Zasady funkcjonowania zerówki

Załącznik nr 1
do Uchwały nr 6/2015/2016
z dnia 25.VIII.2015r.
Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej
w Zespole Szkół w Dębem Wielkim
Zasady funkcjonowania oddziałów przedszkolnych w Zespole Szkół w Dębem Wielkim.
§1
1. W szkole funkcjonują oddziały przedszkolne.
2. Zlokalizowane są one w budynku Szkoły Podstawowej i przystosowane dla dzieci
pięcioletnich-letnich i sześciu-letnich, którym odroczono spełnianie obowiązku szkolnego
(rok szkolny 2015/2016) i dla dzieci pięcioletnich i sześcioletnich (rok szkolny 2016/2017).
3. Pracują one w systemie zmianowym 5 dni w tygodniu, I zmiana od godziny 7.15 – 12.15, II
zmiana 12:30 – 17:30 z wyjątkiem wcześniej ustalonych z organem prowadzącym i podanych
do wiadomości rodziców przerw świątecznych i wakacyjnych.
4. W oddziałach przedszkolnych obowiązuje ramowy rozkład dnia uwzględniający proporcje
zagospodarowania czasu zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem MEN. Ramowy
rozkład dnia jest podany do wiadomości rodziców na początku roku szkolnego.
5. Praca wychowawczo-opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania
przedszkolnego zatwierdzonego przez dyrektora szkoły i radę pedagogiczną.
6. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
7. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo (religii, języka angielskiego) dostosowany
jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi 30 minut.
8. Liczbę dzieci w oddziale ustala organ prowadzący szkołę.
9. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego nauczyciela w zależności od
czasu pracy oddziału lub realizowanych w nim zadań.
§2
1. Celem oddziału przedszkolnego jest:
1) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości
z uwzględnieniem wrodzonych predyspozycji,
2) wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności jaki jest niezbędny do
podjęcia nauki w szkole,
3) ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowanymi wzorami i normami
postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne zachowanie,
4) wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w
celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
1) zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku dziecka
i osiągniętego stopnia rozwoju,
2) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w przedszkolu,
3) organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny nauki i wypoczynku
oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci,
4) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do
możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi
potrzebami i możliwościami,
5) prowadzenie działalności diagnostycznej badającej rozwój dziecka,
6) udzielanie pomocy pedagogiczno – psychologicznej, organizowanie zajęć logopedycznych,
korekcyjnych, kompensacyjnych i terapeutycznych,
7) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.
§3
Sposób realizacji zadań:
1. Oddział przedszkolny wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka
dostosowując treści, metody i organizację pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej
do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka poprzez: stosowanie w czasie zajęć zadań
otwartych dla dzieci w sytuacjach naturalnych oraz podejmuje działania korekcyjne,
kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące,
2. Organizuje zajęcia o atrakcyjnych dla dzieci treściach z zastosowaniem różnorodnych
nowatorskich, form i metod pracy,
3. Umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu
otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb,
możliwości i zainteresowań dzieci,
4. Organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych
kontaktów społecznych i wchodzeniu w różne interakcje osobowe a także
umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w twórczości własnej –
werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej,
5. W działalności dydaktyczno-wychowawczej ukazuje dzieciom piękno języka ojczystego
oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej,
6. Tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej w atmosferze
akceptacji i bezpieczeństwa,
7. Praca z dzieckiem zdolnym ukierunkowana jest na rozwijanie jego talentu i zainteresowań.
Ma na celu:
1) Stwarzanie warunków do odkrywania, eksperymentowania, poznawania, działania.
2) Kształtowanie u dzieci wiary we własne możliwości.
3) Rozwijanie u dziecka możliwości umysłowych np. do uczenia się matematyki.
4) Stwarzanie sytuacji doskonalących pamięć, umiejętność skupienia uwagi, zdolność
kojarzenia, logicznego, twórczego i oryginalnego myślenia a także działania.
5) Rozbudzanie ciekawości poznawczej, twórczego działania oraz samodzielności.
6) Tworzenie warunków, w których dziecko rozwija nabyte doświadczenia językowe, z
uwzględnieniem umiejętności czytania i pisania.
7) Kształtowanie i rozwijanie ekspresji, twórczej postawy, wrażliwości na piękno,
wrażliwości estetycznej, pomysłowość, wyobraźni i muzykalności.
8. Przedszkole realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami lub opiekunami
dziecka.
§4
1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie
powierzonych jego opiece wychowanków.
2. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą w oparciu o zestaw programów
wychowania przedszkolnego oraz odpowiada za jej jakość, m.in.:
1) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,
2) dąży do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju: społecznej,
emocjonalnej, ruchowej i umysłowej,
3) wspiera rozwój aktywności dziecka nastawionej na poznanie samego siebie oraz
otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej,
4) stosuje zasadę indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego
dziecka,
5) stosuje nowoczesne, aktywizujące metody pracy.
3. Prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb
rozwojowych dzieci:
1) dokumentuje indywidualny rozwój dziecka we wszystkich sferach jego aktywności,
2) prowadzi i dokumentuje pracę wyrównawczo-kompensacyjną w oparciu o zestaw
zabaw, ćwiczeń i zadań stymulujących rozwój poszczególnych funkcji, dostosowany do
indywidualnych potrzeb dziecka oraz stosując zasadę stopniowania trudności.
3) Dokonuje diagnozy możliwości edukacyjnych dziecka w ciągu roku szkolnego:
a) diagnoza wstępna – w październiku
b) badanie gotowości szkolnej – w kwietniu.
4. Współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania m.in.:
1) informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania
przedszkolnego i planów pracy,
2) udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka,
3) ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie w szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych (dzieci zdolne,
dzieci z dysharmonia rozwojową ),
4) udostępnia rodzicom wytwory dzieci (prace plastyczne, ćwiczenia w książkach itp.).
5. Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego lub opracowania
własnego programu oraz doboru pomocy dydaktycznych wykorzystywanych na zajęciach.
6. Systematycznie podnosi swoją wiedzę i umiejętności poprzez, m.in.:
1) zdobywanie dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w przedszkolu,
2) udział w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego,
3) aktywny udział w WDN, posiedzeniach Rady Pedagogicznej i zespołów kształceniowych,
4) samokształcenie,
5) pomoc merytoryczną ze strony dyrektora, nauczyciela metodyka i innych specjalistów,
6) wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami ,
7) nawiązanie współpracy z nauczycielami z przedszkoli znajdujących się na terenie
gminy.
§5
1. W przedszkolu przestrzega się praw dziecka zgodnych z Konwencją Praw Dziecka.
Szanuje się prawo dziecka do indywidualnej linii rozwoju, dlatego:
1) pracę wychowawczo - dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem
rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka,
2) wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości,
3) szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od rasy, pochodzenia, wyznania, zdolności czy
niepełnosprawności intelektualnej lub ruchowej,
4) w przedszkolu nie stosuje się kar cielesnych i reaguje na krzywdę wyrządzaną dziecku
przez innych.
§6
1. Dziecko ma prawo do:
1) podmiotowego i życzliwego traktowania;
2) spokoju i wyciszenia, gdy tego potrzebuje;
3) akceptacji takim jakie jest;
4) własnego tempa rozwoju;
5) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;
6) zabawy i wyboru towarzysza zabaw;
2. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:
1) szanowania wytworów innych dzieci,
2) podporządkowania się obowiązującym w grupie zasadom pracy i zabawy,
3) przestrzegania higieny osobistej.
§7
1. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w
oddziale, z którym zapoznawani są na wrześniowym zebraniu organizacyjnym,
2) znajomości tematów i treści planów miesięcznych, z którymi zapoznawani są w trakcie
zebrań grupowych i na bieżąco poprzez gazetki oddziałowe,
3) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:
a) uzyskiwanie od nauczycieli bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych
dziecka, jego sukcesów i trudności oraz przejawianych zachowań,
b) obserwowanie własnego dziecka, na tle grupy, w trakcie dni i zajęć otwartych,
c) zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka,
d) udostępnianie kart pracy dziecka i teczki jego prac plastycznych,
e) otrzymanie informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
2. Rodzice są odpowiedzialni za:
1) bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola do domu,
2) udzielanie pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego
bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie,
3) zapewnienie dziecku regularnego uczęszczania na zajęcia,
3) regularne kontaktowanie się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczych,
4) odbieranie dziecka w określonych godzinach pracy przedszkola oraz natychmiastowe
zgłoszenie się do szkoły, w przypadku wystąpienia nagłej choroby dziecka.
§8
1. Zasady odbierania dzieci z oddziałów przedszkolnych:
1) Dziecko po zakończonych zajęciach odbierają rodzice lub upoważnione przez nich
pisemnie osoby dorosłe.
2) Upoważnienie może obowiązywać przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału
zerowego. Może ono zostać odwołane lub zmienione po konsultacji z nauczycielem
prowadzącym oddział. Rodzice mogą upoważnić oświadczeniem pisemnym określoną osobę
do jednorazowego odebrania dziecka po zajęciach.
3) Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej
odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić bezpieczeństwa
dziecku.
4) O każdej odmowie wydania dziecka nauczyciel informuje dyrektora szkoły.
5) W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu zajęć, nauczyciel
powiadamia telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. Gdy pod wskazanymi numerami
telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel
oczekuje z dzieckiem 0,5 godziny, a następnie w przypadku powtarzania się zdarzenia
powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicem.
6) Życzenie Rodzica dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być
poświadczone przez orzeczenie sądowe.