Praktyki pedagogiczne

Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Element
Nazwa modułu
Instytut
Kod przedmiotu
Kierunek,
poziom i profil
kształcenia
Forma studiów
Rok studiów,
semestr
SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA
Opis
Praktyki pedagogiczne
HUMANISTYCZNY
PPWSZ - FP - 1 – 34N – s
filologia polska, studia pierwszego stopnia, profil praktyczny
stacjonarne
Rok I i II, semestr II i III
Rodzaj i liczba
godzin
dydaktycznych
wymagających
bezpośredniego
udziału nauczyciela i
studentów
30 godzin ćwiczeń w terenie,
30 godzin zajęć praktycznych w szkole podstawowej
Punkty ECTS
1ECTS +1ECTS
Pracochłonność
w godzinach
st. stacjonarne
Suma
Razem
Prowadzący
zajęcia
Egzaminator/
Zaliczający
Wymagania
(kompetencje)
wstępne
Założenia i cele
przedmiotu
Stacjonarne:
Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela
Wykłady
Ćwiczenia/
seminaria
30+30
Konsultacje
obowiązkowe
Egzaminy
Praca własna studenta
Projekty/
opracowania
Efekty
kształcenia
Inne
60
Dr Barbara Zgama
Dr Barbara Zgama
Student uczęszcza na zajęcia z pedagogiki i psychologii
1.Zdobycie wiedzy na temat organizacyjnej strony funkcjonowania szkoły
podstawowej.
2.Zdobycie przez studenta wiedzy koniecznej do umocnienia (lub odstąpienia od)
decyzji dotyczącej przyszłej pracy w zawodzie nauczycielskim.
3.Zweryfikowanie swojej wiedzy teoretycznej pedagogiczno-psychologicznej w
praktyce.
4.Zapoznanie studenta z różnymi formami pracy nauczyciela - polonisty w szkole.
Efekt (Wiedza, Umiejętności, Kompetencje
społeczne)
13
Nauka
własna
WIEDZA
Posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w
aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz
społecznym, poszerzoną w odniesieniu do dzieci w
wieku szkolnym, którą pogłębia podczas obserwacji w
klasie.
Posiada wiedzę na temat struktury i funkcji systemu
edukacji – celów, podstaw prawnych, organizacji i
funkcjonowania instytucji edukacyjnych,
wychowawczych i opiekuńczych.
Posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania
uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w
tym uczniów szczególnie uzdolnionych, potrafi
prowadzić obserwację w celu zdiagnozowania
przyczyn trudności w nauce; poszerza wiedzę o
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
Odniesienie do
efektów
obszarowych
KNSz_W01
KNO_01
KNSz_W07
KNO_01
KNSz_W09
KNSz_W06
KNO_06
specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z
zaburzeniami w rozwoju
Posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny
pracy w szkole podstawowej poprzez zapoznanie się z KNSz_W11
regulaminami obowiązującymi w danej szkole.
UMIEJĘTNOŚCI
Potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń
pedagogicznych.
Potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu
KNSz_U01
pedagogiki oraz psychologii do analizowania i
KNSz_U02
interpretowania określonego rodzaju sytuacji i
zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów
zachowań uczestników tych sytuacji.
Posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na
rozpoznanie sytuacji uczniów ze specjalnymi
KNSz_U05
potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników
obserwacji i formułowanie wniosków.
Potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie
podejmować i wyznaczać zadania; posiada
elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające
KNSz_U13
na realizację działań pedagogicznych, posiada
umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, i
pedagogiem.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Ma świadomość poziomu swej wiedzy i umiejętności;
rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się
zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny
KNSz_K01
własnych kompetencji i doskonali umiejętności w
trakcie realizowania działań pedagogicznych.
Jest przekonany o sensie, wartości potrzebie
podejmowania działań pedagogicznych w środowisku
społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań
KNSz_K02
zawodowych.
KNSz_K05
Ma świadomość istnienia etycznego wymiaru
diagnozowania i oceniania uczniów.
14
15
16
Forma i
warunki
potwierdzenia
efektu
kształcenia
Efekt kształcenia
KNSz_U05, KNSz_U01
KNSz_U02
KNSz_U13, KNSz_K01,KNSz_K02,
KNSz_K05
KNSz_W01, KNSz_W07, KNSz_W11
KNO_01
KNO_04
KNO_02
KNO_05
KNO_06
KNO_06
Sposób potwierdzenia (weryfikacji)
notatki z obserwacji w dzienniku praktyk
karta oceny nauczyciela – opiekuna
przygotowanie arkusza obserwacji
Stosowane
metody
dydaktyczne
zajęcia praktyczne, metoda sytuacyjna, metoda przypadków, samokształcenie
Treści
merytoryczne
przedmiotu
-zapoznanie się z dokumentacją szkoły, poznawanie zasad funkcjonowania szkoły,
-zajęcia pozalekcyjne; różne formy nauczania w szkole podstawowej
-poznawanie pracy pedagoga szkolnego i/lub psychologa; zapoznanie z dokumentacją
prowadzoną przez pedagoga szkolnego; analiza opinii i orzeczeń z poradni
psychologiczno-pedagogicznej
-hospitacje kształcenia polonistycznego w nauczaniu zintegrowanym
-obserwacja rozwoju intelektualnego i emocjonalnego uczniów
-metody pracy z uczniami dyslektycznymi,
-poznawanie szkoły od strony wychowawczej,
-zapoznanie się z działalnością biblioteki szkolnej
-system oceniania, formy przygotowywania uczniów do zewnętrznego oceniania
17
Forma i warunki
zaliczenia modułu,
w tym zasady
dopuszczenia do
egzaminu/zaliczenia
Obecność na lekcjach i zajęciach dodatkowych; uzupełniony dziennik praktyk; udział w
dyskusji podsumowującej obserwacje
18
Wykaz
literatury
podstawowej
Huget P., Od dzieciństwa ku młodości. Psychologiczno-pedagogiczne podstawy
kształcenia nauczyciela polonisty, Kraków 2007
Włodarczyk A., Styl terapeutyczny w pracy nauczyciela polonisty, Kraków 2007
Literatura z zakresu pedagogiki, psychologii (poznana na poszczególnych zajęciach).
Czasopisma fachowe
19
Wykaz
literatury
uzupełniającej
(pomocniczej)
Nęcki Z., Komunikacja międzyludzka, Kraków 2000.
Statut szkoły i regulaminy wewnętrzne, organizujące pracę placówki, w której student
odbywa praktykę.