TRENING COACHÓW
Transkrypt
TRENING COACHÓW
TRENING COACHÓW Organizacja szkolenia Przed szkoleniem trener ASYLON OP we współpracy z uczestnikami sprecyzuje dokładniej cele i oczekiwane rezultaty szkolenia na podstawie: - ankiet precyzujących oczekiwania szkoleniowe uczestników przesłanych bezpośrednio do trenera ASYLON OP pocztą elektroniczną (uczestnicy wybierają tematy z proponowanego programu szkolenia coachingowego i przekazują istotne informacje niezbędne do skonstruowania adekwatnego scenariusza szkolenia). Na podstawie analizy zebranych informacji trener ASYLON OP przygotuje scenariusz szkolenia warsztatowo - treningowego, harmonogram, opracuje slajdy prezentacyjne, skrypt tematyczny, narzędzia i procedury trenerskie oraz materiały ćwiczeniowe dla uczestników szkolenia. Każdy uczestnik otrzyma materiały tematyczne: skrypt z opracowaniami, praktycznymi narzędziami i procedurami przydatnymi w praktyce coacha , materiały do ćwiczeń oraz materiały pomocnicze. Szkolenie otworzy sesja mająca na celu stworzenie atmosfery zaufania, wzajemnej życzliwości i partnerstwa w osiągnięciu celów szkolenia. W trakcie szkolenia będzie prowadzony stały monitoring uwzględniający reakcje uczestników szkolenia na przekazywaną treść i metodykę w celu bieżącego wprowadzania zmian korzystnych dla efektywności szkolenia. Po zakończeniu szkolenia zostanie przeprowadzona bezpośrednia ewaluacja ankietowa mierzącą poziom satysfakcji z zajęć. Każdy uczestnik otrzyma certyfikat ukończenia szkolenia zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006 roku w sprawie uzupełniania przez osoby dorosłe wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych (Dz.U. Nr 31/2006r., poz. 216). Metodyka szkolenia Szkolenie ma charakter treningowo - warsztatowy. Stosowane metody, to: ćwiczenia, projektowanie narzędzi i procedur na sprawdzonych szablonach ASYLON, case study, dyskusje moderowane, modelowanie zachowań coacha. Krótkie komentarze trenerskie wprowadzające i podsumowujące moduły szkoleniowe oraz multimedialne slajdy prezentujące najistotniejszą teorię uzupełnią ww. metody. Szkoląc dorosłych, wiemy, że najlepiej sprawdzają się metody uczenia przez doświadczenie. Tym samym podczas naszego szkolenia uczestnicy mogą w praktyce weryfikować na bieżąco nabywane nowe umiejętności, aby po zakończeniu szkolenia móc od razu stosować je w praktyce coachingowej. Cele szkolenia • Zrozumienie istoty coachingu wewnątrz-organizacyjnego • Poznanie możliwości zastosowania coachingu w ramach organizacji • Przyswojenie i przetrenowanie istotnych umiejętności i metod pracy coacha • Autorefleksja i diagnoza własnych predyspozycji do pełnienia roli coacha • Rozwój szeroko pojętych osobistych kompetencji coacha • Nabycie praktycznych umiejętności w stosowaniu narzędzi coachingu Tematyka szkolenia 1. Istota coachingu i mentoringu - możliwości i ograniczenia organizacyjne oraz psychologiczne 2. Mentoring, coaching, on the job training - podobieństwa i różnice 1 3. Podstawowe kompetencje coacha jak zjednać podopiecznego? - tworzenie wizerunku eksperta pozytywna autoprezentacja (wizerunek statyczny i dynamiczny) komunikacja werbalna - aspekty informacji, komunikacja jednokierunkowa i dwukierunkowa, formalna i nieformalna • komunikacja niewerbalna - dostosowanie mimiki, gestów, postawy, dystansu przestrzennego • panowanie nad emocjami i tremą - stosowanie technik redukujących napięcie emocjonalne • techniki efektywnej pracy głosem Style odbioru informacji przez dorosłych • uwzględnianie właściwości krzywej zapamiętywania Ebbinghausa, krzywej uczenia się i motywacji Yerkesa oraz krzywej wydajności pracy umysłowej w procesie coachingu • zasady uczenia się dorosłych (doświadczenie, stereotypy, pragmatyzm, opór przed zmianą) • style uczenia się wg Kolba • stożek doświadczenia Deale’a Coaching w rozwijaniu pracowników • systematyczny i zaplanowany proces spotkań ze szkolonym pracownikiem • wyważona i obiektywna ocena pokazująca słabe strony i sfery do poprawy (badanie potrzeb szkoleniowych) • wspólne wypracowanie rozwiązań z pracownikiem • etapy coachingu „Od stylu prowadzenia za rękę do stylu wolnej ręki” - analiza potencjału - planowanie doskonalenia - realizacja /nauka - monitoring i ocena • efekty coachingu - raz zdobyta wiedza i doświadczenie nie zanikają, ale kumulują się, dając przyczynek do powstania organizacji uczącej się Model zarządzania sytuacyjnego P. Hersaya uwzględniający poziom kompetencji i motywacji pracownika oraz style podejścia coacha do pracowników • test stylów kierowania (TSK) • rola zarządzania przez cele i przez relacje w procesie rozwijania pracowników • motywacyjny styl coachingu w zależności od kompetencji i potrzeb rozwojowych pracownika Komunikacyjne umiejętności coacha • zasady udzielania informacji zwrotnej, czyli jak rozmawiać z pracownikiem, aby uczynić z jego błędów silną motywację do zmiany • konstruktywna krytyka - jak krytykować, aby nie zniechęcić do pracy, a zachęcić do zmiany zachowania; zamiana ocen na opinie • efektywne pytania - najskuteczniejsze narzędzie dialogu • wybrane techniki aktywnego słuchania przydatne w prowadzeniu rozmowy z podopiecznym - parafraza, klaryfikacja • asertywność w kontakcie ze słuchaczami, szczególnie w czasie dyskusji: komunikaty - wytrychy • techniki twórczego rozwiązywania problemów • praktyczne zastosowanie procedury sporu konstruktywnego • • • 4. 5. 6. 7. 2 8. Narzędzia coachingowe • rozmowa wstępna • wywiad kompetencyjny • wywiad strukturyzowany • arkusz obserwacyjny • kwestionariusz • szkolenie na stanowisku pracy • analiza SWOT • case study • scenki • feedback i rozmowa oceniająca 9. Trening zastosowania narzędzi coachngowych, szczególnie rozmowy coachingowej Zastosowanie struktury i sposobu prowadzenia rozmowy rozwijającej z pracownikiem („kanapka krytyki” i TARGET) - na podstawie realnych i prawdopodobnych sytuacji zawodowych. Trener LIDIA CZARKOWSKA Dr nauk społecznych, psycholog, doświadczony trener biznesu i coach. Wykładowca w Katedrze Nauk Społecznych Akademii Leona Koźmińskiego. Kierownik podyplomowego studium z zakresu coachingu. Specjalizuje się w szkoleniach z zakresu: komunikacji interpersonalnej, autoprezentacji, prezentacji i wystąpień publicznych, technik pracy umysłowej, zarządzania czasem, radzenia sobie ze stresem oraz w treningach trenerów i coachów. Prowadzi także treningi umiejętności menedżerskich. Autorka wielu publikacji z zakresu psychologii społecznej. ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO – KOSZTOWE LICZBA UCZESTNIKÓW: grupa max 12 osób CZAS TRWANIA: 2 dni (16 godziny dydaktycznych) TERMIN: 16 - 17.02.2009r. MIEJSCE: Warszawa, ul. Trębacka 4 (siedziba Krajowej Izby Gospodarczej) KOSZT SZKOLENIA: 2 500 zł brutto / 1 osoba - analiza oczekiwań szkoleniowych uczestników (ankiety) - profesjonalne prowadzenie szkolenia - materiały szkoleniowe i pomocnicze oraz certyfikat - serwis konferencyjny i lunch każdego dnia - sala wykładowa w centrum Warszawy, z nowoczesnym sprzętem dydaktycznym 3