Podstawy rehabilitacji i kształtowania postawy ciała.

KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia
POZIOM KSZTAŁCENIA
POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA
NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
TYP PRZEDMIOTU
K.3.7./ K.4.7.
FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU
OBLIGATORYJNY DLA SPECJALNOŚCI
Forma studiów
stacjonarne/ niestacjonarne
KIERUNEK
KOSMETOLOGIA
WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA
V
MODUŁ
KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE:
CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS
2
SPA I ODNOWA BIOLOGICZNA
PODOLOGIA
JĘZYK WYKŁADOWY
POLSKI
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
POLSKIM
PODSTAWY REHABILITACJI I KSZTAŁTOWANIE POSTAWY CIAŁA
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
ANGIELSKIM
-
CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
PRZEDMIOTU
1.
2.
3.
4.
WYMAGANIA WSTĘPNE
W ZAKRESIE:
Zapoznanie z rodzajami wad i zniekształceń postawy ciała i stóp.
Zapoznanie z metodami oceny postawy ciała.
Zapoznanie z zasadami postępowania fizjoterapeutycznego mającego na celu korekcję i utrzymanie prawidłowej postawy ciała.
Wykształcenie umiejętności doboru odpowiednich środków fizjoterapeutycznych do kształtowania postawy ciała.
WIEDZY
Podstawowych wiadomości z anatomii,
podstaw fizjoterapii i masażu
EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU
STUDENT/ ABSOLWENT:
1.
ZALICZENIE Z OCENĄ
FORMA OSTATECZNEGO
ROZLICZENIA PRZEDMIOTU
Dokonuje oceny postawy ciała i oceny zniekształceń dla potrzeb kosmetyki
UMIEJĘTNOŚCI
KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
Posiada umiejętności manualne i ruchowe
związane ze studiowanym kierunkiem studiów
Rozumie potrzebę uczenia się,
i określać priorytety służące realizacji
określonego przez siebie celu
W ODNIESIENIU DO
OBSZAROWYCH EK
ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ
M1_U01, M1_U03, M1_U05,
M1_U07, M1_U12,
W ODNIESIENIU
DO
KIERUNKOWYCH
EK
KU_03
W
ĆW/K/W inne
X
1
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
2.
Dobierze odpowiednie środki terapeutyczne do korekcji postawy ciała.
M1_U01, M1_U02, M1_U03,
M1_U05, M1_U06, M1_U07,
M1_U10, M1_U12
KU_03, KU_04
X
3.
Przeprowadza ćwiczenia w celu korekcji lub utrzymania prawidłowej postawy ciała
M1_U01,M1_U03, M1_U07,
M1_U10, M1_U11
KU_05,
X
4.
Dobiera odpowiednie środków profilaktycznych na potrzeby klienta.
M1_U03, M1_U05, M1_U10,
M1_U12
KU_03, KU_04
X
5.
Opisuje zniekształcenia postawy ciała
M1_W01, M1_W02, M1_U12
KW_01, KW_02;KU_04
X
Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIAstudent
Formy prezentacji EK
Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny
ndst (2)
dst (3)
db (4)
Ćwiczenia: student
dokona oceny postawy
ciała i oceny
zniekształceń
występujących w obrębie
stóp dla potrzeb
kosmetyki
Popełnia błędy przy
oceny postawy ciała i
oceny zniekształceń
występujących w obrębie
stóp
Prawidłowo, w sposób ograniczony
dokonuje oceny postawy ciała i
oceny zniekształceń występujących
w obrębie stóp
Prawidłowo i dość obszernie
dokonuje oceny postawy ciała i
oceny zniekształceń
występujących w obrębie stóp
Prawidłowo i wyczerpująco
wywiązuje się z wymienionych
wcześniej poleceń
Dobierze odpowiednie
środki terapeutyczne do
korekcji postawy ciała.
Ćwiczenia: student
dobierze odpowiednie
środki terapeutyczne do
korekcji postawy ciała i
korekcji stóp.
Nie potrafi dobrać
odpowiednich środków
terapeutycznych do
korekcji postawy ciała i
korekcji stóp
Prawidłowo, lecz w sposób bardzo
wąski dobiera odpowiednie środki
terapeutyczne do korekcji postawy
ciała i korekcji stóp
Prawidłowo dobiera
odpowiednie środki
terapeutyczne do korekcji
postawy ciała i korekcji stóp
Prawidłowo, wyczerpująco
dobierze odpowiednie środki
terapeutyczne do korekcji
postawy ciała i korekcji stóp
z uzasadnieniem dokonanego
wyboru
3.
Przeprowadza ćwiczenia
w celu korekcji lub
utrzymania prawidłowej
postawy ciała
Ćwiczenia: student
przeprowadzi ćwiczenia w
celu korekcji lub
utrzymania prawidłowej
postawy ciała
Student błędnie
przeprowadza ćwiczenia
w celu korekcji lub
utrzymania prawidłowej
postawy ciała
Student poprawnie przeprowadza
ćwiczenia w celu korekcji lub
utrzymania prawidłowej postawy
ciała
Student prawidłowo
przeprowadzi ćwiczenia w celu
korekcji lub utrzymania
prawidłowej postawy ciała
Student w sposób wyczerpujący
przeprowadza ćwiczenia w celu
korekcji lub utrzymania
prawidłowej postawy ciała
stóp z uzasadnieniem
4.
Dobiera odpowiednie
środków profilaktycznych
na potrzeby klienta.
Ćwiczenia: student
dobierze odpowiednie
środki profilaktyczne na
potrzeby klienta.
Student błędnie dobiera
odpowiednie środki
profilaktyczne potrzeby
klienta.
Student poprawnie dobierze
odpowiednie środki profilaktyczne
na potrzeby klienta.
Student prawidłowo dobierze
odpowiednie środki
profilaktyczne na potrzeby
klienta.
Student wyczerpująco
i z uzasadnieniem dobierze
odpowiednie środki
profilaktyczne na potrzeby
1.
Dokonuje oceny postawy
ciała i oceny
zniekształceń dla potrzeb
kosmetyki
2.
bdb (5)
2
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
klienta.
5.
Opisuje zniekształcenia
postawy ciała
Ćwiczenia: student potrafi
wymienić i opisać
zniekształcenia w obrębie
postawy ciała i stóp
Student błędnie
wymienia i nie potrafi
opisać zniekształcenia w
obrębie postawy ciała i
stóp
Student poprawnie wymienia
i opisuje zniekształcenia w obrębie
postawy ciała i stóp
Student prawidłowo wymienia i
opisuje zniekształcenia w
obrębie postawy ciała i stóp
Student w sposób wyczerpujący
wymienia i opisuje
zniekształcenia w obrębie
postawy ciała i stóp
Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
1. Wiadomości wstępne: postawa prawidłowa, postawa wadliwa, wady postawy
WYKŁAD
5
ĆWICZENIA
5
3.Metody oceny postawy ciała.
5
4.Wpływ ruchu na kształtowanie postawy ciała.
5
5.Zasady postępowania korekcyjnego pozycje wyjściowe i ćwiczebne
7
systematyka ćwiczeń
•
programy postępowania korekcyjnego
•
dobór środków i metod treningowych na potrzeby kształtowania postawy
•
postępowanie profilaktyczne
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
5
INNE
3
2.Wady postawy w płaszczyźnie przednio-tylnej, podział i przyczyny. Wady kończyn dolnych – stopa
płaska, stopa wydrążona, kolano koślawe, kolano szpotawe.
•
WARSZTAT
25
30
3
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
1. Wiadomości wstępne: postawa prawidłowa, postawa wadliwa, wady postawy
WYKŁAD
ĆWICZENIA
5
2
2.Wady postawy w płaszczyźnie przednio-tylnej, podział i przyczyny. Wady kończyn dolnych – stopa
płaska, stopa wydrążona, kolano koślawe, kolano szpotawe.
3
3.Metody oceny postawy ciała.
3
4.Wpływ ruchu na kształtowanie postawy ciała.
3
5.Zasady postępowania korekcyjnego pozycje wyjściowe i ćwiczebne
4
•
systematyka ćwiczeń
•
programy postępowania korekcyjnego
•
dobór środków i metod treningowych na potrzeby kształtowania postawy
•
postępowanie profilaktyczne
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
5
WARSZTAT
INNE
15
20
4
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia
METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ
WYKŁAD
WARSZTAT
ĆWICZENIA
Zaliczenie z oceną- ustne i praktyczne
wykonanie poplecenia, obserwacja pracy
studenta
INNE
-
-
Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
25
1
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
10
0,4
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
10
0,4
5
0,2
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
50
2
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
25
1
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
5
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
18
0,7
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
12
0,6
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
15
0,6
5
0,2
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
50
2
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
18
0,7
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
6
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej
Zalecana literatura
obowiązkowa
Kasperczyk T. 2002, Wady postawy ciała - diagnostyka i
leczenie. Kraków.
Owczarek S., 2009, Atlas ćwiczeń korekcyjnych. Wydanie VI,
Wydawnictwo WSiP.
uzupełniająca
Bogdanowicz M.. 2002, Ruch i piosenka dla najmłodszych. Gdańsk
Wyd. Fokus.
Schoenfeld B.2008, Idealna kobieca sylwetka 118 ćwiczeń w siłowni,
AHA, Łódź.
Kołodziej J., Kołodziej K., Momola I. 2004, Postawa ciała jej wady i
korekcja. FOSZE.
Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia
tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy,
Prowadzący
imię i nazwisko
adres e-mail
Autor programu dla przedmiotu
dr n. med., spec. rehabilitacji ruchowej
[email protected]
Elżbieta Ciejka
Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe
dr n. med. Elżbieta Ciejka,
Prowadząca/ cy wykład
Prowadząca/ cy ćwiczenia
dr n. med. Paweł Piątkowski
Prowadząca/ cy warsztat
Prowadząca/ cy inne formy zajęć
7
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne1
Metoda/y
(wybrane na podst. grup wg F. Szloska2)
wykład
wykład informacyjny, prelekcja, odczyt
wykład problemowy, konwersatoryjny
pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie
klasyczna metoda problemowa
metoda przypadków/ sytuacyjna
inscenizacja
gry dydaktyczne
symulacyjne/ decyzyjne
dyskusja dydaktyczna
burza mózgów, metoda okrągłego stołu
panelowa
metaplan
film, ekspozycja, prezentacja
multimedialna
z wykorzystaniem komputera
z wykorzystaniem podręcznika (praca
z tekstem)
ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne
ćwiczenia produkcyjne
metoda projektów
Inne, jakie?
ćwiczenia
Forma zajęć
konwersatorium
warsztat
laboratorium, inne
x
x
x
1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących
zajęcia
2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom
8