Statut Sportowej Szkoły Podstawowej Nr 46 we Wrocławiu

S ta tu t
S p o rto w e j S z k o ły
P o d s ta w o w e j N r 4 6
im. Polskich Olimpijczyków
w e W r o c ł a w iu
Spis treści:
I. Podstawowe informacje o szkole
II. Cele i zadania szkoły
III. Organy szkoły
IV. Organizacja pracy szkoły
V. Uczniowie szkoły
VI. Nauczyciele i inni pracownicy
VII. Tradycja szkoły
VIII. Postanowienia końcowe
str. 3
str. 4
str. 12
str. 19
str. 30
str. 40
str. 47
str. 48
2
I. PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE
1. Nazwa szkoły :
Sportowa Szkoła Podstawowa Nr 46
im. Polskich Olimpijczyków
2. Adres szkoły :
ul. Ścinawska 21 , 53-628 WROCŁAW ,
tel. 798 68 52; e-mail [email protected]
3. Podstawa prawna:
Statut Szkoły ustala się w oparciu o:
Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. nr 95 poz. 425 – wraz
z późniejszymi zmianami Dz. U z dnia 9 maja 2007 r., Nr 80, poz. 542 oraz Kartą Nauczyciela oraz Dz. U Nr 145
poz. 917).
Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35, poz. 222) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7
lutego 2012r.w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 października 2012 r. w sprawie warunków tworzenia,
organizacji oraz działania oddziałów sportowych, szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego Dz.U. 2012
poz. 1129.
Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.
U. Nr 83, poz. 562) oraz (Dz. U. z dnia 26 sierpnia 2010 r. Nr 156, poz. 1046) oraz (Dz. U. z dnia 2 grudnia 2010 r.
Nr 228, poz. 1491)
(Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno
– pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach)
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach,
szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U z dnia 17 listopada 2010 Nr 228, poz. 1490)
Konwencję o Prawach Dziecka ( Dz. U. Z 1991 roku nr 120 poz. 526 i 527).
Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz. U. Z 1997 r. Nr 78, poz. 483)
4. Statut określa organizację oraz cele i zadania szkoły.
5. Organem prowadzącym szkołę jest organ Samorządu Terytorialnego – Gmina
Wrocław, Wydział Edukacji Urzędu Miasta.
6. Organem nadzorującym szkołę jest Kuratorium Oświaty we Wrocławiu.
7. Szkoła jest placówką publiczną o sześcioletnim cyklu kształcenia wraz z oddziałem
przedszkolnym.
8. Rozpoczęła działalność we wrześniu 1976 r., a w 1985 uzyskała status szkoły
sportowej.
9. W placówce funkcjonują klasy:
- ogólne,
- sportowe,
3
-
integracyjne,
II. CELE i ZADANIA SZKOŁY
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz w przepisach
wykonawczych w szczególności zapewnia harmonijną realizację zadań w zakresie
nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania, i opieki. Program wychowawczy
i program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych oraz potrzeb danego
środowiska. Szkoła opracowuje indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny
uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
Powyższe programy uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Szkoła podejmuje i prowadzi działania dydaktyczno – innowacyjne.
§ 1
1. W zakresie nauczania zapewnia uczniom:
a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się pisania i czytania
ze zrozumieniem;
b) zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej
kontynuację nauki na dalszym etapie kształcenia;
c) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
d) rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień;
e) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
f) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie
kultury europejskiej;
g) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności
przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych;
h) traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny prowadzący
do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
i) zdobywanie wiedzy na miarę możliwości, każdego ucznia, by zapewnić
mu osiągnięcie sukcesu.
j) Bezpłatne wypożyczenie podręczników do zajęć edukacyjnych wynikających
z ramowego planu nauczania dla uczniów ( zgodnie z harmonogramem
MEN).
2. W zakresie kształcenia umiejętności stwarza uczniom warunki do nabywania
następujących umiejętności :
a) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki i przyjmowania za
nią odpowiedzialności,
b) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach prezentacji
własnego punktu widzenia, poprawnego posługiwania się językiem
ojczystym;
c) efektownego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi
międzyludzkich, podejmowania decyzji;
d) rozwiązywania problemów w sposób twórczy;
e) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
4
f)
odnoszenia się do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych
doświadczeń i nawyków;
g) rozwijania osobistych zainteresowań;
h) przyswajania metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych;
3. W pracy wychowawczej wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców , zmierza do
tego, aby uczniowie :
a) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego
( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym , zdrowotnym
estetycznym, moralnym i duchowym );
b) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
c) mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów
szkolnych, jak i całej edukacji w danym etapie;
d) dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich i doniosłych celów
życiowych;
e) uczyli się szacunku dla wspólnego dobra, jako podstawy życia
społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności
lokalnej i w państwie;
f) przyjmowali dziedzictwo kulturowe i kształtowali podstawy patriotyczne;
g) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych,
h) kształtowali w sobie podstawę dialogu, umiejętności słuchania innych
i rozumienia ich poglądów;
i) umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
4. W zakresie pracy opiekuńczej :
a) każdy uczeń może korzystać z pomocy i porad wychowawcy, psychologa,
pedagoga, logopedy,
b) uczniowie z deficytami rozwojowymi ma możliwość korzystania ze szkolnego
programu „Wyrównywanie szans”,
c) uczniowie niepełnosprawni i objęci integracją korzystają ze wszystkich form
działalności szkoły jak i również z dodatkowych form pomocy specjalistów,
d) opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych
prowadzą nauczyciele prowadzący te zajęcia,
e) opiekę nad uczniami podczas przerw między lekcjami sprawują nauczyciele
pełniący dyżury zgodnie z grafikiem dyżurów lub zastępstw znajdujących się
w pokoju nauczycielskim,
f) opiekę uczniom przed lekcjami i po lekcjach zapewnia świetlica szkolna;
g) opieka medyczna w formie pomocy pielęgniarki udzielana jest w wydzielonych
dniach tygodnia w określonych planowo godzinach,
h) szkoła realizuje zadania ,,W zakresie Promocji Zdrowia” w ramach realizacji
programu , w przedmiotach na lekcjach przyrody , kultury fizycznej i godzin
wychowawczych,
i) podczas wyjść poza teren szkoły w trakcie różnych wycieczek, biwaków, rajdów,
obozów sportowych oraz „zielonych szkół” opiekę sprawują nauczyciele, trenerzy
i rodzice.
5
§ 2
Zasady rekrutacji do klasy I w roku szkolnym 2016/2017
Rekrutacja do klasy pierwszej odbywa się drogą elektroniczną i prowadzona jest
Miasto Wrocław w terminie wyznaczonym przez organ prowadzący szkołę.
Elektroniczna rekrutacja do klasy I odbywa się do oddziałów ogólnych. W przypadku
wydania skierowania dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego przez Wydział Przedszkoli, szkół Podstawowych i Specjalnych Urzędu
Miejskiego Wrocławia przy ul. G. Zapolskiej 4 dziecko/uczeń zostanie wprowadzony
do systemu elektronicznego przez wydział edukacji.
Elektroniczną rekrutacją do klas pierwszych objęte są dzieci, które w roku 2016
ukończą: 7 lat (urodzone w 2009 r.) i 6 lat (urodzone 2010 r.) Szczegółowy
harmonogram z kryteriami i liczbą punktów za poszczególne kryteria, terminy składania
dokumentów
i postępowania rekrutacyjnego oraz terminy postępowania
uzupełniającego będą wywieszone na tablicy ogłoszeń w holu głównym szkoły.
Rodzice/ prawni opiekunowie po zalogowaniu na konto wygenerują elektronicznie
zgłoszenie i składają go w szkole w odpowiednim terminie. Deklarując naukę w klasie I
obwodowej szkoły podstawowej, oznacza to, że jest w rejonie miejsca stałego
zamieszkania ucznia, w której ma zagwarantowane miejsce nauki. Rekrutacja dla
uczniów, którzy wybrali tylko szkołę obwodową będzie już zakończona.
Deklarując naukę w klasie I w szkole podstawowej innej niż obwodowa można
wybrać maksymalnie 3 szkoły (w tym szkołę obwodową), tworząc własną listę
preferencji. Kwalifikacja do szkół dotyczy wyłącznie dzieci zamieszkałych poza
obwodem danej szkoły i tylko w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
Kwalifikacja odbywa się do jednej ze szkół wskazanych we wniosku przez
rodzica/prawnego opiekuna, zgodnie z listą preferencji, na podstawie uzyskanej liczby
punktów rekrutacyjnych. Kryteria należy potwierdzić odpowiednimi dokumentami.
Dziecko, które nie zostanie zakwalifikowane do klasy I wybranej szkoły podstawowej
innej niż obwodowa, automatycznie zostanie przyjęte do swojej szkoły obwodowej.
Po ogłoszeniu listy kandydatów zakwalifikowanych do klasy I w szkole podstawowej,
zgodnie z terminie wskazanym w harmonogramie rekrutacji, rodzic ma możliwość
złożenia pisemnej rezygnacji z miejsca w placówce do której zostało zakwalifikowane
dziecko.
Nabór dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych do oddziałów
integracyjnych odbywa się bez wykorzystania systemu elektronicznego. Rodzice /prawni
opiekunowie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych zobowiązani są złożyć
w odpowiednim terminie w Wydziale Edukacji Urzędu Miejskiego Wrocław przy
ul. Gabrieli Zapolskiej 4:
1. podanie
2. 2 egzemplarze (oryginały) aktualnego orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego wydanego przez Poradnie Psychologiczno – Pedagogiczną.
6
O przyjęciu do szkoły w II naborze w przypadku wolnych miejsc decyduje dyrektor,
stosując zasadę, że pierwszeństwo w przyjęciu mają dzieci, które w podaniu wskazały
naszą placówkę na pierwszym miejscu, a nie dostały się w I naborze oraz rodzice złożyli
pisemne podanie odwoławcze. Następnie rozpatrywane są podania z drugim miejscem
na liście preferencji.
Dyrektor powołuje komisję rekrutacyjną i wyznacza przewodniczącego oraz
określa zasady pracy komisji.
Do zadań komisji należy:
1. Określenie i ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego.
2. Podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych
i niezakwalifikowanych (według alfabetu).
3. Podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych
(według alfabetu) ora umieszczenie informacji o liczbie wolnych miejsc
i najniższej liczbie punktów uprawniających do przyjęcia kandydata.
4. Sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.
§ 3
Tryb odwoławczy dla rodziców/prawnych opiekunów kandydatów
nieprzyjętych do klasy pierwszej zamieszkałych poza obwodem szkoły.
1. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy
pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła
dysponuje wolnymi miejscami.
2. W terminie 7 dni, od dnia podania do publicznej wiadomości, listy kandydatów
przyjętych i nieprzyjętych do placówki, rodzic/opiekun prawny kandydata może
wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia
odmowy przyjęcia dziecka.
3. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez
rodzica/opiekuna prawnego kandydata z wnioskiem. Uzasadnienie zawiera
przyczynę odmowy, w tym:
- najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia,
- liczbę punktów, którą uzyskał kandydat.
4. Rodzic/ opiekun prawny kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie
od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od otrzymania
uzasadnienia.
5. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej
w terminie 7 dni od otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora służy
skarga do sądu administracyjnego.
7
W ciągu trzech lat nauki na poziomie edukacji wczesnoszkolnej może zaistnieć
sytuacja, że uczniowie będą realizować zajęcia dydaktyczno – wychowawcze
na II zmianie ( z wyłączeniem klas integracyjnych). Wychowawca zobowiązany jest na
pół roku wcześniej podczas zebrań poinformować rodziców/prawnych opiekunów o tej
decyzji.
§ 4
Sposób wykonywania zadań szkoły, z uwzględnieniem optymalnych warunków
rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.
1. Szkoła zapewnia uczniom wszechstronny rozwój poprzez wspólne działanie
wszystkich nauczycieli na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego
systemu wiedzy, umiejętności i postaw.
2. Stwarza przyjazną atmosferę i pomaga dziecku w dobrym funkcjonowaniu
w społeczności szkolnej.
3. Szkoła umożliwia uczniom rozwijanie zainteresowań, udział w konkursach oraz
imprezach kulturalnych.
4. Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki. (Rozporządzenie
MENiS z 19 grudnia 2001r.; Dz. U. 2002 r. Nr 3 poz. 29)
5. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
a) uczeń – z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów)
b) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia,
c) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy
wniosek – za zgodą rodziców ucznia.
6.
Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone
po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach
po śródrocznej klasyfikacji ucznia.
7.
Dyrektor szkoły, po otrzymaniu wniosku i indywidualnego programu nauki,
zasięga opinii rady pedagogicznej oraz opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
8.
Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania
i opieki w czasie ich pobytu w szkole zgodnie z rozporządzeniem MEN:
a) za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła od momentu jego przyjścia
do momentu opuszczenia placówki;
b) opiekę nad uczniami w czasie trwania zajęć na terenie szkoły sprawują
nauczyciele prowadzący dane zajęcia. W razie nieobecności nauczyciela
sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole zapewnia nauczyciel
wyznaczony na zastępstwo;
c) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne
jest łączenie grup uczniów i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad
klasą;
d) uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych uprzednim
powiadomieniu;
8
e) zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w szkole
(u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne tylko
po uzgodnieniu tego z nauczycielem lub bibliotekarką;
f) nauczyciel nie może wyprosić z klasy, jeśli nie jest w stanie za zapewnić mu
odpowiedniej opieki;
g) opiekę nad uczniami w czasie przerw sprawują dyżurujący nauczyciele zgodni
z szkolnym regulaminem dyżurów i grafikiem sporządzonym przez dyrekcję
szkoły;
h) ucznia może zwolnić z danej lekcji: dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jedynie na pisemny wniosek rodziców,
w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
9.
Szkoła umożliwia uczniom uczestniczenie w wycieczkach przedmiotowych,
krajoznawczych, imprezach wyjazdowych, w tym również w wyjazdach
zagranicznych.
a) organizatorem imprez wymienionych w ust. 5 może być nauczyciel, wychowawca
bądź stowarzyszenie i inne organizacje, których przedmiotem działalności
statutowej jest krajoznawstwo i turystyka;
lub
imprezę
pod
względem
b) organizator przygotowuje
wycieczkę
programowym i organizacyjnym zgodnie z przepisami MEN i szkolnym regulaminem
wycieczek;
c) za bezpieczeństwo uczestników wycieczki lub imprezy odpowiada organizator
oraz wyznaczeni przez niego opiekunowie;
d) program wycieczki lub imprezy, listę uczestników oraz imię i nazwisko kierownika
i opiekunów określa karta wycieczki lub imprezy, która zatwierdza dyrektor szkoły
lub zastępca dyrektora.
§ 5
Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły związane z zachowaniem
bezpieczeństwa:
1. Każdy nauczyciel odpowiada służbowo i prawnie za bezpieczeństwo, zdrowie i życie
powierzonych jego opiece uczniów;
2. Odpowiedzialność za ucznia na zajęciach obowiązkowych, dodatkowych,
pozalekcyjnych i pozaszkolnych ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia;
3. Nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, pozalekcyjne
i pozaszkolne są zobowiązani do:
a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas tych zajęć;
b)
systematycznego
kontrolowania
pod
względem
bhp
miejsca,
w którym prowadzone są zajęcia;
c)samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego
zgłoszenia o zagrożeniu dyrekcji szkoły;
d) przestrzegania procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych na terenie
szkoły i poza nią;
9
e) kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i reagowania na
niezapowiedzianą nieobecność;
f) wprowadzania uczniów do sal lub pracowni oraz przestrzegania regulaminów
obowiązujących w tych pomieszczeniach;
g) wyprowadzania uczniów z sali lub pracowni (nauczyciele otwierają drzwi).
4. Zapewnienie uczniom ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz
przejawami patologii społecznej;
5. Wszyscy pracownicy szkoły, w tym niepedagogiczni, zobowiązani są do informowania
dyrekcji o każdym zagrożeniu zdrowia lub bezpieczeństwa;
6. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym
o wpuszczeniu do budynku lub opuszczeniu go decyduje pracownik administracji lub
pracownik ochrony, mający prawo zatrzymania wszystkich osób;
7. Każdy pracownik szkoły, w tym pracownik niepedagogiczny, zobowiązany jest do
przestrzegania przepisów bhp.
§ 6
Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub
losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna.
1. W szkole organizowana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna w formie:
a) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
b) zajęć z terapii pedagogicznej;
c) zajęć o charakterze rewalidacyjnym,
d) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne;
e) zajęć logopedycznych;
f) zajęć o charakterze psychoedukacji;
g) porady dla uczniów;
h) porady, konsultacje dla rodziców i nauczycieli.
2.
Pomoc, o której mowa w ust. l organizowana jest na wniosek ucznia, rodziców,
nauczyciela, pedagoga oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej.
3.
Zajęcia wymienione w ust. l prowadzone są przez nauczycieli posiadających
przygotowanie w zakresie właściwych zajęć specjalistycznych lub pedagoga
i psychologa szkolnego.
4.
Szkoła udziela uczniom pomocy materialnej poprzez:
a) bezpłatne dożywianie we współpracy z MOPS oraz sponsorów;
b) stypendia socjalne;
c) zbiórki odzieży, podręczników, przyborów szkolnych organizowanych we
współpracy z Samorządem Uczniowskim i TPD.
10
§ 7
Organizacja współdziałania z poradnią psychologiczno – pedagogiczną
oraz udzielanie specjalistycznej pomocy dzieciom i rodzicom.
1.
Osoba odpowiedzialna za organizację współdziałania z Poradnią PsychologicznoPedagogiczną i innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo dla uczniów
i rodziców jest pedagog i psycholog szkolny.
2.
Szkoła stara się zapewnić specjalistyczną pomoc i poradnictwo uczniom i ich
rodzicom poprzez:
a) terapię pedagogiczną i psychoterapię;
b) badania diagnostyczne;
c) korekcję i kompensację;
d) profilaktykę wychowawczą;
e) konsultacje psychologiczne.
3.
Szkoła realizuje zadania przy współpracy z:
a)
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;
b)
Komendą Miejską i Komisariatem I Policji;
c)
Strażą Miejską;
d)
Radą Osiedla „Szczepin”
e)
Wydziałem ds. Rodzinnych i Nieletnich Sądu Rejonowego;
f)
Kuratorami Sądowymi;
g)
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej.
§ 8
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki.
1. Zasady kontaktów szkoły z rodzicami, dotyczącymi postępów ucznia w nauce
i zachowania określa Wewnątrzszkolny System Oceniania,
2. W przypadkach poważnych zagrożeń dotyczących losów ucznia przyjmuje się zasadę
natychmiastowego
kontaktu
wychowawcy
lub
pedagoga
szkolnego
z rodzicami (bądź prawnymi opiekunami).
3. Wszystkie kontakty z rodzicami są odnotowywane w dokumentacji szkolnej.
4. Pedagog i wychowawca klasy w miarę potrzeb rozpoznają środowisko domowe
i lokalne ucznia oraz istniejące tam problemy wychowawcze z jednoczesnym
przedstawieniem propozycji rozwiązania problemu.
5. Dyrektor szkoły współpracuje z Radą Rodziców.
6. Dyrektor i wicedyrektor szkoły są do dyspozycji rodziców podczas godzin
urzędowania szkoły (poza stałymi zajęciami dydaktycznymi).
7. Nauczyciele są do dyspozycji rodziców podczas zaplanowanych na dany rok szkolny
zebrań i konsultacji szkolnych.
8. Szkoła współpracuje z samorządem lokalnym, a w szczególności z radnymi
z dzielnicy „Szczepin”.
11
§ 9
Zasady współdziałania organów szkoły podstawowej oraz sposób rozwiązywania
sporów między nimi.
1.
Wszystkim organom szkoły zapewnia się:
a) możliwości działania i podejmowania decyzji w granicach kompetencji
określonych ustawą o systemie oświaty i statutem szkoły;
b) bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach
lub decyzjach;
c) umożliwienie rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły.
2. Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej oraz reprezentant
pracodawcy, uczestniczy we wszystkich sprawach spornych dotyczących
organów szkoły, a w szczególności:
a) wykonuje uchwały Rady Pedagogicznej, o ile są zgodne z prawem oświatowym;
b) wstrzymuje wykonanie uchwał sprzecznych z prawem, powiadamiając o tym
fakcie organ prowadzący oraz sprawujący nadzór pedagogiczny;
c) rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej, jeżeli
w regulaminie je pominięto;
d) reprezentuje interesy Rady Pedagogicznej na zewnątrz i dba o jej autorytet;
e) współpracuje z Radą Rodziców;
f) przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych;
g) jest negocjatorem w sytuacjach pomiędzy nauczycielem a rodzicem;
h) wnoszone sprawy sporne rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz z zasadą
obiektywizmu, po wysłuchaniu każdej ze stron konfliktu;
i) dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie;
j) wydaje zalecenia statutowym organom szkoły, jeżeli ich działalność narusza
prawo lub interes szkoły.
III. ORGANY SZKOŁY
Do organów szkoły należą :
1. Dyrektor Szkoły
2. Rada Pedagogiczna
3. Rada Rodziców
4. Samorząd Uczniowski
5. Uczniowski Klub Sportowy
§ 10
DYREKTOR SZKOŁY :
1.
Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie
i monitorowanie pracy szkoły. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla
zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
12
Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków
do wykonywania zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Do kompetencji dyrektora należy:
a) kierowanie działalnością szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz,
b) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do kadry pedagogicznej,
c) nadzorowanie pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący, zwoływanie
posiedzeń, prowadzenie obrad, przestrzeganie przez RP prawa,
d) realizowanie uchwał podjętych przez Radę Pedagogiczną w ramach jej
kompetencji,
e) nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia,
f) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły,
zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponoszenie odpowiedzialności
za prawidłowe ich wykorzystanie,
g) współpraca z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim,
h) planowanie, organizowanie i przeprowadzanie mierzenie jakości pracy szkoły
z uwzględnieniem lokalnych potrzeb, ustalanie sposobu jego wykonania,
dokumentowanie oraz wykorzystanie wyników,
i) występowanie z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
w sprawach przyznawania odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli
oraz pracowników administracji i obsługi,
j) współdziałanie z ośrodkami kształcenia nauczycieli oraz wyższymi uczelniami
w celu wymiany doświadczeń, dokształcania i doskonalenia kadry pedagogicznej.
3. Dyrektor szkoły ustala szkolny plan nauczania, w którym określa dla
poszczególnych klas wymiar godzin odpowiednio:
a) poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia
ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
b) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
c) dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są prowadzone;
d) zajęć religii lub etyki;
e) zajęć wychowania do życia w rodzinie;
f) zajęć języka mniejszości narodowej;
g) zajęć sportowych w oddziałach sportowych
4. Ustala w każdym roku szkolnym wymiar godzin do dyspozycji dyrektora
z uwzględnieniem art. 42 ust.2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. -Karta
Nauczyciela.
5.
Dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego
o przyznanie nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału ( grupy
międzyoddziałowej lub międzyklasowe) w danym roku szkolnym na okresowe lub
roczne zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub na
realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia
uczniów.
6.
Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców
może wprowadzić dodatkowe zajęcia , dla których nie jest ustalona podstawa
programowa.
13
§ 11
Wicedyrektorzy szkoły z klasami ogólnymi, integracyjnymi i sportowymi:
Zakres obowiązków Wicedyrektora winien wypełniać zadania wynikające
z art. 4 i art. 33ust. 1 pkt. 2-5 Ustawy z dnia 07 września 1991 roku o Systemie Oświaty.
1. Planowanie pracy.
a) inspirować Radę Pedagogiczną przy tworzeniu planu dydaktyczno opiekuńczego szkoły,
b) corocznie opracować ostateczny kształt planu pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej do zaopiniowania i zatwierdzenia przez Radę
Pedagogiczną,
c) na bieżąco analizować sytuację dydaktyczno - opiekuńczą szkoły.
2. Organizacja pracy.
a) uzgadniać i ustalać z Dyrektorem szkoły dodatkowe zajęcia pozalekcyjne,
b) ustalać w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną udział w konkursach
przedmiotowych,
c) nadzorować organizację szkolnych imprez, uroczystości i zawodów
sportowych,
d) organizować wyrównywanie dysproporcji w poziomie nauczania poszczególnych
uczniów i oddziałów,
e) otaczać opieką w zakresie spraw organizacyjnych, dydaktycznych
i opiekuńczych nauczycieli rozpoczynających pracę,
f) pomagać Dyrektorowi szkoły w przydziale czynności dla nauczycieli –
przedmioty nauczania, gabinety, funkcje społeczne,
g) współpracować z Radą Rodziców w zakresie spraw dydaktyczno –
wychowawczych,
h) czuwać nad pracą nauczycieli wychowawców w zakresie uzyskiwania jak
najlepszych wyników nauczania przez ich wychowanków,
i) ustalać zakres i terminy przeprowadzania okresowych badań wyników
nauczania,
j) organizować terminowe zaprowadzanie pełnej dokumentacji pedagogicznej
i cyklicznie kontrolować dokumentację szkolną; dzienniki lekcyjne (wpisywanie
tematów lekcyjnych, obecności uczniów, częstotliwości ocen), zajęć
dodatkowych, arkuszy ocen itp.,
k) tworzyć warunki do wprowadzania nowatorstwa pedagogicznego,
l) współpracować z pedagogiem szkolnym w zakresie pomocy dydaktycznej dla
dzieci,
m) realizować pomoc materialną dla uczniów z funduszy Rady Rodziców oraz innych
źródeł,
n) organizować zastępstwa za nieobecnych nauczycieli i prowadzić odpowiednią
dokumentację.
14
3. Kontrola pracy dydaktyczno - opiekuńczej.
a) prowadzić pełną kontrole realizacji planu pracy,
b) prowadzić hospitacje w klasach I – VI i zajęciach pozalekcyjnych,
c) kontrolować na bieżąco:
- prowadzenie dokumentacji pedagogicznej,
- nauczanie indywidualne i pomoc uczniom z dysfunkcjami,
- badanie wyników nauczania,
- realizacje programów nauczania,
- kontakty wychowawców klasowych z rodzicami w zakresie spraw dydaktyczno –
opiekuńczych,
- realizację planu wycieczek dydaktycznych.
4. Pełnić bezpośredni nadzór nad pracą:
- świetlicy szkolnej,
- biblioteki szkolnej,
- pedagoga szkolnego,
- wychowawców klas,
- pomoc i bieżąca kontrola gromadzonej dokumentacji przez nauczycieli
starających się o podwyższenie stopnia awansu zawodowego.
5. Inne zadania i obowiązki.
a) hospitować lekcje wg harmonogramu zawartego w planie nadzoru
pedagogicznego zgodnie z jego tematyką,
b) kierować praktykami pedagogicznymi studentów,
c) kontrolować przestrzeganie dyscypliny pracy przez nauczycieli,
d) pracować tygodniowy plan dyżurów nauczycielskich w czasie przerw, przed
i po lekcjach, zabezpieczając pełne bezpieczeństwo na terenie szkoły,
kontrola pełnionych dyżurów przez nauczycieli oraz uczniów,
e) organizować samokształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli
w zakresie pracy dydaktyczno - wychowawczej i opiekuńczej.
§ 12
RADA PEDAGOGICZNA:
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele.
1. Kompetencje Rady Pedagogicznej:
a) zatwierdza plan pracy szkoły oraz plan finansowy placówki po zaopiniowaniu
przez Radę Rodziców;
b) opiniuje zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we
wszystkich oddziałach danej klasy przez okres trzech lat oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym,
c) uchwala szkolny zestaw programów,
d) ustala Program Wychowawczy i Profilaktyczny Szkoły,
e) opracowuje
i
przyjmuje
Wewnątrzszkolny
System
Oceniania
po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego;
15
f) zatwierdza wyniki klasyfikacji i promowania;
g) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu
doskonalenia pracy szkoły;
h) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole;
i) ustala program doskonalenia zawodowego nauczycieli /WDN/;
j) przyjmuje sprawozdania Dyrektora z monitorowania pracy szkoły oraz
prowadzonego nadzoru pedagogicznego;
k) opiniuje organizację pracy szkoły, plan pracy szkoły w tym zwłaszcza
tygodniowy rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
l) wyraża akceptację w sprawach przyznawania odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień dla nauczycieli;
k) w szczególnie uzasadnionych przypadkach przenosi uczniów do klasy
równoległej.
2. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:
a) podejmuje decyzje, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej o przedłużeniu okresu nauki uczniowi
niepełnosprawnemu;
3.
Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:
a) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego i zawodowego przed
dopuszczeniem do użytku szkolnego;
b) opiniuje zestaw przedmiotów realizowanych w szkole w zakresie rozszerzonym;
c) wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych przedmiotów, dla
których nie jest ustalona podstawa programowa.
4. Dyrektor szkoły powołuje zespoły, gdyż funkcjonowanie zespołów nauczycielskich
zapewnia sprawne, skuteczne, przyjazne i demokratyczne funkcjonowanie szkoły,
pozwala na najbardziej efektywną i spójną realizację zadań poprzez wykorzystanie
wiedzy, doświadczeń i motywacji nauczycieli, jest szansą na rozwój szkoły.
5. Zespoły funkcjonujące w szkole:
a)
Zespół nauczycieli uczących w jednej klasie – zespół tworzą nauczyciele
prowadzący zajęcia w danym oddziale, którego zadaniem jest w szczególności
ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb. Zespół może podejmować zadania związane
z organizacją zajęć pozalekcyjnych czy zajęć poza szkoła lub organizacją projektów
klasowych.
b) Zespół wychowawczy – zadania zespołu, to planowanie pracy wychowawczej
szkoły czy klasy na najbliższy rok. Planowaniem profilaktyki, a w przypadku
pojawienia się niespodziewanego zagrożenia zespół opracowuje przeciwdziałanie.
c) Zespoły przedmiotowe – zadaniem zespołu jest weryfikacja w skali szkoły wiedzy
i umiejętności uczniów, wspólne organizowanie różnych wydarzeń sprzyjających
rozwojowi uczniów. Organizacja imprez artystycznych, sportowych, konkursów,
opracowanie innowacji pedagogicznych.
16
d)
Zespoły zadaniowe – tworzone są do wykonania określonego zadania,
najczęściej na krótszy czas i po jego wykonaniu mogą przestać istnieć. Obszar ich
działania może być bardzo zróżnicowany i zależny jest od celów wyznaczonych
przez szkołę w różnej perspektywie czasowej lub od doraźnych potrzeb.
e) Zespół ds. indywidualnych form pomocy dla uczniów ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi – zespół tworzą nauczyciele realizujący zadania edukacyjne
z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, a także w zależności od
rozpatrywanego przypadku specjaliści zatrudnieni w naszej szkole psycholog,
pedagog oraz logopeda.
5 . Udział w posiedzeniach Rad Pedagogicznych jest obowiązkowy dla wszystkich jej
członków. Wszyscy uczestnicy są zobowiązani do przygotowania się do posiedzeń
i aktywności podczas jej obrad.
6. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały dotyczące rozstrzygnięć
personalnych mogą być podejmowane w głosowaniu tajnym, jeżeli RP podejmie
taką decyzję w drodze uchwały.
7. Rada Pedagogiczna może zwrócić się z wnioskiem do organu prowadzącego
szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela
z innej funkcji kierowniczej w szkole.
7. Zebrania Rady Pedagogicznej protokołowane są w dokumentacji pracy RP.
§ 13
Rada rodziców:
1. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców .
2. Bierze udział w sprawach szkoły na zasadach określonych w ustawie o systemie
oświaty, wydanych na jej podstawie rozporządzeniach oraz statucie szkoły.
3. Kadencja trwa rok.
4. Wewnętrzną strukturę i zasady funkcjonowania Rady Rodziców określa regulamin
uchwalany przez Radę.
5. Liczy dokładnie tylu członków, ile jest oddziałów w szkole.
6. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu Rady Oddziałowej
wybranych w tajnych wyborach.
7. Rada gromadzi własne fundusze pochodzące z dobrowolnych składek rodziców
oraz innych źródeł.
8. Decyzje Rady Rodziców są jawne.
9. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a) opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym,
b) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego
oraz programu profilaktyki szkoły,
c) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły oraz projektu planu finansowego,
d) występowanie do dyrektora szkoły z wnioskiem o niedzielenie oddziałów klas I-III
w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego lub dwóch w trakcie roku
szkolnego
17
§ 14
Samorząd uczniowski:
1. Samorząd Uczniowski jest organizacją niezależną reprezentują ogół uczniów
i działającą zgodnie z własnym regulaminem.
2. Celem działalności Samorządu jest:
a) uczenie się demokratycznych form współżycia i działania,
b) kształtowanie pozytywnych postaw społecznych.
3. Zadania Samorządu Uczniowskiego:
a) podejmowanie uchwał dotyczące głównych kierunków działania
Samorządu;
b) opracowywanie programu działań na rok szkolny;
c) współpraca z przewodniczącymi Rady Klas;
d) organizacja referendum w sprawach ważnych dla szkoły;
e) informowanie o prawach i obowiązkach uczniów;
f) redagowanie, wydawanie i rozprowadzanie gazetki szkolnej – „46 – szóstka”;
g) włączanie się do organizacji imprez szkolnych i okolicznościowych oraz
ogólnopolskich akcji charytatywnych;
h) reprezentowanie szkoły wobec instytucji i organizacji
działających na terenie placówki i poza nią;
i) zapoznawanie społeczności szkolnej z planem działania
i sposobem jego realizacji na apelach uczniowskich;
j) występowanie w obronie indywidualnych i zbiorowych interesów ucznia
i wypowiadanie się na temat realizacji Konwencji Praw Dziecka na terenie
szkoły;
4.
k) pomoc w organizacji programów i imprez szkolnych.
Na zaproszenie dyrektora szkoły bierze udział w obradach Rady Pedagogicznej.
§ 15
Uprawnienia samorządu.
Samorząd może przedstawić dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej, radzie
rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły lub placówki, w szczególności
dotyczących realizacji praw uczniów, takich jak:
a)
prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
18
c) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
d) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z dyrektorem,
e) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
2. Wyrażanie opinii dotyczących problemów młodzieży, udział w formowaniu przepisów
wewnątrzszkolnych regulujących życie społeczności uczniowskiej.
3. Dysponowanie
funduszami
będącymi
w
posiadaniu
samorządu
oraz
wpływ
na wykorzystanie wspólnie wypracowanych przez młodzież środków.
§ 16
Uczniowski Klub Sportowy - UKS:
1. Uczniowski Klub Sportowy jest stowarzyszeniem zrzeszającym uczniów, rodziców
nauczycieli i sympatyków szkoły. Posiada własny regulamin. Klub działa zgodnie
z ustawą o kulturze fizycznej, ustawą o prawach stowarzyszeń, ustawą o systemie
oświaty oraz z statutem szkoły.
2. Celem Klubu jest:
a) planowanie i organizowanie pozalekcyjnego życia lekcyjnego uczniów,
b) angażowanie wszystkich uczniów do różnorodnych form aktywności ruchowej,
c) uczestniczenie w imprezach sportowych
d) organizowanie obozów sportowych, rekreacyjnych, wypoczynkowych w okresie
ferii zimowych i letnich.
Klub opiera działalność przede wszystkim na społecznej pracy swoich członków
i działaczy oraz pomocy rodziców uczniów.
IV ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§ 17
Sportowa Szkoła Podstawowa Nr 46 im. Polskich Olimpijczyków realizuje nauczanie
klas I -VI.
1.
Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
prowadzone w systemie kształcenia zintegrowanego w klasach I-III, w tym obowiązkowa
nauka pływania oraz w systemie kształcenia blokowego w klasach IV-VI.
2.
Szkoła posiada klasy o profilu:
a) Ogólnym,
b) Sportowym,
c) Integracyjnym.
19
3. Praca szkoły:
a) klasy
integracyjne
prowadzone
są
na
wszystkich
poziomach
/klasy z oznaczeniem „c”/,
b) program nauki pływania obejmuje wszystkich uczniów od klasy I – III.
c) po skończeniu klasy III odbywa się kwalifikacja i nabór uczniów do klas
sportowych:
d) program sportowy realizowany jest w klasach IV – VI:
e) pływanie koedukacyjne /klasy z oznaczeniem „a”/,
f) piłka ręczna chłopców /klasy z oznaczeniem „b”/,
g) lekka atletyka dziewcząt /klasy z oznaczeniem „b”/,
4.
Szkoła prowadzi zajęcia dodatkowe z uwzględnieniem w szczególności potrzeb
rozwojowych dzieci:
a) w ramach planu nauczania,
b) zajęcia wyrównawcze,
c) gimnastyka korekcyjna klas I-III,
d) zajęcia pozalekcyjne z pływania,
e) zajęcia sportowe w ramach SKS-u,
f) język angielski,
g) zajęcia artystyczne / warsztaty plastyczne, teatralne, dziennikarskie/,
h) koła informatyczno – matematyczne,
i) chór,
j) koło szachowe,
k) karty matematyczne kl. I – III,
Liczba uczestników na kołach zainteresowań 12-15 uczniów, a na zajęciach
wyrównywanie szans (dydaktyczno – wyrównawcze) liczba uczniów nie może
przekraczać 8, korekcyjno – kompensacyjne liczba uczniów nie może przekraczać
5, logopedyczne liczba uczniów nie może przekraczać 4, rozwijające uzdolnienie
liczba uczniów nie może przekraczać 8, zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne
o charakterze terapeutycznym z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi
funkcjonowaniem społeczne liczba uczniów nie może przekraczać 10.
5.
Uczniowie i rodzice mogą korzystać z pomocy i porad psychologa, pedagoga,
logopedy. Organizowane są w szkole zajęcia terapeutyczne, logopedyczne
w przystosowanych do tego gabinetach.
6.
Szkoła organizuje obozy sportowe dla uczniów klas sportowych i „zielone
szkoły” dla uczniów klas ogólnych i integracyjnych.
§ 18
Klasy sportowe:
1. W drugim semestrze klas III następuje nabór dzieci do klas sportowych wg
kryteriów zdrowotnych, somatycznych, sprawnościowych na podstawie testów
określających poziom poszczególnych cech motorycznych:
- Wytrzymałość,
- Siła,
- Szybkość,
- koordynacja ruchowa.
20
2. W ocenie predyspozycji psychicznych do uprawiania sportu brane są pod uwagę
następujące cechy:
- chęć uprawiania danej dyscypliny sportowej,
- dążenie do osiągania wysokich ocen za wykonane zadanie,
- zdecydowanie i upór w sytuacjach współzawodnictwa,
- wytrwałość i cierpliwość w wykonywaniu długotrwałych zadań fizycznych,
- dobre wyniki w nauce,
- zachowanie nie budzące zastrzeżeń.
3. Klasyfikację uczniów do klas sportowych przeprowadzają trenerzy
poszczególnych dyscyplin sportowych. Ostateczną decyzję o zakwalifikowaniu do klas
sportowych podejmuje dyrektor, wicedyrektorzy, psycholog , pedagog wraz z zespołem
nauczycieli – wychowawców kl. III oraz trenerów tworzących komisję Liczba miejsc
w klasach sportowych jest ograniczona.
Kwalifikacja uczniów do klasy sportowej pływackiej powinna być zakończona do 15
maja, do klasy piłki ręcznej /chłopcy/ i lekkiej atletyki /dziewcząt/ do 31 maja
4. Rodzic kandydata do klasy sportowej zobowiązany jest dostarczyć zaświadczenie
lekarskie o stanie zdrowia z przychodni sportowo – lekarskiej oraz pisemną zgodę na
realizację programu sportowego danej dyscypliny. Szkoła zapewnia uczniom klas
sportowych bazę treningową /pływalnię, salę gimnastyczną i boisko szkolne/ oraz
nauczycieli – trenerów gwarantujących realizację programu szkolenia sportowego
w zwiększonej liczbie godzin 6 – 16 godz. tygodniowo w formie nieodpłatnej.
5. W ramach programu szkolenia sportowego szkoła organizuje dla uczniów klas
sportowych obozy sportowo - rekreacyjne.
Obozy sportowe mają na celu w szczególności:
a) szkolenie sportowe,
b) podnoszenie sprawności fizycznej,
c) poprawa stanu zdrowia dzieci i młodzieży,
d) upowszechnienie form aktywnego wypoczynku,
Obozy sportowe organizowane są w trakcie roku szkolnego i wynikają z planu
pracy szkoły. Organizację i program obozu sportowego dostosowuje się do wieku, stanu
zdrowia i sprawności fizycznej uczestników. Obozy sportowe przygotowuje się pod
względem
programowym
i organizacyjnym,
a
następnie
informuje
się
rodziców/prawnych opiekunów o podjętych ustaleniach, a w szczególności o: celu,
trasie, harmonogramie, regulaminie oraz uczniów klas sportowych. Pozostałe koszty tj.
obozy sportowe, indywidualny sportowy strój i sprzęt sportowy oraz udział w zawodach
pokrywają rodzice.
6.Szkoła może przyjąć także uczniów do klasy sportowej spoza rejonu, po spełnieniu
wymogów.
7. Uczniowie zakwalifikowani do klasy sportowej mogą być przeniesieni do klasy
ogólnej lub wrócić do szkoły rejonowej, po klasyfikacji semestralnej lub z końcem roku
szkolnego, jeżeli nie spełniają wymogów określonych regulaminem klasy sportowej
SSP 46 po zawiadomieniu rodziców.
8.
Szkoła współdziała z Międzyszkolnym Klubem Sportowym „Juwenia”,
Międzyszkolnym Ośrodkiem Sportowym, Szkolnym Związkiem Sportowym,
Dolnośląskim Okręgowym Związkiem Pływackim oraz Akademią Wychowania
Fizycznego.
21
Klasy integracyjne:
Motto: "Oprócz wiedzy trzeba mieć serce"
Wychowanie i nauczanie integracyjne jest ofertą edukacyjną dla dzieci z różnymi
rodzajami oraz stopniami niepełnosprawności. Jest to system edukacyjny dla wszystkich
uczniów - niezależnie od stopnia niepełnosprawności. Dotyczy to uczniów w normie
intelektualnej, z niepełnosprawnością ruchową, niewidomych, słabosłyszących, jak
również z upośledzeniem umysłowym. Kształcenie w systemie integracyjnym
umożliwia uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych zdobycie wiedzy
i umiejętności na miarę ich możliwości.
Nabór do klas integracyjnych odbywa się na zasadzie pełnej akceptacji rodziców
wszystkich dzieci w oddziale. Uczniowie niepełnosprawni przyjmowani są do oddziału
integracyjnego na wniosek rodziców, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego oraz skierowania z organu prowadzącego daną placówkę. W klasach
integracyjnych liczba wszystkich uczniów wynosi od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów
niepełnosprawnych.
§ 19
W klasie integracyjnej pracuje dwóch nauczycieli. Jeden jest nauczycielem wiodącym,
drugi wspomagającym. Wychowawca i pedagog wspomagający zobowiązani
są do prowadzenia własnej dokumentacji oraz opisu podejmowanych działań.
Oferta placówki obejmuje kształcenie w klasach integracyjnych na wszystkich
poziomach edukacji szkoły podstawowej (kl. I-VI).
1.
2.
3.
4.
Oddziały integracyjne powoływane są na wniosek dyrektora szkoły,
zapotrzebowania społecznego oraz za zgodą organu prowadzącego.
Zapisy dzieci do klasy integracyjnej odbywają się drogą
elektroniczną w oparciu
o orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
wydane
przez
publiczną
poradnię
psychologiczno – pedagogiczną, na wniosek rodziców/ prawnych opiekunów dziecka
i skierowania Wydziału Edukacji i Sportu.
Pozostali uczniowie przyjmowania są do klasy integracyjnej na
podstawie
ustnej
lub pisemnej zgody rodziców.
Do klasy integracyjnej przyjmowani są uczniowie z następującymi
dysfunkcjami:
e) słabosłyszące,
f) słabowidzące,
g) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
h) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim,
i) z autyzmem, w tym zespołem Aspergera,
j) niepełnosprawnościami sprzężonym,
22
5 .Zapewniamy dla swoich uczniów poza realizacją podstawy programowej:
a) programy indywidualne dostosowane do możliwości psychofizycznych uczniów;
b) uczestnictwo klas integracyjnych w wielu imprezach środowiskowych, gimnastykę
korekcyjną,
c) możliwość współdziałania i współtworzenia planów pracy przez rodziców, zajęcia
otwarte, które są okazją do obserwacji dzieci w czasie zajęć lekcyjnych,
d) zajęcia pozalekcyjne, które są odpowiedzią na potrzeby uczestnictwa w nich
uczniów,
e) zajęcia rewalidacyjne: uczestniczą w nich uczniowie indywidualnie lub
w grupach,
w czasie tych zajęć nauczyciel pracuje z dzieckiem nad
usprawnianiem zaburzonych funkcji,
f) wyspecjalizowaną kadrę pedagogiczną,
g) opiekę psychologiczną, pedagogiczną i logopedyczną,
h) świetlicę czynną od godz. 6:30 – 17:00,
i) stołówkę szkolną,
j)
pływanie na basenie szkolnym
6. Dyrektor szkoły może przyjąć do klasy integracyjnej uczniów w ciągu roku szkolnego
w przypadku nie wykorzystania limitu miejsc.
ORGANIZACJA I NAUCZANIA I WYCHOWANIA:
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich, określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
§ 20
Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej.
1. Zajęcia w szkole prowadzone są:
a) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć , o ile będzie to
wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
b) zajęcia edukacyjne w klasach I-III są prowadzone w oddziałach liczących
nie więcej niż 25 uczniów;
c) liczebność oddziału klasowego może być w trakcie roku szkolnego zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły, zwiększenie może
obowiązywać do końca I etapu edukacyjnego;
d) jeśli liczba uczniów w oddziale klas I-III zostanie zwiększona dyrektor
(po powiadomieniu rady oddziałowej) dzieli dany oddział;
e) na wniosek rady oddziałowej i za zgodą organu prowadzącego dyrektor może
odstąpić od dzielenia klasy o zwiększonej liczbie dzieci;
f) w oddziale o zwiększonej liczbie dzieci nauczyciela prowadzącego zajęcia
dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze wspiera zatrudniony przez szkołę
23
asystent nauczyciela;
g) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad
podziału na grupy,
h) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia z języków obcych ,religii, etyki, przedmiotów zawodowych
dla danych specjalizacji zawodowych, zajęcia realizowane w zakresie
rozszerzonym, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne;
i) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów
edukacyjnych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, zajęcia artystyczne,
techniczne, z edukacji dla bezpieczeństwa;
j) w toku nauczania indywidualnego;
k) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
l) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
m) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
n) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej
w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej
klasy w cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych
zajęć z: edukacji dla bezpieczeństwa, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
wychowania fizycznego ( 2 godz.),
o) dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania
fizycznego w formie zajęć z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te
zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie;
p) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy
naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany
międzynarodowe, obozy szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich;
q) na zajęciach edukacyjnych informatyki dokonuje się podziału na grupy
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, z tym, że liczba uczniów w grupie
nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej
r) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach
o różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są
w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych liczących nie
więcej niż 24 uczniów;
s) w oddziałach integracyjnych szkołach ogólnodostępnych, a także w szkołach
specjalnych, w oddziale specjalnym szkoły ogólnodostępnej, podczas ćwiczeń,
dokonuje się podziału na grupy, z tym, że grupa nie powinna liczyć mniej niż
5 osób,
t) zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych lub międzyklasowej liczących nie więcej niż 26;
u) zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt
i chłopców;
2. Rodzic/prawny opiekun składa w formie pisemnego oświadczenia życzenie, aby jego
dziecko miało zorganizowane zajęcia z religii. Oświadczenie jest składane na cały okres
nauki ucznia.
3. W przypadku, gdy rodzice ucznia /prawni opiekunowie chcą zmienić oświadczenie
24
w trakcie roku szkolnego, wymagane jest pisemne uzasadnienie decyzji, podpisane
przez rodziców/prawnych opiekunów. Zmiana jest możliwa nie później niż dwa
tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
4. Dyrektor wydaje decyzje o zwolnieniu ucznia z zajęć w terminie do 7 dni od daty
wpływu podania. Rodzice (prawni opiekunowie) odbierają decyzję w sekretariacie.
5. Uczniowie niepełnoletni maja obowiązek uczestnictwa w zajęciach wychowania do
życia w rodzinie.
6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania do życia w rodzinie tylko na
pisemną, uzasadnioną rezygnację rodziców/prawnych opiekunów o udziale ich dziecka
w tych zajęciach.
7. Zajęcia do życia w rodzinie nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocje
ucznia dla klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 21
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole dla uczniów klasy I - VI.
W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest
uczniom, rodzicom i nauczycielom.
Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na :
a) obserwacji pedagogicznej , w trakcie bieżącej pracy z uczniami w celu
rozpoznania u uczniów;
- trudności w uczeniu się, a w przypadku uczniów klas I – III ryzyka wystąpienia
specyficznych trudności w uczeniu się
- szczególnych uzdolnień
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
a) rodzicami;
b) psychologiem;
c) pedagogiem ;
d) Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi
podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
e)
2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielana z inicjatywy:
a) ucznia;
b) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;
c) specjalisty;
d) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
3. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów , wynikających z :
a) wybitnych uzdolnień;
b) niepełnosprawności;
c) niedostosowania społecznego;
d) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
e) specyficznych trudności w uczeniu się;
f) zaburzeń komunikacji językowej;
g) choroby przewlekłej;
h) zaburzeń psychicznych;
25
i) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
j) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
k) zaniedbań środowiskowych;
l) trudności adaptacyjnych;
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
a) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów,
w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na
celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
b) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych
potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie
sposobów ich zaspokojenia;
c)zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych;
d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
e) zajęć specjalistycznych: logopedycznych i innych o charakterze
psychoedukacyjnym;
f) porad, konsultacji dla rodziców;
g) porad dla uczniów;
h) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
5. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie
wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz
z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.
6. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub
nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie
ucznia opieką.
7. W szkole organizuje się pozalekcyjne kółka zainteresowań zgodnie
z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.
8. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody
na indywidualny tok nauki.
9. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju
uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci
są wsparciem nauczyciela.
10. W szkole działa Zespół ds. Wspierania Uzdolnień. Zadania Zespołu określa
Regulamin.
11. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
polega na:
a) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
b) dostosowaniu
poziomu
wymagań
edukacyjnych
do
możliwości
percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia;
c) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości
i umiejętności ucznia;
d) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania
26
ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych;
e) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
12. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają
znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć
edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez
nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 8 osób.
13. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi
wymaga zgody rodzica.
14. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się na danym poziomie.
Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktycznowyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.
15. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić
dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie
dokonywać ewaluacji.
16. Zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający
kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
17. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje
dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
18. W szkole zatrudniony jest psycholog, pedagog i logopeda posiadający
kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
19. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego szkoła, za zgodą organu
prowadzącego, zatrudnia nauczyciel posiadającego kwalifikacje w zakresie
pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela.
20. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog,
psycholog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie
do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych w zeszytach
korespondencji.
21. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uczniowi w szkole jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli,
wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów, prowadzących zajęcia
z uczniem, zwanego dalej "zespołem".
22. Zespoły w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego udzielają im pomocy psychologiczno – pedagogicznej uwzględniając
w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym (IPET) opracowany dla
ucznia zgodnie.
23. O ustalonych dla ucznia formach oraz wymiarze pomocy psychologiczno –
pedagogicznej, które będą realizowane dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia.
24. W przypadku, gdy rodzic nie wyraża zgody na pomoc psychologicznopedagogiczną informuje o swojej decyzji pisemnie dyrektora szkoły.
25. Na wniosek dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć
przedstawiciel
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w
tym
poradni
specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się szkoła.
27
26.Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań
w przypadkach gdy uczeń posiada opinię lub orzeczenie poradni pedagogicznopsychologicznej;
27. Po ukończeniu przez ucznia szkoły lub w przypadku przejścia ucznia do innej
szkoły oryginał IPET otrzymuje rodzic
28. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, uwzględniający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
zwany dalej "programem IPET".
Program zawiera:
a) imię i nazwisko ucznia,
b) nazwę szkoły do której uczeń uczęszcza,
c) czas objęcia ucznia programem,
d) podstawa objęcia dziecka programem,
e) diagnozę i opis funkcjonowania dziecka,
f) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia
z dzieckiem:
- cel główny pracy z dzieckiem,
- cele edukacyjne,
- cele terapeutyczne.
g) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
- formy pracy z dzieckiem,
- metody pracy z dzieckiem.
h) formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin,
i) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania
z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami
pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci
i młodzieży:
- działania wspierające rodziców dziecka,
- zakres współdziałania z PPP i innymi specjalistycznymi poradniami,
- zakres współdziałania z organizacjami pozarządowymi oraz innymi
instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci,
j) cenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
k) terminy spotkań zespołu,
l) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu.
28
29. Na podstawie prowadzonej dokumentacji w szkole, dyrektor szkoły dokonuje
bilansu potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację.
Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu
prowadzącego.
30. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów
udzielających
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
udzielają
Poradnie
Psychologiczno-Pedagogiczne we Wrocławiu na zasadach określonych w zawartym
porozumieniu pomiędzy stronami.
31. W SSP 46 zatrudnia się pedagoga, psychologa, logopedę.
32. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły zgodnie przydziałem
przez organ prowadzący
39. Uczniom, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
33. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców
( prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół
orzekający w publicznej poradni psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób
zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków
realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
34. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych
przedmiotów.
35. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć
indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej
szkole.
36. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia,
w domu rodzinnym lub w szkole.
37. Zajęcia indywidualnego nauczania w szkole mogą być organizowane
odpowiednio:
a) z oddziałem szkolnym, albo indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły;
b) w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan
zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
38. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy
kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego
planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości
psychofizycznych ucznia.
39. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania,
dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających
z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości
psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
40. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas
prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy
29
psychologiczno –pedagogicznej.
41. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych
bezpośrednio z uczniem wynosi:
a) dla I-III szkoły podstawowej – od 6 do 8 godzin;
b) dla uczniów IV-VI szkoły podstawowej – od 8 do 10 godzin.
42.Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w pkt. 41 a realizuje się w ciągu
co najmniej 2 dni, a dla uczniów, o których w pkt 41 b w ciągu co najmniej 3 dni.
43. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie
utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia
im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości,
uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia,
organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.
44. Program opracowuje zespół, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie
udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,, po dokonaniu
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Program opracowuje
się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
45. Zespół, o którym mowa w ust. 3, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny
poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb dokonuje
modyfikacji programu.
46. Na podstawie informacji, o której mowa w ust. 4, rada pedagogiczna wskazuje
sposób dostosowania warunków sprawdzianu szóstoklasisty do rodzaju
niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
V UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 22
1. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa.
2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego oraz trwa
do ukończenia szkoły podstawowej ( nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego,
w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 18 lat);
3. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie
spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak
niż 1 rok. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor
szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka, na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii
poradni psychologiczno- pedagogicznej.
4. Szkoła prowadzi nabór do klas integracyjnych dla dzieci z uszkodzeniami
sensorycznymi,
upośledzeniem
w
stopniu
lekkim,
uszkodzeniami
motorycznymi (z możliwością samodzielnego poruszania się na terenie szkoły) oraz
przewlekle chorych.
30
5. W drugim semestrze klasy III następuje nabór dzieci do klas sportowych
wg kryteriów zdrowotnych, somatycznym, sprawnościowych i psychicznych.
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA:
§ 23
1. Uczeń ma prawo do:
a) właściwego zorganizowania procesu kształcenia zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej;
b) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy
fizycznej i psychicznej;
c) zapoznania z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami;
d) do respektowania jego praw z uwzględnieniem praw zawartych w Konwencji
o prawach dziecka
e) korzystania z doraźnej pomocy finansowej uregulowanej odrębnymi
przepisami;
f) podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym;
g) swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych i religijnych
(jeśli nie narusza to dobra innych osób);
h) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, a także reprezentowania
szkoły w konkursach, zawodach itp.;
i) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz sprecyzowanych
sposobów kontroli postępów w nauce;
j) do powiadomienia z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie
pisemnych sprawdzianów wiadomości nie więcej niż 2 w tygodniu,
sprawdziany pisemne powinny być poprawione i oddane w terminie 2 tygodni
od daty ich napisania;
k) do dodatkowej pomocy ze strony nauczyciela, gdy nie radzi sobie
z przyczyn obiektywnych z opanowaniem określonego materiału,
podstaw programowych (po zgłoszeniu ucznia nauczyciel stwierdza zasadność
prośby oraz ustala termin oraz sposób udzielenia pomocy);
l) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej
ł) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, księgozbioru biblioteki;
m) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania
się w organizacjach działających w szkole;
2. Uczeń ma obowiązek:
a) przestrzegać postanowień Statutu Szkoły,
b) dbać o honor i tradycje szkoły;
c) udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowania się do nich oraz
właściwego zachowania się podczas trwania tych zajęć,
d) właściwego zwracania się do nauczycieli i innych pracowników szkoły;
e) przestrzegać godzin przyjścia do szkoły i punktualnie przybywać na zajęcia
f) edukacyjne;
31
g) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu
szkoły;
h) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły;
i) podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady
pedagogicznej, poszczególnych nauczycieli, rady rodziców oraz ustaleniom
samorządu klasowego i uczniowskiego;
j) szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka, zachować
tajemnicę korespondencji;
k) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole; naprawiać wyrządzone przez
siebie szkody (zarówno w stosunku do szkoły, jak i osób indywidualnych);
l) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz kolegów (zgodnie
regulaminem Komisji Wychowawczej);
m) podczas korzystania ze sprzętu i pomieszczeń szkolnych przestrzegać
regulaminów znajdujących się w pracowniach oraz instrukcji obsługi
urządzeń.
3. Usprawiedliwienia, w określonym terminie i formie, nieobecności na
zajęciach lekcyjnych;
a) rodzice, prawni opiekunowie ucznia mają obowiązek usprawiedliwienia
uzasadnionej nieobecności swojego dziecka na zajęciach edukacyjnych;
b) w przypadku nieobecności ucznia w szkole, rodzice zobowiązani są do
powiadomienia wychowawcy klasy o jej przyczynie;
c) w przypadku nieobecności ucznia trwającej dłużej niż pięć dni i braku
informacji od rodziców, wychowawca klasy ma obowiązek skontaktować się
z rodzicami w celu poznania przyczyny tego zjawiska,
d) każda uzasadniona nieobecność ucznia musi być usprawiedliwiona pisemnie
przez rodziców, prawnych opiekunów dziecka lub zaświadczeniem lekarskim
w terminie 3 dni od powrotu dziecka do szkoły ;
e) nieusprawiedliwiona nieobecność dziecka ma wpływ na ocenę zachowania;
f) niespełnianie
rocznego
obowiązku
szkolnego
należy
rozumieć
nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej
50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( art. 20 ust. 2 ustawy o systemie
oświaty)
g) uczeń może być zwolniony z zajęć edukacyjnych na pisemną prośbę
rodziców lub opiekunów z dopiskiem: „biorę odpowiedzialność za drogę
dziecka do domu” lub osobisty odbiór dziecka, że szkoły;
w przypadku częstych spóźnień na zajęcia edukacyjne, wychowawca
zobowiązany jest do wyjaśnienia z rodzicami ucznia przyczyn tego faktu
i wynikających konsekwencji.
h)
4. Dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju:
a) w szkole obowiązuje zgodnie z ustaleniami z Radą Rodziców,
z uwzględnieniem opinii samorządu uczniowskiego dowolny strój uczniowski;
b) strój galowy – biała bluzka, koszula oraz ciemna spódniczka lub spodnie
obowiązuje przy ważnych uroczystościach szkolnych i na polecenie dyrekcji
szkoły;
32
c) na terenie szkoły zakazuje się noszenia wszelkiego rodzaju czapek;
d)
brak noszenia jednolitego stroju ma wpływ na ocenę z zachowania ucznia.
5. Przestrzegania
warunków
korzystania
z
telefonów
komórkowych
i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:
a) telefony komórkowe i urządzenia elektroniczne uczniowie przynoszą za zgodą
rodziców i szkoła nie ponosi odpowiedzialności za ich zgubienie, zniszczenie
lub kradzież oraz za nawiązane tą drogą kontakty lub wynikłe z tego
zdarzenia niepożądane;
b) uczeń kształcenia zintegrowanego nie powinien posiadać aparatów
komórkowych w szkole, wyjątek stanowią uczniowie dojeżdżający z daleka do
placówki;
c) podczas zajęć lekcyjnych oraz przerw obowiązuje bezwzględny zakaz
używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;
d) w przypadku nieprzestrzegania w/w zakazu nauczyciel ma prawo odebrać
urządzenie, które zostanie zwrócone po zakończeniu lekcji;
e) nagminne łamanie warunków korzystania z komórek skutkuje odebraniem
urządzenia elektronicznego i przekazaniem go do depozytu w sekretariacie
szkoły z koniecznością odebrania przez rodziców ucznia zdeponowanego
przedmiotu;
f) nieprzestrzeganie ustalonych zasad skutkuje obniżoną oceną zachowania.
§ 24
NAGRODY I KARY:
1. Uczeń może być nagradzany za:
a) rzetelną naukę i wzorowe zachowanie,
b) wybitne osiągnięcia,
c) pracę na rzecz szkoły i środowiska.
2. Przyjmuję się następujące formy nagród dla uczniów:
a) pochwała dyrektora szkoły na apelu szkolnym, akademii, zebraniu
ogólnym rodziców;
b) pochwała wychowawcy w obecności zespołu klasowego;
c) odnotowanie w zeszycie wychowawcy informacji wg szkolnego regulaminu
oceniania zachowania;
d) dyplomy za udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;
e) nagrody książkowe i rzeczowe za reprezentowanie szkoły w zawodach
sportowych na szczeblu rejonowym, wojewódzkim, ogólnopolskim;
f) przyznanie stypendium naukowego lub sportowego (w miarę posiadanych
funduszy);
g) list gratulacyjny dla rodziców(opiekunów) na zakończenie nauki w szkole;
h) świadectwo z wyróżnieniem ( średnia wyników w nauce co najmniej
4,75 bez oceny dostatecznej i co najmniej bardzo dobre zachowanie),
i) promowanie osiągnięć ucznia poza szkołą na szkolnej stronie internetowej
oraz typowanie do nagród Urzędu Miasta,
j) wyróżnianie uczniów kl. VI, którzy otrzymali maksymalną liczbę punktów /100%./
33
na sprawdzianie, nagrodą dyrektora szkoły.
3. Szczególne osiągnięcia odnotowuje się na świadectwie szkolnym:
a) klasy I-III za zajęcie pierwszego, drugiego lub trzeciego miejsca
w konkursach międzyszkolnych, pozaszkolnych;
b) klasy IV-VI - laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, uczestnicy
konkursów i zawodów sportowych na szczeblu miejskim, wojewódzkim
i ogólnopolskim za zajęcie od pierwszego do trzeciego miejsca;
c) za wyżej wymienione osiągnięcia uczeń może otrzymać dodatkową nagrodę.
4. Za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie szkoły uczeń
może otrzymać następujące kary:
a) odnotowanie uwagi w zeszycie wychowawcy klasowego,
b) rozmowa ostrzegawcza wychowawcy lub nauczyciela, psychologa i pedagoga;
c) poinformowanie rodziców o nieprawidłowym zachowaniu ucznia;
d) obniżenie oceny z zachowania;
e) zawieszenie praw do udziału w imprezach szkolnych;
f) upomnienie lub nagana pisemna przez dyrektora szkoły;
g) za rażące naruszenie regulaminu uczeń może stanąć przed szkolną komisją
wychowawczą;
h)
przeniesienie ucznia do innej klasy.
5 . Na wniosek dyrektora szkoły uczeń może być przeniesiony przez Kuratora
Oświaty do innej szkoły, gdy:
a) regularnie łamie przepisy szkolne, zakłócając pracę szkoły;
b) stosuje przemoc fizyczną wobec uczniów szkoły zagrażając zdrowiu i życiu;
c) regularnie wagaruje;
d) używa i rozprowadza środki uzależniające;
e)działa deprawująco na zespół rówieśników.
6. Uczeń ma prawo odwołać się od kary:
a) do psychologa lub pedagoga szkolnego, który jest rzecznikiem jego praw,
b) do Samorządu Uczniowskiego,
c) udzielonej przez wychowawcę do Dyrektora szkoły
d ) udzielonej przez Dyrektora Szkoły do Rady Pedagogicznej na pisemny wniosek
rodzica.
7. W przypadku ukarania ucznia karą wymienioną w pkt .4 us. a-h wychowawca klasy
ma obowiązek ustnego powiadomienia o tym fakcie rodziców /prawnych opiekunów
dziecka/.
8. W przypadku ukarania karą przeniesienia do innej klasy, szkoły lub zawieszenie
w czynnościach ucznia obowiązuje pisemna forma powiadomienia o tym fakcie
rodziców/prawnych opiekunów dziecka/.
Uczniowie oraz ich rodzice mają prawo odwołania się od wymierzonej kary, zachowując
poniższy tryb i zasady odwołania;
34
9. W przypadku ukarania ucznia przez wychowawcę klasy karą wymienioną w pkt. 4-5;
uczeń lub jego rodzice mogą wnieść do dyrektora szkoły odwołanie pisemne
w terminie 3 dni od daty zastosowania kary,
b) dyrektor szkoły powołuje spośród Rady Pedagogicznej 3-osobową komisję, która
w ciągu 7 dni podejmuje decyzję o utrzymaniu lub odrzuceniu kary
c) od decyzji komisji służy prawo odwołania do organu nadzorującego szkołę
w terminie 14 dni. Decyzja organu prowadzącego szkołę jest ostateczna
a)
Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność ucznia.
Wymierzenie każdej kary bez dania uczniowi możliwości obrony jest naruszeniem
prawa do obrony i może stanowić podstawę uchylenia kary.
§ 25
Tryb ustalania ocen oraz tryb odwoławczy:
1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołania się od
ustalonej semestralnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej, (w przypadku klas I-III) jest to
ocena opisowa, dotycząca osiągnięć edukacyjnych i zachowania) do Dyrektora
Szkoły z podaną na piśmie motywacją i prośbą o ponowne jej ustalenie.
2. Dyrektor Szkoły po rozmowie z nauczycielem lub wychowawcą, jeżeli
podtrzymuje ustaloną ocenę orzeka, czy zastosowano przyjęte w szkole kryteria
i zasady ustalania oceny. W przypadku niezgodności z regulaminem WSO,
podejmuje uchwałę o ponownym jej ustaleniu i powołuje komisję (zgodnie z Dz. U.
Nr 199 poz. 2046).
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych z podaną na piśmie motywacją i prośbą
o ponowne jej ustalenie.
3. W przypadku stwierdzenia , że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która:
a)
w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,
w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
b)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
ocenę w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
35
§ 26
WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMIE OCENIANIA
1.W ocenianiu bieżącym w klasach I – III nauczyciele przekazują uczniom ustnie
informacje o osiągnięciach edukacyjnych pomagające w uczeniu się, poprzez
wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się
uczyć.
2. Na prośbę rodzica /opiekuna prawnego nauczyciel w formie ustnej uzasadnia
wystawioną uczniowi ocenę bieżącą, śródroczną, roczną.
3. Nauczyciel w formie komentarza słownego przekazuje rodzicowi /opiekunowi
prawnemu informację o uzdolnieniach i sukcesach ucznia.
4. Prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca roku
szkolnego.
5. Ocenianie ucznia w kl. I - III:
a) ocenianie bieżące wyrażone jest stopniem w skali liczbowej przy czym dopuszcza
się stosowanie plusów(+) i minusów (-):
6- celujący
5- bardzo dobry
4- dobry
3- dostateczny
2- dopuszczający
1- niedostateczny
b) ocenianie śródroczne (forma oceny opisowej)
c) ocenianie roczne (forma oceny opisowej)
6. Ocena bieżąca może mieć również formę: mimiczno-behawioralną, werbalną, krótko
pisemną. Komentarze składające się na ocenianie bieżące nie wpływają na ocenę
końcową.
7. Ocena śródroczna ma charakter ogólny i informuje o aktywności dziecka,
o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach i
trudnościach. Na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną rodzić otrzymuje kartę
osiągnięć ucznia, a ocenę śródroczną w formie opisowej
z poszczególnymi
kompetencjami ucznia, według skali oznaczeń: potrafi - P, należy doskonalić - D, ma
trudności – T.
36
8.
Opisowa ocena roczna
zawiera informację na temat poziomu opanowania
wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej i wskazuje na potrzeby ucznia
związane z przezwyciężaniem trudności w nauce i rozwijaniem uzdolnień.
9. Nauczyciel wspomagający ma obowiązek opracować indywidualny program
edukacyjno
–
terapeutyczny
uwzględniający
zalecenia
zawarte
w
orzeczeniu
o potrzebie kształcenia specjalnego.
10. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz jego
rodzic/ opiekun prawny dodatkowo otrzymuje śródroczną ocenę opisową z informacją
o tym, co zrobił
dobrze i jak powinien się dalej uczyć oraz wskazówki
do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
11.
W przypadku ucznia zagrożonego nie opanowaniem umiejętności i wiadomości
z danego etapu nauczania zgodnie z podstawą programową, nauczyciel na miesiąc
przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej informuje rodzica/prawnego opiekuna, które
zagadnienia uczeń musi opanować zgodnie
z podstawą programową i wyznacza
termin. Informację w formie pisemnej otrzymuje rodzic/opiekun
i potwierdza odbiór
własnoręcznym podpisem.
12. Nauczyciel
w formie komentarza słownego przekazuje rodzicowi/opiekunowi
prawnemu informację o uzdolnieniach i sukcesach ucznia.
13. Przy ustalaniu oceny opisowej
wysiłku
z
wkładanego
obowiązków
przez
wynikających
systematyczność
z wychowania fizycznego, nauczyciel - oprócz
ze
udziału
ucznia
specyfiki
w
oraz
tych
lekcjach
zajęć
oraz
wywiązywania
-
się
uwzględnia
również
aktywność
ucznia
w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
14. Skala ocen zachowania klas I-III:
wz - wzorowe
bdb - bardzo dobre
pop. - poprawne
ndp. – nieodpowiednie
§ 27
1.
W klasach IV-VI ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna wyrażona jest
w stopniach wg skali 1-6 :
1 - niedostateczny
2 - dopuszczający
37
3 - dostateczny
4 - dobry
5 - bardzo dobry
6 - celujący
Ocena bieżąca wyrażona jest w tej samej skali, przy czym dopuszcza się stosowanie
plusów(+) i minusów (-).
2.
W ocenianiu bieżącym nauczyciele przekazują uczniom ustnie informacje
o osiągnięciach edukacyjnych pomagające w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń
robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się uczyć.
3.
Na prośbę rodzica nauczyciel w formie ustnej uzasadnia wystawioną uczniowi
ocenę bieżącą, śródroczną, roczną.
4.
Nauczyciel w formie komentarza słownego przekazuje rodzicowi/ opiekunowi
prawnemu informację o uzdolnieniach i sukcesach ucznia.
5.
Prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca roku
szkolnego.
6.
W trakcie zebrań nauczyciel przekazuje rodzicom do wglądu prace pisemne
uczniów celem zapoznania się z ich treścią i oceną.
7.
Nauczyciel nie przekazuje rodzicom prac pisemnych do domu. Obowiązuje także
zakaz ich kserowania oraz fotografowania.
8.
Na miesiąc przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej nauczyciele informują
uczniów o proponowanych ocenach śródrocznych lub rocznych ze wszystkich
przedmiotów i zachowania. W tym samym terminie wychowawca
klasowych poprzez kartę ocen
na zebraniach
informuje rodziców o proponowanych ocenach ucznia
z poszczególnych przedmiotów oraz możliwościach ich poprawienia. Rodzic/opiekun
prawny, poprzez złożenie podpisu na karcie ocen, potwierdza zapoznanie się z nimi.
9.
W przypadku ucznia zagrożonego oceną niedostateczną z danego przedmiotu
nauczyciel sporządza zakres zagadnień, które uczeń musi opanować oraz podaje
terminy poprawy oceny.
Informację w formie pisemnej otrzymuje
rodzic/opiekun
i potwierdza odbiór własnoręcznym podpisem.
10.
Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz jego
rodzic/ opiekun prawny
dodatkowo otrzymuje śródroczną ocenę opisową z
następujących przedmiotów (język polski, matematyka, przyroda, historia, język
angielski) z informacją o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć oraz
wskazówki do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
38
11.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli barak jest postaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę
czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie lub semestrze, za który
przeprowadzana jest klasyfikacja.
12.
Uczeń
nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może
przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego za zgodą rady pedagogicznej.
13.
Uczeń lub rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia co do trybu wystawienia rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania nie później
niż dwa dni od zakończenia zajęć rocznych.
14.
Jeżeli rodzic zgłasza zastrzeżenia dotyczące rocznej oceny
zachowania,
to komisja weryfikująca jej zasadność ma na ich rozpatrzenia 5 dni.
15.
W przypadku zastrzeżeń co do oceny rocznej (z danego przedmiotu) komisja
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności nie później niż w terminie 5 dni od
dnia zgłoszenia.
16.
W skład komisji wchodzą:
a)
dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji
b)
wychowawca oddziału
c)
nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale
d)
pedagog
e)
psycholog
f)
przedstawiciel rady rodziców
17.
Rodzice
ucznia
przystępującego
do
egzaminu
klasyfikacyjnego
lub
poprawkowego mają prawo wglądu w dokumentację egzaminacyjną.
18.
Rodzic ucznia biorącego udział w egzaminie klasyfikacyjnym lub poprawkowym
ma prawo do uczestniczenia w jego przebiegu w roli obserwatora.
19.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, nauczyciel - oprócz wysiłku
wkładanego przez ucznia oraz wywiązywania się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych zajęć- uwzględnia również systematyczność udziału w lekcjach oraz
aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
20.
Uczeń może być zwolniony z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych,
które byłyby uciążliwe lub niebezpieczne z powodu schorzenia wskazanego w opinii
39
lekarskiej. Nauczyciel dostosowuje wymagania niezbędne do otrzymania przez ucznia
oceny klasyfikacyjnej.
21.
Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza placówką nie otrzymuje oceny
z zachowania.
22.
Uczeń, któremu co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
Zasady oceniania szczegółowo opisane w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
V I NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 28
Obowiązki nauczyciela:
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów.
2. Do zadań nauczyciela należą:
a) realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania oraz Programu
Wychowawczego Szkoły;
b) czuwanie nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego i jego
potrzeb
oraz
prawidłową
realizacją
liczby
modyfikacja
w miarę
przeprowadzonych godzin edukacyjnych w danym roku szkolnym;
c) bezstronność, obiektywizm, systematyczność i jawność w ocenie uczniów
oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów;
d) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych;
e) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
f) doskonalenie własnych umiejętności dydaktyczno-metodycznych i podnoszenie
poziomu wiedzy merytorycznej;
g) planowanie rozwoju zawodowego;
h) współpraca nauczycieli oraz wymiana doświadczeń;
i) czynny udział w pracy Rady Pedagogicznej i realizowanie jej postanowień;
j) współpraca z rodzicami
3. Powołanie koordynatora ds. bezpieczeństwa (Uchwała nr 186/2006 Rady Ministrów
z 7 listopada2006 r. w sprawie działań administracji rządowej przeciwko przemocy
w szkołach i placówkach oświatowych.
4. Zadania lidera:
a) obserwowanie i analizowanie zjawisk i zdarzeń występujących w szkole, które
mają
negatywny
wpływ
na
spokój
i
bezpieczeństwo
uczniów
i pracowników szkoły ;
b) analiz potrzeb szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich członków
społeczności szkolnej;
40
c) ocenianie stanu bezpieczeństwa w szkole i określanie najważniejszych zadań,
których celem jest poprawa bezpieczeństwa i które powinny być uwzględnione
w planie pracy szkoły na dany rok szkolny;
d) koordynowanie
działań
w
zakresie
bezpieczeństwa
wynikających
z realizowanych w szkole programów: wychowawczego i profilaktycznego;
e) udział w opracowaniu i wdrażaniu szkolnych procedur postępowania
w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia;
f) pomoc
w
nawiązaniu
współpracy
pomiędzy
nauczycielami
i wychowawcami a odpowiednimi służbami ( policją, strażą miejską, strażą pożarną,
sanepidem) i instytucjami zajmującymi się rozwiązywaniem problemów dzieci
i młodzieży
g) dzielenie się wiedzą z zakresu bezpieczeństwa z radą pedagogiczną
i innymi pracownikami szkoły;
h) współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
i) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
j)
§ 29
Prawa nauczyciela:
Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych
w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – KP (Dz. U. Nr 88; ,poz. 553, z późn. zm.)
1. Praca w warunkach umożliwiających realizację zadań dydaktycznych i opiekuńczowychowawczych.
2. Pomoc ze strony dyrektora szkoły w realizacji wykonywanych zadań i doskonaleniu
zawodowym.
3. Swobodne stosowanie metod nauczania i wychowania.
4. Wybór programu nauczani i podręczników.
5. Możliwość awansu zawodowego po spełnieniu wymagań.
6. Występowanie z wnioskiem do dyrektora szkoły o dokonanie oceny pracy.
7. Korzystanie z doradztwa przez instytucje wpierające metodycznie nauczycieli
(WCDN, DODN).
8.Występowanie z propozycjami tematów rad szkoleniowych.
§ 30
WYCHOWAWCA KLASOWY:
1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanym dalej „wychowawcą”.
2. Dla zachowania ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności w miarę możliwości
41
organizacyjnych zapewnia się stałego wychowawcę na poziomie nauczania
zintegrowanego oraz blokowego.
3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami, a w szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
b) współpraca z zespołem pedagogicznym uczącym w klasie, koordynowanie
realizacji zadań zapisanych w programach szkoły oraz podejmuje działania
wychowawcze wobec ogółu uczniów i przypadków indywidualnej opieki
c) realizacja zadań wychowawczych i pozalekcyjnych wynikających z rocznego
planu pracy wychowawcy,
d) zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań
stawianych przez szkołę, podejmowanych działań oraz osiągnięć uczniów,
e) wspomaganie zespołu uczniowskiego w razie potrzeby inspirowanie
i kierowanie realizacją podjętych działań oraz otoczenie szczególną opieką
uczniów mających trudności w nauce i problemy wychowawcze,
f) współpracuje z psychologiem i pedagogiem szkolnym w rozpoznaniu potrzeb
i trudności swoich wychowanków,
g) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
społecznego, rozwija i integruje zespół uczniowski, ustala tematykę godzin do
dyspozycji wychowawcy zgodnie z programem wychowawczym
h) utrzymuje systematyczne kontakty z rodzicami uczniów /spotkania indywidualne,
konsultacje, zebrania, rozmowy telefoniczne, wywiady środowiskowe w domach
i zawiadomienia listowne/,
4.
Na pisemny wniosek Rady Klasy uchwalony zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej 50% rodziców danej klasy, dyrektor rozpatruje zasadność
wniosku i podejmuje decyzję o zmianie wychowawcy. W przypadku wniosków
składanych w imieniu rodziców dotyczących spraw klasowych obowiązuje powyższa
procedura.
§ 31
PEDAGOG i PSYCHOLOG SZKOLNY: (Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
Dz.U z 2013 r.,poz.532)
przedszkolach, szkołach i placówkach
Do zadań pedagoga i psychologa należy:
Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu, szkole i placówce należy
w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce
w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju
uczniów;
42
c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
d) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci i młodzieży;
e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
f) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
g) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
h) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
i)
§ 32
LOGOPEDA (Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Dz.U z 2013 r.,poz.532)
Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:
a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych
w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
b) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów
i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej
zaburzeń;
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
e) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie
pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się,
we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem;
2. Szczegółowy zakres obowiązków pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy
określa dyrektor szkoły.
3.
Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością, zagrożeniem
lub niedostosowanych społecznym:
a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
b) odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki
dydaktyczne;
c) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
d) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
43
§ 33
PEDAGOG SPECJALNY/NAUCZYCIELWSPOMAGAJĄCY – oddziałów integracyjnych:
§ Tworzy atmosferę akceptacji wokół dzieci objętych integracją,
§ Dostosowuje program nauczania do możliwości psychofizycznych dziecka,
§ Opracowuje wspólnie z psychologiem, pedagogiem, logopedą program
nauczycielom
nauczania
korekcyjno-kompensacyjny
i
udostępnia
zintegrowanego i blokowego,
§ Stwarza warunki do pełnej aktywności dziecka
§ W procesie nauki wspomaga działania uczniów w toku lekcyjnym
w zrozumieniu i wykonaniu zadań dydaktycznych zgodnie z jego indywidualnymi
możliwościami,
§ Prowadzi ciągłą obserwację postępów dziecka oraz dokumentację jego
osiągnięć,
§ Współpracuje z rodzicami ucznia, udziela im wskazówek do pracy z dzieckiem
w domu,
§ W trakcie spotkań z rodzicami klasy integracyjnej, tworzą warunki do współpracy
oraz wymianę
doświadczeń
dotyczących
problemów społeczno –
wychowawczych,
§ Uczestniczy w pracach zespołu samokształceniowego w ramach WDN oraz
systematycznie doskonali warsztat pracy, wykorzystuje propozycje DODN-u,
WCDN-u oraz korzysta z najnowszych publikacji specjalistycznych.
§ 34
TRENER - oddziałów sportowych:
1. Realizuje program szkolenia zgodnie z wymogami dyscypliny sportowej,
2. Dokonuje okresowej oceny stanu wytrenowania w celu planowania właściwych
obciążeń treningowych,
3. Pełni funkcję pedagogiczną, dydaktyczną, wychowawczo – opiekuńczą,
kształtuje postawy moralne poprzez nawyki sportowe,
4. Dba o dobrą atmosferę w drużynie,
5. Uczy współzawodnictwa zgodnie z zasadami fair – play,
6. Przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny na treningach,
7. Motywuje i zachęca do osiągania sukcesów sportowych,
8. Dba o prawidłowy rozwój psychofizyczny zawodnika,
9. Prowadzi dokumentację zawodników z realizacji programu sportowego
( diagnozę, monitoring, ewaluację),
10. Realizuje kalendarz imprez sportowych SZS, OZS, PZS oraz imprez szkolnych,
11. Współpracuje z wychowawcą klasy sportowej,
12. Bierze udział w spotkaniach z rodzicami,
13. Planuje i organizuje obozy sportowe, zawody, wycieczki i rajdy.
44
14.
§ 35
NAUCZYCIEL ŚWIETLICY:
Nauczyciel świetlicy realizując swoje zadania w szczególności:
1. odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci przez
cały czas pobytu dziecka w świetlicy,
2. organizuje zajęcia świetlicowe zgodnie z zainteresowaniami i potrzebami dzieci,
3. organizuje imprezy okolicznościowe zgodnie z kalendarzem imprez wynikającym
z planu pracy świetlicy na dany rok szkolny,
4. przygotowuje uczniów do uczestnictwa w różnych konkursach świetlicowych
szkolnych i pozaszkolnych,
5. utrzymuje stały kontakt z wychowawcami klas,
6. współpracuje z psychologiem, pedagogiem szkoły, logopedą, nauczycielem
gimnastyki korekcyjnej oraz pielęgniarką i stomatologiem,
7. informuje rodziców o zachowaniu i funkcjonowaniu dziecka w świetlicy.
§ 35
ŚWIETLICA SZKOLNA:
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy
ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizacją dojazdu do szkoły, szkoła
organizuje opiekę w świetlicy szkolnej.
2. Czas pracy świetlicy szkoła dopasowuje do potrzeb uczniów i możliwości
finansowych szkoły / działa w godz. 6:30 - 17:00 od poniedziałku do piątku/.
3. Ilość oddziałów w świetlicy uzależniona jest od obowiązujących w tym czasie
przepisów władz oświatowych oraz ilości uczniów w klasach I – VI.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych,
nie przekraczających 25 uczniów.
5. Rekrutację do świetlicy przeprowadza się na podstawie karty zgłoszeń dziecka.
W przypadku drastycznych naruszeń regulaminu świetlicy (zachowania
agresywne) uczeń może być czasowo zawieszony celem zabezpieczenia
bezpieczeństwa innym dzieciom.
6. Prawo do odbierania dziecka ze świetlicy mają rodzice oraz osoba upoważniona
pisemnie przez rodziców, samodzielne wyjście dziecka wymaga pisemnej zgody
rodziców.
7. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i warunki higienicznego spożycia
obiadu w stołówce szkolnej.
8. Rodzice mogą zadeklarować dobrowolną opłatę, która przeznaczana jest
na zakup gier dydaktycznych oraz materiałów do zajęć plastycznych.
9. Zajęcia świetlicowe mają obejmują następujące formy:
a) wyrównujące szanse edukacyjne uczniów,
b) dla uczniów wykazujących określone zdolności, predyspozycje
czy możliwości większe od pozostałych dzieci,
45
c) opiekuńcze, wychowawcze i rekreacyjne mające na celu zapewnienie
dziecku poczucia bezpieczeństwa oraz dobrego samopoczucia.
10. Świetlica posiada roczny plan pracy.
§ 37
NAUCZYCIEL – BIBLIOTEKARZ:
1.
-
2.
Współpracuje z czytelnikami poprzez:
udostępnianie zbiorów uczniom, nauczycielom,
poradnictwo w wyborze lektury,
organizowanie lekcji czytelniczo – informacyjnych,
przeprowadzanie konkursów czytelniczych,
prezentowanie nowości wydawniczych,
rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów,
wyrabianie i pogłębianie nawyków czytania i uczenia się oraz szacunku dla
książki.
Odpowiedzialny jest za prace organizacyjno –techniczne:
prowadzenie dokumentacji zbiorów,
opracowanie techniczne książki ( klasyfikowanie, katalogowanie),
prowadzenie katalogów,
konserwacja zbiorów,
prowadzenie statystyki wypożyczeń,
zakup książek, prasy,
przeprowadzanie inwentaryzacji,
informowanie członków Rady Pedagogicznej i uczniów o nowościach
czytelniczych,
- opracowanie sprawozdań na konferencję Rad Pedagogicznych.
-
§ 38
BIBLIOTEKA SZKOLNA:
1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkoły i szkolnym ośrodkiem
informacji.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
3. Zadania biblioteki:
a) udostępnianie książek i źródeł informacji uczniom, nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
b) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł;
c) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz
wyrabianie i pogłębianie nawyków czytania i uczenia się;
d) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną
i społeczną;
4. Pomieszczenie biblioteki i czytelni szkolnej umożliwia:
a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
46
5.
6.
7.
8.
9.
b) korzystanie ze zbiorów czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę;
c) prowadzenie edukacji czytelniczej i informacyjnej uczniów w ilości
przewidzianej w ramowym planie nauczania.
Godziny pracy biblioteki szkolnej /9:00 – 15:00/ umożliwiają dostęp do jej zbiorów
podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
Uczniowie mogą również korzystać z multimedialnej czytelni – ICIM.
Książki wypożyczane są na okres 14 dni.
Czytelnik odpowiada materialnie /zobowiązany do odkupienia/ za zniszczenie,
uszkodzenie bądź za zagubienie wypożyczonej książki.
Z końcem roku szkolnego /do 15 czerwca/ wypożyczone książki muszą być
zwrócone do biblioteki.
§ 39
ZAJĘCIA Z GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ:
1. Gimnastyką korekcyjną objęci są uczniowie ze wszystkich klas I – III. Zajęcia
odbywają się raz w tygodniu po lekcjach.
2.Kwalifikacja odbywa się na podstawie skierowań lekarza ortopedy, rodzinnego
Na zajęciach realizowany jest program gimnastyki korekcyjnej.
Główne cele:
a)
wyrównywanie zaburzeń w rozwoju motoryczności,
b)
zapobieganie powstawaniu zaburzeń statyki ciała,
c)
wyrabianie stałego nawyku prawidłowej postawy ciała w życiu
codziennym,
d)
korygowanie powstałych zaburzeń i przeciwdziałanie utrwalaniu i
pogłębianiu
się
i deficytów ,
e)
osiągnięcie przez uczniów poziomu wiedzy i umiejętności
umożliwiających dbanie o własne zdrowie,
f)
współpraca z rodzicami.
§ 40
INNI PRACOWNICY:
Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego
działania szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Pracownicy
administracji i obsługi również odpowiedzialni są za bezpieczeństwo uczniów na terenie
placówki, poprzez monitorowanie głównego wejścia szkoły ( nadzór wpisu petentów
w zeszyt wejść oraz wręczenie plakietki „gość szkoły” na czas wizyty w placówce).
VII TRADYCJE SZKOŁY
§ 41
1. Szkoła posiada własny sztandar, logo, hymn oraz olimpijski ceremoniał.
2. Jako tradycję szkoły przyjmuję się:
a) uroczystość inauguracji i zakończenia roku szkolnego;
b) pasowanie pierwszoklasistów na uczniów szkoły;
c) pożegnanie absolwentów;
47
d) pielęgnowanie tradycji świątecznych i rodzinnych;
e) ceremoniał olimpijski
f) obchody Dni Olimpijczyka i Międzynarodowe Zawody Pływackie z tej
okazji; plebiscyt na najlepszego ucznia-sportowca i trenera roku połączony
z Balem Sportowca;
g) współorganizację zawodów pływackich o Memoriał Marka Petrusewicza;
h) międzynarodowa konferencja metodyczno-naukowa współorganizowana z AWF;
i) rajd rowerowy Wrocław- Sułów;
j) współorganizację festynu osiedlowego „Szczepin” z okazji Dnia Dziecka;
k) akcja "Pomagajmy sobie wzajemnie" organizowana wspólnie z policją;
l) Dzień Wiosny;
m) Dzień Dziecka;
n) Dni Teatru
VIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 42
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Zasady gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.
4. Projekt Statutu szkoły przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.
5. Organem kompetentnym do nowelizacji Statutu Szkoły jest Rada Pedagogiczna
w formie uchwały.
6. Rodzice zaznajamiani są ze Statutem Szkoły przez dyrektora i wychowawców na
wrześniowym spotkaniu organizacyjnym, a uczniowie przez wychowawcę klasy na
godzinie wychowawczej.
Tekst jednolity uchwałą Rady Pedagogicznej został zatwierdzony 07.09.2015 r.
48