W co bawić się z dzieckiem?
Transkrypt
W co bawić się z dzieckiem?
W co bawić się z dzieckiem? RODZICU ZAPAMIĘTAJ: Zabawa jest najważniejszą aktywnością dziecka! Zabawy ruchowe rozwijają dużą i małą motorykę dziecka. Nauka z ich wykorzystaniem sprawia dzieciom przyjemność. Rozwijają one samodzielność, inicjatywę, zaufanie, samokontrolę. Zabawy umożliwiają użycie własnej siły, sprawności i pomysłowości. Dają szansę robienia czegoś samemu, z partnerem lub z rówieśnikami (Vopel, 1996). PRZYKŁADY ZABAW: a) gry i zabawy na części ciała (Vopel, 1996), np.: „Czarodziejskie piórko” - dziecko zamyka oczy, a partner zabawy piórkiem dotyka wybranej części ciała. Zadaniem dziecka (bez otwierania oczu) jest wskazanie palcem lub nazwanie dotkniętej piórkiem części ciała. „Toczący się pień” - dziecko wyobraża sobie, że jest drzewem ściętym przez drwala, rozciąga ręce i nogi i powoli toczy się po całej długości dywanu „Stop!”- na określony dźwięk lub wyraz dziecko zatrzymuje się w bezruchu (dla utrudnienia można dodać, że ma dotykać podłogę jedną częścią ciała) Pokazywanie części ciała do słów piosenki, np. „jedna ręka, druga ręka, ręce dwie, jedna ręka/noga, druga ręka witają/dotykają/żegnają się” itp. „Zabawa ze skrawkami papieru”- dziecko ściąga buty i skarpety, jego zadaniem jest podarcie gazety z użyciem stóp i palców; zabawę można rozpocząć od darcia gazety palcami dłoni „Ręka, głowa, kolano” - w tle muzyka, opiekun podaje część ciała, którą dziecko musi zapamiętać, gdy rodzic wyłączy muzykę dziecko wskazaną częścią ciała musi dotknąć jakiegoś mebla, np. fotela b) przykładowe gry i zabawy ruchowe, np. zabawy na placach zabaw: huśtawki, zjeżdżalnie, piaskownica, „sprężynki” itd. wyjścia na basen, pływalnię, wszelkie zabawy z wodą jazda na rowerze (na rowerze biegowym dziecko uczy się utrzymywania równowagi!) gry w piłkę: rzut do celu, trafienie do pudełka, chwytanie, kopanie, itp. (to także ćwiczenie na koncentrację!) zabawy balonem, np. jak najdłuższe podbijanie balona, aby nie spadł na podłogę; podobną zabawę można przeprowadzić za pomocą piórka, np. dmuchając je, aby nie spadło „pokazywanki” – gimnastyka w rytm muzyki, np. do piosenki „My jesteśmy krasnoludki”, „Ogórek” itp. (warto zakupić płytę z utworami dla dzieci) wszelkie gimnastyki, ćwiczenia, bieganie, skakanki, zabawy hula-hop, itp. zabawy na dużej piłce, trampolinie (ćwiczenia na utrzymywanie równowagi!) za pomocą szarf lub kawałków sznurka, można na podłodze zrobić „kałuże”, do których dziecko może wskakiwać, np. raz do prawej, raz do lewej kałuży (ćwiczenie koordynacji) zbuduj dziecku domowy lub ogrodowy tor przeszkód, w którym musi coś ominąć, przeskoczyć, prześlizgnąć się, wdrapać itp. (typowe zabawy sprawnościowe) gry, np. uciekaj, bo cię złapię; zabawy w chowanego, berka, czyli tradycyjne gry i zabawy okresu dzieciństwa, które zna, kojarzy każdy z nas i które opierają się na interakcji! c) przykładowe gry i zabawy plastyczne, np. udostępnij swojemu dziecku kredki, kartki papieru, farby, klej itp., niech będą to materiały dostępne w domu. Pomaluj dziecku wewnętrzną część dłoni kolorową farbą, zróbcie „ręczne” pieczątki; odciśnij pomalowany koniuszek palca, w ten sposób można stworzyć rożne zwierzątka, a pozostałe elementy dorysować kredką lub mazakiem. zrób kolorową plamę z farby i paru kropel wody, rozdmuchaj ją za pomocą słomki, pozostaw do wyschnięcia, a następnie przy użyciu pisaka lub kredki obrysuj kontur albo domaluj poszczególne elementy tworząc zwierzątka, przedmioty, śmieszne stworki itp. zabawy plasteliną, masą papierową, ciastoliną czy masą solną (aby sprawić żeby masa była kolorowa podczas jej tworzenia można dodać opakowanie kisielu), ważne jest lepienie, wycinanie kształtów, ugniatanie mas itp. (ćwiczenie rozwija prawidłowy chwyt) wszelkie wycinanki, naklejki, kolorowanki itp. zabawy materiałami o różnej fakturze, np. wrzuć ryż, groch, kaszę do pustych pojemników tworząc grzechotki wydające różne dźwięki, graj na nich, wystukując prosty rytm - w ten sposób rozwijasz pamięć słuchową swojego dziecka zabawa w gotowanie przy pomocy ryżu, fasoli itp.; pozwól dziecku dotykać tych materiałów, badać je, oglądać, nie pozostawiaj go samego w celu uniknięcia połknięcia podsuwaj rożne materiały: gładkie, szorstkie, drewniane, metalowe, miękkie, twarde, ciepłe, zimne itp. poprowadź rękę dziecka, nazywaj przedmioty, opisuj je, określaj je używając do tego podanych wyżej przymiotników (te ćwiczenia sprzyjają integracji sensorycznej) d) zabawy rozwijające prawidłowy chwyt nakręcanie mechanicznych zabawek, darcie papierków, robienie „słoneczek” dłońmi rysowanie, malowanie kredkami, farbami (szczególnie grubym pędzlem), można też zakupić specjalne kredki rozwijające prawidłowy chwyt ślizg na kocyku w pozycji na brzuchu po podłodze, czołganie się „taczka”- chwyć dziecko za nogi, unieś je tak, aby malec trzymał się na wyprostowanych rękach, dla urozmaicenia można mu podłożyć pod dłonie materiały o różnej fakturze, np. wycieraczkę, koc, poduszkę itp. „zabawy paluszkowe” - „idzie rak”, „gotowała babcia powidełka” itp., zaciskanie dłoni w pięści i rozluźnianie strzepywanie chusteczki, przelewanie płynów, przesypywanie ryżu np. z kubka do kubka wykorzystuj codzienne okazje do nauki i ćwiczeń, np. przypinanie klamerek do prania, wspólne robienie naleśników, ciasta, wycinanie kształtów ciasteczek, przykręcanie, zakręcanie butelek, zapinanie guzików, suwaków - nie wyręczaj dziecka, bądź obok: podpowiadaj, obserwuj, tłumacz, pomagaj! Drogi Rodzicu! Pozwól dziecku być aktywnym uczestnikiem zabawy; bądź przy nim, wykorzystuj codzienne, naturalne sytuacje do zabawy i nauki. Nawet zwykle zakupy w markecie mogą być przyjemną zabawą! Powyższe gry i zabawy stanowią jedynie propozycje. Zachęcam do ich modyfikacji i eksperymentowania Dobrej zabawy:) Podane propozycje są zaczerpnięte m.in. z: książki K. W. Vopela „Od stóp do głów”, metod arteterapii lub skonsultowane z terapeutą specjalizującym się w terapii ręki. Opracowanie arkusza: Weronika Stefaniak Bibliografia: Vopel, K. W., „Od stóp do głów! Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wiek od 3-6 lat”. Kielce 1996