Program profilaktyki SP nr 87 - Szkoła Podstawowa z oddziałami

PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 87
W WARSZAWIE
OPRACOWANY NA ROK SZKOLNY 2015/2016
Strona 1 z 10
1
PODSTAWA PRAWNA
Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004r., Nr 256, poz.
2572)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form
prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz. U. z 2012r. poz. 124 oraz z
2015 r. poz. 28 i 875)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach (Dz. U. z 2013r. poz. 532)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z 2002r. z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27.08.2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół . (Dz. U. z
2012 r. poz. 977).
Statut Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 87 w Warszawie
1.WSTĘP. NAJWAŻNIEJSZE ZADANIA
DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH .
Program Profilaktyki to uzupełnienie Programu Wychowawczego szkoły. Stanowi on spójną
całość ze Statutem Szkoły, koncepcją pracy, Programem Wychowawczym i szkolnym zestawem
programów nauczania, których treści są powiązane i wynikają z siebie. W programie uwzględniono
sugestie rodziców w zakresie realizowanych działań wobec dzieci oraz kierunki polityki oświatowej
przedstawione przez Ministerstwo Edukacji Narodowej na bieżący rok szkolny.
Program ten odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w naszej szkole i jej
środowisku. Zawiera konkretne działania profilaktyczne dostosowane do ucznia, zarówno zdolnego
jak i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, potrzebującego pomocy psychologiczno –
pedagogicznej oraz materialnej.
Kluczowym zadaniem programu w tym roku szkolnym jest :
- przeciwdziałanie agresji i przemocy rówieśniczej w szczególności słownej,
- przeciwdziałanie wykluczeniu uczniów niepełnosprawnych,
-poszukiwanie sposobów i uczenie adekwatnego radzenia sobie w sytuacjach trudnych i
konfliktowych,
- bezpieczeństwo dziecka w szkole, poza nią oraz w środowisku rodzinnym.
Strona 2 z 10
2
Szkolne działania profilaktyczne będzie wspierało powołane Stowarzyszenie Sercem Malowane.
2.CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI
Wobec powyższych zagrożeń ustalono następujące cele Programu Profilaktyki:
- zminimalizowanie zachowań zagrażających na terenie szkoły, konsekwencja wychowawcza wobec
zachowań przemocowych i agresji, współpraca z rodzicami w tym zakresie,
- edukowanie dzieci i młodzieży w zakresie niepełnosprawności i problemów z niej wynikających,
integracja w klasie poprzez zajęcia organizowane przez wychowawcę, pedagoga, wycieczki i imprezy
szkolne.
- nauka zachowań asertywnych od najmłodszych klas, pokazywanie i modelowanie sposobów
radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
- stałe zwiększanie świadomości dzieci i ich rodziców w zakresie bezpieczeństwa dziecka w szkole i
rodzinie, pedagogizacja rodziców.
3. HARMONOGRAM
WYBRANYCH
DZIAŁAŃ
NA ROK SZKOLNY
Zadanie
Działania/ sposób realizacji
Zwiększenie poczucia
bezpieczeństwa uczniów
na terenie szkoły , poza
nią oraz w środowisku
rodzinnym
- Kontrola osób wchodzących na teren szkoły.
- Dyżury nauczycieli na korytarzach, w szatni.
Kontrola zachowań uczniów
w toaletach.
- regularne przeglądanie monitoringu wizyjnego
- Zorganizowanie spotkania z
policjantem/strażnikiem miejskim nt.
bezpieczeństwa w szkole, na drodze, w domu,
- Pogłębianie wiedzy uczniów nt. sytuacji
zagrażających ich bezpieczeństwu
w szkole, na drodze, w domu (systematyczne
organizowanie apeli BHP dla uczniów klas 1-6)
-Przeprowadzenie lekcji wychowawczych, apeli nt.
bezpieczeństwa w okresie ferii, wakacji.
- przeprowadzenie zajęć dotyczących
przeciwdziałania przemocy w Internecie,
-Systematyczne przypominanie uczniom
Strona 3 z 10
3
2015/2016
Osoby
odpowiedzialne na
terenie szkoły
dozorca, woźne,
wszyscy
nauczyciele i
pracownicy szkoły
obowiązujących w szkole regulaminów.
-Systematyczne przypominanie o dokumentach
regulujących życie szkoły (Statut, WSO, Szkolny
Program Profilaktyki, Program Wychowawczy)
-Konsekwentne realizowanie obowiązujących w
szkole procedur związanych z bezpieczeństwem
uczniów
Poszerzenie działań na
rzecz zdrowego stylu
życia w tym profilaktyka
uzależnień
- Uczenie konstruktywnego rozładowania stresu i
napięcia emocjonalnego
-,, Lekcja na 4 łapach” Fundacji PRZYJACIEL
- Pogadanki nt. roli i zasad postrzegania higieny
osobistej.
-Profilaktyka zdrowych zębów (np. fluoryzacja,
stała opieka dentystyczna w szkole)
- Dostarczanie wiedzy o szkodliwości palenia
papierosów, picia alkoholu i zażywania
narkotyków, dopalaczy
- Uczenie podejmowania decyzji ze szczególnym
uwzględnieniem umiejętności konstruktywnego
odmawiania.
- Propagowanie świadomego wybierania
programów TV i racjonalnego korzystania
z komputera i Internetu,
- Ukazywanie wpływu reklam i środków masowego
przekazu na zachowania młodych ludzi.
- Przybliżenie uczniom i rodzicom zagadnień
związanych z problematyką wad postawy.
- Przypominanie zasad zdrowego odżywiania się
(zdrowe śniadania ,akcja ogólnopolska „Mleko w
szkole”, „Warzywa w szkole”, ,, Szkoła na
widelcu”, Tydzień Zdrowego Jedzenia, Tydzień
Zdrowego Chleba, zdrowa żywność w sklepiku
szkolnym oraz w menu stołówki szkolnej)
- Propagowanie aktywności sportowej, zachęcanie
do udziału w czynnym uprawianiu sportu na
zajęciach oferowanych przez szkołę (program,, WF
z klasą”, ,,Od zabawy do sportu”)
Strona 4 z 10
4
pielęgniarka,
wychowawcy,
nauczyciel
informatyki,
nauczyciele wych.
fizycznego
- Promowanie racjonalnego wykorzystania czasu
wolnego (świetlica, zajęcia pozalekcyjne, Ognisko
Okęcie).
- Promowanie zachowań i działań
proekologicznych.
- Uświadamianie uczniom konieczności dbania o
własne zdrowie fizyczne i psychiczne.
- Zapoznanie z najważniejszymi numerami
telefonów: pogotowie, policja, straż pożarna.
- prowadzenie zajęć dotyczących pierwszej pomocy
w nagłych wypadkach: złamania, zwichnięcia,
omdlenia, krwotoki, poparzenia, ciała obce.
Kształtowanie
umiejętności komunikacji
i współżycia z innymi w
tym minimalizowanie
zachowań przemocowych
i agresywnych,
-Zajęcia integrujące zespół klasowy.
- Systematyczne monitorowanie sytuacji
wychowawczej klasy
-Uczenie konstruktywnego rozwiązywania
konfliktów.
-Nabycie praktycznych umiejętności
umożliwiających samostanowienie i obronę
własnych praw (ćwiczenie zachowań
prospołecznych) .
-Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za
mienie własne i społeczne.
- Uczenie współdziałania w grupie rówieśniczej z
nastawieniem na szacunek dla różnic między
ludźmi.
- Dostrzeganie potrzeb osób niepełnosprawnych,
starszych, samotnych i potrzebujących (wolontariat
oraz współpraca z Domem Opieki Społecznej)
-Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze
stresem i trudnymi emocjami.
-Pokazywanie rodzicom właściwych sposobów
radzenia z agresją u dzieci.
- Monitorowanie zachowań pozytywnych i
negatywnych uczniów- wzmacnianie i wyciąganie
konsekwencji
-Zaznajomienie uczniów z Konwencją Praw
Dziecka.
- prowadzenie zajęć na temat sposobów radzenia
Strona 5 z 10
5
wychowawca,
pedagog,
nauczyciele
przedmiotów
Wzmacnianie motywacji
i profilaktyka
niepowodzeń szkolnych
sobie z przemocą (schematy działania, osoby do
których można się zwrócić – realizacja w klasach
pierwszych programu „Już wiem co zrobić”)
- prowadzenie zajęć integrujących społeczność
szkolną, a zwłaszcza uczniów z klas 1 i 6 – Metoda
Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.]
- prowadzenie zajęć kształtujących postawy
prospołeczne przez Stowarzyszenie EPSILON
- informowanie o zasadach korzystania w szkole z
telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych.
-Prowadzenie własnych diagnoz, obserwacji i
dokumentacji w celu wsparcia i pomocy uczniowi
wszyscy
nauczyciele
zdolnemu, ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi, wychowawczymi i socjalnymi.
- Kierowanie uczniów na badania do Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznych i poradni
specjalistycznych.
-Zapewnienie pomocy w nauce (terapia
pedagogiczna, ZDW, terapia logopedyczna, trening
uwagi słuchowej, zajęcia o charakterze
socjoterapeutycznym, zajęcia Integracji
Sensorycznej).
- Stworzenie uczniom możliwości uczestniczenia w
zajęciach pozalekcyjnych i konkursach (koła
zainteresowań, otwarte obiekty sportowe, zajęcia o
charakterze terapeutycznym).
-Informowanie rodziców o rodzajach
i formach pomocy proponowanej przez instytucje
wspierające szkołę.
- Organizowanie pomocy koleżeńskiej
(wolontariat).
Wzmocnienie roli
rodziny we współpracy
ze szkołą na rzecz
Strona 6 z 10
- Pogadanki na temat stylów uczenia się, technik
zapamiętywania.
- kontynuowanie sytemu motywacyjnego Mały i
Duży TYTUS.
-Integrowanie wychowawczych działań szkoły i
rodziny (zebrania rodziców, angażowanie do
współpracy podczas organizowania imprez,
wycieczek szkolnych
6
wychowawcy,
pedagog
prawidłowego rozwoju
dziecka
-Organizowanie spotkań dla rodziców o
charakterze edukacyjno – profilaktycznym (tzw.
pedagogizacja rodziców)
-Wyposażenie rodziców w wiedzę na temat
przyczyn niepowodzeń szkolnych
-systematyczne doposażanie biblioteki szkolnej w
książki pomocne rodzicom w wychowaniu dziecka.
-Dostarczenie rodzicom informacji o przyczynach
i skutkach uzależnień oraz instytucjach
udzielających pomocy
-Pomoc rodzinie w sytuacjach losowych,
problemach materialnych i społecznych
4.REALIZATORZY PROGRAMU:
 Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej

Nauczyciele klas 4-6
 Nauczyciele wspomagający
 Wychowawcy świetlicy
 Katecheta
 Pedagog szkolny, specjaliści – terapeuta pedagogiczny, logopeda, terapeuta integracji
sensorycznej
 Pielęgniarka szkolna
 Psychologowie, trenerzy zaproszonych instytucji (PPP, stowarzyszeń i fundacji)
 Pracownicy Straży Miejskiej, Policji, Straży Pożarnej
5.FORMY REALIZACJI CELÓW PROGRAMU:
 Przedmioty nauczania,
 Zajęcia o charakterze profilaktyczno – terapeutycznym, edukacyjnym realizowane
podczas godzin wychowawczych i do dyspozycji wychowawcy.
 Zajęcia profilaktyczne, edukacyjne realizowane przez pedagoga
 Zajęcia o charakterze profilaktyczno – terapeutycznym, edukacyjnym prowadzone
przez wychowawców świetlicy.
 Zajęcia profilaktyczne z policją, strażą miejską
 Spotkania z pielęgniarką szkolną, przedstawicielami Straży Pożarnej
 Zajęcia z psychologami i trenerami zapraszanymi do szkoły
 Spektakle profilaktyczno-edukacyjne.
 Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań.
 Konkursy wiedzy i umiejętności.
 Konkursy, imprezy sportowe.
 Uroczystości szkolne, apele, przedstawienia.
Strona 7 z 10
7
 zajęcia specjalistyczne :terapia pedagogiczna, terapia logopedyczna, trening uwagi
słuchowej, terapia SI.
6.OGÓLNE ZADANIA REALIZATORÓW PROGRAMU (szczegółowo opisane w Statucie
szkoły)

ZADANIA PROFILAKTYCZNE NAUCZYCIELI I PEDAGOGA
- zwracanie szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: ubikacje, schody, szatnia.
- informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków, jak i
zachowaniu zasługującym na pochwałę,
- dawanie przykładu sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w
sytuacjach trudnych.
- wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń, kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji.

ZADANIA PROFILAKTYCZNE WYCHOWAWCÓW I PEDAGOGA
- diagnozowanie dojrzałości dzieci na każdym poziomie nauki, uwzględnianie występowania różnic,
- pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, informowanie na bieżąco o
możliwości zwracania się z problemami do konkretnej osoby: wychowawcy, pedagoga, dyrektora
szkoły,
- podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów,
- współpraca z rodziną na rzecz wspierania właściwego rozwoju ucznia,
- realizacja zajęć profilaktycznych dostosowanych do potrzeb klasy,
- organizacja pomocy koleżeńskiej w nauce
- kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia,

ZADANIA PROFILAKTYCZNE RODZICÓW
- rodzice czuwają nad właściwą kultura osobistą dziecka i realizacją obowiązku szkolnego,
- rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcami, w razie potrzeby nauczycielami, pedagogiem
szkolnym w celu wspólnego znajdowania sposobów rozwiązywania problemów.
- rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu
doskonalenie metod wychowawczych

ZADANIA PROFILAKTYCZNE PRACOWNIKÓW ADMINISTRACYJNYCH
- reagują w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych informując wychowawców/ pedagoga,
- dbają o poczucie bezpieczeństwa dzieci.
7.PRZEWIDYWANE EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki oraz umiejętności postępowania w
Strona 8 z 10
8
konkretnych przypadkach i stosowania różnorodnych form pomocy. Następuje poprawa w zakresie
relacji: uczeń - nauczyciel – rodzic.

Nauczyciele na bieżąco korzystają ze szkoleń mających na celu zwiększenie bezpieczeństwa
uczniów w szkole .

Rodzice w sytuacjach problemowych korzystają ze wsparcia poradni specjalistycznych i
innych instytucji. Uczestniczą w oferowanych programach i warsztatach.

Pojawia się „moda” na zdrowy styl życia.

Następuje poprawa wyników w nauce.

Obserwuje się brak wzrostu przejawów agresji i przemocy rówieśniczej.

Rodzice uczniów włączają się aktywniej w życie szkoły i wspólnie z nauczycielami organizują
wycieczki, wyjścia itp.

Pozytywne postawy nauczycieli – wychowawców wpływają na właściwą postawę uczniów i
ich dążenie do bycia lepszym, wolnym od zachowań zagrażających, nałogów.
Uczeń:

unika sytuacji konfliktowych i przemocowych, reaguje w takich sytuacjach, wie kogo prosić o
wsparcie, konstruktywnie radzi sobie z trudnymi emocjami,
 stara się samodzielnie rozwiązywać konflikty,
 wspiera uczniów z deficytami, słabszych i potrzebujących dodatkowej pomocy
 uczniowie niepełnosprawni są aktywni, chętnie angażują się w życie klasy i szkoły
 umie sam inicjować zachowania akceptowane, pożyteczne i zdrowe,
 odróżnia zachowania i sytuacje szkodliwe oraz dokonuje dobrych wyborów,
 funkcjonuje lepiej w grupie rówieśniczej, w szkole i w domu,
 komunikuje się lepiej z otoczeniem,
 posiada wiedzę o szkodliwości substancji uzależniających i konsekwencjach uzależnień,
 ma możliwość uczestniczenia w pozalekcyjnych, konstruktywnych formach spędzania
wolnego czasu,
 szybko adaptuje się w nowym środowisku szkolnym,
 chętnie i aktywnie uczestniczy w zajęciach promujących zdrowy styl życia,

bierze aktywniej udział w różnych konkursach,

nie opuszcza zajęć lekcyjnych.
 jest bardziej aktywny w życiu szkoły i zaangażowany w działalność samorządową
Strona 9 z 10
9
8. OCENA SKUTECZNOSCI- EWALUACJA
Ocena skuteczności programu dokonana zostanie pod koniec roku szkolnego na
posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

Obserwacja zachowania i funkcjonowania uczniów przez wychowawców, innych
nauczycieli i pracowników szkoły,

Informacje z rozmów z rodzicami i uczniami,

Odpowiedzi rodziców, uczniów i nauczycieli na pytania ankietowe.
Strona 10 z 10
10