Czerwiec 2017

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
CZERWIEC, Tydzień I
Krąg tematyczny: Nadchodzi lato
W pierwszym tygodniu czerwca dzieci:
•• Poznały kilka zabaw dzieci wybranych narodowości.
•• Poznały charakterystyczne cechy lata.
•• Wzbogaciły swoje wiadomości na temat zjawisk atmosferycznych zachodzących
latem.
•• Dowiedziały się, jak powstaje tęcza i z jakich kolorów się składa.
•• Zapoznały się z nazwami pospolitych gatunków motyli spotykanych latem w
Polsce.
•• Utrwalały i poszerzały wiadomości na temat sposobu życia motyli i ich znaczenia w
przyrodzie.
•• Doskonaliły spostrzegawczość i logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie
zagadek.
•• Rozwijały pamięć poprzez powtarzanie treści rymowanki.
•• Przygotowywały się do nauki pisania – rozwijały sprawność manualną i
koordynację wzrokowo-ruchową, np. rysowały po śladzie, kolorowały według wzoru.
•• Organizowały zabawę dla kolegów z innych grup w związku z obchodami
Międzynarodowego
Dnia Dziecka. Proponowały znane zabawy w kole, przy muzyce, zabawy z
wykorzystaniem chusty
animacyjnej i sprzętu sportowego.
•• Doskonaliły sprawności rachunkowe, umiejętności orientacji w przestrzeni i na
kartce papieru, posługiwały
się określeniami: prawa, lewa, w prawym górnym rogu, w lewym górnym rogu, po
prawej
stronie, po lewej stronie.
•• Rozwijały umiejętności klasyfikowania i definiowania.
•• Gromadziły doświadczenia podczas eksperymentowania, rozwijały operacyjne
rozumowanie
w zakresie ustalania stałości ilości płynów.
•• Rozwijały wyobraźnię podczas tworzenia prac plastycznych.
•• Poznały nową piosenkę.
•• Wykonywały proste schematy rytmiczne za pomocą instrumentów perkusyjnych i
przedmiotów
dźwiękonaśladowczych.
•• Poruszały się zgodnie z muzyką.
33
Propozycja pracy z dzieckiem w domu – Moja książeczka*, s. 39.
W kolejnym tygodniu będziemy poznawać zwierzęta egzotyczne: ich wygląd, sposób
poruszania
się, rodzaj pożywienia. Dowiemy się, dlaczego ludzie zakładają ogrody zoologiczne
oraz sprawdzimy,
na jakim kontynencie znajduje się naturalne środowisko życia niektórych z tych
zwierząt.
Poszerzymy swoje wiadomości w trakcie słuchania ciekawostek z książek
tematycznych oraz oglądania
albumów przyrodniczych. Będą nam potrzebne: albumy i ilustracje ze zwierzętami
egzotycznymi
zamieszkującymi różne kontynenty, maskotki i gumowe figurki zwierząt
egzotycznych.
CZERWIEC, Tydzień II
Krąg tematyczny: Poznajemy zwierzęta egzotyczne
W drugim tygodniu czerwca dzieci:
•• Zapoznały się z wybranymi gatunkami zwierząt egzotycznych, ich wyglądem i
zwyczajami.
•• Dowiedziały się, dlaczego ludzie zakładają ogrody zoologiczne oraz poznały, na
jakim kontynencie
znajduje się naturalne środowisko życia niektórych zwierząt.
•• Określały charakterystyczne cechy zwierząt, np.: sposób poruszania się, rodzaj
pożywienia, poznały
znaczenie barw zwierząt.
•• Poszerzały swoje wiadomości, słuchając ciekawostek z książek tematycznych oraz
oglądając albumy
przyrodnicze.
•• Obserwowały środowisko przyrodnicze, zwracały uwagę na zmiany zachodzące w
przyrodzie późną
wiosną.
•• Ćwiczyły pamięć poprzez powtarzanie krótkich wierszyków o zwierzętach
egzotycznych, które
zaprezentowały na koniec tygodnia dzieciom z młodszej grupy.
•• Samodzielnie tworzyły i rozgrywały gry planszowe. Wyzwalały tym samym swoją
pomysłowość,
wzmacniały odporność emocjonalną, rozwijały zdolność do wysiłku umysłowego.
•• Wzbogacały słownictwo, rozwijały umiejętność formułowania dłuższych
wypowiedzi w czasie teraźniejszym.
•• Doskonaliły słuch fonematyczny. Wypowiadały nazwy zwierząt rozpoczynające się
na podaną głoskę
oraz wyróżniały głoski w nagłosie podawanych słów.
•• Odczytywały nazwy zwierząt metodą globalną.
•• Rozwijały swoją sprawność manualną, m.in. poprzez rysowanie sylwet zwierząt
kredą na chodniku,
patykiem na ziemi, kreślenie wzorów palcem na piasku, konstruowanie z różnego
rodzaju
klocków, rysowanie pastelami olejnymi.
•• Aktywizowały logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie różnego typu zagadek.
•• Poznały nową piosenkę, poruszały się przy piosence.
•• Rozwijały poczucie pulsu i rytmu podczas zabaw rytmicznych.
•• Akompaniowały do piosenki na instrumentach perkusyjnych.
W kolejnym tygodniu będziemy – niestety – żegnać się już z przedszkolem.
Porozmawiamy o planach
wakacyjnych, poznamy miejsca letniego wypoczynku oraz sposoby na ciekawe
spędzanie
wolnego czasu. Będą nam potrzebne: zdjęcia i pocztówki z miejsc letniego
wypoczynku, albumy
i książki o tematyce wakacyjnej, przewodniki po Polsce dla podróżnych.
34
CZERWIEC, Tydzień III
Krąg tematyczny: Pożegnanie z przedszkolem
W trzecim tygodniu czerwca dzieci:
•• Obserwowały przyrodę, dostrzegły bogactwo fauny i flory latem.
•• Utrwalały wiadomości na temat wybranych gatunków roślin występujących w
najbliższym środowisku
przedszkola, w tym ich budowy, poznały nazwy letnich kwiatów, zbierały rośliny,
wykonały zielnik.
•• Poznawały miejsca letniego wypoczynku oraz sposoby spędzania czasu wolnego
latem.
•• Oglądały widokówki i książeczki związane z tematem, przeglądały przewodniki
turystyczne po
Polsce, poznały ciekawe miejsca, które warto zwiedzić podczas wakacyjnych
podróży z rodzicami
•• Rozszerzyły wiadomości na temat zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas
letnich wypraw.
•• Rozwijały wyobraźnię twórczą, wypowiadały się i rysowały na temat swoich
wymarzonych wakacji.
•• W czasie zabaw utrwalały znajomość swojego nazwiska i adresu zamieszkania,
poznały zwyczaj
przesyłania sobie pocztówek z miejsc letniego wypoczynku.
•• Prowadziły prace pielęgnacyjne na rabatkach kwiatowych, porządkowały grządki,
wyrywały
chwasty, podlewały rośliny.
•• Rozwijały koordynację wzrokowo-ruchową, usprawniały mięśnie dłoni i
przedramienia.
•• Często bawiły się w swoje ulubione zabawy: zabawy integracyjne z piosenką,
zabawy w kole przy
muzyce, zabawy ruchowe w ogrodzie.
•• Utrwalały piosenki i wiersze poznane w ciągu roku.
•• Rozwijały sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową: składały
samoloty techniką origami,
lepiły zamki z piasku, rysowały wzory patyczkami, konstruowały z klocków, rysowały.
•• Posługiwały się liczebnikami: głównymi i porządkowymi, doskonaliły umiejętności
klasyfikowania
i definiowania.
•• Utrwalały wiadomości i kształtowały logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie
zagadek słownych
oraz samodzielne układanie zagadek do obrazków.
•• Wzbogacały słownictwo, odczytywały wyrazy do globalnego czytania, doskonaliły
umiejętność
dokonywania analizy i syntezy sylabowej wyrazów.
•• Aktywnie słuchały muzyki.
•• Tańczyły tańce ludowe.
•• Wypowiadały się na temat treści muzycznej i pozamuzycznej piosenek.
•• W uroczystej formie zakończyły rok przedszkolny: odgrywały role, zaprezentowały
wybrane wiersze,
piosenki oraz tańce, których się uczyły w ciągu roku.
Propozycja pracy z dzieckiem w domu – Moja książeczka*, s. 40.
Kolejny tydzień będzie poświęcony będzie tematyce szkolnej oraz wakacyjnej. Dzieci
wybiorą się
na wycieczkę do szkoły podstawowej. Zapoznają się z budynkiem szkoły i szkolnymi
obowiązkami
uczniów. Podczas różnego rodzaju zajęć będą doskonalić wiele umiejętności
przydatnych w szkole.
Utrwalą wiadomości i umiejętności nabywane w ciągu całego roku przedszkolnego.
Przypomną
sobie m.in. poznane w ciągu roku piosenki i rymowanki oraz przygody ulubionej
pacynki
– krasnala Radusia. Będą rozmawiać na temat miejsc letniego wypoczynku,
sposobów spędzania
35
wolnego czasu oraz utrwalą zasady bezpiecznego zachowania się podczas wakacji.
Będą nam potrzebne:
3 zeszyty 16-kartkowe (w 3 linie, w kratkę, gładki), różne rodzaje szkolnych piórników
(dawne i nowoczesne), pocztówki przedstawiające miejsca o różnej porze roku,
goździki.
CZERWIEC, Tydzień IV
Krąg tematyczny: Niedługo w szkole
W czwartym tygodniu czerwca dzieci:
•• Podczas różnego rodzaju zajęć utrwalały wiadomości i umiejętności nabywane w
ciągu całego
roku przedszkolnego oraz doskonaliły wiele umiejętności przydatnych w przyszłej
nauce szkolnej.
•• Zwiedziły budynek szkoły, zapoznały się ze szkolnymi obowiązkami uczniów oraz
zawartością
szkolnego plecaka.
•• Oglądały różne rodzaje piórników używanych przez uczniów w szkole dawniej i
dziś, zwracały
uwagę na ich kształt, wielkość i kolor oraz na ułożenie przyborów szkolnych w
piórnikach.
•• Wykonywały w zeszytach ćwiczenia graficzne, szlaczki literopodobne i rysunki.
•• Doskonaliły umiejętność dokonywania analizy i syntezy słuchowej oraz
spostrzegawczość wzrokową,
dzieliły zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębniały głoski w nagłosie i
wygłosie wyrazów
o prostej budowie fonetycznej.
•• Kształtowały pamięć i poczucie rytmu, odtwarzały z pamięci poznane rymowanki i
piosenki poznane
w ciągu roku.
•• Doskonaliły umiejętności matematyczne: kształtowały orientację na kartce papieru i
w przestrzeni,
dostrzegały regularności w kształtach różnych przedmiotów przedstawionych na
obrazkach,
utrwalały efekt symetrii, dobierały obiekty w kolekcje, klasyfikowały, rozpoznawały i
nazywały figury
geometryczne, wzbogaciły doświadczenia o efekt przesunięcia i obrotu,
kontynuowały rozpoczęty
rytm, układały ornamenty, samodzielnie układały proste zadania z treścią i je
rozwiązywały.
•• Wystąpiły w roli gospodarzy imprezy, goszcząc uczniów z pobliskiej szkoły
podstawowej, podczas
wspólnych zabaw wzmacniały swoją odporność emocjonalną, współdziałały ze sobą
dla osiągnięcia
wybranego celu.
•• Rozwijały wyobraźnię twórczą oraz sprawność manualną: wykonywały rysowane
wierszyki
oraz rysunki według własnych pomysłów, układały dowolne kompozycje z wybranych
figur
geometrycznych, modelowały swoje imię ze sznurka, ozdabiały mandale, naklejając
ziarna różnych
zbóż, rysowały kredą na chodniku.
•• Utrwalały wiadomości na temat miejsc letniego wypoczynku i sposobów spędzania
wolnego czasu
w tych miejscach oraz zasad bezpiecznego zachowania się w nich.
•• Wykonywały ćwiczenia oddechowe wydłużające fazę wydechową: dmuchały na
łódeczki pływające
po wodzie, na kulki znajdujące się na stole oraz na kolorowe piórka.
•• Utrwalały znajomość kolejności występowania pór roku, miesięcy w roku i dni w
tygodniu.
•• Śpiewały piosenkę, wykonywały do niej układ ruchowy z rekwizytami.
•• Grały akompaniament perkusyjny na instrumentach wykonanych z plastikowych
butelek.
Kolejny tydzień będzie poświęcony eksperymentowaniu. Dzieci, jako mali badacze,
będą przeprowadzały
różne doświadczenia, np. zbadają czystość powietrza, sprawdzą, co pływa, a co
tonie
36
w wodzie, co się w niej najlepiej rozpuszcza. Dowiedzą się, jakie właściwości ma
magnes. Zaobserwują
efekty ruchu powietrza. W trakcie eksperymentowania będą rozwijały umiejętność
logicznego
myślenia i wnioskowania o różnych zjawiskach fizycznych oraz umiejętność
współpracy w zespole.
Będą nam potrzebne: przezroczyste butelki z zakrętkami (najlepiej plastikowe, bez
etykiet),
słoiki po dżemie (bez etykiet, jeden słoik dla dziecka), jednorazowe łyżeczki, kubki i
talerzyki, sól
(2 kilogramy dla całej grupy), cukier (kilogram na grupę), rodzynki (2 paczki na
grupę), woda gazowana,
magnesy o różnych kształtach i wielkościach (co najmniej jeden magnes dla
dziecka),
chusteczki higieniczne, płatki higieniczne, kolorowe słomki, wykałaczki, plastikowe
patyczki, małe
kamyki, białe jednorazowe ręczniki.