Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

DORADZTWO EDUKACYJNOZAWODOWE
z elementami edukacji przedsiębiorczości
W GIMNAZJUM NR 4 IM. NOBLISTÓW POLSKICH W ŚWIDNICY
opracowany na lata 2016-2019
Opracował
mgr Marcin Kuc
Doradca edukacyjno-zawodowy
Świdnica, 1 września 2016
Doradztwo zawodowe to „proces pomagania jednostce w poznaniu i wykorzystaniu
własnego potencjału edukacyjnego, zawodowego i psychologicznego, tak by osiągnęła ona
optymalny poziom zadowolenia z siebie i była jednocześnie społecznie użyteczna”
Glenys Watt – Przewodnicząca Zespołu Komisji Europejskiej
FUNKCJONOWANIE SYSTEMU
DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO
W GIMNAZJUM NR 4 W ŚWIDNICY - 2016-2019 r.
Osoby odpowiedzialne za realizację SDEZ
Tomasz Całka – dyrektor szkoły
Marcin Kuc – doradca zawodowy, tutor
Główne założenia Systemu Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego
 wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym ale procesem
rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia,
 preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz
z upływem czasu,
 na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom
wykształcenia oraz wpływ środowiska.
 obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami
 ma charakter planowych działań (działania w ramach SDEZ nie mogą mieć charakteru
doraźnego, sporadycznego, niezaplanowanego). Wszystkie klasy gimnazjum objęte zostaną
warsztatami grupowymi i zajęciami indywidualnymi.
 koordynowany jest przez szkolnego doradcę zawodowego.
System Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego – działania
A. W ramach pracy z uczniami obejmuje:

poznawanie siebie, zawodów, udzielanie informacji edukacyjnej i zawodowej.

autodiagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych.

analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na rynku pracy.

indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły i zawodu.

pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego.

konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów.

pomoc w wyborze i nabywaniu kwalifikacji zawodowych.

pomoc w budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno-zawodowego.

określenie zgodności predyspozycji uczniów.

wskazywanie możliwości kształcenia w systemie pozaświatowym.

poruszanie się na rynku pracy.
 realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli
pracownika,

przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzamin, poszukiwanie
pracy, podjęcie roli pracownika, zmiana zawodu, z adaptacją do nowych warunków,
bezrobocie.

rozwijanie postawy i umiejętności przedsiębiorczych poprzez prowadzone warsztaty i koło
zainteresowań, przygotowywanie do konkursów z zakresu przedsiębiorczości oraz spotkania
z przedstawicielami instytucji zewnętrznych w tym wizyty studyjne w zakładach pracy.
Moduły doradcze w poszczególnych klasach:
 w klasach pierwszych prowadzenie zajęć grupowych – integracyjno-diagnostycznych,
umożliwienie samopoznania uczniom, praca na mocnych stronach jednostki, rozwijania
umiejętności komunikacyjnych, współpracy w grupie;
zadania będą realizowane poprzez grupowe warsztaty integracyjne, symulacje i ćwiczenia
diagnostyczne (podczas doraźnych zastępstw, na lekcjach wychowawczych, wyznaczonych
godzinach dla danej klasy, w ramach OTK oraz ŚTP).
 w klasach drugich prowadzenie zajęć grupowych – diagnostycznych oraz tematycznych z
obszaru doradztwa zawodowego i szeroko pojętej przedsiębiorczości (z uwzględnieniem
wcześniej poznanych mocnych stron uczniów, predyspozycji i zainteresowań zawodowych,
poznania
ich
środowiska
rodzinnego,
lokalnego
itp.)
Wprowadzenie
elementów
zawodoznawczych – poznanie lokalnego rynku pracy i jego potrzeb;
zadania będą realizowane poprzez grupowe warsztaty integracyjne z elementami
zawodoznawstwa, treningu komunikacji, mediacji i negocjacji oraz radzenia sobie w
sytuacjach trudnych (symulacja rekrutacji, rozwiązywanie zadań trudnych przed kamerą),
symulacje i ćwiczenia diagnostyczne (podczas doraźnych zastępstw, na lekcjach
wychowawczych, wyznaczonych godzinach dla danej klasy, w ramach OTK oraz ŚTP)
intensyfikacja pracy doradczej nastąpi w drugim semestrze,
 w klasach trzecich prowadzenie systematycznych konsultacji indywidualnych oraz zajęć
grupowych z uwzględnieniem wyjść do placówek edukacyjnych, lokalnych firm,
uczestniczeniu w forach edukacyjnych-zawodowych oraz spotkaniach z pracodawcami –
informowanie zainteresowanych wychowawców o przebiegu rozmów i warsztatów,
intensywny trening konstruowania i planowania własnej kariery edukacyjno-zawodowej,
symulacje zakładania własnej firmy – obszar przedsiębiorczości;
całoroczne intensywne warsztaty grupowe oraz multimedialne, indywidualne rozmowy –
tutoring, coaching doradczy oraz konsultacje z rodzicami dla chętnych.
B. W ramach pracy z rodzicami obejmuje:
 prezentację założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów,
 zajęcia służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i
zawodowych przez ich dzieci,
 włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych
szkoły,
prezentowanie
doświadczenia
zawodowego
z
poszczególnych
obszarów
współpraca
szkołami
zawodowych,
 przedstawienie
aktualnej
i
pełnej
oferty
edukacyjnej,
ze
ponadgimnazjalnymi,
 gromadzenie, systematyczna aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej,
 przedstawienie możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy,
 konsultacje doradcze dla chętnych rodziców i uczniów podczas dyżuru doradczego lub w
umówionych terminach.
C. W ramach pracy z nauczycielami (radą pedagogiczną):
 utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie
ze statutem szkoły,
 określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach programu
profilaktyki i wychowawczego,
 współpraca z wychowawcami poszczególnych klas – prowadzenie warsztatów doradczych na
godzinach wychowawczych, organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych instytucji,
pedagogizacja rodziców,
 współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym – współprowadzenie warsztatów, a także
konsultacje poszczególnych uczniów u specjalistów,
 organizowanie wewnątrzszkolnych szkoleń z zakresu doradztwa zawodowego dla nauczycieli
i wychowawców – interdyscyplinarna współpraca,
 określenie priorytetów dotyczących gromadzenia informacji i prowadzenia
poradnictwa
zawodowego w szkole, udostępnianie zgromadzonych materiałów oraz narzędzi każdemu
zainteresowanemu wychowawcy, nauczycielowi.
Na realizację SDEZ składa się współpraca
1. Praca szkolnego doradcy zawodowego.
2. Praca nauczycieli, wychowawców, pracowników biblioteki, pedagoga i psychologa
szkolnego, którzy w ramach współpracy ze szkolnym doradcą zawodowym, realizują treści z
zakresu doradztwa zawodowego i poradnictwa kariery na lekcjach, np.: godziny z
wychowawcą, WOS –u, współuczestniczą w realizacji formy doradczej zwanej „rynkiem
pracy” poprzez udział i współorganizowanie wycieczek do instytucji rynku pracy, na targi
pracy, organizując spotkania z przedstawicielami zawodów, przedstawicielami uczelni.
3. Współpraca ze szkołami ponadgimnazjalnymi oraz zaprzyjaźnioną Poradnią PsychologicznoPedagogiczną w Świdnicy oraz uczelniami wyższymi w tym Wyższa Szkołę Zarządzania i
Przedsiębiorczości z siedzibą w Wałbrzychu oraz Wyższą Szkołą Bankową we Wrocławiu.
Prowadzenie dodatkowych zajęć z obszaru przedsiębiorczości przy współpracy z Zespołem
Szkół Hotelarsko-Turystycznych w Świdnicy oraz Zespołem Szkół Ekonomicznych w
Świdnicy – dodatkowe zajęcia dla zainteresowanych uczniów.
4. Intensywna współpraca w obszarze powołanej Sieci Doradców Zawodowych Ziemi
Świdnickiej – wymiana dobrych praktyk, realizacja wspólnych przedsięwzięć – warsztatów
dla uczniów.
DZIAŁALNOŚĆ SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO w G4
Cele działania szkolnego doradcy zawodowego
 Przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia (zawodu) oraz
opracowania indywidualnego planu kariery edukacyjnej i zawodowej.
 Przygotowanie ucznia do radzenia sobie w sytuacjach trudnych, takich jak: bezrobocie,
problemy zdrowotne, adaptacja do nowych warunków pracy i mobilności zawodowej.
 Przygotowanie ucznia do roli pracownika (wolontariusza).
 Wprowadzenie młodszych uczniów w tematykę doradztwa zawodowego i kształtowanie ich
świadomości edukacyjnej i zawodowej.
 Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji
edukacyjnych i zawodowych.
 Pomoc wychowawcom w realizacji tematów związanych z wyborem zawodu w ramach
godzin wychowawczych.
 Wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy
ucznia.
 Aktywizacja środowiska doradczego w ramach powołanej Sieci Doradców Zawodowych
Ziemi Świdnickiej (warsztaty szkoleniowe dla nauczycieli przedsiębiorczości i doradców
zawodowych, a także pedagogów i psychologów zainteresowanych obszarem doradztwa).
Zadania szkolnego doradcy zawodowego
 Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w
planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.
 Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia.
 Wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł
dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim na
temat: rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania
posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy, instytucji i organizacji
wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,
alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami,
programów
edukacyjnych Unii Europejskiej.
 Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom.
 Prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym
planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie ich do aktywnego
poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy oraz wyposażenie ich w wiedzę na
temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy.
 Kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach
psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.
 Koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły.
 Wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań
szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami
itp.
 Współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie: tworzenia i zapewnienia ciągłości działań
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły, realizacji zadań z
zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej.
 Systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji.
 Wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet, CD, wideo
itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym.
 Prowadzenie odpowiedniej dokumentacji udzielanych porad i osób korzystających
z usług doradcy zawodowego, sporządzanie sprawozdań z prowadzonej działalności.
 Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: kuratoria
oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno –
pedagogiczne,
powiatowe
urzędy pracy,
przedstawiciele
organizacji
zrzeszających
pracodawców itp.
 Lider Sieci Doradców Zawodowych Ziemi Świdnickiej – organizacja szkoleń dla doradców,
pedagogów i psychologów a także nauczycieli przedsiębiorczości – prowadzenie wspólnych
warsztatów – aktywizacja lokalna.
Korzyści wynikające z działalności szkolnego doradcy zawodowego
Dla indywidualnych odbiorców:
 Dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców w szczególności
aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadgimnazjalnych.
 Poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów.
 Świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe.
 Ułatwienie wejścia na rynek pracy dzięki poznaniu procedur pozyskiwania i utrzymania
pracy.
 Świadomość możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.
 Mniej niepowodzeń szkolnych, zniechęcenia, porzucania szkoły a potem pracy, jako
konsekwencji niewłaściwych wyborów.
Dla szkoły:
 Realizacja zobowiązań wynikających z ustawy i dotyczących "przygotowania uczniów do
wyboru zawodu i kierunku kształcenia".
 Utworzenie na terenie szkoły bazy informacji edukacyjnej i zawodowej oraz zapewnienie jej
systematycznej aktualizacji (Ośrodek Kariery s.013).
 Promocja szkoły poprzez działania zewnętrzne – prowadzenie strony doradczej na portalu
FB, współpraca z uczelniami wyższymi oraz lokalnymi przedsiębiorcami i instytucjami w
ramach Sieci Doradców G4.
Dla państwa i władz lokalnych:
 Zwiększenie świadomości społecznej dotyczącej konieczności racjonalnego planowania
rozwoju zawodowego przez jednostki.
 Podejmowanie właściwych decyzji, efektywnie przeciwdziałających bezrobociu.
 Zapewnienie powszechności i dostępności usług doradczych zalecanych przez Komisję Unii
Europejskiej.
Dla pracodawców:
 Zwiększenie szansy znalezienia odpowiednio przygotowanych kandydatów świadomych
oczekiwań rynku pracy.
REALIZACJA ZADAŃ SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO
W RAMACH SDEZ
Podstawa realizacji zadań doradcy
Szkolny doradca zawodowy realizuje zadania na podstawie, zatwierdzonego przez Dyrektora
szkoły planu pracy doradcy zawodowego na dany rok szkolny. Wyznacznikiem opracowywania
planu pracy z uczniami, rodzicami i Radą Pedagogiczną są:
 Założenia SDEZ.
 Czas pracy szkolnego doradcy zawodowego.
 Aktywność i zaangażowanie uczniów.
 Możliwości organizacyjne.
 Dostępna baza i zaplecze merytoryczne.
 Liczebność beneficjentów działań doradczych.
 Możliwość współpracy i integracji działań doradczych z przedstawicielami Rady
Pedagogicznej.
 Możliwość i skala współpracy z instytucjami rynku pracy, szkołami ponadgimnazjalnymi.
Formy działań realizowanych w ramach SDEZ, których adresatami mogą być uczniowie,
rodzice, nauczyciele, środowisko lokalne (instytucje rynku pracy, zakłady pracy, i in.).
 Informacja edukacyjno – zawodowa (gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjnozawodowej /o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, o
planach rekrutacyjnych lokalnych uczelni/ w postaci prasy, informatorów, programów
multimedialnych, tworzenie multimedialnych centrów informacji z dostępem do Internetu),
Krzewienie samodzielnego pozyskiwania informacji (korzystanie z portali dotyczących rynku
pracy, programów multimedialnych do samobadania, informatorów, ulotek, broszur, itp.).
 Poradnictwo
indywidualne
(porady
i
informacje
zawodowe,
diagnoza
zdolności
i predyspozycji) - prowadzone szczególnie w klasach drugich i trzecich. Coaching i tutoring.
 Poradnictwo grupowe - zespołowe, warsztatowe sesje doradcze (zajęcia warsztatowe służące
wyposażeniu młodzieży w zasób wiedzy i umiejętności dotyczących np. poszukiwania pracy,
samozatrudnienia, umiejętności interpersonalnych, planowania kariery zawodowej i innych;
warsztaty dla nauczycieli służące doskonaleniu umiejętności doradczych ) – prowadzone
szczególnie w klasach trzecich i drugich, sporadycznie w klasach pierwszych.
 Rynek edukacyjny i pracy - wizyty studyjne w szkołach ponadgimnazjalnych, obserwacje,
wizyty w zakładach pracy, uczniowski wolontariat (spotkania z absolwentami, którzy
osiągnęli sukces zawodowy /promowanie dobrych wzorców/, spotkania z przedstawicielami
różnych zawodów /zgodnie ze specyfiką kierunków kształcenia w szkole/, spotkania z
przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców
i stowarzyszeń pracodawców /praktyki
zawodowe, oczekiwania pracodawców, lokalny rynek zatrudnienia/, targi pracy, targi
edukacyjne, zakłady pracy, instytucje rynku pracy, uczelnie wyższe, biura doradztwa
personalnego i inne).
 Badania /diagnoza/ zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole.
 Warsztaty przedsiębiorczości – zajęcia warsztatowe z podstaw przedsiębiorczości, symulacji
zakładania i prowadzenia własnej firmy, rekrutacji i selekcji pracowników, poruszania się po
lokalnych rynku pracy, tworzenia własnych start’upów, autoprezentacji i argumentacji. W
planach w roku szkolnym 2016/2017 jest założenie Koła Przedsiębiorczego gimnazjalisty.
 Warsztaty akademickie – zajęcia warsztatowe współrealizowane na terenie zaprzyjaźnionych
uczelni wyższych.
Sposoby realizacji działań doradczych
Działania doradcze realizowane są na zasadzie dobrowolności uczestnictwa w ramach:
 Dyżuru doradcy zawodowego - doradztwo indywidualne – konsultacje w klasach drugich i
trzecich.
 Lekcji wychowawczych lub warsztatów doradczych prowadzonych przez doradcę
zawodowego we wszystkich klasach.
 Zastępstw na lekcjach przedmiotowych.
 Koła „Przedsiębiorczego gimnazjalisty” – warsztaty z szeroko rozumianej przedsiębiorczości.
 Wycieczek zawodowych i wizyt studyjnych w szkołach ponadgimnazjalnych lub organizacji
Miesiąca szkół ponadgimnazjalnych – semestr II kwiecień/maj 2017.
 Organizacja Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery.
 Organizacja Światowego Tygodnia Przedsiębiorczości.
 Organizacja „Spotkań ze szkołami ponadgimnazjalnymi” dla rodziców i uczniów.

Organizacja warsztatów w pracowniach szkół ponadgimnazjalnych „Zawód od kuchni” dla
zainteresowanych uczniów klas II i III – cykliczne spotkania.
 Prowadzenie strony internetowej z doradztwa zawodowego na portalu FB.
SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO-ZAWODOWEGO
TEMATYKA ZAJĘĆ – WARSZTATÓW
- tematy mogą być wykorzystane przez wychowawców klas -
KLASA I
1. Poznajmy się – warsztat integracyjny (cykl warsztatów).
2. Lubię, potrafię, chcę.
3. Hierarchia wartości.
4. Moja kariera – kariera moich rodziców – warsztat.
5. Analiza SWOT dla gimnazjalisty – warsztaty diagnostyczne.
6. Zawody w mojej rodzinie – drzewo zawodoznawcze.
7. Warsztaty komunikacji interpersonalnej – poznajemy język JA, język żyrafy, trening
asertywności, trening współpracy w grupie.
8. Gry i zabawy z obszaru przedsiębiorczości – współpraca się opłaca?
KLASA II
1. Moje słabe i silne strony charakteru. Czyli kim jestem?
2. Wiem, umiem, jak/jaki jestem. Gdzie mogę wykorzystać swoje mocne strony.
3. Lubię, potrafię, chcę. Zainteresowania a moje predyspozycje zawodowe.
4. Hierarchia wartości.
5. Coaching osobisty – co to takiego?
6. Czy mogę być tutorem-mentorem dla swojego kolegi/koleżanki?
7. Moja kariera – marzenia do spełnienia. Czynniki planowania kariery.
8. Moja ścieżka edukacyjno-zawodowa.
9. Tworzenie indywidualnych planów działania jako sposobu zarządzania przyszłością.
10. Poznaję zawody. 100 zawodów przyszłości.
11. Zawody znane i mniej znane, czyli kilka słów o lokalnym rynku pracy.
12. Gdzie i jak szukać pracy – czy ja mogę już pracować?
13. Warsztaty komunikacji interpersonalnej – elementy treningu mediacji i negocjacji, radzenia
sobie w sytuacjach trudnych – twórcze działania.
14. Warsztaty doradcze z el. przedsiębiorczości – symulacje, case study, analiza filmów.
KLASA III
1. Przyszłość należy do Ciebie! – warsztat wprowadzający.
2. Szkolnictwo ponadgimnazjalne – poznajemy swoją przyszłość?
3. Poznaję zawody. 100 zawodów przyszłości.
4. Świat zawodów, a potrzeby lokalnego rynku pracy.
5. Życie na maxa – kariera na maxa? Warsztat wprowadzający.
6. Kalejdoskop kariery – warsztat diagnostyczny.
7. Karty Job Box – gra diagnostyczna.
8. Mój zawód – moja przyszłość – warsztat.
9. Moja ścieżka edukacyjno-zawodowa – droga do sukcesu? alternatywne rozwiązania?
10. Jak planować przyszłość? – zbuduj swoją strategię sukcesu.
11. Przedsiębiorczość – co to takiego – warsztat praktyka.
12. Warsztaty z przedsiębiorczości – zakładamy własną firmę.
13. Rynek pracy i moja firma – rekrutacja i selekcja pracowników – warsztaty.
14. Autoprezentacja – warsztaty argumentacji i przedsiębiorczości.
15. Projektuję swoją karierę – warsztat.
16. Tworzenie indywidualnych planów działania jako sposobu zarządzania przyszłością.
17. Zamek – poznaj swoje predyspozycje zawodowe – warsztat multimedialny.
18. Warsztat multimedialny – racjonalne korzystanie ze źródeł informacji.
19. Testy diagnostyczne MŁOKOZZ,WOZ. Gry edukacyjno-diagnostyczne – war.multimedialny.
20. Redagowanie dokumentów aplikacyjnych: życiorys, list motywacyjny, podanie.
21. Jak skutecznie przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej? Czyli o mocy pierwszego
wrażenia.
22. Chcę uczyć się dalej, ale co? Gdzie szukać? Jak wybierać? Oferta rekrutacyjna w regionie.
23. Wizyty studyjne w szkołach ponadgimnazjalnych.
24. Wizyty studyjne w zakładach pracy.
Dla klas drugich i przede wszystkim klas trzecich przewidywane jest również
doradztwo indywidualne w formie konsultingu, tutoringu lub coachingu
– forma zajęć indywidualnych dopasowana jest do potrzeb indywidualnych ucznia i/lub jego rodzica.
PLAN PRACY – rok szkolny 2016/2017
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Działanie
Dyżur doradczy – konsultacje indywidualne
w tym wykonywanie testów predyspozycji i
zainteresowań zawodowych, testów zawodoznawczych,
multimedialnych testów psychologiczno-zawodowych,
opracowywanie z uczniem indywidualnej ścieżki
rozwoju edukacyjnego.
Warsztaty doradcze podczas godzin wychowawczych –
realizacja tematyki zajęć wg SDEZ
- prowadzenie zajęć grupowych z wykorzystaniem
technik i metod psychoedukacyjnych.
Doraźne zastępstwa
Opracowanie i publikacja oferty edukacyjnej szkół
ponadgimnazjalnych z rejonu.
Organizacja wizyt studyjnych w szkołach
ponadgimnazjalnych zgodnych z zainteresowaniami
uczniów, organizacja miesiąca Szkół
ponadgimnazjalnych.
Organizacja wizyt studyjnych w zakładach pracy
zgodnych z zainteresowaniami uczniów w tym
uczestnictwo w targach pracy i targach edukacyjnych.
Prowadzenie warsztatów multimedialnych z
wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi
diagnostyczno-symulacyjnych z obszaru doradztwa
zawodowego i przedsiębiorczości.
Przeprowadzenie dla rodziców/opiekunów i uczniów
warsztatów doradczych w ramach
„Świadomych wyborów uczniów G4”.
Organizacja „Spotkań ze szkołami
ponadgimnazjalnymi” w formie targów edukacyjnych
dla klas II i III gimnazjum
Prowadzenie multimedialnej strony z zakresu doradztwa
zawodowego – zakładka na szkolnej stronie
internetowej lub FB
Aktywne uczestnictwo w konkursach z zakresu szeroko
rozumianego doradztwa zawodowego i
przedsiębiorczości m.in. Ogólnopolskiego Turnieju
Wiedzy o Zawodach, Ogólnopolskiej Olimpiady
Planowania i Zarządzania własną Karierą
Wewnątrzszkolny konkurs „Przedsiębiorcza klasa G4”
Organizacja Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery oraz
Światowego Tygodnia Przedsiębiorczości
przy współpracy z organizacjami i szkołami
zewnętrznymi
Organizacja szkoleń i warsztatów w ramach powołanej
Sieci Doradców Zawodowych Ziemi Świdnickiej
3 szkolenia oraz 1 forum
Warsztaty wyjazdowe dla klas II i III – trening
psychodoradczy i przedsiębiorczości
Termin
Uwagi
na bieżąco
harmonogram w
załączniku nr 1
na bieżąco
w wyznaczonych
przez Dyrekcję
terminach i klasach
na bieżąco – zgodnie
z potrzebami
odpowiedzialna
dyrekcja
II semestr
Doradca zawodowy
II semestr
Doradca zawodowy
na bieżąco
Doradca zawodowy
I i II semestr
Doradca zawodowy
I i II semestr
Doradca zawodowy,
wychowawcy
klas II i III
II semestr
Doradca zawodowy
na bieżąco
Doradca zawodowy
na bieżąco
Doradca zawodowy
październik 2016
listopad 2016
Doradca zawodowy
cały rok
Doradca zawodowy
semestr I i II
Doradca zawodowy i
wychowańcy klas
15
16
17
Powołanie Koła Przedsiębiorczego gimnazjalisty –
prowadzenie cyklicznych zajęć symulacyjnych przy
współpracy z nauczycielami przedsiębiorczości ZSHT
Świdnica oraz ZSE Świdnica
Podnoszenie kwalifikacji zawodowych z zakresu
doradztwa zawodowego – kursy, szkolenia,
poszukiwanie materiałów, wymiana doświadczeń,
udział w konferencjach metodycznych.
Współorganizowanie drzwi otwartych szkoły – aktywne
uczestnictwo w promocji szkoły
(w zależności od decyzji MEN i władz lokalnych –
reforma edukacji.
I semestr
– kontynuacja przez cały
rok
Doradca zawodowy
na bieżąco
w zależności od
możliwości
finansowych i
organizacyjnych.
II semestr
Doradca zawodowy
Załącznik nr 1
GODZINY PRACY
DORADCY ZAWODOWEGO
mgr Marcin Kuc
PONIEDZIAŁEK
ŚRODA
PIĄTEK
8,55-12,35
8,55-13,35
8,55-11,35
Konsultacje dla rodziców
Podczas zebrań z rodzicami
oraz „Drzwi otwartych”
Strona FB „Doradztwo edukacyjno-zawodowe G4”
Kontakt e-mail z doradcą zawodowym: [email protected]