NZ. 2.4

KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia
POZIOM KSZTAŁCENIA
POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA
NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE
PROFIL KSZTAŁCENIA
OGÓLNOAKADEMICKI
NZ. 2.4
obligatoryjny
TYP PRZEDMIOTU
(obligatoryjny, fakultatywny)
Forma studiów
stacjonarne/ niestacjonarne
KIERUNEK
KOSMETOLOGIA
WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA
MODUŁ
KSZTAŁCENIE OBSZAROWE –
DYSCYPLINY WSPIERAJĄCE (obszar
nauk przyrodniczych, społecznych
i humanistycznych)
CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS
JĘZYK WYKŁADOWY
POLSKI
(ANGIELSKI)
FORMA OSTATECZNEGO
ROZLICZENIA PRZEDMIOTU
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
POLSKIM
ZDROWIE PUBLICZNE Z PROMOCJĄ ZDROWIA
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
ANGIELSKIM
PUBLIC HEALTH AND THE HEALTH PROMOTION
CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
PRZEDMIOTU
Zaznajomienie z podstawowymi zagadnieniami, definicjami, oraz danymi, związanymi ze zdrowiem publicznym, stanem zdrowia
populacji i jego determinantami - w ujęciu krajowym oraz międzynarodowym
WYMAGANIA WSTĘPNE
W ZAKRESIE:
WIEDZY
Student(ka) potrafi definiować pojęcia
związane ze zdrowiem, stanem zdrowia i
jego determinantami, stylem życia.
EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU
STUDENT/ ABSOLWENT:
1.
Prezentuje charakterystykę podstawowych zagadnień, definicje, dane
związane ze zdrowiem publicznym, stanem zdrowia populacji i jego
UMIEJĘTNOŚCI
I
2
EGZAMIN
KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
1. Student(ka) potrafi się posługiwać
podstawowymi wskaźnikami opisującymi stan
zdrowia populacji, definiować je oraz
wykorzystywać w prezentacjach i dyskusjach.
1. Student(ka) wykazuje otwartość
wobec odmiennych kultur, potrafi
wskazać przykłady kulturowych
uwarunkowań zdrowotnych.
2. Student(ka) potrafi zaprezentować nabytą
wiedzę i umiejętności.
2. Student(ka) efektywnie prezentuje
własne poglądy, sięgając do
literatury i wyników badań.
W ODNIESIENIU DO
OBSZAROWYCH EK
ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ
M1_W10; K1_K03
W ODNIESIENIU
DO
KIERUNKOWYCH
EK
M_W01; M_U01;
W
ĆW/K/W inne
X
1
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
determinantami - w ujęciu krajowym oraz międzynarodowym, wraz ze
wskazaniem obszarów promocji zdrowia
Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA- student
Formy prezentacji EK
1.
student(ka) potrafi prezentować
podstawowe zagadnienia, definicje, dane
związane ze zdrowiem publicznym, stanem
zdrowia populacji i jego determinantami w ujęciu krajowym oraz
międzynarodowym, wraz ze wskazaniem
obszarów promocji zdrowia
Test egzaminacyjny
M1_K09
M_U02;
M_K03; M_K06
Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny
ndst (2)
dst (3)
db (4)
bdb (5)
student(ka) nie
wykazuje się wiedzą i
umiejętnościami w
wystarczającym
stopniu; wynik
egzaminu końcowego
(testu) poniżej 60%.
student(ka) wykazuje
się wiedzą i
umiejętnościami w
bardzo podstawowym
zakresie; wynik
egzaminu końcowego
(testu) na poziomie 6079%.
student(ka)
prezentuje wiedzę i
umiejętności na
dobrym poziomie;
wynik egzaminu
końcowego (testu)
na poziomie 8095%.
student(ka) wykazuje się
niemal bezbłędną wiedzą i
umiejętnościami w bardzo
szerokim zakresie; wynik
egzaminu końcowego
(testu) na poziomie 96100%.
Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
WYKŁAD
1.
Definicje pojęcia zdrowia (klasyczna definicja WHO, definicja negatywna, definicja funkcjonalna, zdrowie jako
postać zasobów, nowe definicje WHO, definicje zdrowia psychicznego).
2.
Perspektywy definiowania zdrowia (definiowanie zjawiska i definiowanie pojęcia, definicja na poziomie języka,
wielość zainteresowanych dyscyplin naukowych, perspektywa indywidualna i profesjonalna. międzynarodowe
klasyfikacje).
3.
Definicje zdrowia publicznego (problem zbiorowego działania, definicja Winslow'a, definicja Achesona,
podstawowe funkcje zdrowia publicznego, zakres zainteresowań zdrowia publicznego).
4.
Tradycje zdrowia publicznego / ochrony zdrowia (poglądy na zdrowie w perspektywie historycznej, doświadczenia
starożytne, historia epidemii (dżuma, ospa, syfilis, cholera, gruźlica, grypa, AIDS), fazy rozwoju zdrowia publicznego,
nowe zdrowie publiczne, renesans zainteresowania zdrowiem publicznym).
5.
Potrzeby zdrowotne (potrzeba jako brak, potrzeba zdrowotna a problem zdrowotny, rodzaje potrzeb zdrowotnych,
"góra lodowa" potrzeb, zastosowanie pojęcia "potrzeba zdrowotna").
1
6.
Ilościowe miary stanu zdrowia (zgony i wskaźniki umieralności, zachorowalność i chorobowość, oczekiwane trwanie
życia, stracone lata życia, miary funkcjonalne).
1
7.
Syntetyczne miary stanu zdrowia, lata życia korygowane jakością (QALY), (stracone) lata życia korygowane
ĆWICZENIA
WARSZTAT
INNE
2
2
2
1
1
2
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
niesprawnością (DALY), oczekiwane trwanie życia bez niesprawności (DFLE) i lata zdrowego życia (LLY).
8.
Jakościowe miary stanu zdrowia (subiektywne postrzeganie stanu zdrowia, ograniczenia sprawności (samodzielności
w codziennym życiu), dni spędzone w łóżku, absencja chorobowa).
9.
Uwarunkowania stanu zdrowia: zasady postępowania (potrzeba modelu uwarunkowań i ich wielość,
zdroworozsądkowa podstawa wiedzy o uwarunkowaniach zdrowotnych, "racjonalne" zasady postępowania
(edukacja zdrowotna), niebezpieczeństwa mitologizacji, szanse i zagrożenia samoleczenia).
10. Uwarunkowania stanu zdrowia: wybrane modele (modele epidemiologiczne, model M. Lalonde’a i jego wpływy,
model salutogeniczny, model Banku Światowego i jego rozwinięcia, modele związane z badaniami nierówności
społecznych).
11. Uwarunkowania stanu zdrowia: wielość czynników (związki zamożności (ubóstwa) i zdrowia, związki wykształcenia
(braku wykształcenia) i zdrowia, grupa etniczna (kulturowa), a zdrowie, związki pozycji społecznej i zdrowia,
problemy wykluczenia).
12. Uwarunkowania stanu zdrowia: problem służby zdrowia (dawna mitologizacja wpływu działań medycznych (wielkie
równania), proces krytyki i demitologizacji, wpływ błędów medycznych, dostępność i szanse korzystania, działania
medyczne i stan zdrowia).
13. Ochrona zdrowia (opieka sprawowana w życiu codziennym, opieka profesjonalna, rola środowiska domowego,
zdrowie, fazy procesu chorobowego, promocja, zapobieganie, diagnoza, leczenie, rehabilitacja, pielęgnacja,
opieka ambulatoryjna i instytucjonalna).
14. Rola państwa w ochronie zdrowia (odpowiedzialność za służbę zdrowia, organizacja, finansowanie, kształcenie,
odpowiedzialność za kompetencje personelu, odpowiedzialność za dostęp do informacji, wymiar międzynarodowy).
Społeczny kontekst (organizacji) ochrony zdrowia. Administracyjny i polityczny kontekst (organizacji) ochrony
zdrowia.
15. Środowisko naturalne i zdrowie, środowisko społeczne i zdrowie.
1
1
1
1
1
1
1
1
16. Promocja zdrowia jako obszar mobilizowania aktywności prozdrowotnej.
1
17. Poważne spory wokół zdrowia. Zdrowie jako temat filmu i TV, zdrowie a kultura masowa, programy edukacyjne i
interwencyjne.
1
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
20
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
20
3
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
WYKŁAD
1.
Definicje pojęcia zdrowia (klasyczna definicja WHO, definicja negatywna, definicja funkcjonalna, zdrowie jako
postać zasobów, nowe definicje WHO, definicje zdrowia psychicznego).
2.
Perspektywy definiowania zdrowia (definiowanie zjawiska i definiowanie pojęcia, definicja na poziomie języka,
wielość zainteresowanych dyscyplin naukowych, perspektywa indywidualna i profesjonalna. międzynarodowe
klasyfikacje).
3.
Definicje zdrowia publicznego (problem zbiorowego działania, definicja Winslow'a, definicja Achesona,
podstawowe funkcje zdrowia publicznego, zakres zainteresowań zdrowia publicznego).
4.
Tradycje zdrowia publicznego / ochrony zdrowia (poglądy na zdrowie w perspektywie historycznej, doświadczenia
starożytne, historia epidemii (dżuma, ospa, syfilis, cholera, gruźlica, grypa, AIDS), fazy rozwoju zdrowia publicznego,
nowe zdrowie publiczne , renesans zainteresowania zdrowiem publicznym).
5.
Potrzeby zdrowotne (potrzeba jako brak, potrzeba zdrowotna a problem zdrowotny, rodzaje potrzeb zdrowotnych,
"góra lodowa" potrzeb, zastosowanie pojęcia "potrzeba zdrowotna").
1
6.
Ilościowe miary stanu zdrowia (zgony i wskaźniki umieralności, zachorowalność i chorobowość, oczekiwane trwanie
życia, stracone lata życia, miary funkcjonalne).
1
7.
Syntetyczne miary stanu zdrowia, lata życia korygowane jakością (QALY), (stracone) lata życia korygowane
niesprawnością (DALY), oczekiwane trwanie życia bez niesprawności (DFLE) i lata zdrowego życia (LLY).
1
8.
Jakościowe miary stanu zdrowia (subiektywne postrzeganie stanu zdrowia, ograniczenia sprawności (samodzielności
w codziennym życiu), dni spędzone w łóżku, absencja chorobowa).
1
9.
Uwarunkowania stanu zdrowia: zasady postępowania (potrzeba modelu uwarunkowań i ich wielość,
zdroworozsądkowa podstawa wiedzy o uwarunkowaniach zdrowotnych, "racjonalne" zasady postępowania
(edukacja zdrowotna), niebezpieczeństwa mitologizacji, szanse i zagrożenia samoleczenia).
10. Uwarunkowania stanu zdrowia: wybrane modele (modele epidemiologiczne, model M. Lalonde’a i jego wpływy,
model salutogeniczny, model Banku Światowego i jego rozwinięcia, modele związane z badaniami nierówności
społecznych).
11. Uwarunkowania stanu zdrowia: wielość czynników (związki zamożności (ubóstwa) i zdrowia, związki wykształcenia
(braku wykształcenia) i zdrowia, grupa etniczna (kulturowa) a zdrowie, związki pozycji społecznej i zdrowia, problemy
wykluczenia).
12. Uwarunkowania stanu zdrowia: problem służby zdrowia (dawna mitologizacja wpływu działań medycznych (wielkie
równania), proces krytyki i demitologizacji, wpływ błędów medycznych, dostępność i szanse korzystania, działania
medyczne i stan zdrowia).
13. Ochrona zdrowia (opieka sprawowana w życiu codziennym, opieka profesjonalna, rola środowiska domowego,
zdrowie, fazy procesu chorobowego, promocja, zapobieganie, diagnoza, leczenie, rehabilitacja, pielęgnacja,
ĆWICZENIA
WARSZTAT
INNE
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
opieka ambulatoryjna i instytucjonalna).
14. Rola państwa w ochronie zdrowia (odpowiedzialność za służbę zdrowia, organizacja, finansowanie, kształcenie,
odpowiedzialność za kompetencje personelu, odpowiedzialność za dostęp do informacji, wymiar międzynarodowy).
Społeczny kontekst (organizacji) ochrony zdrowia. Administracyjny i polityczny kontekst (organizacji) ochrony
zdrowia.
15. Środowisko naturalne i zdrowie, środowisko społeczne i zdrowie.
1
1
16. Promocja zdrowia jako obszar mobilizowania aktywności prozdrowotnej.
1
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
16
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
16
Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia
METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ
WYKŁAD
Egzamin pisemny
WARSZTAT
ĆWICZENIA
-
INNE
-
5
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
20
0,8
15
0,6
15
0,6
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
50
2
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
20
0,8
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
6
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
16
0,6
25
1
19
0,7
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
50
2
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
16
0,6
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
7
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej
Zalecana literatura
obowiązkowa
1. Woynarowska B. Edukacja Zdrowotna. Podręcznik akademicki. PWN 2010
2. Cianciara D. Zarys współczesnej promocji zdrowia, PZWL 2010
3. Praca zbiorowa pod redakcją Anny Andruszkiewicz
i Marioli Banaszkiewicz . Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku
pielęgniarstwo i położnictwo. CZELEJ Lublin 2008
4. Lwow F. Milewicz A. Promocja zdrowia - podręcznik dla studentów i lekarzy rodzinnych
Urban& Partner 2004
5. Karski J. Praktyka i teoria promocji zdrowia , Wydawnictwo:CeDeWu, Warszawa 2011
6. Leowski J. Miejsce zdrowia publicznego w systemie ochrony zdrowia, w: Polityka
zdrowotna a zdrowie publiczne - ochrona zdrowia w gospodarce rynkowej, CeDeWu,
Warszawa, 2004
7. Leowski J. Rola państwa w ochronie zdrowia, w: Polityka zdrowotna a zdrowie
publiczne - ochrona zdrowia w gospodarce rynkowej, CeDeWu, Warszawa, 2004
8. Lew-Starowicz Z. Styl życia seksualnego a zdrowie, w: Promocja zdrowia, Karski J.B.
(red.), Warszawa, 1999
9. Topór-Mądry R., Gilis-Januszewska A., Lusawa K. , Szacowanie potrzeb zdrowotnych,
w: Zdrowie i Zarządzanie, tom V, nr 2/2003, s. 26-32 (punkty 1-6)
10. Włodarczyk C.: Zdrowie publiczne a polityka zdrowotna, Zdrowie Publiczne 2001, 115
(5-6): str. 414 - 421.
11. Włodarczyk C. Zdrowie publiczne a system ochrony zdrowia w Polsce, w:
Zatrudnienie w zdrowiu publicznym w Europie, Wydawnictwo UJ, Kraków 2004
12. Wojtczak A. Zdrowie publiczne wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku,
Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2009
uzupełniająca
1.
2.
3.
4.
5.
Aleksandrowicz J. Kulturowe uwarunkowania chorób współczesnej cywilizacji,
w: Nie ma nieuleczalnie chorych, Wydawnictwo Iskry, Warszawa, s. 15-37
Balcerzak B. Państwowa Inspekcja Sanitarna - w stronę nowego zdrowia
publicznego?, w: Zdrowie Publiczne 2002; 112 (2), s. 212-221
Boczkowski A. , Z zagadnień socjologii zdrowia publicznego, w: Ekonomika i
zarządzanie w opiece zdrowotnej, Nosko J. (red.), Łódź, s. 330-355
Fijałek J. Medyczno-społeczne tradycje organizacyjne i naukowe w opiece
zdrowotnej w XIX i XX wieku, w: Historia medycyny, Brzeziński T. (red.), PZWL,
Warszawa, s. 383-387, 394-405
Goerdt A. Wyniki zdrowotne inne niż zgon: pojęcia, narzędzia i wskaźniki,
w: Globalne obciążenie chorobami, tom I, Murray C.J.L., Lopez A.D. (red.),
Vesalius, Warszawa-Kraków, s. 91-107
Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia
tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, imię i nazwisko
Prowadzący
adres e-mail
dr Paweł Skoczylas
Autor programu dla przedmiotu
[email protected]
dr Paweł Skoczylas
Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe
dr Paweł Skoczylas
Prowadząca/ cy wykład
Prowadząca/ cy ćwiczenia
Prowadząca/ cy warsztat
Prowadząca/ cy inne formy zajęć
8
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne1
Metoda/y
(wybrane na podst. grup wg F. Szloska2)
wykład
ćwiczenia
Forma zajęć
konwersatorium
warsztat
laboratorium, inne
wykład informacyjny, prelekcja, odczyt
wykład problemowy, konwersatoryjny
X
pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie
X
klasyczna metoda problemowa
metoda przypadków/ sytuacyjna
inscenizacja
gry dydaktyczne
symulacyjne/ decyzyjne
dyskusja dydaktyczna
burza mózgów, metoda okrągłego stołu
panelowa
metaplan
film, ekspozycja, prezentacja multimedialna
z wykorzystaniem komputera
z wykorzystaniem podręcznika (praca
z tekstem)
ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne
ćwiczenia produkcyjne
metoda projektów
Inne, jakie?
1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących
zajęcia
2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom
9