Język angielski

Przedmiotowy System Oceniania
Język angielski
Sławomir Humeniuk
1. Przedmiotowy System Oceniania ma na celu:
a) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce
b) zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięd;
c) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia
d) motywowanie uczniów do poprawiania ocen.
2. Na początku każdego roku szkolnego dokonuje się diagnozy wstępnej poziomu wiedzy i
umiejętności uczniów klas pierwszych.
3. Obszary aktywności podlegające ocenianiu
A)wypowiedzi ustne:
- umiejętnośd zareagowania na to, co mówi druga osoba (nauczyciel/ uczeo )
- krótka wypowiedź jedno- lub kilkuzdaniowa
- dialog w parach na podstawie dialogu modelowego
- dłuższa wypowiedź (z możliwością wcześniejszego przygotowania): prezentacja, „speech”,
opowiadanie
b) Wypowiedzi pisemne:
- wykonywanie określonych zadao i dwiczeo, układanie zdao
- redagowanie krótkich form wypowiedzi: zaproszenie, notatka, kartka pocztowa,
życzenia, odpowiedź na pytanie
- redagowanie dłuższych form wypowiedzi (ok. 120 – 150 słów) na zadany temat, również
wg tekstu modelowego
- redagowanie prostych tekstów użytkowych: ogłoszenie, list nieformalny, list formalny
wg tekstu modelowego
- projekty, plakaty
c) Rozumienie tekstu czytanego
- rozwiązywanie zadao typu prawda / fałsz
- odpowiedzi na pytania
- uzupełnianie tabelek i diagramów
d)rozumienie ze słuchu tekstów rodzimych użytkowników języka angielskiego
-zadania typu prawda/fałsz
-zadania wielokrotnego wyboru
-przyporządkowanie wypowiedzi poszczególnym użytkownikom języka
5. Uczeo powinien byd informowany o swoich ocenach na bieżąco i systematycznie.
6. Obowiązuje sześciostopniowa skala ocen, lecz przy ocenach cząstkowych dopuszczalne
jest stosowanie plusów (+) i minusów (+) .
7. Na każdą lekcję uczeo jest obowiązany posiadad zeszyt, podręcznik i dwiczenia.
8. Uczeo ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, np.:
a) brak pracy domowej
b) brak pomocy potrzebnych do lekcji
c) niegotowośd do odpowiedzi
(Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych, testów i sprawdzianów)
9. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeo otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę
niedostateczną.
10. Uczeo powinien każde nieprzygotowanie zgłosid na początku lekcji. .
11. Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z ostatnich trzech lekcji
nie muszą byd zapowiadane..
12. Prace klasowe są przechowywane przez nauczyciela w szkole i udostępniane do wglądu rodzicom.
13.Oceny z prac klasowych są wystawiane według kryteriów ustalonych przez Radę Pedagogiczną dla
wszystkich przedmiotów i zawartych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania Zespołu Szkół w
Firleju.
14. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych
15. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz
rozporządzeniami MENiS.
16. Wymagania na poszczególne oceny:
a) Ocenę celującą otrzymuje uczeo kiedy:
- Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
- Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie wszystkich kluczowych
umiejętności językowych: rozumienia ze słuchu, czytania ze zrozumieniem, mówienia i pisania;
- Osiąga sukcesy w konkursach szczebla wyższego niż szkolny;
- Otrzymuje co najmniej 90% wyników ze wszystkich form sprawdzania wiedzy i umiejętności i
rozwiązuje zadania dodatkowe;
b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeo kiedy:
- Potrafi poprawnie operowad strukturami gramatycznymi prostymi i złożonymi w zakresie
kluczowych umiejętności językowych;
- Potrafi budowad spójne zdania i stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;
- Potrafi wydobyd potrzebne informacje i przekształcid je w formę pisemną;
- Rozpoznaje uczucia mówiącego i rozumie polecenia nauczyciela;
- Potrafi z powodzeniem przekazad wiadomośd;
- Posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów;
- Omawia tematy codzienne i tematy o charakterze abstrakcyjnym;
- Można go z łatwością zrozumied;
- Potrafi napisad zdanie zawierające złożone struktury i słownictwo;
- Jego tekst jest zorganizowany w sposób spójny i zawiera wszystkie niezbędne elementy;
- Pisze teksty o odpowiedniej długości;
- Używa prawidłowej pisowni i interpunkcji;
c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeo kiedy:
- Potrafi poprawnie operowad większością struktur prostych i złożonych w zakresie kluczowych
umiejętności językowych;
- W większości wypadków buduje zdania spójne i używa słownictwa odpowiedniego do zadania;
- Potrafi zrozumied większośd informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach;
- Potrafi wydobyd większośd potrzebnych informacji i przekształcid je w formę pisemną;
- Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazad wiadomośd;
- Mówi spójnie z lekkim wahaniem;
- Posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy, ale można go
zazwyczaj zrozumied bez trudności;
- Potrafi omawiad tematy codzienne i niektóre abstrakcyjne;
- Pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne, a w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie
istotne punkty, chod niektórym poświęca niewiele miejsca;
- Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości oraz używa prawidłowej pisowni i
interpunkcji;
d) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeo kiedy:
- Potrafi operowad niektórymi strukturami prostymi i złożonymi, budowad niektóre zdania spójne;
- Na ogół używa słownictwa odpowiedniego do zadania, ale tylko czasami o charakterze bardziej
złożonym;
- Potrafi czasem zrozumied ogólny sens różnorodnych tekstów, rozmów i wydobywa częśd
kluczowych informacji w tekstach i rozmowach;
- Potrafi rozróżnid większośd dźwięków i zazwyczaj zrozumied polecenia nauczyciela;
- Czasem potrafi z powodzeniem przekazad wiadomośd, mówi spójnie z wyraźnym wahaniem;
- Posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów;
- Potrafi omawiad codzienne tematy, ale z abstrakcyjnymi ma wyraźne problemy;
- Można go zazwyczaj zrozumied;
- Potrafi napisad zdanie zawierające proste struktury i słownictwo, w zadaniu pisemnym zawiera
większośd istotnych punktów, jednak tekst mógłby byd bardziej spójny;
- Używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji;
- Pisze teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości;
e) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeo kiedy:
- Potrafi poprawnie operowad niedużą ilością struktur prostych i złożonych, budowad zdania, ale
przeważnie niespójne;
- Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania, czasami niepoprawnie
używa codziennego słownictwa;
- Potrafi od czasu do czasu zrozumied ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, wydobyd kilka
kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach, zrozumied niedużą częśd potrzebnych
informacji i przekształcid je w formę pisemną;
- Potrafi też czasami rozpoznad uczucia i reakcje mówiącego, rozróżnid niektóre dźwięki, a polecenia
nauczyciela są dla niego zazwyczaj zrozumiałe chociaż może potrzebowad pomocy lub podpowiedzi;
- Czasami potrafi przekazad wiadomośd, ale z wyraźnymi trudnościami;
- Posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów;
- Jego słownictwo jest bardzo ograniczone;
- Można go zrozumied, ale z pewną trudnością;
- Próbuje pisad zdania zawierające proste struktury i słownictwo;
- Jego tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji;
- W zadaniu pisemnym zawiera tylko niektóre istotne punkty;
- Pisze teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości, używa w większości
nieprawidłowej pisowni i interpunkcji;
f) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeo kiedy:
- Nie potrafi operowad nawet prostymi strukturami gramatycznymi;
- Jego słownictwo jest rażąco ubogie, nie potrafi wykorzystad zdobytej wiedzy;
- Nie potrafi zrozumied ogólnego sensu różnorodnych tekstów i rozmów;
- Polecenia nauczyciela są dla niego niezrozumiałe;
- Nie może rozróżnid podstawowych dźwięków i uczud mówiącego;
- Rzadko potrafi przekazad wiadomośd;
- Popełnia liczne błędy językowe;
- Nie potrafi wypowiedzied się na podstawowe tematy;
- Nie zabiera głosu w dyskusji;
- Popełnia liczne błędy językowe;
- Jego prace są niespójne, z licznymi błędami interpunkcyjnymi;
- Pisze prace bardzo krótkie;
- Nie chce korzystad z proponowanych form pomocy;