podstawy

Ten projekt został zrealizowany dzięki wsparciu Komisji Europejskiej. Projekt
i publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska nie
ponosi odpowiedzialności za jakiekolwiek dzieła, które mogą być wykonane z
informacji zawartych w projekcie.
Kreatywny holizm w celu poprawy modelu ról
i podejść w zarządzaniu i przedsiębiorczości
Poradnik kreatywności dla przedsiębiorców
i Menedżerów
oraz kilka wskazówek dla podstawowego kursu w podejściu “naukazdobyczą”
C.H.I.M.E.R.A. – 526297-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
KANDYDAT
SUPERFICIE 8 SRL - WŁOCHY
PARTNERZY
CAMERA DI COMMERCIO E INDUSTRIA ITALIANA PER LA SPAGNA - HISZPANIA
APIFORM UMBRIA - WŁOCHY
KRAKOWSKIE CENTRUM ZARZĄDZANIA I ADMINISTRACJI SP. Z O.O. - POLSKA
INSTITUTE OF ENTREPRENEURSHIP DEVELOPMENT - GRECJA
UNIVERSITY OF TIRGU MURES - RUMUNIA
UWAGA: W tej wersji podręcznika niektóre materiały, łącznie z linkami online, umieszczone są w
postaci plików PDF. W związku z tym prosimy wybaczyć jeśli wymagają one skopiowania linku lub
też przeprowadzenia reaserchu.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
2
SPIS TREŚCI
WSTĘP
1. PROJEKT C.H.I.M.E.R.A.
2. DLACZEGO KREATYWNOŚĆ?
2.1 KONCEPCJA KREATYWNOŚCI: DEFINICJA I UDZIAŁ
2.2 KREATYWNA ORGANIZACJA: DEFINICJA I UDZIAŁ
2.3 KOMPONENTY I ELEMENTY
3. MIERZALNOŚĆ KREATYWNOŚCI
3.1 SPIS WYZNACZNIKÓW KREATYWNOŚCI
3.2 ZMIERZ TO- TEST SAMOOCENA
3.3 OCEŃ SIĘ
4. JAK POLEPSZYĆ KREATYWNOŚĆ?
4.1 INSTRUMENTY I NARZĘDZIA
4.2 MODEL PROCESU KREATYWNOŚCI
4.3 NIEZBĘDNE KOMPETENCJE I UMIEJĘTNOŚCI
5. ZAPLANUJ SWÓJ OSOBISTY PROGRAM TRENINGOWY
5.1 ĆWICZ
5.2 CV I PLAN NAUKI
5.3 ULEPSZAJ PRZEZ PRAKTYKE
ZAPISUJ ILE ZROBILES [1. ZAPOZNAJ SIĘ ZE WSTĘPEM; 2. PRZECZYTAJ SEKCJĘ "WIEDZIEĆ";
3.ZBADAJ NARZĘDZIA DO NAUKI; 4. ZOBACZ VIDEO; 5 ZRÓB TEST], W JAKIEJ KOLEJNOŚCI
ORAZ ILE CZASU NAD TYM SPĘDZIŁEŚ, NAPISZ DO NAS E-mail, DAMY DI ODPOWIEDŹ
ZWROTNĄ DOT. TWOJEJ KREATYWNEJ POSTAWY.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
3
PODSTAWY
KRÓTKI WSTĘP
Małe i średnie przedsiębiorstwa odgrywają istotną rolę we
wszystkich gospodarkach. Są kluczowymi generatorami
zatrudnienia, dochodów jak i sterem innowacji i wzrostu.
Europejskie przedsiębiorstwa znajdują się w trudnej sytuacji
z powodu kryzysu gospodarczego. Umiejętności kreatywne
dla przedsiębiorców i menedżerów mogą okazać się
przydatnymi narzędziami do przezwyciężenia kryzysu, co
jest
zresztą sugerowane przez wiele europejskich
i pozaeuropejskich badań.
Kreatywność jest kluczowym punktem dla rozwoju zalet
konkurencyjności przedsiębiorstw. Ze względu na wzrost
znaczenia innowacji we współczesnym biznesie jak i na
konkurencyjnym rynku, kreatywność stała się kluczowym
elementem w zapewnianiu wartości dodanej produktów i
usług, wytwarzanych przez przedsiębiorstwa.
Z tego powodu, konieczne jest opracowywanie nowych
narzędzi, metod, czy nowych rozwiązań, które sprzyjają
powstawaniu kreatywności w planach firm. Będzie to
możliwe poprzez zwiększenie w przedsiębiorstwach klimatu,
sprzyjającemu stymulowaniu innowacyjności i rozwoju.
Podstawowym
celem
niniejszego
Podręcznika
Kreatywności Dla Przedsiębiorców i Menedżerów jest
przyczynienie się do wzrostu zainteresowania, tak aby
europejscy przedsiębiorcy mogli stosować kreatywność w
ich codziennym biznesie organizacji.
W tym celu, Podręcznik CHIMERA zawiera pewne
wskazówki, informacje i materiały w celu wspierania
europejskich przedsiębiorców (oraz wszystkie "kreatywne"
osoby), aby zwiększały one kreatywność w swoich firmach
i wokół nich.
WIEDZY
JAK UE MOŻE
PRZYCZYNIĆ SIĘ DO
STWORZENIA
GOŚCINNEJ
ATMOSFERY DO
TWORZENIA MIEJSC
PRACY DLA
PRZEDSIĘBIORSTW I I
START-UP’ÓW?
DO NAUKI
WIELE MATERIAŁÓW
ONLINE, DOSKONAŁA
ZABAWA I DARMOWY
START.
DO ZABAWY
JEŚLI KREATYWNOŚĆ
NIE BAWI TO NIE JEST
KREATYWNOŚCIĄ.
SPRÓBUJ TEGO
NOWEGO
DOŚWIADCZENIA,
KTÓRE MOŻE BYĆ
PRZYKŁADEM.
AKCJI
… NAJPIERW, COŚ
O SOBIE, TEST
ONLINE, NAPRAWDĘ
ŁATWY DO
ZROZUMIENIA SWOJEJ
OSOBISTEJ
KREATYWNEJ
POSTAWY
Podręcznik został opracowany jako podstawowy zbiór
darmowych materiałów, takich jak przetwarzanie
edukacyjnych
czy
informacyjnych
mediów,
wykorzystywanych podczas eksperymentalnych kursów,
które zostały zrealizowane w ramach C.H.I.M.E.R.A. Tylko
niektóre propozycje na europejskim rynku (i nie tylko
europejskim) przedsiębiorstw, są łączone z kreatywnymi i
twórczymi umiejętnościami, tak by znaleźć sposób na
poprawę nowych wzorców opartych na innowacjach
w podejściu do zarządzania.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
4
PODSTAWY
1. PROJEKT C.H.I.M.E.R.A.
"C.H.I.M.E.R.A. - Kreatywny holizm w celu poprawy
modelu ról i podejść w zarządzaniu i podejściu do
przedsiębiorczości jest projektem Leonarda da Vinci,
założonym przez Unię Europejską w ramach programu
Uczenie się przez całe życie Lifelong Learning
Programme).
Celem C.H.I.M.E.R.A. jest promowanie nacechowanej
kreatywnością
edukacji
oraz
doświadczenia
w trenowaniu.
Cel ten może być osiągnięty także przez rozwój
kreatywnych umiejętności.
Te przyczyniają się
natomiast
do
poprawy
nacechowanego
innowacyjnością modelu roli I podejścia w zarządzaniu
w celu przezwyciężenia kryzysu
Od samego początku ten sposób pozwala na użycie
analitycznych narzędzi do treningu, metodologii
organizacyjnych, podejścia, które promuje I zachęca
do wstępu do umiejętności kreatywnych w planach
korporacji,
więc
stworzenie
w
organizacji,
przedsiębiorstwie pozytywnej atmosfery zwiększa
innowacje.
WIEDZY
DOKUMENT O
KREATYWNOŚCI,,
INNOWACYJNOŚCI
I ORGANIZACJI
MODELU
BIZNESOWEGO
DO NAUKI
KILKA WSKAZÓWEK
O NAUCE TZW
BLENDED
LEARNINGU ORAZ
UMIEJĘTNOŚCIACH
KREATYWNYCH
DO ZABAWY
MUSISZ UMIEĆ SIĘ
BAWIĆ
Projekt C.H.I.M.E.R.A. rozpoczęto, by zbadać jak:
1. Wspierać ulepszenia w jakości I innowacji
w dziedzinie kształcenia zawodowego;
2. Rozwinąć
kreatywne
umiejętności
dla
przedsiębiorców
I
menadżerów,
aby
stymulować i wspierać procesy regeneracyjne
w spółkach;
3. promować i utrzymać wymianę doświadczeń
między różnymi pokoleniami, które pracują
w przedsiębiorstwach;
AKCJI
ANKIETA DOT.
UMIEJĘTNOŚCI
POTRZEBNYCH,
STANDARD DO
TWÓRCZOŚCI,
(STR. 9)
4. promować tworzenie sieci przedsiębiorstw
i systemu edukacji w celu osiągnięcia
skutecznego
twórczych
umiejętności
i kompetencji;
5. opracowanie narzędzi, metod, podejść;
wykorzystać
i
połączyć
istniejące
dla
indywidualnych potrzeb.
Opis projektu: http://www.chimeraproject.eu/
CZY JESTEŚ ZAINTERESOWANY INNYMI TEMATAMI C.H.I.M.E.R.A.'y?
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
5
2. DLACZEGO KREATYWNOŚĆ?
2.1 KONCEPCJA KREATYWNOŚCI: DEFINICJA I UDZIAŁ
Definicja kreatywności i innowacji (zbyt) jest prawdziwym
wyzwaniem. Dla niektórych badaczy jest nie do
określenia, niemożliwe do nauczenia lub nienadająca się
do dyskusji, zdarza się. Dla innych, kreatywność to
umiejętność sterowania naszą wiedzą w inny sposób oraz
byciem gotowym na nowe rozwiązania i nowe sposoby
realizacji.
Kreatywność definiowana jest jako generowanie idei,
podczas gdy innowacja jako transformacja tych idei w
działania poprzez selekcję, poprawę i wdrożenie: w
niniejszej definicji kreatywność jest punktem wejściowym,
wkładem, a innowacja punktem wyjściowy..
Kreatywność nie jest źródłem innowacyjnych procesów,
jako rodzaj punktu wejściowego dla innowacji; jest
środowiskiem, w którym innowacyjne procesy można
łatwiej realizować. Zatem, kreatywność jest kontekstem,
w którym innowacja może być rozwijana.
W naszych założeniach, kreatywność jest pozytywną
energią, która jest w stanie wyprodukować swoją wartość
i mieć wyniki, a w tym samym czasie zwiększa
umiejętności i kompetencji w ludziach, aby wywołać
procesy zmian, usprawnień i ulepszeń.
Kreatywność jest istotną wartością w organizacji. W
systemie z wysokim poziomem kreatywności istnieje kilka
procesów innowacyjnych, w którym innowacje mogą
rozwijać się. Warunkiem wyniku innowacji i kreatywności
organizacyjnej jest wysoki poziom kreatywności, który
nieuchronnie wytwarza innowacje.
P OR ADNI K
PODSTAWY
WIEDZY
BADAŃ
EMPIRYCZNYCH
NA TEMAT WPŁYWU
OSOBOWOŚCI
TWÓRCZEJ I HIOBA
AUTONOMIA
INDYWIDUALNE
INNOWACYJNOŚCI
PRACOWNIKÓW WIEDZY
DO NAUKI
MODEL
PROGRAMU
NAUCZANIA I
NAUKA
TWÓRCZOŚCI
DO ZABAWY
KILKA WSKAZÓWEK
O KREATYWNYM
UCZENIU.
AKCJI
DARMOWY TEST
ONLINE MIERZĄCY
TWOJĄ
KREATYWNOŚĆ I
KREATYWNOŚĆ
TWOICH
PRACOWNIKÓW,
ZAJMUJE 10 MIN.
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
6
2.2 KREATYWNA ORGANIZACJA: DEFINICJA I UDZIAŁ
Kreatywność jest często traktowana za instynktowną
charakterystykę jednostki; kreatywność i innowacje są
postrzegane jako dzieło- wrodzony
talent, nie jest
konkretna, rozpoznawalna, możliwa do zidentyfikowania
i tym samym niematerialna. Konieczne jest, aby przejść
od indywidualnej wizji kreatywności do wizji twórczości i
innowacji jako strategicznych czynników produkcji, które
mogą być zidentyfikowane, ilościowo i ciągle ulepszone.
Organizacyjnie kreatywność można zdefiniować jako
tworzenie cennych, przydatnych nowych produktów,
usług, idei, procedur lub złożonego procesu osób
pracujących w systemie społecznym.
Poprawa procesu twórczego jest niezbędna do poprawy
ogólnej innowacyjności przedsiębiorstwa i pozostania
konkurencyjnym.
Z tego powodu ważne jest, aby przyjąć podejście, które
promują i zachęcają do wprowadzania twórczych
umiejętności
w
obrębie
firmowej
codziennym
zarządzaniu.
Ten ogólny cel może być osiągnięty poprzez rozwój
twórczych
umiejętności
wśród
przedsiębiorców
i menedżerów w celu poprawy nowych wzorców
opartych na innowacjach i podejściu do zarządzania.
Ponadto, ważne jest również, aby twórczy potencjał
każdego pracownika był dobrze wykorzystany.
2.3 KOMPONENTY I ELEMENTY
Kreatywność zawiera trzy komponenty w dziedzinie
indywidualnych umiejętności dominujących, istotnych
dla procesu kreatywności i motywacji wewnętrznej.
Dochodzi do tego, jeszcze jeden komponent na
zewnątrz jednostki, czyli środowisko pracy i atmosfera (MT
Amabile, 1996).
Domena umiejętności istotnych obejmuje wiedzę,
doświadczenie, umiejętności techniczne, inteligencję i
talent w konkretnej dziedzinie, w której dana osoba
pracuje.
Proces istotny dla kreatywności to poznawczy styl i cechy
osobowości,
które
sprzyjają
samodzielności,
podejmowaniu
ryzyka,
koncentrowaniu
się
na
problemach
z
nowych
perspektyw,
a
także
zdyscyplinowanemu stylowi pracy i umiejętności w
zakresie tworzenia nowych pomysłów.
P OR ADNI K
PODSTAWY
WIEDZY
POTENCJAŁ I
PRACTISED
CREATIVE
TWÓRCZOŚĆ:
OKREŚLENIE
NIEWYKORZYSTANY
KREATYWNOŚĆ W
ORGANIZACJI
DO NAUKI
DUŻE
ZAINTERESOWANIE
EUROPEJSKIEGO
STOWARZYSZENIA
NAUCZYCIELI NA
TEMAT
KREATYWNOŚCI
W NAUCZANIU I
UCZENIU SIĘ
DO ZABAWY
TO JEST
RZECZYWIŚCIE
GODZINA
WEBINARU
(WYKŁADU)
O KREATYWNOŚCI,
INNOWACYJNOŚCI
I RYZYKA
AKCJI
TEST ODNOSI SIĘ
SZCZEGÓLNIE DO
UMIEJĘTNOŚCI
KREATYWNYCH W
MIEJSCU PRACY.
ZNAJDŹ
NAJBARDZIEJ
KREATYWNEGO
WSPÓŁPRACOWNIKA
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
7
Wewnętrzną motywacją zadaniową jest entuzjazm w
podejmowaniu zadań lub rozwiązywaniu problemów,
jako że jest to ciekawe, wymagające i/lub
satysfakcjonujące.
Komponentem zewnętrznym jest środowisko pracy lub,
bardziej ogólnie, środowisko społeczne. Dotyczy to
wszystkich zewnętrznych motywatorów, które okazały się
osłabiać wewnętrzną motywację, a także szereg innych
czynników środowiska, które mogą służyć jako
przeszkody lub pobudzacze wewnętrznej motywacji i
kreatywności.
Czynniki, które wpływają na motywację kontekstowo
można ogólnie zdefiniować jako "wymiar środowiska
pracy, które potencjalnie wpływa na kreatywność
pracowników, ale które nie są częścią jednostki"
(Shalley, Zhou i Oldham, 2004).
W trakcie realizacji projektu, zostały przeprowadzone
badania na temat czynników kontekstowych, które
mają wpływ na organizację kreatywności.
Badania wykazały, że główne czynniki kontekstowe, są
następujące:
- Zachęta;
- Wsparcie organizacyjne;
- Wyzwania;
- Wolność;
- środki;
- Wsparcie grupy;
- obciążenia;
- przeszkody organizacyjne.
Ponadto
badania
C.H.I.M.E.R.A.
dowodzą,
że
najważniejsze elementy dla przedsiębiorstw, aby być
kreatywnym to:
- Wolność zarządzania autonomicznie przydzielonych
zadań;
Zachęcanie
do
kreatywnego
rozwiązywania
problemów;
- Ambitne zadania i ważne projekty;
- Wsparcie menedżerskie grup pracowniczych;
- Wzrost poszczególnych składek pracowników;
- Uznanie pracy twórczej;
- Obecność wystarczających środków (środki, materiały,
urządzenia, informacje, a przede wszystkim czas).
P OR ADNI K
PODSTAWY
WIEDZY
WZORCÓW
KOMUNIKACJI
PRACOWNICZYCH
W
NIEZORGANIZOWANY
DZIAŁALNOŚCI
WYMIANY IDEI
DO NAUKI
SERIA
MODUŁOWYCH
CZYNNOŚCI, KTÓRE
POMOGĄ W
SKONCENTROWANIU
SIĘ NA
NASTĘPNYCH
KROKACH W
NAUCE
KREATYWNOŚCI.
DO ZABAWY
CO TO ZNACZY
BYĆ KREATYWNYM
W MIEJSCU
PRACY…
AKCJI
DARMOWE
ZASOBY NA
ROZWÓJ TWÓRCZY
MAP MYŚLI
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
8
W celu stworzenia pozytywnej i dynamicznej kultury
organizacyjnej, przedsiębiorcy i menedżerowie muszą
umożliwić pracownikom podejmować inicjatywy i
podejmować działania, które zwiększą ich wydajność i
twórczą pracę. Ponadto, ważne jest, aby pracownicy
czuli, że należą do przedsiębiorstwa / organizacji, a ich
praca sprawia, że czują się szczęśliwsi i zadowoleni w ich
środowisku
pracy,
co
prowadzi
do
najbardziej
efektywnego jej wykonywania.
PODSTAWY
WIEDZY
DESIGN,
KREATYWNOŚCI I
INNOWACJI:
TABLICA WYNIKÓW
PODEJŚCIE
3. MIERZALNOŚĆ KREATYWNOŚCI
3.1 SPIS WYZNACZNIKÓW KREATYWNOŚCI
Począwszy od analizy porównawczej różnych czynników,
które wpływają na kreatywność, zestaw przydatnych
narzędzi do pomiaru kreatywności w organizacji został
opracowany w celu oceny atmosfery dla kreatywności i
innowacji, która istnieje w pracy grupowej lub organizacji.
Główna Wskaźniki Kreatywności Chimera stanowią
użyteczne narzędzie w celu zdefiniowania i pomiaru
poziomu kreatywności w przedsiębiorstwach oraz poziomu
obecności
czynników
stymulujących
lub
zniechęcających, które hamują lub wspierają w fazie
twórczej generowanie pomysłów w przedsiębiorstwach.
Mogą one być uruchamiać kreatywność, komunikować
znaczenie kreatywności i innowacji w organizacji, jak i
ocenę poprzedniego rodzaju innowacji lub interwencji
zmian.
Partnerzy witryny Chimera tworzą system indeksowania,
które mogą być wykorzystane jako:
- Kryteria oceny twórczej witalności przedsiębiorstwa;
- Zintegrowany wskaźnik wzrostu i innowacji w
przedsiębiorstwach;
- Odniesienie do ogólnej polityki i podejmowania decyzji
w rozwoju, przedsiębiorczości, innowacji;
- Podstawą do raportów międzynarodowych.
DO NAUKI
PODEJŚCIA DO
JEGO
WYKORZYSTANIA
KREATYWNOŚCI,
ABY POKONAĆ
BARIERY
PSYCHOLOGICZNEJ
INTERTIA
DO ZABAWY
WYSTARCZY TYLKO
KILKA FOTEK, ŻEBY
ZOBACZYĆ
PROPONOWANY
CZAS ZABAWY DLA
TYCH LUDZI ... ..
AKCJI
KILKA WSKAZÓWEK
TECHNIK SELEKCJI
ZORIENTOWANYCH
NA KREATYWNOŚĆ
Na Główną Kreatywność CHIMERA składa się kilka
aspektów związanych z:
- Indywidualną i osobistą kreatywnością (postawa,
zachowań, umiejętności - kryteria związane z
pracownikami.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
9
Spis kreatywnych wskaźników CHIMERA składa się z
8 grup wskaźników:
1. Kapitał ludzki - potencjał kultury i sztuki, który
wspomaga talenty twórcze w przedsiębiorstwach
2. Kapitał ludzki - poziom kreatywnych
menedżerów i pracowników z wyższym
wykształceniem, dzięki działalności kulturalnej i
szkoleniom
3. Otwartość i różnorodność - Postawa wśród
menedżerów i pracowników
4. Otwartość i różnorodność - Interesy menedżerów
i pracowników
5. kultura środowiska - udział Kultury
6. Technologia
7. Motywacja do tworzenia - Wsparcie finansowe
dla działalności kulturalnej
8. Wyniki.
Aby dowiedzieć się więcej o CHIMERA
KREATYWNOŚĆ INDEX,
http://www.chimeraproject.eu/images/WP05_DEL15_Creati
vity_Index.pdf
http://www.chimeraproject.eu/images/WP05_DEL15_Creati
vity_Index_Enterprises_Upgrade_28.03.pdf
PODSTAWY
WIEDZY
KREATYWNOŚĆ I
INNOWACJA
PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
DO NAUKI
KILKA SUGESTII DO
UZYSKANIA
KREATYWNEGO
MYŚLENIA,POPRZEZ
BURZĘ MÓZGÓW
ORAZ
PROWOKOWANIE
LATERALNEGO
MYŚLENIA
DO ZABAWY
PRZYKŁAD
SUKCESU
UCZNIA ....
http://www.chimeraproject.eu/images/WP05_DEL15_Index
_Matrix.xls
AKCJI
ZASOBY I
DOKUMENTY DO
PRZYGOTOWANIA
PROTOKOŁU DLA
ORGANIZACJI
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
10
3.2 ZMIERZ TO- TEST SAMOOCENA
W trakcie realizacji projektu, test został opracowany w
celu pomiaru i oceny postrzegania poziomu kreatywności
w przedsiębiorstwach oraz obecności stymulujących lub
zniechęcających czynników w organizacji.
Najpierw przystąp do testu, aby dowiedzieć się na temat
poziomu kreatywności przedsiębiorstw, dokonuj pomiaru
poziomu i spróbuj ocenić subiektywnie samego siebie jak
i Twoją organizację, zgodnie ze swoją percepcją..
PODSTAWY
WIEDZY
SZKOLENIA I
TWÓRCZOŚĆ
DO NAUKI
PRZYKŁAD
KREATYWNOŚCI I
INNOWACJI
UKIERUNKOWANEGO
NA INTERES
SEKTORA
PRZEMYSŁOWEGO
DO ZABAWY
OD TWÓRCZOŚCI I
PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
PO INNOWACJE ...
AKCJI
BREWSTOMETER
DO POMIARU
KREATYWNOŚCI.
WYKORZYSTYWANIE
PRACOWNIKÓW
DO POMIARÓW
KREATYWNOŚCI.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
11
1. PRAKTYKI W ZARZĄDZANIU
1. WOLNOŚĆ
Ludzie mogą zarządzać
autonomicznie przypisanymi im
zadaniami.
1
2
3
4
5
zdecy
dowan
ie nie
raczej
nie
ani tak
ani nie
raczej
tak
zdecy
dowan
ie tak
Ludzie posiadają poczucie kontroli
nad ich praca.
2.PRACA PEŁNA WYZWAŃ
Ludzie są zachęcani do
kreatywnego rozwiązywania
problemów
Ludzie pracuja nad trudnymi
zadaniami i ważnymi projektami
Ludzie czują, że ich praca jest
wydajna
Zarząd jest pozytywnym wzorem
dla pracowników
3-ZARZĄD KTÓRY MOTYWUJE
Zarząd odpowiednio wyznacza cele
Management wspiera grupy
pracownicze
Zarządzanie docenia indywidualne
pomysły pracowników
Zarządzanie pokazuje zaufanie dla
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
12
wszystkich grup pracowniczych
4.WSPARCIE GRUPY PRACUJĄCEJ
W grupach pracowniczych
występuje otwarta i szczera
komunikacja
Grupa Pracująca jest otwarta na
nowe pomysły
Grupa Pracująca konstruktywnie
podchodzi do wyzwań w pracy
W grupie pracowniczej jest pomoc i
zaufanie między pracownikami
Ludzie czują się zaangażowani w
pracy, którą wykonują
15
ŁĄCZNIE
30
45
60
75
1. MOTYWUJĄCA ORGANIZACJA
2. MOTYWACJA ORGANIZACJI
Kultura organizacyjna sprzyja
kreatywności
1
2
3
4
5
zdecy
dowan
ie nie
raczej
nie
ani tak
ani nie
raczej
tak
zdecy
dowan
ie tak
Pomysły są dość i konstruktywnie
oceniane
Praca twórcza jest nagradzana i
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
13
2. BRAK ORGANIZACYJNYCH PRZESZKÓD
uznawana
Nie ma wewnętrznnych problemów
politycznych, które utrudniają
kreatywność
Nie ma wewnętrznie destruktywnej
konkurencji.
Nie ma unikanie ryzyka, a
poszukiwanie nowych możliwości i
szans
ŁĄCZNIE
7
14
21
28
35
Ludzie mogą uzyskać potrzebne
środki do ich pracy (środki,
materiały, urządzenia, informacje)
1
2
3
4
5
zdecy
dowan
ie nie
raczej
nie
ani tak
ani nie
raczej
tak
zdecy
dowan
ie tak
3
6
9
12
15
2. Realistyczne ciśnienia
obciążenia pracą
1.
Wystarczające
zasoby
3. ZASOBY
Terminy nie naruszają pracy
twórczej pracy
Ludzie mają dość czasu, aby
wykonywać swoją pracę
ŁĄCZNIE
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
14
1. KREATYWNOŚĆ
4. WYNIKI
Ludzie czują, że organizacja lub
jednostka
pracująca
jest
twórcza
1
2
3
4
5
zdecy
dowan
ie nie
raczej
nie
ani tak
ani nie
raczej
tak
zdecy
dowan
ie tak
3
6
9
12
15
ŚĆ
2. PRODUKTYWNO
Ludzie czują, że faktycznie
produkują pracę twórczą
Ludzie czują, że organizacja lub
jednostka pracuje skutecznie,
efektywnie i wydajnie
ŁĄCZNIE
CAŁOŚĆ
140
5. PUNKTACJA
WIĘKSZOŚĆ ODPOWIEDZI 1-2:
NISKI POZIOM KREATYWNOŚCI
WIĘKSZOŚĆ ODPOWIEDZI 3:
DOBRY POZIOM KREATYWNOŚCI
WIĘKSZOŚĆ ODPOWIEDZI 4-5:
WYSOKI POZIOM KREATYWNOŚCI
Więcej informacji na temat wyników krajowych i tego jak je analizować, zgodnie z
normami odniesienia. Jeśli chcesz, może dać nam swoją opinię. JESTEŚMY
stowarzyszeniem sieci osób zainteresowanych kreatywnością i tematami zagadnień
EDUKACYJNYCH
LINK: SPRAWOZDANIE MIEDZYNARODOWYCH
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
15
PODSTAWY
3.3 Oceń się!
WIEDZY
KRYTYCZNE
PUNKTY
CHIMERA
1
2
3
4
5
ZARZĄDZANIE
0-15
16-30
31-45
46-60
61-75
MOTYWACJA
0-7
8-14
15-21
22-28
29-35
ZASOBY
0-3
4-6
7-9
10-12
13-15
WYNIKI
0-3
4-6
7-9
10-12
13-15
KRYTYCZNE
PUNKTY
CHIMERA
OSTRZEŻENIA
1
To jest naprawdę brzmi jak katastrofa, więc
rzeczy mogą się mieć tylko lepiej ... może trzeba
zmienić rodzaj działalności?
2
Sytuacja jest wyraźnie krytyczna, trzeba szybko
zidentyfikować najniższe wyniki i sekcje z
najgorszymi wynikami
3
Wyniki są dość dobre, ale sprawdź
kwestionariusze, ponieważ mogą pojawić się
negatywne wyniki w niektórych elementach.
4
Wyniki są całkiem, ale zwróć uwagę na każdy
kwestionariusz w celu przeanalizowania różnych
opinii i elementów z negatywnymi ocenami
5
Pomimo bardzo dobrych wyników z uwagą
sprawdź każdy element kwestionariuszy w celu
wykrycia niespójności i analizy rozbieżnych
opinii
P OR ADNI K
ANKIETA 16PF®
I TWÓRCZOŚĆ
DO NAUKI
GRA NA
PODEJŚCIE.
ZORIENTOWANIE
NA PROBLEM
SPOŁECZNY,
MOŻLIWOŚĆ
DOSTOSOWANIA
ZAWARTOŚCI DO
SWOICH POTRZEB
DO ZABAWY
PROJEKT UE:
MŁODZIEŻ W
AKCJI: SZKOLENIE
KREATYWNOŚCI I
PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
KU LEPSZEJ
PRZYSZŁOŚCI .
AKCJI
ANALIZOWANIE
TEKSTÓW I
DOKUMENTÓW W
CELU
SPRAWDZENIA,
JAKIE SĄ
NAJBARDZIEJ
POWTARZAJĄCE
SIĘ ODPOWIEDZI.
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
16
KRYTYCZNE PUNKTY
CHIMERA
1
2
SZYBKA OCENA
MA
Istnieje wiele wewnętrznych konfliktów, nieufności i strachu
MO
Ludzie cierpią na depresje
RE
Tracisz klientów
OU
Giniesz na rynku, Twoje produkty są drogie i niskiej jakości
MA
Brak komunikacji w organizacji, nieufność wśród pracowników
wszystkich poziomów
MO
Ludzie nie są zmotywowani, wykonują rutynową pracę,
organizacja jest statyczna
RE
OU
MA
3
4
MO
RE
Terminy nie są przestrzegane, obciążenia niesymetryczne,
poważnie występują problemy z zasobami
Twoja wydajność jest niska i rzadko wykazuje wysoką jakość
Nie ma szacunku między ludźmi, ani za dużo wzajemnego zaufania
Ludzie pracują sumiennie, ale bez konkretnej postawy
Praca jest średnia pod wzglądem zasobów
OU
Produkty są pożadane i dostosowane do potrzeb rynku, ale nie są
charakterystyczne
MA
Organizacja i zarządzanie są wydajne i skuteczne, ludzie pracują z
poczuciem przynależności
MO
RE
OU
Ludzie współpracują i są zaangażowani w procesy produkcyjnye
Zasoby są stosowane prawidłowo i nie ma ryzyka stresu
Twoje produkty są dobrej jakości
MA
Organizacja i zarządzanie stosują najlepsze praktyki, kreatywność
jest organizacją podstawowych wartości
MO
Ludzie współpracują aktywnie, a proces twórczy jest wspólny i
ciągły
5
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
17
RE
Harmonogram pracy jest doskonały, a wykorzystanie zasobów
doskonale wyważone, ludzie mają dobry czas pracy
OU
Twoje produkty są wysokiej jakoś, kreatywne i innowacyjnne
odzwierciedlają spójnee środowiska pracy
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
18
4. JAK POLEPSZYĆ KREATYWNOŚĆ?
4.1 Proces modelu kreatywności
Kreatywność nie dzieje się samA, to proces poznawczy,
który
wytwarza
nowe pomysły lub
przekształca stare
pomysły
w
zaktualizowE
koncepcjE.
(L.
Gabora 2007)
Naukowcy
tacy
jak Jacques Henri
Poincaré
i
Hadamarda
badali
proces
twórczy
i
przyczyniły się do powstania modelu procesu twórczego,
która wyjaśnia, jak osoba może wytworzyć pozornie
przypadkowe myśli i przekształcić je w idealne połączenie.
Model składa się z czterech etapów:
1) Przygotowanie: definicja emisji, obserwacji i badań;
2) inkubacji: kwestia na bok na jakiś czas;
3) Oświecenia: moment, w którym w końcu wyłania się
nowa myśl, nowy pomysł;
4) weryfikacja: sprawdzenie go.
Przygotowanie
W tym etapie celem jest zdobycie więcej informacji na
temat problemu, z którym mamy do czynienia.
Podczas burzy mózgów możesz czytać, współpracować z
innymi i zebrać pomysły z własnych doświadczeń z
przeszłości, coś, co może pomóc wnieść nowe rozwiązanie
problemu. Etap przygotowywania może mieć różną
długość od kilku minut, tak jak w przypadku burzy mózgów
do kilku miesięcy lub lat, jak w przypadku wynalazku lub
zasadniczego doświadczenia, w którym należy zrobić
dalsze badania.
Na etapie przygotowania, problemem jest "badanie we
wszystkich kierunkach", myśliciel przygotowuje glebę
psychicznego dla siewu nasion. W tym etapie, jednostka
musi przystąpić z nowoczesnym nastawieniem do
problemu. To nagromadzenie zasobów intelektualnych do
P OR ADNI K
PODSTAWY
WIEDZY
KREATYWNOŚĆ I
ZDROWIE W
PRACY WARUNKI
DO KREATYWNOŚĆ
-WSPIERANIE
ŚRODOWISKO
PRACY
DO NAUKI
CIEKAWA ŚCIEŻKA
Z TRZECH
KREATYWNYCH
LABORATORIÓW Z
PROPOZYCJAMI
PODEJŚĆ
DO ZABAWY
ZAPOWIEDŹ
INSPIRUJĄCA
EDUKACJA
KREATYWNOŚĆ I
PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ
DŻAKARTA 2011,
INDONEZJA
AKCJI
PRAKTYCZNY
POKAZ
KREATYWNOŚCI
POMIAROWYCH,
KTÓRE MOŻNA
STOSOWAĆ W
PRAKTYCE.
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
19
generowania nowych pomysłów. Jest w pełni świadome
PODSTAWY
i pociąga za sobą badania, planowanie niepełnym
wymiarze, część wpadającego do odpowiedniego stanu
umysłu i uwagi. Na tym etapie, jednostka może
wykonywać badania, tworzyć cele, organizować myśli i
burze mózgów, formułując różne pomysły. Na przykład,
profesjonalny marketing może przygotować do kampanii
marketingowej poprzez prowadzenie badań rynku i
formułowanie różnych pomysłów reklamowych.
WIEDZY
TWÓRCZOŚĆ
I DOBROBYTU:
GLOBAL
TWÓRCZOŚĆ
INDEKS
Inkubacja
Następnie przychodzi czas nieświadomego przetwarzania,
podczas którego nie ma bezpośredniego wysiłku. W
czasie, gdy człowiek zaczyna przetwarzać swoje pomysły,
zaczyna syntetyzować je używając swojej wyobraźni i
zaczyna generować powstanie pomysłu. Podczas tego
etapu, osoba stara się znaleźć rozwiązanie nieaktywnie,
ale nadal obmyśla pomysł gdzieś z tyłu głowy.
DO NAUKI
NIEKTÓRE
MATERIAŁY
POKAZUJĄ
POWIĄZANIA
MIĘDZY
KREATYWNOŚCIĄ,
INNOWACYJNOŚCIĄ
ORAZ USTAWICZNYM
KSZTAŁCENIEM
DO ZABAWY
Oświecenie
Etap oświecenia nie następuje od razu czy swobodnie po
okresie inkubacji. Gdy pomysły zaczynają dojrzewać,
jednostka ma tzw. oświecenie jak należy poskładać myśli
ze sobą w sposób, który ma sens. Moment oświecenia
inaczej zwany momentem iluminacji może zdarzyć się
nieoczekiwanie. Na przykład, osoba wpada na
rozwiązanie problemu indywidualnego zadanie podczas
jazdy do domu z pracy. Poincare definiuje to pojęcie jako
"oczywisty znak długiej, nieświadomej wcześniejszej pracy".
Weryfikacja
TWÓRCZOŚĆ
STAJE SIĘ
PRZEDSIĘBIORCZOŚCIĄ:HISTORIA
SUKCESU
PRZEDSIĘBIORSTWA
SPOŁECZNEGO
AKCJI
TESTY
KREATYWNOŚCI
I MATERIAŁY.
MOŻNA
ZBUDOWAĆ
SPERSONALIZOWANY
ZESTAW.
Ostatni etap, w przeciwieństwie do drugiej i pierwszej,
akcja ta to po pierwsze świadomy i celowy wysiłek na
drodze do badania zasadności idei i ograniczenie samego
pomysłu do dokładnej formy.
To jest, gdy dana osoba kwestionuje pogląd, czy przyszedł
on
na etapie oświetlenia. Czy jego problem został
rozwiązany? i / lub czy wymagało to zmian? Na przykład,
muzyk gra utwór na odpowiednim instrumencie
muzycznym, aby zobaczyć, czy akordy powinny być
zmieniane czy są już w pełnej harmonii.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
20
5. ZAPLANUJ
TRENINGOWY
SWÓJ
OSOBISTY
PROGRAM
5.1 CV I PLAN NAUKI
Plan programu studiów CHIMERA został opracowany w
oparciu o potrzeby szkoleniowe i czynniki zidentyfikowane
w trakcie realizacji projektu. Program studiów zawiera plan
dla każdego kraju, analizę potrzeb szkoleniowych w
zakresie wiedzy, umiejętności, kompetencji i krajowych
programów szkoleń kreatywności.
Plan studiów Chimera zawiera także dużą listę referencji i
bibliografię z podziałem na kraje, które można wykorzystać
w celu zwiększenia swojej
wiedzy, umiejętności i
kompetencji o kreatywności.
Dowiedz się więcej o Programie studiów Chimera z
podlinkowanych dokumentów.
http://www.chimeraproject.eu/images/9.1_Curriculum_study_plan.pd
f
PODSTAWY
WIEDZY
PROMOWANIE
KREATYWNOŚCI,
PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
I MOBILNOŚCI W
RAMACH
KSZTAŁCENIA I
SZKOLENIA
DO NAUKI
WSKAZÓWKI O
TREŚCI I
ARTYKULACJI
DLA SZKOLEŃ
KREATYWNOŚCI.
BENCHMARK CIĘ
PRZED!
DO ZABAWY
PODSUMOWANIE
TEORII NA TEMAT
KREATYWNOŚCI I
INNOWACYJNOŚCI
W ZALEDWIE 11
MINUT ...
AKCJI
KOLEJNY TEST
UŻYWANY PRZEZ
PSYCHOLOGÓW.
KOMPLET
MATERIAŁÓW.
MOŻESZ
ZAANGAŻOWAĆ
PRACOWNIKÓW
W EKSPERYMENCIE
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
21
5.2 SZKOLENIA NARODOWE
W trakcie realizacji projektu, krajowe szkolenia
eksperymentalne
zostały
zrealizowane
w
celu
zapewnienia
przedsiębiorcom
i
menedżerom
potrzebnych kompetencji i umiejętności w celu
identyfikacji, rozwoju i zwiększenia swoich umiejętności
twórczych oraz wsparcia pracowników w kreatywności.
Na podstawie programu „Study CV”, partnerzy
opracowali różne programy, tzw. szkolenia krajowe,
poprzez dostosowanie programu krajowego w sposób
spójny z ich specyficznym krajowym środowiskiem
biznesowym. Każdy program narodowy jest wyrażany w
modułach.
Można zapisać się na osobiste szkolenie z kreatywności,
wybierając
spośród
różnych
modułów
szkoleń
narodowych,
jeden moduł
prezentowany
przez
partnerów
na
podstawie
konkretnych
potrzeb
zawodowych.
PODSTAWY
WIEDZY
CREATIVE
EDUKACJA I NOWY
KSZTAŁCENIA
JAKO ŚRODEK
WSPIERANIA
TWÓRCZOŚCI,
ORYGINALNY
MYŚLENIE I
PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ
DO NAUKI
ZESTAW WSKAZAŃ
NA MIARĘKREATYWNOŚ
OSOBY, PRACY I
SPOŁECZNYCH
SKUTKÓW PRACY
TWÓRCZEJ
DO ZABAWY
INNY PUNKT
WIDZENIA …
20 MINUTY
TWOJEGO CZASU
NA TEN WYKŁAD ...
AKCJI
30-DNIOWY
DARMOWY OKRES
PRÓBNY TOOLKIT
BURZA MÓZGÓW
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
22
SZKOLENIE DLA WŁOCH
Włoski program szkoleniowy zatytułowany "Przedsiębiorcza
Kreatywność" został opracowany, aby sprzyjać twórczemu
duchowi, wspierając zdolność podejmowania działań i
innowacji oraz wspieranie rozwoju sieci i efektu synergii.
Innymi słowy, wprowadzenie współczynnika kreatywności
jako klucz do rozwoju firmy i stylu życia. W ten sposób
wartości kreatywności i kultury mogą stymulować
aktywację procesów twórczego myślenia, rozwiązywanie
problemów, podejmowanie decyzji, zarządzanie czasem,
wykorzystywanie różnic poprawy organizacji i zespołu.
Składa
się
z
następujących
pięciu
modułów
dydaktycznych:
Moduł 1 - Szachy i biznes
1.2 Najlepsze ruchy w szachach i biznesie
PODSTAWY
WIEDZY
WŁOCHY W
CREATIVE WIEKU
DO NAUKI
BEZPŁATNY KURS
KREATYWNOŚCI
ZE STANFORD
UNIVERSITY
1.2 Rozwiązywanie problemów w szachach i biznesie
1.3 Analiza głębokości w szachach
DO ZABAWY
1.4 Test - Szachy
UCZY TWÓRCZOŚCI
W FORMIE
ROZRYWKI, UCZY
TAKŻE NAPRAWDĘ
KREATYWNEGO
PODEJŚCIA ...
Moduł 2 - Patronat i biznes
2.1 Patronat i biznesu 1
2.2 Patronat i biznes 2
2.3 Patronat dogłębnej analizy
2.4 Patronat ćwiczenia eventowe
2.5 Test Patronat
Moduł 3 - Teatr biznesu
AKCJI
ZESTAW RÓŻNYCH
TWÓRCZYCH MAP
MYŚLI. WYBIERZ
JEDNĄ I UŻYJ JEJ
W SWOJEJ
ORGANIZACJI
3.1. Teatr biznesu
3.2. Teatralna analiza biznesowa
3.4. Teatr biznesu - wykład
Moduł 4 – Magiczne zarządzanie
4.1 Magiczne zarządzanie 1
4.2 Magiczne zarządzanie 2
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
23
4.4 Magiczne zarządzanie ćwiczenia 5
Martin Luther King
Zubin Mehta
David Copperfield
John Nash
Moduł 5 - Kreatywne przywództwo
5.1 Twórczy przywódca
Moduł 6 - Przegląd najważniejszych treści i badań
ewaluacyjnych (moduł e-learning)
Kształcenie na odległość zostało zmaterializowane z
wykorzystaniem elektronicznej platformy edukacyjnej
online i po zakończeniu procesu rejestracji można je
zobaczyć pod następującym adresem:
www.easypeasy.it
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
24
PODSTAWY
SZKOLENIE DLA GRECJI
Grecki
program
szkoleniowy
zatytułowany
"Przedsiębiorcza Kreatywność", został opracowany w
celu poprawy zarządzania roli i podejścia do
przedsiębiorczości.
Jego
celem
jest
aktywne
zaangażowanie
uczestników
w
nowy
sposób
zarządzania przedsiębiorstwem, dzięki operacyjnym
wykorzystaniu kreatywności i wartości kulturowych.
Kreatywność i kultura powoduje aktywację kilku
procesów:
twórczego
myślenia,
rozwiązywania
problemów, podejmowania decyzji, zarządzania
czasem, waloryzacji różnic, a co za tym idzie poprawę
organizacji firmy i wzmocnienie teamu.
Składa się
kształcenia:
z
pięciu
następujących
jednostek
Moduł 1 - Przedsiębiorczość: Kreatywność i innowacje
w biznesie
WIEDZY
POPRAWA
ORGANIZACYJNE
KREATYWNOŚĆ
PRZEGLĄD
LITERATURY
DO NAUKI
DARMOWY
MODUŁ DO
USTANOWIENIA
RAM
REASUMUJĄCYCH
TWÓJ SZLAK
SZKOLENIA
Moduł 2 - Kreatywna praca umysłowa
DO ZABAWY
Moduł 3 - Jak zwiększyć osobistą i interpersonalną
kreatywność
PRZEMÓWIENIE O
KREATYWNOŚCI I
ODPORNOŚCI W
NASZYCH
"CIĘŻKICH I
ZŁOŻONYCH
CZASACH"
Moduł 4 - Zarządzanie poprzez pozytywną kreatywność
Moduł 5 - Kreatywność w praktyce: proces myślenia
projektowego
AKCJI
Materiały szkoleniowe dostępne on-line pod poniższym
linkiem:
http://elearning.entre.gr/athena.
P OR ADNI K
NARZĘDZIE DO
GENEROWANIA
NOWYCH
POMYSŁÓW. SĄ
TO WARSZTATY Z
PERSONELEM I
WSPÓŁPRACOWNIKAMI.
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
25
SZKOLENIE DLA POLSKI
Program szkoleniowy zatytułowany "Przedsiębiorcza
Kreatywność" został zrealizowany z wykorzystaniem
kombinacji zarówno metody „ twarzą w twarz” (która
wymaga obecności) jak i „kształcenie na odległość”.
Proponuje on pięć następujących modułów
dydaktycznych:
Moduł 1 - Przedsiębiorczość: Kreatywność i innowacje w
biznesie
Moduł 2 - Kreatywne operacje umysłowe: myślenie
lateralne w akcji (rozwiązywanie problemów kreatywnie)
Moduł 3 - Wspieranie kreatywności u siebie i innych
Moduł 4 - Zarządzanie Organizacją dla Pozytywnej
Kreatywności
Moduł 5 - Bądź kreatywny w praktyce!
PODSTAWY
WIEDZY
SKUTKI WNIOSKÓW
PRACOWNIK
EMPOWERMENT
TEMAT ORGANIZACY
JNYCH
KREATYWNOŚCI I
INNOWACYJNOŚCI
W ENTERPRISESES:
SPRAWA OIZ
DO NAUKI
NAUKA
KREATYWNOŚCI
TZW. "NACZYNIA"
I WSPÓLNOTY DO
KTÓRYCH MOŻESZ
DOŁĄCZYĆ ...
DO ZABAWY
IDEA ŻYJPARCUJ-KREUJ
AKCJI
CZY NAPRAWDĘ
JESTEŚ TWÓRCZY?
SPRÓBUJ
STWORZYĆ SWÓJ
WŁASNY PROJEKT
SZKOLENIA W
FORMIE KOMIKSU.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
26
SZKOLENIE DLA HISZPANII
Hiszpański kurs zatytułowany "Przedsiębiorcza Kreatywność"
został opracowany w celu identyfikacji, rozwoju i
zwiększenia twórczych umiejętności uczestników oraz
pobudzenia kreatywności wśród pracowników i w
miejscach pracy.
Składa się z następujących pięciu modułów
dydaktycznych:
Moduł 1 - Przedsiębiorczość Zarządzanie: kreatywność i
innowacje w biznesie
Moduł 2: Kreatywne operacje umysłowe: myślenie
lateralne w akcji
Moduł 3: Jak zwiększyć osobistą i interpersonalną
kreatywność
Moduł 4: Zarządzanie poprzez pozytywną kreatywność
Moduł 5: Kreatywność w praktyce: proces myślenia
projektowego
Jak stworzyć pomysł na biznes?
PODSTAWY
WIEDZY
ZADOWOLENIE Z
TWÓRCZOŚCI:
STUDIUM
ORGANIZACYJNYCH
CECHY I
MOTYWACJE OSOBY
DO NAUKI
NIEKTÓRE SUGESTIĘ
"HOLISTYCZNEGO"
SZKOLE E I
KIERUNKU, W
KTÓRYM NALEŻY
PODĄŻAĆ.
DO ZABAWY
PUNKT WIDZENIA
WOLNOŚĆI I
WYMOGI
WYZWALANIA
TWÓRCZOŚCI ....
AKCJI
ZESTAW QUIZ’ÓW
TWOJEGO
KREATYWNEGO
MYŚLENIA.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
27
SZKOLENIE DLA RUMUNII
Program szkoleniowy zatytułowany "Przedsiębiorcza
Kreatywność" ma na celu poprawę zarządzania i
przedsiębiorczości wzorców i metod w celu określenia
kompetencji
i
umiejętności
niezbędnych
dla
przedsiębiorców i menedżerów w celu identyfikacji,
rozwoju
i
doskonalenia
umiejętności
twórczych
pracowników i wspierania nich kreatywności
.
Kurs
proponuje
następujące
pięć
modułów
dydaktycznych:
Moduł 1 - Przedsiębiorczość: Kreatywność i innowacje w
biznesie
Moduł 2 - Kreatywne operacje umysłowe: myślenie
lateralne w akcji(rozwiązywanie problemów kreatywnie
PODSTAWY
WIEDZY
POMIAR
KREATYWNEJ
GOSPODARKI
RUMUNII
DO NAUKI
INTERNET JEST
EDUKACYJNA
KOPALNIĄ,
INFORMACJE O
MOŻLIWOŚCI I
OGRANICZENIACH
W KORZYSTANIU Z
ZASOBÓW
INTERNETOWYCH
Moduł 3 - Wspieranie kreatywności u siebie i innych
DO ZABAWY
Moduł 4 - Zarządzanie Organizacją dla Pozytywnej
Kreatywności
5 KROKÓW
KREATYWNOŚCI
W MNIEJ NIŻ 6
MIN.
Moduł 5 - Bądź kreatywny w praktyce!
AKCJI
ZALECANE CZYTANIE.
P OR ADNI K
KRE AT YW NOŚCI DL AP RZ EDSI ĘBI ORCÓ W
M ENADŻ ERÓW
I
28