komunikacja społeczna
Transkrypt
komunikacja społeczna
Kod przedmiotu EM1-17 Nazwa przemiotu Komunikacja społeczna Kierunek Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej Specjalność Edukacja muzyczna Prowadzenie zespołów wokalnych i instrumentalnych Muzyka kościelna Typ studiów Studia stacjonarne Wymagania wstępne Wymagania wstępne sprecyzowane są w Informatorze dla kandydatów na I rok studiów. Wymagania końcowe Zaliczenie na stopień obejmujące zakresem treści programu nauczania przedmiotu Cele przedmiotu umożliwienie zdobycia wiedzy z zakresu komunikologii – nauki o komunikacji społecznej w odniesieniu A. do jej aspektów teoretycznych, jak i B. jej wymiaru praktycznego kształcenie umiejętności komunikowania głównie, (choć nie wyłącznie) w ramach działalności pedagogicznej rozwijanie różnorodnych umiejętności komunikacyjnych przydatnych w pracy nauczyciela – też: w sytuacjach trudnych - konfliktowych, i niejasnych Treści kształcenia Istota procesu komunikowania. Definicje, cechy procesu – piramida komunikowania. Elementy, poziomy komunikowania. Formy komunikowania: werbalna i niewerbalna- (w grupach zróżnicowanych sygnałów: kinezjetyka, parajęzyk, autoprezentacja, dotyk, proksemika, chronemika, elementy otoczenia). Typy komunikowania – informacyjne i perswazyjne (fazy). Komunikacja niewerbalna - znaczenie i funkcje, przejawy(gesty, miny, sygnały wzrokowe, pozycja ciała);problemy proksemiki – strefy. Umiejętności interpersonalne: komunikowanie niewerbalne/body language/ umiejętność przekazywania i odbierania sygnałów; aktywne słuchanie; bariery w komunikowaniu. Autoprezentacja – style(asertywny/ obronny) oraz taktyki autoprezentacji(elem. treningu). Asertywność – elementy treningu: cele, ekspresja, słuchanie. Komunikowanie w klasie szkolnej. Styl komunikacji a klimat społeczny w klasie szkolnej. Komunikowanie międzykulturowe i międzypłciowe (kultura i rodzaj). 1 Strategie wywierania wpływu na innych. Obrona przed wpływem manipulacyjnym. Zamierzone efekty kształcenia Po ukończeniu 30 h nauczania przedmiotu komunikacja społeczna studenci powinni: w zakresie wiedzy znać i rozumieć istotę procesów komunikowania społecznego – głównie interpersonalnego, w szczególności na obszarze działań pedagogicznych – dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczych w zakresie umiejętności posiadać rozwinięte kompetencje komunikacyjne, szczególnie wobec wszystkich uczestników procesu wychowania być przygotowani do współpracy z innymi muzykami w różnego typu zespołach oraz w ramach innych wspólnych prac i projektów, także o charakterze multidyscyplinarnym EM_U06 umieć skutecznie porozumiewać się z osobami pochodzącymi z odmiennych środowisk, o różnej kondycji emocjonalnej i potrafić dialogowo rozwiązywać konflikty U-U i N-U; tworzyć właściwą atmosferę komunikowania się w klasie szkolnej w zakresie kompetencji społecznych charakteryzować się szczególnie rozwiniętymi umiejętnościami skutecznego komunikowania interpersonalnego, wspierać swych wychowanków na drodze samorozwoju, wspomagać ich procesy uczenia się skutecznie porozumiewać się z uczestnikami procesu edukacyjnego i szerszym środowiskiem EM_K11 posiadać umiejętność współpracy, integracji i negocjacji podczas realizacji zespołowych zadań projektowych oraz przy pracach organizacyjnych i artystycznych związanych z różnymi przedsięwzięciami kulturalnymi EM_K12 w sposób zorganizowany podchodzić do rozwiązywania problemów dotyczących szeroko pojętych prac projektowych, jak również własnych działań artystycznych EM_K13 w sposób świadomy i profesjonalny umieć zaprezentować własną działalność artystyczną EM_K14 Formy kształcenia Wykład zbiorowy Nakład pracy studenta niezbędny do osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia Rok I II III Semestr 1 2 3 4 5 6 Punkty ECTS 1 1 Liczba godzin 1 1 w tygodniu Rodzaj zaliczenia s s Legenda s – zaliczenie ze stopniem Kryteria oceny: 1.Obecność na zajęciach/szczególnie istotna podczas zajęć treningowych. 2. Poziom przygotowania do zajęć, aktywny udział w zajęciach. 3. Podejmowanie zadań indywidualnych. 4. Pozytywna ocena z kolokwium zaliczeniowego. Literatura* /fragmenty/ 1. Covey S., R., Komunikacja synergiczna (Stewart, J., red. pracy zbiorowej, Mosty zamiast 2 murów – O komunikowaniu się między ludźmi, PWN, W-wa 2002. 1. Dobek-Ostrowska B., Podstawy komunikowania społecznego, Wyd. Astrum, W-w 1999. 2. Doliński D., Ekspresja emocji, emocje podstawowe i pochodne. /W/: Strelau,J.,red.nauk., Psychologia podręcznik akademicki –psychologia ogólna, t. II, s. 352-368. 3. Ernst K., Szkolne gry uczniów - Jak sobie z nimi radzić, WSiP, W-wa 1991. 4. Gordon T., Wychowanie bez porażek w szkole, Wyd. PAX, W-wa 1991. 5. Grzesiuk L., Trzebińska E., Jak ludzie porozumiewają się, Nasza Księgarnia, 1978. 6. Hartley P., Komunikowanie interpersonalne, Wyd. Astrum, Wrocław, 2006. 7. Jak żyć z ludźmi (umiejętności interpersonalne – program profilaktyczny dla młodzieży, MEN Agencja Informacji Użytkowej, W-wa 1988, rozdz.5 i 6. 8. Ken E., Szkolne gry uczniów – jak sobie z nimi radzić. WSiP, W-wa 1991. 9. McKay,M., Davis M., Fanning, P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, GWP,2003. 10. Pease A i B., Mowa ciała, Dom Wyd. Rebis, Poznań 2007. 11. Sztejnberg A., Podstawy komunikacji spolecznej w edukacji, Wyd. Astrum, W-w 2002. 12. Warner T., Umiejętności w komunikowaniu się, Wyd. Astrum, Wrocław 1999. Z możliwością uzupełnienia o: 13. Doliński D., Psychologia reklamy, Agencja Reklmowa Aida, Wrocław 1998. 14 Detz J., Sztuka przemawiania –nie co mówić, ale jak mówić,GWP, 2000. 15. Janda-Dębek B., Komunikacja niewerbalna i jej funkcje.(W): Psychologiczne konteksty komunikacji, pod red. J.Klebaniuka.Ofic,Wyd.Atut,Wrocław 2005, s.17-28. 16.Thomson P., Sposoby komunikacji interpersonalnej, Wyd. Zysk i Spółka, Poznań 1998. * Poszczególne pozycje z danego etapu edukacyjnego mogą być wykorzystywane na innych etapach edukacji. Język wykładowy Polski Prowadzący wykł. Małgorzata Kramarz 3