Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I

Przedmiotowy System Oceniania
z języka angielskiego
dla klas I – III
w Zespole Szkolno-Przedszkolnym
w Dzierzbinie – Kolonii
Program nauczania:
Program nauczania języka angielskiego – Kurs dla początkujących w klasach 1 – 3 szkoły
podstawowej zgodny z nową podstawą programową obowiązującą od 2009 roku
Autor: Magdalena Kębłowska
Wydawnictwo: Express Publishing
Opracowała: Barbara Wieczorkiewicz
Podstawa prawna: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.
U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.)
1
I. Przedmiotowy System Oceniania ma na celu:
1. Informowanie ucznia o aktualnym poziomie jego umiejętności.
2. Informowanie rodziców o postępach dziecka.
3. Dostarczanie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności nauczania,
doboru materiałów, metod, form pracy, itp.
II. Przedmiotowy System Oceniania obejmuje:
1. Ocenianie bieżące – dostarcza informacji o osiągnięciach ucznia w ciągu okresu.
2. Ocenianie okresowe – stanowi podsumowanie osiągnięć ucznia na koniec okresu
lub roku szkolnego.
3. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (w załączeniu).
III. Ocenianie bieżące:
1. W procesie oceniania bieżącego uczeń otrzymuje oceny obrazkowe. Zapisując
w dzienniku lekcyjnym wpisuje się odpowiednik cyfrowy danej oceny
obrazkowej:
Ocena obrazkowa
Wspaniale
Bardzo dobrze
Ładnie
Postaraj się
Pomyśl
Pracuj więcej
Odpowiednik cyfrowy
6
5
4
3
2
1
2. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia:
L.p.
Obszary aktywności ucznia
1.
Sprawdziany.
2.
Zadania domowe
Wypowiedzi ustne (znajomość słownictwa;
3.
umiejętność zareagowania na to, co mówi druga
osoba; dialog w parach na podstawie dialogu
modelowego; krótka wypowiedź na temat
wcześniej zadany przez nauczyciela)
4.
Praca
na
lekcji
(zadania
wykonywane
indywidualnie, w parach lub grupach, aktywność
na zajęciach)
Ilość w okresie
4 (kl. I, II); 3 (kl. III)
co najmniej 3
co najmniej 2
na bieżąco
3. Sprawdziany:
a. są obowiązkowe,
b. są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem,
c. uczniowie otrzymują pisemną informację, w której nauczyciel określa materiał
wymagany na sprawdzian,
d. nauczyciel ma obowiązek sprawdzić sprawdzian w ciągu 2 tygodni
(w przypadku nieobecności nauczyciela czas sprawdzania automatycznie
wydłuża się o okres absencji nauczyciela),
2
e. jeżeli uczeń jest nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania go
w ciągu 2 tygodni od oddania prac, jeśli nie zgłosi się w tym terminie
otrzymuje ocenę „pracuj więcej” (1),
f. uczeń ma prawo do poprawy sprawdzianu w ciągu 2 tygodni od podania
wyników.
4. Zadania domowe:
a. jeden raz w każdym okresie uczeń może zgłosić brak zadania domowego; data
zgłoszenia zostanie odnotowana na specjalnym arkuszu,
b. z wyjątkiem sytuacji określonych w punkcie 5a, wymagane jest odrabianie
wszystkich zadań domowych, ocenie podlegają tylko wybrane zadania. Za
brak pracy domowej, uczeń otrzymuje minus. Każdy trzeci minus jest
równoznaczny ocenie „pracuj więcej” (1) za zadania domowe. Ocena ta nie
podlega poprawie.
5. Wypowiedzi ustne:
a. mogą obejmować bieżący materiał (do trzech ostatnich lekcji) lub wypowiedź
na temat wcześniej zadany przez nauczyciela;
b. w ocenianiu wypowiedzi ustnych stosuje się następujące kryteria:
− treść (zgodność wypowiedzi z tematem)
− poprawność językowa (poprawność gramatyczna, leksykalna)
− wymowa i intonacja.
6. Praca na lekcji:
a. obejmuje oceny za zadania wykonywane w grupach, w parach, indywidualnie
oraz udział w zajęciach,
b. zadania wykonywane w grupach i w parach oceniane są na bieżąco,
c. udział w zajęciach jest na bieżąco monitorowany, za aktywną pracę na lekcji
uczniowie otrzymują tzw. zachętki; zdobycie 6 zachętek oznacza ocenę
celującą z pracy na lekcji.
7. Testy, zadania domowe, zadania wykonane w ramach pracy na lekcji oceniane są
zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania:
97 – 100% wszystkich punktów
-6
90 – 96% wszystkich punktów
-5
71 – 89% wszystkich punktów
-4
51 – 70% wszystkich punktów
-3
31 – 50% wszystkich punktów
-2
0 – 30% wszystkich punktów
-1
8. Korzystanie przez ucznia w czasie sprawdzianów, odpowiedzi ustnych i innych
form sprawdzania wiedzy z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy stanowi
podstawę do wystawienia oceny „pracuj więcej” (1).
9. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów:
a. uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej są
oceniani zgodnie z wytycznymi zawartymi w opinii,
b. uczniowie z orzeczoną dysleksją rozwojową są oceniani zgodnie
z następującymi zasadami:
3
− nie ocenia się prac pisemnych pod kątem poprawności ortograficznej, ale
zaznacza się błędy i zachęca ucznia do samodzielnej pracy nad ich poprawą,
− znajomość słownictwa sprawdza się ustnie lub w sposób wymagający
rozpoznania (a nie samodzielnego napisania) wyrazów, np. dopasowanie
angielskich słówek do ich polskich odpowiedników, podpisanie obrazków
podanymi wyrazami, uzupełnienie luk w tekście podanymi wyrazami,
− uczniowie mogą skorzystać z dodatkowego czasu na sprawdzianach,
c. uczniowie, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
muszą opanować tylko wyznaczoną część materiału zawartego w planie
wynikowym dla danej klasy, a wszystkie formy sprawdzania ich osiągnięć są
dostosowane do indywidualnych możliwości.
IV. Ocenianie okresowe:
Na koniec I okresu uczniowie klas I – III otrzymują ocenę opisową. Uwzględnia się
w niej następujące obszary:
1. Rozumienie poleceń nauczyciela:
− prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela,
− zazwyczaj prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela,
− na ogół wymaga powtórzeń,
− nie potrafi prawidłowo reagować na polecenia nauczyciela.
2. Znajomość słownictwa:
− w pełni opanował/opanowała słownictwo poznane w I półroczu,
− bardzo dobrze opanował/opanowała słownictwo poznane w I półroczu,
− dobrze opanował/opanowała słownictwo poznane w I półroczu,
− częściowo opanował/opanowała słownictwo poznane w I półroczu,
− w minimalnym stopniu opanował/opanowała słownictwo poznane
w I półroczu,
3. Rozumienie słuchanych i czytanych tekstów:
− rozumie słuchane i czytane teksty i wypowiada się na ich temat,
− rozumie słuchane i czytane teksty i odpowiada na pytania dotyczące ich treści,
− rozumie znaczenie fragmentów słuchanych i czytanych tekstów i odpowiada na
niektóre pytania dotyczące ich treści,
− nie rozumie słuchanych i czytanych tekstów
Na koniec roku uczniowie klas I – III otrzymują ocenę opisową według następującej
formuły:
1. Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
2. Uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
3. Uczeń dobrze opanował podstawowe wiadomości i umiejętności z języka
angielskiego.
4. Uczeń częściowo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności z języka
angielskiego.
5. Uczeń w stopniu minimalnym opanował wiadomości i umiejętności z języka
angielskiego.
6. Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
……………………………………………
4