j. polski kl. IV, VI, M. Marcinkowska

Przedmiotowy system oceniania
z języka polskiego
Podstawa prawna do opracowania przedmiotowego systemu oceniania:
1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
2. Statut Szkoły.
3. Podstawa programowa dla szkoły podstawowej.
Nauczanie języka polskiego odbywa się według programu: „Słowa z uśmiechem.” Autorstwa
E. Horwath i A. Żegleń. Program jest realizowany w trzyletnim cyklu nauczania w klasach
IV-VI (obecnie dotyczy klas V i VI).
Celem oceniania w II etapie edukacyjnym jest:
- informowanie ucznia i jego rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych
- określanie efektywności nauczania
- pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie do pracy
- ewaluacja zarówno programu nauczania jak i technik stosowanych w procesie
dydaktycznym
Narzędzia pomiaru:
- sprawdziany
- prace klasowe
- testy
- dyktanda
- kartkówki
- odpowiedzi ustne, w tym: umiejętność opowiadania
- prace pisemne redagowane na lekcji lub w domu
- prowadzenie zeszytu i ćwiczeń
- recytacja
*W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono trudności w nauce lub deficyty rozwojowe
(uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym) potwierdzone pisemną opinią
poradni psychologiczno-pedagogicznej, stosuje się obniżone wymagania programowe.
Sposoby oceniania różnych form pracy uczniów:
I Sprawdzanie osiągnięć ucznia poprzez prace w formie pisemnej
1. Prace klasowe (1 lub 2 w semestrze)
Uczeń pisze pracę klasową przez 2 godziny lekcyjne. Spośród 3 podanych tematów
(najczęściej dotyczących ostatnio omawianej lektury) wybiera jeden i redaguje tekst
zgodny z tematem pracy, stosując wskazaną formę wypowiedzi. Uczniowie zostają
poinformowani o pracy klasowej co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.
Poprawione prace, opatrzone komentarzem, oddawane są w ciągu 2 tygodni.
Przy ocenie prac klasowych jak i pozostałych form wypowiedzi pisemnych
sporządzanych na lekcji oraz w domu, nauczyciel bierze pod uwagę :
-
zgodność treści pracy z podanym tematem
sensowne i logiczne rozwijanie tematu
spójność wypowiedzi
trójdzielność kompozycji tekstu
poprawność wypowiedzi pod względem językowym, stylistycznym, ortograficznym
i interpunkcyjnym
unikanie powtórzeń
zastosowanie właściwej formy wypowiedzi pisemnej
2. Sprawdziany, testy -(kilka w semestrze)
*Uczniowie piszą sprawdzian lub test po zakończeniu kształcenia wybranej umiejętności
lub po omówieniu działu. Zostają o tym poinformowani z tygodniowym wyprzedzeniem.
Prace oddawane są w ciągu 2 tygodni.
*Poza tym uczniowie piszą sprawdziany ze znajomości treści lektury, zawsze przed
omówieniem treści, w celu sprawdzenia przygotowania ucznia do lekcji.
Ocen z tych sprawdzianów nie można poprawić.
3. Kartkówki (kilka w semestrze)
Krótkie sprawdziany pisemne obejmujące wiadomości z wąskiego zakresu materiału lub
maksymalnie z trzech ostatnich lekcji. Mogą być zapowiedziane lub niezapowiedziane
w zależności od celu przeprowadzenia kartkówki:
- sprawdzenia, czy uczniowie opanowali dany zakres materiału lub czy powtarzają
wiadomości z ostatnich lekcji
- zmobilizowania uczniów do utrwalenia niewielkiego, ale ważnego zakresu
wiadomości
Sprawdziany i kartkówki są oceniane punktowo i przeliczane na oceny zgodnie z WSO.
uczniowie bez orzeczeń
95%- 100% - celujący
od 86% do 94% - bardzo dobry
od 75% do 85% - dobry
od 50% do 74% -dostateczny
od 30% do 49% -dopuszczający
poniżej 30% -niedostateczny
uczniowie z orzeczeniami
95%-100% - celujący
od 86% do 94% - bardzo dobry
od 66% do 85% - dobry
od 40% do 65% -dostateczny
od 25% do 39% -dopuszczający
poniżej 24% -niedostateczny
4. Dyktanda (kilka w semestrze)
Uczniowie piszą dyktanda zawsze po omówieniu i utrwaleniu nowych zasad
ortograficznych lub po przypomnieniu i powtórzeniu wiadomości poznanych wcześniej.
Dyktando najczęściej składa się z dwóch części, które podlegają ocenie:
a) znajomość zasad ortograficznych
b) umiejętność zastosowania zasad w tekście
Tekst może być spójny lub składać się ze zdań nie związanych ze sobą tematycznie.
Czasami nauczyciel podaje uczniom konkretne wyrazy z pułapkami ortograficznymi,
których poprawna pisownia jest wymagana na najbliższym dyktandzie.
Jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną z tekstu dyktanda, ale wykazał się
znajomością zasad ortograficznych (otrzymał pozytywną ocenę ) wówczas nauczyciel nie
wpisuje oceny niedostatecznej. Uczeń ma możliwość poprawy tej oceny w ciągu dwóch
tygodni.
Ocenianie zapisanego tekstu na dyktandzie:
uczniowie bez orzeczeń
uczniowie z orzeczeniami
0 błędów – celujący
0 błędów - celujący
1 błąd – bardzo bobry
1 błąd – bardzo bobry
2 błędy – dobry
2-3 błędy – dobry
3 błędy – dostateczny
4-5 błędów – dostateczny
4 błędy – dopuszczający
6-7 błędów – dopuszczający
5 błędów – niedostateczny
8 błędów – niedostateczny
Osoby z dysleksją nie są oceniane za dyktando, jednak muszą wykazać się znajomością zasad.
Tekst dyktanda przepisują poprawnie do zeszytu.
Wszyscy uczniowie, którzy popełnili błędy ortograficzne lub interpunkcyjne muszą
poprawnie zapisać w swoich słowniczkach ortograficznych dane wyrazy oraz uzasadnić ich
pisownię. Na koniec każdego semestru uczniowie piszą dyktando z wyrazami zapisanymi w
swoich słowniczkach.
Znajomość zasad jest oceniana w ten sam sposób jak sprawdziany i kartkówki.
Pisemne formy kontroli są obowiązkowe. Jeśli uczeń nie zaliczył którejś, jest zobowiązany
do napisania pracy pisemnej w terminie uzgodnionym z nauczycielem (najczęściej w terminie
dwóch tygodni od pojawienia się w szkole). Jeżeli tego nie uczyni, otrzymuje ocenę
niedostateczną.
II. Odpowiedzi ustne.
Do odpowiedzi ustnych zalicza się umiejętność opowiadania (twórczego oraz odtwórczego).
Ocenie podlega:
-poprawne formułowanie zdań
-unikanie powtórzeń
-spójność wypowiedzi
-zgodność treści z omawianym zagadnieniem
-precyzyjność wypowiedzi
Poza tym na każdej lekcji nauczyciel może wezwać do odpowiedzi ucznia, w celu
sprawdzenia stopnia opanowania przez niego wiadomości z trzech ostatnich lekcji.
III. Inne formy
a) aktywność, odrabianie prac domowych
Ocenia się w następujący sposób:
- za uzyskanie sześciu plusów za aktywność uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą,
zamiast trzeciej (i kolejnej) z rzędu oceny bdb, uczeń otrzymuje ocenę celującą.
- uczeń ma prawo do dwóch usprawiedliwień oraz dwóch minusów za brak pracy
domowej w semestrze, dalsze braki to każdorazowo ocena niedostateczna.
Istotna jest ocena aktywności ucznia, powiązana z logicznym i sensownym
argumentowaniem i omawianiem danego tematu lekcji.
Brak aktywności połączony z przeszkadzaniem oraz utrudnianiem prowadzenia zajęć jest
powodem do obniżenia oceny- lekceważący stosunek ucznia do przedmiotu.
b) technika czytania
W pierwszym semestrze nauczyciel ocenia technikę czytania każdego ucznia:
-ocena celująca: uczeń, który czyta na poziomie wyższym niż wymagany w danej klasie
-ocena bdb: uczeń, który czyta na poziomie swojej klasy
-ocena db: uczeń, którego umiejętność czytania niewiele odbiega od wymaganego
poziomu
-ocena dst.: uczeń, który czyta na poziomie klasy młodszej o rok
-ocena dop.: uczeń, który czyta na poziomie klasy młodszej o dwa lata
-ocena ndst.: uczeń, który czyta na poziomie klasy młodszej co najmniej o trzy lata
W kolejnych semestrach oceniany jest postęp ucznia w doskonaleniu techniki czytania.
Czytanie ze zrozumieniem oceniane jest poprzez sprawdziany.
c) ocena za zeszyt
Ocenie podlega:
-staranność i estetyka prowadzenia zeszytu
-sporządzanie notatek poprawnych pod względem językowym, ortograficznym
i interpunkcyjnym
-kompletność notatek oraz prac domowych
d) recytacja
Ocenie podlega:
-pamięciowe opanowanie tekstu
-recytacja wiersza z uwzględnieniem właściwej intonacji, barwy i siły głosu
-wrażenie artystyczne
e) czytelnictwo
Każdy uczeń powinien napisać recenzję książki wybranej z listy uzupełniającej lub
wskazanej przez nauczyciela bibliotekarza. Za napisanie poprawnej recenzji ( ocenia
nauczyciel bibliotekarz), uczeń otrzymuje ocenę dobrą, bardzo dobrą lub celującą.
f) estetyka
Ocenie (plusy, minusy) podlega estetyka zapisu sprawdzianów, kartkówek, dyktand oraz
prowadzenie zeszytu i ćwiczeń. Uczniowie, którzy nie dbają o estetykę i charakter pisma
muszą dodatkowo prowadzić zeszyty do kształtnego pisania.
Poprawianie ocen
Każdy sprawdzian, a czasami kartkówkę, można poprawić jednorazowo w ciągu dwóch
tygodni od oddania uczniowi poprawionej pracy. Jako ostateczna, brana jest pod uwagę
otrzymana wyższa ocena. Nie można poprawić sprawdzianu ze znajomości treści lektury.
Oceny są wpisywane w odpowiednio oznaczone rubryki.
Ocena semestralna i roczna
Ocena semestralna i roczna jest średnią ważoną ocen z wiadomości i umiejętności
oraz postawy w czasie realizacji zadań programowych.
Za najważniejsze uważane są oceny z prac klasowych, testów, sprawdzianów, dyktand,
wypowiedzi pisemnych. Drugą skalę ważności stanowią: kartkówki, odpowiedzi ustne,
prowadzenia zeszytu, recytacje, technika czytania, konkursy. Trzecia waga to zadania
domowe i prace dodatkowe oraz aktywność.
Ocena sumująca nie jest średnią arytmetyczną ocen wystawionych w ciągu trwania edukacji.
Oblicza się ją z tak zwanej średniej ważonej:
ocena x waga + ocena x waga + ocena x waga
----------------------------------------------------------suma wag
waga 3 – prace klasowe, sprawdziany, testy, prace pisemne, dyktanda
waga 2 – kartkówki, odpowiedzi ustne, technika czytania, zeszyt przedmiotowy
waga 1 – zadania domowe, prace dodatkowe, aktywność,
Uczeń może uzyskać odpowiednio dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą i
celującą ocenę klasyfikacyjną śródroczną, gdy w I semestrze średnia ważona jego ocen z
danego przedmiotu wynosi odpowiednio co najmniej 1,75; 2,75; 3,75; 4,75; 5,75.
Uczeń może uzyskać odpowiednio dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą, celującą
ocenę klasyfikacyjną roczną, gdy średnia arytmetyczna dwóch średnich ważonych (z I i II
semestru) wynosi odpowiednio co najmniej 1,75; 2,75; 3,75; 4,75; 5,75.
Uczeń może podwyższyć sobie ocenę poprzez udział w konkursach szkolnych
i międzyszkolnych, czytanie dodatkowej literatury i pisanie recenzji oraz aktywny udział
w kółku teatralnym.
Informowania uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych i postępach ucznia:
A. Na początku roku szkolnego informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach
edukacyjnych oraz sposobach sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych uczniów.
B. Na prośbę ucznia lub rodziców nauczyciel udziela informacji ustnej o osiągnięciach,
a w sytuacjach szczególnych, może to być informacja pisemna.
C. Oceny są jawne, wpisywane do dzienniczka na życzenie ucznia.
D. Sprawdzone i ocenione prace pisemne zainteresowani rodzice mogą otrzymać do wglądu
na zebraniu rodziców lub indywidualnym spotkaniu z nauczycielem. Prace pisemne
przechowywane są przez rok w teczce ucznia.
F. W sytuacji, gdy uczeń uzyskał trzy oceny niedostateczne bez pokrycia powiadamia się
rodziców.
Ewaluacja oceniania
Wszelkie zmiany w systemie oceniania mogą być wprowadzone po okresie klasyfikacji
semestralnej lub rocznej. Uczniowie i rodzice zostaną poinformowani o ewentualnych
zmianach.
Formy ewaluacji:
- weryfikacja wymagań na poszczególne oceny
- konsultacje z innymi nauczycielami
- ankieta skierowana do uczniów
WARUNKI I TRYB ODWOŁANIA OD OCENY OKREŚLA WSO
opracowała: mgr Magdalena Marcinkowska