Szkolny Program Profilaktyki - Ośrodek Szkolno

Szkolny Program Profilaktyki
na lata 2012/13, 2013/14, 2014/15
Opracowany przez:
Zespół ds. Profilaktyki
Koordynator: Agnieszka Skoczeń
1 Członkowie: Renata Kościelewska, Edyta Jakacka, Halina Kowalska, Iza Kowalska, Tomasz
Milczarczyk, Marzena Mejer, Jolanta Twardowska, Marta Groszyk, Renata Koscielewska, Marta
Andrzejewska, Joanna Borecka, Monika Skura, Aldona Jusińska, Marta Wildangier - Ciuraj,
Martyna Nowak, Anna Wojtaszek, Dorota Puscian, Wioletta Dzik.
SPIS TREŚCI
Podstawa prawna
Wprowadzenie
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
CELE I ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
METODY REALIZACJI PROGRAMU
ADRESACI PROGRAMU I STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ
PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
VII.
VIII.
EWALUACJA
HARMONOGRAM ODDZIAŁYWAŃ
1.
Promowanie zdrowego stylu życia.
2 IX.
2.
Zapobieganie agresji i przemocy.
3.
Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym.
4.
Zapobieganie uzależnieniom od alkoholu i innych substancji uzależniających. Dopalacze
5.
Profilaktyka antynikotynowa.
6.
Bezpieczeństwo dzieci.
LITERATURA
PODSTAWA PRAWNA
Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach szkolnego programu profilaktyki, stanowią:
•
•
•
•
•
•
•
•
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art. 72
Konwencja o Prawach Dziecka – art. 3,19,33
Ustawa z dania 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Z 1996 r. nr 67, poz.329 z późniejszymi zmianami)
Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej
zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem
Rozporządzenia MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458)
Rozporządzenie MENiS z dania 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 10 z 2002r., poz 96)
Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lipca 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz
zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego
rodzicielstwa, o wartościach rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. nr 121 z 2002 r., poz 1037)
Program Ochrony Zdrowia Psychicznego
3 •
•
•
Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii
Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV.
WPROWADZENIE
Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona
człowieka, dziecka, ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Człowiek niedojrzały sam dla siebie może
być zagrożeniem. Dlatego prowadzenie dziecka ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem, jak i profilaktyką.
Oddziaływanie profilaktyczne ma szczególne znaczenie w odniesieniu do dzieci i młodzieży w okresie dorastania. Jest to faza
rozwoju, w czasie której dokonuje się wiele intensywnych, jakościowych zmian w osobowości człowieka. Fazę tę najczęściej
charakteryzuje brak integracji. Dlatego jest to czas podatny na zakłócenia i podejmowanie działań ryzykownych.
Czynniki ryzyka to wszystkie elementy (cechy, sytuacje, warunki) zwiększające prawdopodobieństwo pojawienia się
niekorzystnych konsekwencji zaburzających prawidłowy rozwój. Należą do nich:
•
Środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, promujące dane wzorce zachowań.
•
Modelowanie takich zachowań w domu i w szkole.
4 •
Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne.
•
Słabe wyniki w nauce.
•
Brak celów życiowych.
•
Dostęp do środków i substancji psychoaktywnych.
•
Wczesna inicjacja w zachowaniach ryzykownych.
I. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Wyszkowie jest niewielką placówką. Stwarzamy naszym uczniom duże poczucie
bezpieczeństwa. Przyczyn zachowań ryzykownych jest jednak wiele. Większość uczniów naszej szkoły mieszka na wsi, a zatem
dostęp do korzystania z różnych propozycji ośrodków kulturalnych mają utrudniony.
Wykształcenie rodziców - najczęściej zawodowe, może być przyczyną braku aspiracji naukowych, ale może również wpływać
motywująco. Sytuacja materialna wielu rodzin sięga granic ubóstwa. Wśród mieszkańców społeczności lokalnej nasila się w
ostatnich czasach uzależnienie od alkoholu. Obserwuje się małą aktywność społeczną wśród mieszkańców ( brak stowarzyszeń,
klubów, kół itp.)
5 Diagnozy środowiska szkolnego dokonano na podstawie ankiet skierowanych do uczniów i nauczycieli, obserwacji
zachowania uczniów, analizy dokumentacji wychowawców klasowych.
Analiza wyników badań potwierdziła wstępne zidentyfikowanie obszarów zagrożeń występujących w naszej szkole i
posłużyła do skonstruowania Szkolnego Programu Profilaktycznego w SOS-W w Wyszkowie.
Skutecznej realizacji założeń SPP sprzyjać będzie współpraca z różnymi instytucjami (Policja, Poradnia PsychologicznoPedagogiczna, Komisja ds. zwalczania problemów alkoholowych, Opieka Społeczna, PCPR w Wyszkowie, Starostwo
Powiatowe) i rodzicami.
Przeprowadzona diagnoza posłużyła do określenia domniemanych przyczyn zachowań ryzykownych:
6 II. CELE I ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Rozpoznane
zachowania
Przyczyny
ryzykowne
Wulgaryzmy, brak
kultury osobistej
- obyczaj środowiskowy - wzorce wyniesione z domu
- chęć zaimponowania - wyraz buntu, manifestowanie dorosłości
- wzorce w mediach - złe relacje nauczyciel – uczeń
- brak reakcji nauczyciela i innych dorosłych - ubóstwo językowe
7 Brak
zainteresowania
nauką
- niedostosowanie wymagań do poziomu uczniów - niejasne kryteria
oceniania uczniów
- jakość programów nauczania - lenistwo
- nudne lekcje - negatywny wpływ grupy rówieśniczej
- brak zainteresowania ze strony rodziców
Palenie papierosów,
picie alkoholu
- ciekawość - wpływ reklamy w mediach
- wzorowanie się na dorosłych - sposób na odreagowanie
- moda, szpan - nuda, przekora, bunt
- sytuacja domowa
- negatywny wpływ grupy rówieśniczej
Zachowania
agresywne
- negatywne wzorce, także nawyków mediach
- sposób na odreagowanie stresu i załatwienie sprawy
- chęć dominowania, zaistnienia w grupie
- moda na agresję w grupie rówieśniczej
- nieumiejętność radzenia sobie nawyków problemami
- odpowiedź na prowokację
8 Szkolny program profilaktyki uwzględnia treści kształcenia dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów naszego środowiska.
Jest on zintegrowany ze Statutem Szkoły i Programem Wychowawczym i ma na celu :
1. Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym.
o
Doskonalenie i kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów oraz radzenia sobie z przejawami przemocy –
eliminowanie zachowań agresywnych.
o
Wdrażanie do prawidłowego pojmowania norm zachowania przyjętych przez społeczeństwo, w miejscach
publicznych oraz w środowisku rodzinnym.
o
Dążenie do stworzenia modelu „człowieka szczęśliwego” – wszelkie nałogi są zazwyczaj rekompensatą
dyskomfortu psychicznego.
2. Promowanie zdrowego stylu życia.
o
Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego. Wspomaganie zdrowia fizycznego i psychicznego poprzez
kształcenie umiejętności i nawyków ruchowych.
o
Stwarzanie możliwości udziału w zajęciach sportowo-rekreacyjnych.
o
Organizacji czasu wolnego.
o
Wdrażanie do przestrzegania zasad prawidłowego ożywiania się.
3. Kształtowanie ważnych psychologicznie i społecznie umiejętności.
9 o
Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, kształcenie umiejętności zachowywania się w różnych sytuacjach,
doskonalenie technik asertywnych – umiejętność mówienia NIE.
4. Wzmacnianie poczucia własnej wartości i tożsamości.
o
Uczenie świadomego decydowania o sobie i ponoszenia konsekwencji własnych decyzji.
o
Wyrabianie poczucia tożsamości i własnej wartości oraz wiary w siebie.
5. Uświadomienie zagrożeń związanych z pracą dzieci w rodzinnych gospodarstwach domowych
o
usuwanie zagrożeń wynikających z oddziaływania szkodliwych czynników energii elektrycznej, gazu.
o
Kształtowanie wśród dzieci przekonań o konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa przy wykonywaniu
pracy.
o
Dzieci wykorzystują przekazaną wiedzę na temat bezpiecznych sposobów wykonywania pewnych prac.
o
Przekazania dzieciom wiedzy na temat zasad udzielania pierwsze pomocy.
6. Wdrożenie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
7. Zapobieganie uzależnieniom
8. Wspieranie czynników chroniących:
o
Silna więź z rodzicami
10 o
Zainteresowanie nauką i własnych rozwojem
o
Praktyki religijne
o
Podtrzymywanie tradycji i kształcenie szacunku dla jej norm
o
Konstruktywna grupa rówieśnicza, autorytety
11 III. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:
1. Zajęć dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych prowadzonych przez wychowawców i nauczycieli przedmiotu,
realizacji ścieżek edukacyjnych, a także
na wycieczkach , spotkaniach oraz imprezach okolicznościowych,
2. Zajęć pozalekcyjnych z dziećmi mających na celu;
o
Możliwość rozwijania przez uczniów własnych zainteresowań
o
Rozwiązywanie problemów oraz radzenie sobie z przejawami przemocy.
o
Umiejętność otwartego wyrażania myśli, uczuć i przekonań.
3. Poświęcania szczególnej uwagi wychowawcy na wzmocnienie poczucia własnej wartości wychowanka poprzez:
•
Okazanie zainteresowania każdemu wychowankowi
•
Badanie środowiska domowego oraz indywidualne rozmowy z rodzicami lub opiekunami
•
Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych poruszanych przez wychowanków
•
Wspólne opracowywanie metod postępowania w sytuacjach konfliktowych
•
Dzielenie się z rodzicami pozytywnymi uwagami o dziecku
12 2. Pedagogizacja rodziców w ramach:
•
zebrań ogólnych,
•
spotkań z wychowawcami,
13 IV. METODY REALIZACJI PROGRAMU
1. Metody aktywizujące jednostkę i środowisko: quizy, konkursy plastyczne, muzyczne, literackie, apele, teatrzyki,
działalność kół zainteresowań pomoc koleżeńska, szkolenia rodziców nauczycieli, dni otwarte, zawody sportowe,
wycieczki, kuligi.
2. Metody eksponujące:
o
Impresyjne – polegające na wywołaniu u uczniów określonych zachowań i zmian w postawach moralnych,
przeżywanie głębokich emocji.
o
Ekspresyjne – stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i tworzy np. drama, odgrywanie ról,
inscenizacje, wystawy prac.
3. Metody podające: mini wykład, pogadanka, rozmowa kierowana,
dyskusja.
4. Metoda projektów.
V. ADRESACI PROGRAMU I STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
14 Niniejszy program skierowany jest do: uczniów, nauczycieli i rodziców.
Praca profilaktyczna w szkole została zaplanowana na trzech związanych ze sobą poziomach:
1. Profilaktyka wśród dzieci i dla dzieci.
2. Profilaktyka wśród nauczycieli.
3. Profilaktyka wśród rodziców.
Rada Pedagogiczna
•
•
•
Określa zadania w zakresie profilaktyki.
Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych.
Dokonuje analizy działalności profilaktycznej.
Nauczyciele
•
•
•
Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych.
Wykonują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP.
Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych.
15 Wychowawca klasy
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Integruje zespół klasowy.
Dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.
Wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów.
Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych.
Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologicznopedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.
Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
Podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu wychowawczego szkoły i Szkolnego programu
profilaktyki w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.
Wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające z Programu profilaktyki szkolnej.
Dyrektor
•
•
•
•
Monitoruje pracę wychowawców klas w zakresie profilaktyki.
Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki.
Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym programie profilaktyki.
Współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z zakresu
profilaktyki..
Rada Rodziców
•
•
Opiniuje Szkolny program profilaktyki .
Analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki.
16 •
Współpracuje z Radą Pedagogiczną, dyrektorem, Samorządem Uczniowskim.
Rodzice
•
•
•
Przedstawiają Radzie Rodziców opinie na temat profilaktyki.
Korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga i w zakresie profilaktyki.
Wnioskują do odpowiednich organów i instytucji w sprawach kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego, zajęć
rewalidacyjno-wychowawczych.
Organ prowadzący – Starostwo Powiatowe w Wyszkowie
•
•
Decyduje o zatrudnianiu i wymiarze czasu pracy pedagoga, psychologa, logopedy.
Współuczestniczy w wyposażaniu szkoły w pomoce dydaktyczne, środki niezbędne do realizacji Programu.
17 VI. PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
W wyniku zastosowania szkolnego programu profilaktyki:
UCZNIOWIE:
•
Zmniejszy się wskaźnik występowania agresji i przemocy
•
Posiądą wiedzę na temat uzależnień i ich negatywnych skutków
•
Będą dostrzegali swoje mocne strony
•
Chętnie i aktywnie uczestniczą w promocji zdrowego stylu życia
•
Zmniejszy się wypadkowość wśród uczniów pomagających w rodzinnych gospodarstwach domowych
•
Poprawia się przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
RODZICE:
•
•
•
Usystematyzują swoją wiedzę na temat uzależnień, mechanizmów agresji i przemocy
Zwiększy się świadomość zagrożeń występujących z angażowania dzieci do prac w rodzinnych gospodarstwach
domowych; higienicznego trybu życia, racjonalnego odżywiania
Korzystają ze wsparcia instytucji specjalistycznych
NAUCZYCIELE/ WYCHOWAWCY
•
Podwyższą swoje kompetencje wychowawcze i profilaktyczne
18 VII. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
Opracowany program będzie realizowany w ciągu trzech lat.
Szkolny program profilaktyczny będzie poddany ewaluacji co trzy lata, która będzie zawierała:
•
Diagnozę wybranych obszarów
Podstawową formą ewaluacji będą:
•
Ankiety skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców
•
Obserwacja
•
Wywiad , rozmowa
•
Hospitacje prowadzone przez dyrekcje szkoły
Wnioski z ewaluacji będą przedstawione Radzie Pedagogicznej, a planowane zmiany zatwierdzane uchwałą, po wcześniejszym
zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Samorząd Uczniowski.
HARMONOGRAM ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
19 W OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM W WYSZKOWIE
W LATACH
2012/2013, 2013/2014, 2014/2015
OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ
1. Promowanie zdrowego stylu życia.
2. Zapobieganie agresji i przemocy.
3. Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym.
4. Zapobieganie uzależnieniom od alkoholu i innych substancji uzależniających.
5. Profilaktyka antynikotynowa.
6. Bezpieczeństwo dzieci.
20 VIII. 1. PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
OSOBY
TERMIN
SPOSOBY
DOKUMENTACJI
MONITORING
7
ODPOWIEDZIALNE
1
2
3
4
5
6
Propagowanie
zdrowego stylu życia.
Działania z zakresu
KLUBU WIEWIÓRKI
Uczniowie klas
I - VI
G. Czajkowsk, J.
Borecka
Zgodnie z
programem
Wystawa prac
uczniów,
sprawozdania
Wizyty w gabinecie
stomatologicznym.
Wszyscy
uczniowie
Stomatolog,
Wychowawcy klas
Zgodnie z
harmonogramem
przyjęć
Informacja
stomatologa.
Impreza ogólnoszkolna
,,Dzień zdrowej żywności”
Uczniowie klas
Nauczyciele,
pielęgniarka szkolna
Wg
harmonogramu
Sprawozdanie
Utrwalenie
odpowiednich
nawyków, umiejętności
i sprawności służących
zdrowiu.
rodzice
Zapisy
w dzienniku
21 Wg. Rozkładu
zajęć
Konkursy , inscenizacje
klasy IV – VI
Wg. grafiku
Treści programowe
chętni
uczniowie
Opiekun sekcji
zdrowotnej
Uczniowie klas
I – VI
Nauczyciele
przedmiotów
Cały rok
Zapisy w
dzienniku
Nauczyciel muzyki
Wg
harmonogramu
Sprawozdanie
kronika,
Zapoznanie z zasadami
organizacji i
planowania czasu
wolnego.
w materiale nauczania
przedmiotów: kształcenie
zintegrowane, przyroda,
język polski, język
angielski, wychowanie
fizyczne.
Promujemy
ekologiczny styl życia i
zasady zdrowego
odżywiania
Festyn promujący zdrową
żywność:
Dzieci, rodzice,
nauczyciele
- prezentacja uczniów
degustacja potraw,
Uczniowie ,
rodzice
•
Wszyscy
nauczyciele
konkurs na
22 Zdjęcia , gazetka
szklona
Kronika ,
dzienniki,
„najzdrowszą
surówkę”, zupę,
kanapkę.
gazetka
Uczniowie klas
Żyjmy zdrowo!
podstawowych
E.Kazimierczyk
Aktywizowanie
systemu wartości
przeciw zachowaniom
dysfunkcyjnym
Wykorzystanie
uczestnictwa dzieci w
praktykach religijnych dla
dostarczenia wiedzy o
wartościach uniwersalnych.
Uczniowie
Katechetka
Realizowanie na zajęciach
wychowawczych tematów
przyjaźni, miłości,
szczęściu rodzinnym.
Pomoc słabszym ,
Zapisy w
dzienniku
Zgodnie z
planem g-w
Uczniowie
Wychowawcy
Zapisy w
dzienniku
23 Zgodnie z
programem,
okazjonalnie
potrzebującym.
Sztuka bycia sobą
Zajęcia socjoterapeutyczne
Chętni
uczniowie
Wychowawcy
Nauczyciele
Psycholog
Zgodnie z
planem.
Referat ,
konspekty zajęć
Zgodnie z
planem.
Analizy ankiet ,
wnioski
Uczniowie
Diagnoza na temat ;
spędzania czasu po
lekcjach , dbałości o
higienę , prawidłowego
odżywiania
Przeprowadzenie badań
ankietowych
Wszyscy
uczniowie
Organizowanie imprez
sportowo
rekreacyjnych
Zawody sportowe ,
obchody Dnia
Olimpijczyka
Wszyscy
uczniowie
Nauczyciele wych.
fizycznego
Zgodnie z
planem.
Zdjęcia. Gazetka
szkolna.
Opracowanie programu
profilaktycznego.
Realizacja programu
Wszyscy
uczniowie
E. Jakacka, A.
Wojtaszek
każdego roku
Program
Wolny czas mojego dziecka
-Informacja do rodziców o
wynikach diagnozy
n-l przyrody
wychowawcy
„ Trzymaj formę”
24 VIII.2. ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY
ZADANIA
1
Integracja uczniów
wokół wspólnych
zadań, rozwijanie
współuczestnictwa i
współodpowiedzialno
- ści
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
TERMIN
SPOSOBY
DOKUMENTOWANIA
2
3
4
5
6
Metody aktywizujące,
„Sportowiec fair play”.
Organizowanie imprez
profilaktyczno- edukacyjnych,
np. „Dzień bez konfliktów”
Uczniowie klas
n-el
wych.fizycznego
wychowawcy
Zgodnie z
planem.
Zapisy w dzienniku
Rozmowa z uczniem, rodzicem;
udział w zajęciach
socjoterapeutycznych.
Uczniowie
zdiagnozowani
Nauczyciel,
specjalista PPP
Do uzgodnienia
Notatka, opinia
specjalisty
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
Rodzice
Integracja uczniów
wokół wspólnych
zadań, rozwijanie
współuczestnictwa i
współodpowiedzialn.
Zajęcia integrujące klasę
Cały rok
Uczniowie
Inicjowanie różnych klasowych
przedsięwzięć; wycieczka , rajd,
kulig, imieniny, mikołajki itp
Zapisy w
dziennikach.
Kronika.
25 Wychowawcy
MONITORING
Dostrzeganie i
wyrażanie
agresywnych uczuć,
lepsze rozumienie
siebie i innych,
opanowanie agresji i
jej przezwyciężanie,
pokojowe
rozwiązywanie
konfliktów.
Informowanie rodziców w czasie
wywiadówek, rozmowy w czasie
konsultacji indywidualnych,
gazetka szkolna
Rodzice
Nauczyciele
Na bieżąco
Psycholog
Zgodnie z
planem
Protokoł RR
„agresja” -referat
Referat
Egzekwowanie i
przestrzeganie prawa
wewnatrzszkolnego
Aktualizowanie zapisów prawa
wewnątrzszkolnego.
Dyrektor
Systemat.
Zmiany w
dokumentach
zgodnie z prawem
Wychowawcy
W miarę potrzeb
Zeszyty obserwacji
zachowania
uczniowie
Stosowanie statutowych
systemów nagradzania i karania.
Dyrektor
26 Światowy Dzień Praw Dziecka.
Uczniowie
Zainteresowani
nauczyciele
Zgodnie z
harmonogramem
Kronika
Wychowawcy
„Znam swoje prawa”
uczniowie
Gazetki ,wykłady godz.wychowawcze.
27 VIII.3. ZAPOBIEGANIE NIEPOWODZENIOM DYDAKTYCZNYM
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
1
2
3
Zapobieganie
niepowodzeniom
dydaktycznym wspieranie uczniów
mających trudności
Zespoły dydaktyczno –
wyrównawcze . Treningi
ortograficzne,
indywidualizacja procesu
nauczania poprzez m.in.
dostosowanie wymagań do
możliwości. Zorganizowanie
pomocy koleżeńskiej.
Uczniowie klas
w nauce i w
przystosowaniu się w
grupie .
SPOSÓ B
DOKUMENTACJI
MONITORING
4
5
6
7
Wychowawcy,
nauczyciele
Cały czas,
zależnie od
potrzeb.
Dziennik zajęć w/w
ODPOWIEDZIALNE
Protokoły RP
Raporty z
przeprowadzonych
badań
socjometrycznych
Szkolny konkurs
ortograficzny.
28 TERMIN
OSOBY
Zdjęcia. Zapisy w
dziennikach.
Wg. planu
Sposoby planowania i
kontrolowania
własnego uczenia.
„Jak się uczyć?”
Realizowanie zadania
na g-w i innych zajęciach.
Stwarzanie sytuacji
edukacyjnych sprzyjających
wzrostowi motywacji do
nauki. Metody aktywizujące ,
środki multimedialne ,
pochwały, współpraca w
grupie , integracja grupy,
organizowanie konkursów
Uczniowie klas
gimnazjalnych .i
zawodowych
Nauczyciele
Uczniowie klas
gimnazjalnych .i
zawodowych
Wychowawcy ,
nauczyciele
Zgodnie z
programem
wychowczym
przedmiotu.
Cały czas
Lekcje koleżeńskie Hospitacja
diagnozująca.
Samokształcenie -Jak uczyć
29 Zapisy w
dziennikach.
lepiej ?”
Budowanie motywacji
do nauki.
Zgodnie z
grafikiem.
nauczyciele
Przekazywanie
rodzicom wiedzy na
temat przyczyn i istoty
niepowodzeń
dydaktycznych.
Wskazówki do pracy w
domu z dzieckiem.
Organizowanie spotkań z
rodzicami poświęconych
niepowodzeniom
dydaktycznym. Konsultacje
indywidualne , zajęcia
otwarte. Wykład .
Umożliwienie konsultacji ze
specjalistami z PPP.
Rodzice
Dyrektor
zainteresowani
nauczyciele
Dyrektor
Arkusze hospitacji.
Konspekty zajęć.
Wychowawcy
Zgodnie z
planem
spotkań
Pedagog
z rodzicami .
Grafiki konsultacji i
zajęć otwartych.
Indywidualnie
zależnie od
potrzeb.
Opinie z PPP
Zgodnie z
Dzienniki zajęć
Prowadzenie różnych form
zajęć pozalekcyjnych;
Rozwijanie
Uczniowie i
30 Dyrektor
zainteresowań i
uzdolnień uczniów
Wdrażanie do
aktywnych form
spędzania wolnego
czasu.
wychowankowie
w internacie.
”Organizowanie wycieczek ,
imprez sportoworekreacyjnych, konkursów
Każdy
wychowawca w
swojej klasie.
uczniowie
Zgodnie z planem,
harmonogramem
imprez
31 nauczyciele
planem.
pozalekcyjnych,
kronika, wytwory
uczniów szkolna
gazetka, strona
WWW.
Analiza ankiet i
wnioski.
Kronika , dzienniki
VIII.4. ZAPOBIEGANIE UZALEŻNIENIOM OD ALKOHOLU I INNYCH SUBSTANCJI UZALEŻNIAJĄCYCH
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
OSOBY
TERMIN
SPOSOBY
DOKUMENTOWANIA
MONITORING
7
ODPOWIEDZIALNE
1
2
3
4
5
6
Prowadzenie edukacji
uczniów w zakresie
profilaktyki alkoholowej i
antynarkotykowej
poprzez:
Program profilaktyczny
Uczniowie klas
Pielęgniarki
Według planu.
Sprawozdanie z
realizacji programu
Realizacja treści
programowych zawartych w
materiale nauczania
Zastosowanie
Na bieżąco
Nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
metod aktywizujących
podających i innych.
Zapisy w dzienniku.
Uczniowie klas
Konkursy plastyczne
Dostarczenie informacji
o zagrożeniach
„Uzależnieniom –nie” i
inne.
Wszyscy
32 wynikających z
zażywania alkoholu i
innych substancjach
uzależniających - zmiany
w organizmie dziecka.
uczniowie
Gazetka tematyczna –
„Prawdy i mity
o alkoholu”
Prace uczniów
Uczniowie,
rodzice ,
nauczyciele
Wskazanie możliwości
unikania ich poprzez
kształcenie umiejętności
odmawiania.
,,Dzień antyalkoholowy,
antynarkotykowy...”
Zainteresowani
nauczyciele
Uczniowie
Według
harmonogramu
Zdjęcia
Sprawozdanie w
szkolnej gazetce,
kronika
Kształtowanie postawy
dystansu w relacjach z
osobami nieznajomymi.
Realizacja zajęć
psychoedukacyjnych „Obcy
niebezpieczny”.
Uczniowie klas
I - VI
Zgodnie z
planem.
Zapisy w dzienniku
Zdjęcia.
Konkursy
33 Przedstawiciel
Policji
Wychowawcy
Zdobywanie i
podwyższanie swoich
kompetencji w zakresie
szeroko pojętej
profilaktyki uzależnień .
Udział w kursach
Nauczyciele
Dyrektor,
nauczyciele
i szkoleniach
organizowanych przez
WDN i inne formy
doskonalenia .
Cały czas -
Zaświadczenia
w miarę
możliwości
o ukończonych
formach
doskonalenia.
VIII.5. PROFILAKTYKA ANTYNIKOTYNOWA
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
1
2
3
Prowadzenie edukacji
uczniów w zakresie
profilaktyki
,,Światowy Dzień bez
uzależnień”
Uczniowie
SPOSOBY
DOKUMENTACJI
MONITORING
4
5
6
7
Chętni nauczyciele
Wg
harmonogramu
Sprawozdanie
ODPOWIDZIALNE
34 TERMIN
OSOBY
antynikotynowej.
Impreza profilaktyczno –
edukacyjna „Dzień bez
papierosa” w związku z akcją
„Światowy dzień bez
papierosa”
wszyscy
uczniowie
XI
Fotogazetka,
sprawozdanie
z imprezy
Konkursy: Plastyczny
„Papierosom mówię nie”,
literacki na dwuwiersz,
Uczniowie klas
gimnazjalnych i
zawodowych
Dyrektor,
nauczyciele
Uczniowie klas
zawodowych i
gimnazjalnych.
Chętni nauczyciele
Uczniowie klas
gimnazjalnych i
zawodowych
Wychowawcy
XI, V
z konkursów,
wystawa prac
na prezentację klasową.
Kształtowanie postawy
szacunku
Film edukacyjny, dyskusja
dla własnego zdrowia
Zapisy
w dzienniku,
sprawozdanie
i godności
Realizacja tematyki mówiącej
o szkodliwości palenia na
lekcjach wychowawczych
35 Protokoły
Zgodnie z
planem
Zapisy w dzienniku,
prace uczniów
Prowadzenie
profilaktyki
informacyjnej
Organizowanie spotkań z
rodzicami poświęconych
Rodzice
Dyrektor,
nauczyciele
profilaktyce antynikotynowej.
Zgodnie
Fotogazetka,
z planem
spotkań
protokoły
i edukacyjnej
z zebrań,
z rodzicami
rodziców
36 VIII.6. BEZPIECZEŃSTWO DZIECI i PRACOWNIKÓW
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
1
2
3
Przekazywanie
dzieciom wiedzy na
temat zasad udzielania I
pomocy
Pogadanka , instruktaż
pielęgniarki szkolnej
Wszyscy
uczniowie
SPOSÓB DOKUMENTACJI
MONITORING
4
5
6
7
Pielęgniarka
Zgodnie z
planem
Zapisy w
dziennikach.
ODPOWIEDZIALNE
37 TERMIN
OSOBY
Higiena otoczenia.
Zachęcanie dzieci i
rodziców do dbania o
estetykę najbliższego
otoczenia
Realizacja wybranego
projektu graficznego
Uczniowie kl
Chętni nauczyciele
Wiosna-jesień
na zagospodarowanie działki
szkolnej.
Zrealizowany
projekt.
Zdjęcia
Zakup niezbędnych drzewek,
krzewów i bylin . Wysadzanie
ich zgodnie
z wymaganiami.
Klasa
Zapoznanie z zasadami
bezpiecznego
poruszania się po
drodze.
Cały rok
szkolny
Realizacja programu
wychowania
komunikacyjnego,
Wyznaczeni
nauczyciele.
Klasy
Wychowawcy
Wdrażanie do
zachowania
bezpieczeństwa w
szkole i poza nią
Ustalenie reguł zachowania na
lekcjach i przerwach.
Spisanie kontraktu z uczniami
i jego przestrzeganie.
Wszyscy
uczniowie
38 zapisy w
dzienniku,
Zapoznawanie z
podstawowymi zasadami
bezpieczeństwa ; na boisku, w
podróży, w czasie zabaw
zimowych, nad wodą.
Posługiwanie się
urządzeniami gospodarstwa
domowego
nauczyciele
Uczniowie
Cały rok
Zapisy w
dziennikach.
wszystkich
przedmiotów
Impreza szkolna ,,Bezpieczne
ferie”, ,,Wakacji czas...zasady
bezpiecznego spędzania
wolnego czasu”
Chętni nauczyciele
Wg
harmonogramu
39 Sprawozdanie,
kronika
Zapewnienie
bezpieczeństwa
pracownikom i uczniom
Szkolenia bhp i p.poz n-li i
pracowników,
przeprowadzanie raz w roku
ćwiczeń ewakuacyjnych
Nauczyciele
Dyrektor
Zależnie od
potrzeb.
Teczka BHP
Pracownicy
obsługi
Uczniowie i
pracownicy
Zapobieganie
Zapoznanie z przyczynami
pożarów,
uczniowie
Nauczyciele
Pożarom.
Zasady zachowania w czasie
pożarów.
Środki gaśnicze
40 Zapisy w
dziennikach.
41 IX. LITERATURA
•
•
Hawkins J. D.: „Podręcznik ewaluacji programów profilaktycznych”, Warszawa – Olsztyn 1994
Koczurowska J.: „Standardy jakości programów profilaktycznych.[w:] Profilaktyka w środowisku lokalnym”
Warszawa 2002
•
Kosińska Konińska.: „Mądrze i skutecznie. Zasady konstruowania szkolnego programu profilaktyczno
- wychowawczego”, Kraków 2002
•
•
Simm M., Węgrzyn – Jonek M.: „Budowanie szkolnego programu profilaktyki”, Kraków 2002
Szamańska J.: „Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych.[w:] Profilaktyka w środowisku lokalnym.”,
Warszawa 2002
•
Wojcieszke K.A.: cykle artykułów w miesięczniku „Remedium” w latach 1995 - 2002
42