OPIS WYBRANYCH FORM TERAPII :

OPIS WYBRANYCH FORM TERAPII :
RYTMIKOTERAPIA
Rytmikoterapia jest aktywną formą muzykoterapii. Dzięki wszechobecnej na zajęciach
muzyce, improwizowanej na instrumencie, śpiewanej czy słuchanej, dzieci odbierają
wrażenia słuchowe przez cały system mięśniowo – nerwowy. Taka forma zajęć aktywizuje
czynności układu nerwowego dziecka, intensyfikuje czynności mózgowe, harmonizuje
czynności psychiczne, pobudza rozwój fizyczny i psychiczny. Rytmika bowiem jest
wszechstronną metodą wychowawczą, która służy wszechstronnemu rozwojowi
psychofizycznemu dziecka.
Ćwiczenia z zakresu rytmikoterapii rozwijają wyobraźnię, kształcą pamięć, uwagę, słuch
fizjologiczny i muzyczny, koncentrację, poprawiają samopoczucie psychiczne poprzez
zastosowanie szeregu działań integrujących grupę. Muzyka, która odgrywa dominująca rolę
podczas zajęć, jest źródłem wielozmysłowej aktywności dzieci. Jest ona także
niejednokrotnie jedynym sposobem niewerbalnej komunikacji. Podczas zajęć zastosowanie
mają następujące metody edukacyjne: metoda rytmiki Emila Jacques – Dalcroze’a, teoria
uczenia się muzyki Edwina Eliasa Gordona, elementy metody C. Orffa i Batii Strauss.
METODA DIALOGU I NARRACJI
Metoda dialogu i narracji „Świat opowiadany” bazuje na wykorzystaniu prostych opowieści i
scenariuszy obrazkowych. Rozwija ciekawość świata i umożliwia efektywne korzystanie z
przekazów językowych. Do prostej fabuły nawiązują różnorodne, często powtarzane,
ćwiczenia – słownikowe, gramatyczne, oddechowe, artykulacyjne i słuchowe. Żmudna
terapia logopedyczna dzięki opowieściom przestaje być nudna.
METODA WERBOTONALNA
Metoda werbotonalna opiera się na wykorzystaniu związku pomiędzy ruchami ciała, rytmem
muzycznym i wokalizacją. Metoda bazuje na głoskach i sylabach. Rozwija umiejętności
artykulacji, modulacji głosu i różnicowania intonacji mowy, co znacząco wpływa na zdolności
w komunikowaniu się. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka Jest lubianym przez dzieci
uczeniem… poprzez zabawę!
METODA KRAKOWSKA
Metoda Krakowska jest systemową terapią funkcji poznawczych dzieci z różnymi
zaburzeniami rozwojowymi i genetycznymi. Podstawowym założeniem metody jest
stymulacja rozwoju intelektualnego dziecka. Budowanie systemu językowego umożliwia nie
tylko komunikację, opisywanie i wyjaśnianie świata, ale także budowanie własnej
tożsamości.
Celem metody jest osiągnięcie kolejnych etapów w rozwoju wszystkich funkcji poznawczych.
Terapia neurobiologiczna stymuluje wszystkie funkcje poznawcze, naśladując etapy ich
kształtowania się obserwowane u dzieci bez trudności rozwojowych.
Źródło: www.metodakrakowska.pl
KOMUNIKACJA ALTERNATYWNA I WSPOMAGAJĄCA AAC
Termin AAC (Augmentative and Alternative Communication) oznacza komunikację
wspomagającą i alternatywną. Komunikacja wspomagająca zawiera wszelkie działania,
których celem jest pomoc w porozumiewaniu się osób nieposługujących się mową lub
posługujących się nią w ograniczonym stopniu. Istnieje wiele wspomagających i
alternatywnych sposobów porozumiewania się, które dają dziecku możliwość
komunikowania się. Należą do nich systemy gestów, różnorodne systemy obrazkowe,
piktogramy lub symbole abstrakcyjne. Możliwości i potrzeby każdego dziecka oceniane są
przez interdyscyplinarne zespoły specjalistów i na tej podstawie odpowiedni sposób
porozumiewania się wprowadzany jest w życie.
Zródło: http://aac.org.pl/