Wymagania edukacyjne – język włoski klasa II c i III c rok szkolny

Wymagania edukacyjne – język włoski klasa II c i III c
rok szkolny 2016/2017
Prowadzący zajęcia: mgr Jolanta Kuligowska – Woszczyna
Ilość godzin tygodniowo: 6 x 30 = 180 (zakres rozszerzony)
Nazwa programu: Program nauczania języka włoskiego dla szkół ponadgimnazjalnych.
Autorzy: Elżbieta Jamrozik, Agnieszka Rylukowska, Maria Załęska
Wymagania na
poszczególne
oceny w zakresie:
Gramatyki i
słownictwa
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń
Ocenę bardzo
dobrą otrzymuje
uczeń
złożonych struktur
złożonymi strukturami poprawny większością operować niektórymi
spójne
struktur
prostymi strukturami
zdania
gramatycznych
budować spójne
zakres słownictwa
przypadków buduje
zdania
spójne i zrozumiałe
zdania
używać
odpowiedniego
zasobu słownictwa
słownictwa
zakres słownictwa
słownictwa, gdyż zna
kontekst jego
stosowania
Ocenę dobrą
otrzymuje uczeń
Ocenę dostateczną Ocenę
otrzymuje uczeń
dopuszczającą
otrzymuje uczeń
poprawny niewielką
ilością prostych
struktur
które niestety w
większości
przypadków jest
niespójne i nielogiczne
niewielkim zasobem
słownictwa
Rozumienia ze
słuchu, rozumienia sens różnorodnych
tekstów i rozmów
tekstu pisanego
wypowiedzi
obcokrajowców
informacje zawarte w
i
sens tekstu słuchanego przypadków rozumie
lub czytanego
globalny sens tekstu
słuchanego lub
nauczyciela
czytanego
kluczowe zawarte w
nauczyciela
tekście słuchanym lub
zrozumieć globalny
zrozumieć sens
sens tekstu słuchanego globalny tekstu
lub czytanego
czytanego lub
słuchanego
tekstu część
potrzebnych
kilka kluczowych
informacji
informacji zawartych
tekście czytanym bądź czytanym
słuchanym
Zawsze rozumie
tekstu oraz jego
polecenia nauczyciela intencje
tekstu większość
potrzebnych
informacji
tekstu oraz jego
intencje
Mówienia
sformułować własną
wypowiedź, która jest
zrozumiała dla
odbiorcy
spójną i zrozumiałą
wypowiedź ustną
spójny i logiczny
zasób słownictwa
poprawnym językiem
wypowiedź poprawnie głos w trakcie
używa poznanych
rozmowy/dyskusji na
struktur
zajęciach lekcyjnych
gramatycznych i
leksykalnych
zadanie złożone z
poprawnie
miarę poprawnym
językiem, jest
zrozumiały dla
odbiorcy mimo
popełnianych
drobnych błędów
zadanie złożone z
poprawnie
rozpoznać autora
tekstu oraz jego
intencje
polecenia nauczyciela
polecenia nauczyciela
rozpoznać autora
tekstu oraz jego
intencje
przekazać wiadomość
z powodzeniem
wiadomość, choć z
pewnymi trudnościami
spójnie, ale z
wyraźnym wahaniem
sposób spójny, ale
często z dużym
wahaniem
posługuje się
poprawnym językiem
ograniczonym
zasobem słownictwa
się poprawnym
językiem, ale popełnia
sporo błędów
niewielkim zasobem
zabierać głos w trakcie słownictwa
dyskusji na zajęciach
lekcyjnych
w trakcie zajęć
lekcyjnych
sposób zrozumiały i
sposób naturalny
logiczny
zrozumieć, ale z
zabierać głos w trakcie
pewną trudnością
dyskusji lub zajęć
lekcyjnych
ści z
zadanie złożone z
zadanie złożone z
napisaniem zadania
poprawnie
poprawnym prostych zawierającego
wystarczającym
zasobem słownictwa
aby przekazać swoją
myśl
poprawnym językiem
nie popełniając
błędów
Pisania
powodzeniem
przekazać informację
Mówi spójnie z
lekkim wahaniem
w tekście
skonstruowanych zdań skonstruowanych zdań skonstruowanych zdań struktur
zorganizowaną i
ułożoną w sposób
logiczny wypowiedź
pisemną
błędów
interpunkcyjnych
błędów w pisowni
sposób spójny,
logiczny i zrozumiały
błędów
interpunkcyjnych
przypadków tworzy
spójne i logiczne
teksty
popełnia błędów
interpunkcyjnych
błędów w pisowni
popełnia błędów w
pisowni
poprawnie zbudowane
zdania
sposób spójny i
logiczny
wyłącznie proste
niepoprawnej pisowni struktury i ubogi zasób
słownictwa
niepoprawnej
interpunkcji
interpunkcyjne
pisowni