Dudzikowa ; red. nauk. Maria Czerepaniak-Walczak.- Gdańsk : Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne, 2007.
Sygnatura: 96609/T.3, 96610/T.3, 96611/T.3
27. Wychowanie : pojęcia, procesy, konteksty : interdyscyplinarne ujęcie. T. 4, Ku
demokracji
poprzez
edukację/
red.
nauk.
Maria
Dudzikowa,
Maria
Czerepaniak-Walczak.- Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008.
Sygnatura: 102645/T.4, 102646/T.4, 102647/T.4
Każda wiarygodna teoria demokracji musi odnieść się m.in. do takich dwóch żywotnych kategorii jak
patriotyzm i obywatelskość. Upolitycznienie tych kategorii, manipulowanie nimi według potrzeb i
doraźnych interesów, prowadzi do partykularyzmów zagrażających procesom edukacji dla demokracji.
5
Konieczne jest więc tworzenie warunków rozumienia i doświadczania patriotyzmu oraz bycia
obywatelem, a zwłaszcza takich elementów obywatelskiego uczestniczenia, jak: podejmowanie decyzji i
kształtowanie oraz artykułowanie preferencji. Kolejne studia, rozprawy i eseje składające się na ten tom
pomyślane są więc jako przesłanki argumentów przeciw jednowymiarowemu podejściu do rozwoju
człowieka i do zmiany społecznej oraz przeciw tym systemom myślowym, które ograniczają ludzkie
poznanie i samodzielne decydowanie. W gruncie rzeczy interesuje nas odpowiedź na pytanie: Jak zapobiec
niepomyślnym tendencjom osłabiającym więź społeczną, a tym samym jak przywrócić społeczne zaufanie
i obywatelskie zaangażowanie? Rzadko natrafić można na prace zbiorowe, które z jednej strony są bardzo
potrzebne ze względu na aktualność podjętych tematów w stosunku narastających problemów
społecznych wymagających pilnego rozwiązania, a z drugiej strony nie są powierzchownym, niejako
automatycznym odzewem na zaistniałe zapotrzebowanie społeczne. Książka ta jest tego typu rzadkością.
Trafia idealnie w samo centrum wywołanych przez klasę rządzącą problemów edukacyjnych, a
jednocześnie nie ulega presji pospiesznego, a więc także płytkiego udzielania odpowiedzi diagnostycznych
i równie silnej presji akceptowania bezrefleksyjnego rozwiązań, które są preferowane przez polityków.
28. Wychowanie w klasie szkolnej : scenariusze godzin wychowawczych dla szkół
ponadpodstawowych / Urszula Dudziak.- Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 2002.
Sygnatura: 92733, 92734, 92735
29. Wychowanie w praktyce szkolnej : scenariusze godzin wychowawczych dla klas
IV-VI szkoły podstawowej / Teresa Zubrzycka-Maciąg.- Warszawa : Difin, 2016.
(Engram)
Sygnatura: 111537 P
Książka powstała w odpowiedzi na potrzeby nauczycieli poszukujących gotowych rozwiązań lub
inspiracji do pracy wychowawczej z dziećmi w wieku szkolnym. Jest ona zbiorem propozycji
metodycznych dla nauczycieli pełniących funkcje wychowawców klas. Publikacja zawiera mini programy
zajęć wychowawczych (obejmujące kilka scenariuszy) o tematyce ważnej dla prawidłowego rozwoju
psychospołecznego uczniów. Poszczególne tematy zajęć mogą być podejmowane według zaproponowanej
w książce kolejności, albo też mogą być realizowane wybiórczo, w zależności od potrzeb grupy i celu
wychowawczego. Oprócz nauczycieli z książki korzystać mogą psychologowie, pedagodzy i wychowawcy
grup pracujący ze starszymi dziećmi w szkołach, poradniach, świetlicach (środowiskowych,
socjoterapeutycznych) i innych placówkach opiekuńczo-wychowawczych.
30. Wychowanie w szkole : wskazówki dla nauczycieli / Teresa Zubrzycka-Maciąg,
Danuta Wosik-Kawala.- Nowe wydanie.- Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii
Curie-Skłodowskiej, 2012.
Sygnatura: 105186 P
Książka skierowana jest do wszystkich nauczycieli. Tym, którzy czują się odpowiedzialnymi
wychowawcami, służyć ma pomocą w realizowaniu niezwykle trudnego zadania, jakim jest wychowanie
młodego pokolenia. Tym zaś, którzy twierdzą, że nauczyciel ma jedynie nauczać, a nie wychowywać,
powinna uzmysłowić, że w pracy pedagogicznej nie chodzi tylko o kompetencje w dziedzinie wiedzy, ale
przede wszystkim o te, które odnoszą się do "bycia" pedagogiem.
31. Wychowawca - przywódca : nie ma trudnych dzieci, są tylko niewłaściwi
opiekunowie / Małgorzata Skarbecka.- Gliwice : Wydawnictwo Helion, 2011.
6
Sygnatura: 105281, 105869
Prawdopodobnie uczymy różnych przedmiotów, ale wierzę, że Ty i ja mamy podobne podejście do
młodzieży - zamiast pacyfikacji wybieramy współpracę i rozwój. Wierzymy, że naszym zadaniem nie jest
wyłącznie zapoznawanie dzieciaków z programem nauczania. Pokazujemy im również, jak należy
zachowywać się w grupie, rozmawiać z innymi, doceniać wartość wszystkich osób i pracować nad swoją
własną. Mimo że czasy są trudne, a młodzież wymagająca, otwieramy się na współpracę i dzięki tej
otwartości uzyskujemy świetne efekty. Jeśli szukasz skutecznych narzędzi rozwoju Twoich uczniów, ta
książka na pewno Ci się przyda! Znajdziesz tu praktyczne pomysły na lekcje i twórcze spojrzenie na klasę
oraz proste narzędzia, które w krótkim czasie przyniosą zadziwiające efekty wychowawcze. Wyniki
nauczania sprawią, że dzieciaki będą zadowolone, otwarte na Twoje nowe pomysły oraz chętne do
eksperymentowania i rozwoju. Doskonale wiem, że podczas pracy w szkole trafiają się złe dni, kiedy mimo
najlepszych intencji nic nie idzie po naszej myśli. Przeżyłam to wielokrotnie. Ale czyż nie podbudowuje
Cię myśl, że tam, za drzwiami, czekają na Ciebie Twoi uczniowie? To Ty jesteś ich nauczycielem. Jesteś
dla nich wzorem. Drogowskazem. Wychowawcą. Przywódcą. Możesz zmienić znacząco ich życie spoczywa na Tobie wielka odpowiedzialność. [Małgorzata Skarbecka]
32. Wychowawca i zespół wychowawców w nowym roku szkolnym : powołanie,
zadania, harmonogram prac / [Małgorzata Celuch].- Wyd. 2.- Warszawa :
Wydawnictwo Wiedza i Praktyka, 2014.
Sygnatura: 108629
Książka zawiera wskazówki dotyczące powoływania wychowawców oraz zespołu wychowawców w
roku szkolnym 2014/2015 oraz gotowe narzędzia do działań dyrektora w związku z powierzeniem funkcji
wychowawców, a wśród nich: szczegółowy harmonogram zadań wychowawcy na każdy miesiąc roku
szkolnego wraz z datami realizacji oraz podstawami prawnymi; wzór powierzenia funkcji i odwołania z
funkcji wychowawcy klasy; przykładowe zapisy statutu szkoły dotyczące zespołu wychowawców.
33. Zarządzanie edukacyjne a wychowanie uczniów w szkole / Jan Łuczyński.Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. 2011.
Sygnatura: 103514, 103515
Książka jest jedną z pierwszych w polskiej literaturze z zakresu zarządzania w oświacie prób
pokazania specyfiki zarządzania w sferze edukacji. Autor stawia w niej, i wnikliwie uzasadnia, tezę o
konieczności tworzenia wiedzy o zarządzaniu szkołą na podstawie przyjętych założeń, że centralną
wartością, na której należy budować wiedzę z tego zakresu oraz praktyczne działania w kierowaniu
szkołą, musi być rozwój indywidualny ucznia. Myśl ta, nieobecna - jak się zdaje - wystarczająco dobitnie
w dyskusji o zarządzaniu szkołą, ma dzięki temu szansę na trwale zagościć w świadomości ludzi
zajmujących się zarządzaniem w oświacie.
34. Zgrana klasa Ja - Ty - My : gry i zabawy integrujące zespół klasowy : poradnik
dla klas 1-6 szkół podstawowych ogólnodostępnych i integracyjnych / Aleksandra
Tomkiewicz-Bętkowska, Joanna Czubak.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls",
2011.
Sygnatura: 103331
7
ARTYKUŁY:
1. Jak uczyć pomagania / Ina Pohorecka, Magdalena Sofulak. // Psychologia w
Szkole. - 2007, nr 1, s. 29 - 40.
2. Nie dajmy się zaskoczyć, czyli jak wykorzystać procesy grupowe zachodzące w
klasie przy tworzeniu rocznego planu pracy wychowawczej / Cezary Wasilewski. //
Profilaktyk. - 2003, nr 1, s. /XXVI-XXXV/wkładka.
3. O planowaniu działań wychowawczych / Urszula Grygier. // Problemy
Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2007, nr 2, s. 39 - 43.
4. O wychowaniu bez kar i nagród / Sławomir Trusz. // Psychologia w Szkole. - 2010,
nr 2, s. 75 - 83.
5. Planowanie pracy wychowawczej w zespole szkół zawodowych w Chodzieży /
Mirosław Kutnik, Hanna Wełnic. // Biuletyn Pilskiej Oświaty. - 2000, nr 1, s. 6 - 10.
6. Planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu: sposoby realizacji
treści programowych z zakresu mowy ojczystej / Ewa Zielińska // Bliżej przedszkola. 2016, nr 4 , s. 22 - 23.
7. Planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu: sposoby realizacji
treści
programowych
z
zakresu
sprawności
ruchowej,
edukacji
plastyczno-konstrukcyjnej, edukacji matematycznej / Ewa Zielińska // Bliżej
przedszkola. - 2016, nr 5 , s. 72 - 74.
8. Planowanie pracy wychowawczo-profilaktycznej w roku szkolnym 2015/2016 /
Małgorzata Łoskot. // Głos Pedagogiczny. - 2015, nr 9, s. 4 - 7.
9. Planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu: tygodniowy
rozkład zajęć / Ewa Zielińska // Bliżej przedszkola. - 2016, nr 3 , s. 24 - 26.
10. Poradnik młodego wychowawcy, czyli... 1001 pomysłów na klasę! / Danuta
Narożna. // Lider. - 2007, nr 1, s. 22 - 24.
11. Przygotować dzieci do życia / Jan Ryś. // Psychologia w Szkole. - 2007, nr 1, s. 131
- 137.
(Jan Henryk Pestalozzi 1746 - 1827)
12. Wychowanie poprzez autorytety (program innowacji wychowawczej dla klas
I-III) / Elżbieta Jaworska - Sęk. // Wszystko dla Szkoły. - 2010, nr 11, s. 4 - 6.
8
13. Wychowanie poprzez teatr inspirowane teorią Bogdana Suchodolskiego / Kinga
Anna Gajda. // Język Polski w Szkole IV - VI. - 2010/2011, nr 4, s. 11 - 29.
14. Wychowawca klasy: zakres obowiązków, podstawowa dokumentacja /
Małgorzata Łoskot // Głos Pedagogiczny. - 2014, nr 10, s. 17 - 19.
15. Z czym uczeń powinien wyjść ze szkoły? (niezbędnik wychowawczy) / Jarosław
Michalski. // Nowa Szkoła. - 2006, nr 2, s. 13 - 17.
16. Zawód - Wychowawca / Irena Dzierzgowska. // Dyrektor Szkoły. - 2008, nr 10, s.
[I - VIII]
Wybór i opracowanie:
Magdalena Gutowska
Dział Informacyjno-Bibliograficzny i Czytelnia
CDN PBP w Pile
9