Styczeń 2017

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
STYCZEŃ, Tydzień I
Krąg tematyczny: Noworoczne życzenia
W pierwszym tygodniu stycznia dzieci:
•• Rozmawiały o wesołym okresie, pełnym zabaw i radości, czyli o panującym
obecnie karnawale.
Każdy mógł wypowiedzieć się na temat rodzinnych tradycji, związanych z
pożegnaniem starego
roku i powitaniem Nowego Roku, opowiedzieć o swoim wymarzonym stroju na bal
przebierańców.
Ciekawe, czy spełniły się marzenia dzieci. Porozmawiajcie o tym Państwo z dziećmi
w domu.
Niech podzielą się wrażeniami z balu i powiedzą, czy strój spełnił ich oczekiwania.
Uchylcie również
rąbka tajemnicy i opowiedzcie swoim dzieciom, jak Wy lubicie spędzać karnawał.
•• Utrwaliły swoją wiedzę o porach roku. Poznały nazwy miesięcy. Wiedzą już, że nie
tylko pory roku,
ale także miesiące następują kolejno po sobie.
•• Doskonaliły percepcję wzrokową oraz słuchową, rozwijały sprawność manualną,
dzieliły wyrazy
na sylaby, wyodrębniały głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej.
•• Słuchały wierszy i opowiadań tematycznych. Rozwijały swoją wiedzę o
otaczającym świecie.
•• Liczyły, ustalały równoliczność dwóch zbiorów, określały kierunki i położenie
przedmiotów w stosunku
do własnej osoby. Mierzyły odległość za pomocą kroków.
•• Odgrywały różne role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką,
gestem i ruchem.
•• Rozwiązywały i układały zagadki.
•• W dalszym ciągu rozwijały umiejętności samoobsługowe i kompetencje społeczne.
•• Poznały nową piosenkę.
•• Grały na instrumentach perkusyjnych i przedmiotach dźwiękonaśladowczych.
Propozycja pracy z dzieckiem w domu – Moja książeczka*, s. 21 i 22.
W kolejnym tygodniu dzieci, razem z krasnalem Radusiem, wybiorą się na
poszukiwania zimy. Poszerzą
swoją wiedzę na temat charakterystycznych cech zimy. Będą badać właściwości
fizyczne
wody, śniegu i lodu. Zapoznają się z położeniem Arktyki i Antarktydy na globusie i
przystosowaniem
mieszkańców do trudnych warunków życia. Pod koniec tygodnia wyrażą swoje
wrażenia
w pracy plastycznej wykonanej nową techniką. Prosimy, jeśli to możliwe, aby w
nadchodzącym
tygodniu ubierać dzieci w kolory zimy, czyli w białe, niebieskie i czarne ubranka.
Kolor ich stroju
przyda się na zajęciach i podczas wspólnych zabaw. Będą nam potrzebne: pluszowe
maskotki
w kolorach: białym, czarnym i niebieskim, białe plastikowe kubeczki, np. po
śmietanie, tubka pasty
do zębów.
17
STYCZEŃ, Tydzień II
Krąg tematyczny: Biała zima krasnala Radusia
W drugim tygodniu stycznia dzieci:
•• Obserwowały zmiany zachodzące w przyrodzie.
•• Określały pogodę i nazywały zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy.
•• Zrozumiały, że zimą należy ubierać się odpowiednio do pogody, chronić ciało
przed chłodem.
•• Poprzez gry i zabawy na śniegu kształciły umiejętność zgodnego współdziałania.
Uczyły się bezpiecznych
zachowań i zabaw na śniegu.
•• Dowiedziały się wielu ciekawostek na temat śniegu. Poprzez badanie jego
właściwości przekonały
się, że śnieg tak naprawdę nie jest czysty. Badały i określały także właściwości
fizyczne wody i lodu,
dzięki czemu zapoznały się z trzema stanami skupienia wody.
•• Namalowały obraz zimowy, wykorzystując ciekawy środek plastyczny – pastę do
zębów.
•• Wykonały wiele zimowych ozdób, którymi przyozdobiły salę.
•• Bawiły się przy muzyce.
•• Poznały nową piosenkę, wykonywały do niej układ ruchowy i akompaniament
perkusyjny.
•• Tańczyły do muzyki klasycznej.
Propozycja pracy z dzieckiem w domu – Moja książeczka*, s. 23.
W kolejnym tygodniu będziemy rozmawiać o tym, jakie warunki życia miały osoby
żyjące dawniej,
a więc babcia, dziadek, prababcia, pradziadek. Będą nam potrzebne: zdjęcia babć i
dziadków
z różnych okresów ich życia, zdjęcia dzieci z okresu niemowlęctwa, różne pamiątki
rodzinne, albumy
rodzinne ze zdjęciami, kalendarze (np.: ścienne, kieszonkowe), kubki plastikowe,
talerzyki
papierowe, dawne zabawki.
STYCZEŃ, Tydzień III
Krąg tematyczny: Dawniej i dziś
W trzecim tygodniu stycznia dzieci:
•• Rozmawiały o tym, jak wyglądał świat dawniej. Porównywały warunki życia ludzi
dawniej i dziś.
Zastanawiały się, jak spędzali swe dzieciństwo lata ich dziadkowie.
•• Przekonały się, że to, co one uważają za coś normalnego, dla ich dziadków, a tym
bardziej pradziadków
było niedostępne. Zrozumiały, jaki wpływ wywiera czas nie tylko na rozwój techniki,
ale
także na wygląd człowieka. Oglądały zdjęcia babć i dziadków, kiedy byli małymi
dziećmi, kiedy
byli ludźmi w średnim wieku i porównywały je ze zdjęciami przedstawiającymi
dziadków w chwili
obecnej. Zrozumiały, że upływ czasu i zmiany w wyglądzie dotyczą wszystkich, także
ich samych.
Przekonały się o tym, oglądając swoje zdjęcia z czasów, kiedy były jeszcze
niemowlakami.
•• Analizowały zmiany pojawiające się na przestrzeni wieków w technice. Stwierdziły,
że trudno byłoby
im odnaleźć się dzisiaj w świecie, w którym nie byłoby prądu, samochodów,
komputerów,
telewizorów i innych ważnych wynalazków.
•• Opowiadały o babciach i dziadkach, o uczuciach, jakimi ich darzą.
18
•• Przygotowały niespodzianki dla swoich dziadków, począwszy od udekorowania
sali, przez naukę
wiersza i piosenki, wykonanie różnego rodzaju niespodzianek, po zaplanowanie całej
uroczystości.
•• Utrwalały nazwy dni tygodnia.
•• Rozwijały swoje umiejętności matematyczne oraz kształtowały gotowość do
podjęcia nauki szkolnej.
•• Bawiły się przy muzyce i śpiewały piosenkę, grając pauzy na instrumentach
perkusyjnych.
•• Uczyły się układu tanecznego z rekwizytem do ragtime'u.
Propozycja pracy z dzieckiem w domu – Moja książeczka*, s. 24 i 25.
W kolejnym tygodniu przeniesiemy się do Baśniowej krainy. Będziemy rozmawiać
m.in. o tym, dlaczego
warto pomagać innym, być życzliwym, dzielić się swoimi rzeczami, sprawiać
niespodzianki.
Postaramy się znaleźć sposoby rozwiązania trudnych sytuacji i podjąć odpowiednie
działania.
STYCZEŃ, Tydzień IV
Krąg tematyczny: W kręgu baśni
W czwartym tygodniu stycznia dzieci:
•• Poznawały świat bajek i baśni. Dokonywały oceny postępowania bohaterów
utworów.
•• Wczuwały się w przeżycia innych ludzi, określały ich problemy.
•• Podejmowały działania pomocne w sytuacjach tego wymagających (symulacje).
Odgrywały scenki
dramowe.
•• Okazywały zainteresowanie problemami innych osób, zadawały pytania i aktywnie
uczestniczyły
w działaniach na rzecz rozwiązania problemu.
•• Uczyły się doceniać wartość własnej osoby w organizowaniu pozytywnych relacji
międzyludzkich.
•• Odgrywały scenki teatralne według samodzielnie opracowanego scenariusza.
•• Utrwaliły zasady zachowania obowiązujące podczas oglądania przedstawienia
teatralnego.
•• Uczyły się dostrzegać potrzeby i problemy zwierząt. Poszukiwały sposobów
udzielania im pomocy.
•• Poznały budowę książki.
•• Wyrażały emocje różnymi częściami ciała.
•• Opowiadały o marzeniach najbliższych osób. Wyrażały chęć ich spełnienia.
•• Okazywały sobie wzajemną życzliwość. Dowiedziały się, dlaczego warto być
miłym, uprzejmym
i pomocnym dla innych.
•• Rozwijały spostrzegawczość: słuchową, wzrokową, koordynację wzrokoworuchową. Doskonaliły
umiejętności manualne i rachunkowe.
•• Liczyły z dowolnego miejsca do przodu i do tyłu w dostępnym sobie zakresie.
•• Tańczyły do muzyki: klasycznej i ludowej.
•• Poznały znaczenie pojęcia gwara.
•• Śpiewały, grały na instrumentach perkusyjnych i rozwiązywały zagadki słuchowe.
W kolejnym tygodniu będziemy rozmawiać o bezpieczeństwie. Dzieci dowiedzą się,
jakie niebezpieczeństwa
mogą wynikać z kontaktu z nieznajomymi dorosłymi oraz dlaczego nie można
podawać
im swojego adresu. Zastanowią się, jakie konsekwencje mogą grozić w wypadku
oddalenia
19
się bez pozwolenia od rodziców, N. lub innej osoby sprawującej opiekę. Poznają
numery telefonów
alarmowych. Nauczą się, jak wezwać pomoc. Zwrócą uwagę na negatywny wpływ
zbyt długiego
oglądania telewizji i korzystania z komputera na zdrowie człowieka. Będą nam
potrzebne:
koperty, plastikowe lub drewniane patyczki, szary papier.