docKategoria - Miesięczne plany pracy, Wych.Przedszkolne, miesiąc
download 
Reklamacja Transkrypt
Kategoria - Miesięczne plany pracy, Wych.Przedszkolne, miesiąc
WRZESIEŃ – WITAMY W PRZEDSZKOLU CYKL TEMATYCZNY: W MOIM PRZEDSZKOLU TEMAT DNIA I. Poznajmy się CELE OPERACYJNE DZIECKO Zna swoje miejsce w grupie Zna swoją salę przedszkolną Bezpiecznie porusza się po sali przedszkolnej II. Zwiedzamy nasze przedszkole III. Wspomnienia z wakacji IV. Nasza ulubiona piosenka Wie, kto pracuje w przedszkolu i jak wygląda budynek Opowiada o ulubionych zabawach podczas wakacji Dokonuje wyboru ulubionej piosenki PLAN PRACY TEMATYKA Zabawy integrujące grupę (poznanie imienia kolegów, rozpoznanie znaczna na półce, w szatni i w łazience) OBSZARY AKTYWNOŚCI społeczna Rozmowy nt. wyglądu sali przedszkolnej, zabawek, kącików zainteresowań Zabawy ruchowe, orientacyjne-porządkowe typu „Słońce świeci”, „Pająk i muchy”, „Burza” „Motylki” = zabawa integracyjna nawiązuj-jąca tematycznie do nazwy grupy „Motyle” Zabawy dowolne na dywanie. Właściwe współdziałanie w grupie. Spotkanie z Panią Dyrektor i innymi pracownikami placówki (woŜne, kucharka, dozorca) i obserwowanie ich pracy. Zwiedzanie pomieszczeń sąsiadujących z salą zajęć (sale innych grup) Mój pierwszy rysunek w przedszkolu – rysowanie kredkami, ozdabianie konturu motylem jako znaku rozpoznawczego grupy Nasz plac przedszkolny – wyjście na plac zabaw, poznanie urządzeń w ogrodzie oraz bezpiecznej zabawy w czasie ich korzystania Wspólne oglądanie ilustracji przedstawiających róŜne krajobrazy . Zabawa dydaktyczna „W co bawił się Jaś” – nawiązanie do własnych zabaw wakacyjnych Zabawy ruchowe na podwórku przedszkolnym językowa • PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA bierze udział w zabawach integracyjnych zna imiona kolegów, wie jak wygląda jego znaczek potrafi opisać wygląd sali przedszkolnej zdrowotna • bierze udział w zabawie językowa społeczna społeczna • • próbuje odnaleźć swoje miejsce w grupie umie współdziałać w grupie społeczna językowa • zna personel placówki plastyczna • umie pokolorować obrazek zdrowotna • zna zasady bezpiecznej zabawy na urządzeniach językowa przyrodnicza społeczna językowa zdrowotna • dostrzega szczegóły na obrazku • • aktywnie uczestniczy w zabawie, opowiada swoją wakacyjną zabawę umie słuchać poleceń nauczyciela społeczna muzyczna • wesoło bawi się w grupie społeczna • samodzielnie lub w zespole organizuje zabawę, dba o zabawki w sali Zabawy kołowe przy piosenkach z taśmy magnetofonowej: „Kółko graniaste”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Dwa Michały” Zabawy dowolne, indywidualne i zespołowe. Samodzielny wybór zabawek. • • 1 V. Witamy się uśmiechem WyraŜa radość z pobytu w przedszkolu Osłuchanie z piosenką „Jestem przedszkolakiem”. Próba śpiewania refrenu przez dzieci. „Misiu szuka dzieci” – zabawa dydaktyczna mająca na celu utrwalenie i prawidłowe kojarzenie imion koleŜanek i kolegów. Łączenie elementów w całość, dopasowywanie części – układanie puzzli i układanek drewnianych „Wywiad” z pacynką nt. prawidłowego wykonywania czynności w łazience WdraŜanie zasady prawidłowego powitania w przedszkolu uśmiechem olraz formą grzecznościową „dzień dobry” w oparciu o opowiadanie nauczyciela „Kasia idzie do przedszkola) „Słoneczko teŜ jest wesołe” – zabawy w ogrodzie Zabawy dowolne w kącikach wg zainteresowań dzieci muzyczna • • rozpoznaje melodię i tekst piosenki umie zaśpiewać refren społeczna językowa • • próbuje zapamiętać imiona kolegów umie współdziałać w grupie techniczna • • potrafi dopasować elementy myśli logicznie zdrowotna • • • zna etapy mycia rąk wie jak korzystać z toalety zna formę grzecznościową „dzień dobry” i wie kiedy naleŜy jej yŜuwać • • • chętnie bawi się z innymi dziećmi przestrzega zasad bezpiecznej zabawy umie współdziałać w grupie językowa przyrodnicza • • dostrzega szczegóły na obrazku ujmie wypowiadać się nt. ilustracji społeczna językowa zdrowotna • • • uczestniczy aktywnie w zajęciu umie opisać własną zabawę aktywnie uczestniczy w zabawie matematyczna • dzieli przedmioty wg wielkości językowa • prawidłowo wypowiada podane zgłoski plastyczna • muzyczna • • przedstawia wygląd swojej zabawki w formie plastycznej zna słowa i melodię piosenki rytmicznie porusza się podczas zabawy Społeczna • Językowa Zdrowotna Społeczna CYKL TEMATYCZNY: DZIECKO – BAWIMY SIĘ RAZEM I. Wspominamy zabawy z wakacji II. Moja ulubiona zabawka Wypowiada się nt. ulubionej zabawy z wakacji Rozumie znaczenie poszanowania zabawek „Co widzimy na obrazku?” – swobodne wypowiedzi dzieci na temat obrazków przedstawiających róŜne krajobrazy Zabawa dydaktyczna „W co bawił się Jaś?” – nawiązanie do własnych zabaw wakacyjnych. Zabawy ruchowe na podwórku przedszkolnym – wykorzystanie piłek „Obrazki małe i duŜe” – segregowanie obrazków wg wielkości Ćwiczenia artykulacyjne „Usypiamy lalę”. Powtarzanie zgłosek: lu-lu „Moja zabawka” – rysowanie kredkami świecowymi swojej zabawki Nauka słów i melodii piosenki „Jestem przedszkolakiem”. Zabawa rytmiczno-ruchowa do piosenki. Słuchanie krótkiego opowiadania nauczycielki „Bałagan w sali”. Rozmowy z dziećmi nt. poszanowania zabawek, segregowania ich, rozumie negatywne znaczenie nieposzanowania zabawek 2 III. Bawimy się z misiem IV. Wiem jak zachować się w grupie V. Bawimy się w ogrodzie Umie współdziałać w grupie Zna zasady zachowania się w grupie Uczestniczy w zabawach w ogrodzie przedszkolnym. Zna zasady zgodnej i bezpiecznej zabawy dbania o porządek Zabawa ruchowa „Mam laleczkę”, „Bawiły się dzieci” Zabawa tematyczna „Gdzie schował się miś”. Wprowadzenie pojęć: nad, pod, obok, za, przed. Zestaw zabaw ruchowych metodą naśladowczą „Miś ćwiczy z nami” Zabawy w kącikach wg zainteresowań dzieci – zwrócenie uwagi na odpowiednie ich posprzątanie i ułoŜenie na półkach. Zabawa ruchowa „Podaj piłeczkę” – toczenie piłki po dywanie. Rozmowa z dziećmi nt. „Dlaczego Kasia płacze?” w oparciu o przedstawione ilustracje. Zabawa ilustracyjno-ruchowa do piosenki „Jestem przedszkolakiem”. Ćwiczenia artykulacyjne usprawniające mięśnie warg poprzez wymawianie głosek i zgłosek: u, m, a, k, li, lu. Zabawa dydaktyczna „Rób to co ja” „Idziemy na spacerek” – wyjście w okolice otaczające przedszkole – obserwowanie otoczenia. Pobyt w ogrodzie przedszkolnym Czytanie dzieciom bajeczki wybranej przez nauczyciela ruchowo-muzyczna • zna zabawy i bawi się wesoło w grupie matematyczna • rozumie pojęcia i rozróŜnia je podczas zabawy i ćwiczeń zdrowotna • dokładnie wykonuje ćwiczenia społeczna • pamięta o odłoŜeniu zabawek na miejsce po skończonej zabawie zdrowotna • toczy piłkę we wskazanym kierunku językowa społeczna • • muzyczna • językowa • zna pozytywne zachowania w grupie wie jakie są skutki negatywnych zachowań e grupie zna piosenkę i umie odtworzyć ją ruchem prawidłowo wypowiada głoski i zgłoski występujące w zabawie społeczno-ruchowa • zdrowotna • • umie odtworzyć zaobserwowany gest i ruch obserwuje otoczenie zna zasady bezpiecznej zabawy językowa • uwaŜnie słuch treści 3 CYKL TEMATYCZNY: JUś TO POTRAFIĘ I. Pucu-pucu, chlastu-chalstu II. Ubieram się sam III. Wkładamy buciki IV. Pomyślę sam Rozumie znaczenie dbania o higienę Umie załoŜyć część garderoby (sweterek, kurtka) Umie samodzielnie włoŜyć buty Umie skupić uwagę na usłyszanym tekście, myśli logicznie. Indywidualne rozmowy z dziećmi o konieczności częstego mycia rąk Słuchanie wiersza „Pucu-pucu, chlastuchlastu”, z wykorzystaniem pacynki. Analiza treści wiersza Zestaw zabaw ruchowych metodą naśladowczą „Kotki” Zabawa tematyczna „Myjemy lale”. Naśladowanie czynności zaobserwowanych w otoczeniu Zabawy w kąciku lalek „Ubieramy lalę”. Zakładanie lalkom ubranek i rozróŜnianie poszczególnych części garderoby. Osłuchanie z piosenką „Pasta, szczotka”. Nauka refrenu „Buty Wielkoluda” – kolorowanie konturu butów za pomocą kredek świecowych Zabawa orientacyjno-porządkowa „Szukamy pary” – utrwalenie pojęcia para Zabawa tematyczna „kapcie. WdraŜanie do poprawnego zakładania butów Wprowadzenie pojęcia „para” na podstawie opowiadania własnego nauczyciela „Kto zgubił but”. Zestaw zabaw ruchowych w ogrodzie przedszkolnym. Rozwijanie duŜych grup mięśniowych. Zabawa w kole „Grzeczny kotek czyścioszek”. Zabawa ruchowa „Kotki” – pobudzenie organizmu do działania „Zgadnij ci to jest – odgadywanie zagadek słownych związanych z tematyką tygodnia Nauka słów i melodii piosenki „Pasta, zdrowotna • wie dlaczego naleŜy myć ręce językowa • rozumie treść wiersza i powtarza jego fragmenty za nauczycielem zdrowotna • społeczna • • naśladuje ruchem zaobserwowane czynności dokładnie wykonuje ćwiczenia podejmuje rolę wiodącą w zabawie społeczna • prawidłowo zakłada ubranko lalce muzyczna • Plastyczna • zna treść piosenki u i umie zaśpiewać refren umie zamalować kolorem dany kontur ruchowa matematyczna • • społeczna • orientuje się w przestrzeni umie odszukać parę i posługuje się pojęciem „para” umie prawidłowo załoŜyć buty matematyczna • rozumie pojęcie para i uŜywa go zdrowotna • uczestniczy w zabawach i poprawnie wykonuje ćwiczenia społeczna zdrowotna zdrowotna • pełni wyznaczoną rolę w zabawie • aktywnie uczestniczy w zabawie • • • • słucha czytanego tekstu umie odpowiedzieć na zagadkę słowną myśli logicznie zna słowa i melodię piosenki Językowa muzyczna 4 V. Chodzimy parami na spacer Zna sposób chodzenia w parach szczotka”. Zabawa kołowa do piosenki Zabawy w piaskownicy (foremki i inne przybory) Zabawa ruchowa „Do pary” – szybka reakcja na sygnał słowny Spacer do parku - obserwowanie przyrody. Nauka prawidłowego chodzenia parami podczas spaceru Składanie rozciętych elementu z papieru w całość (kontury ubrania). Odgadywanie i nazywanie własnych wytworów Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań zainicjowane przez nauczyciela techniczna • zdrowotna • przyrodnicza zdrowotna • • techniczna • społeczna • • rozwija wyobraźnię przestrzenną podczas budowania wytworów z piachu reaguje szybko na sygnał słowny zna zasady bezpiecznego poruszania się podczas spaceru obserwuje najbliŜsze otoczenie i zmiany zachodzące w przyrodzie układa elementy w całość umie współdziałać w grupie uŜywa słów grzecznościowych w zabawie 5 CYKL TEMATYCZNY – O RODZINIE W PRZEDSZKOLU I. Do przedszkola idę z mamą II. Kocham mamę i tatę III. Wiem jak wygląda mój dom Odczuwa radość z pobytu z rodzicami oraz z uczęszczania do przedszkola. Odczuwa więź emocjonalną z rodzicami Umie opisać wygląd swojego domu posługując się pojęciami: wysoki-niski Wspólne oglądanie zdjęć rodzinnych przyniesionych przez dzieci do przedszkola społeczna językowa • • Zapoznanie z treścią utworu Cornalii Nitsch „Opowieść o Małpce Fredzie”. Zapoznanie dzieci z Czytusiem – uŜycie rekwizytu „windy” wykonanej z kartonu, którą przyjeŜdŜa bohater wraz z postacią literacką występującą w utworze. językowa Zestaw zabaw ruchowych z uŜyciem piłki „piłka skacze: wysoko, nisko” Zabawa tematyczna „Dom” wg pomysłu dzieci i inspiracji nauczyciela Zabawa kołowa ze śpiewem „Bawiły się dzieci” „Zaśpiewam piosenkę dla rodziców” – indywidualnie śpiewanie piosenek przez dzieci poznanych w przedszkolu „Przedszkolaczek”, „Czterolatek”, „Pasta, szczotka” „Serduszko dla mamy i taty” – malowanie konturu serca za pomocą czerwonej farby i pędzla Zabawy konstrukcyjne na dywanie „Budujemy domy z klocków” Zabawa dydaktyczna „Kto ma swój dom?”. Rozpoznawanie przez dzieci róŜnych domów i ich mieszkańców (zwierzęta, ludzie – z dalekich krajów) Oglądanie ilustracji róŜnych domów. Określenie ich wyglądu oraz cech charakterystycznych z uŜyciem pojęć: wysoki, niski Zestaw zabaw ruchowych, bieŜnych w ogrodzie przedszkolnym. Wykorzystanie piłek i zdrowotna • • • chętnie wypowiada się nt. swojej rodziny rozpoznaje postacie na zdjęciach rodzinnych słucha treści opowiadania zapamiętuje bohaterów opowiadania, postać Misia Czytusia i jego rolę w czytelnictwie grupy opowiada fragment treści, posługując się ilustrowaną ksiąŜeczką pod tym samym tytułem społeczna • • • wykonuje polecenia nauczyciela chętnie uczestniczy w zabawach pełni wyznaczoną rolę w zabawie muzyczno-ruchowa • zna zabawę i chętnie bawi się w grupie muzyczna • umie zaśpiewać wybraną piosenkę plastyczna • • umie zamalować kontur umie posługiwać się pędzlem techniczna • rozwija wyobraźnię przestrzenna językowa • rozpoznaje róŜne domy i ich mieszkańców matematyczna • rozumie pojęcia: wysoki-niski i potrafi się nimi posługiwać zdrowotna • • bezpiecznie bawi się w grupie wykonuje polecenia nauczyciela 6 obręczy Wyznaczenie miejsca w sali przeznaczonego na gromadzenie w nim ksiąŜeczek do czytania. Zaciekawienie dzieci wybraną ksiąŜeczką przez nauczyciela językowa • • • IV. Bawię się z mamą i z tatą V. Zwierzątka, które z nami mieszkają Odczuwa radość ze spędzenia wolnego czasu z rodzicami ZauwaŜa obecność zwierząt w domu i wyraŜa do nich pozytywne uczucia Oglądanie ilustracji w czasopismach dziecięcych – wyszukiwanie róŜnych domów Zabawa tematyczna „Rodzice i dzieci”. Odzwierciedlenie w zabawie doświadczeń zebranych w trakcie zabaw z rodzicami - „W co pobawię się z rodzicami?” - Zabawy kołowe ze śpiewem zainicjowane przez nauczyciela Wprowadzenie odpowiedniego nastroju w grupie, zaciekawienie dzieci wybraną ksiąŜką i wspólne uczestnictwo w czytaniu ksiąŜeczki przez nauczyciela Zabawa w kole „Grzeczny kotek” Rozmowy z dziećmi nt zwierząt domowych. Dzielenie się własnymi przeŜyciami i doświadczeniami. Dorysowywanie brakujących szczegółów do obrazków przedstawiających kota i psa Spacer po najbliŜszej okolicy. Obserwowanie otoczenia: domów, zwierząt na podwórkach językowa społeczna społeczno-językowa • • • muzyczna • • wesoło bawi się w grupie zna zabawy kołowe językowa • • jest zainteresowany treścią ksiąŜeczki uwaŜnie słucha utworu społeczna językowa plastyczna • • oczekuje na swoja kolej w zabawie wie jak naleŜy opiekować się zwierzętami dostrzega brakujące elementy, umie dorysować je do całości tworząc obrazek obserwuje otoczenie i dzieli się spostrzeŜeniami wyraŜa opiekuńczy stosunek do zwierząt podkreśla cechy charakterystyczne zwierząt i wyodrębnia róŜnice w ich wyglądzie • przyrodnicza • • Porównywanie wyglądu zwierząt domowych na podstawie ilustracji potrafi korzystać z kącika i szanować ksiąŜki jest zainteresowane treścią, kolorystyką ksiąŜeczek chętnie powraca do oglądania wybranych ksiąŜeczek wypowiada się nt. ilustracji opisuje słownie swój dom wykazuje pomysłowość w czasie zabawy tematycznej językowa • Literatura: 1. U.Smoczyńska-Nachtman. Kalendarz muzyczny w przedszkolu. WSiP Warszawa 1990 2. A.Baluch, „Dziecko i świat przedstawiony, czyli tajemnice dziecięcej lektury”. Nasza Księgarnia, Warszawa 1987 3. H.Mystkowa, „KsiąŜka w wychowaniu przedszkolnym”. WSiP Warszawa 1975 4. „Podstawy pedagogiki przedszkolnej” pod red. M.Kwiatowskiej. WSiP, Warszawa 1985 5. C.Nitsch, „Bajki pomagają dzieciom”, Diogenes, Warszawa 2001 6. „Śpiewające brzdące”, Grafikon, Poznań 2002 7 8
