Program profilaktyczno wychowawczy Zespołu Szkół w Pstrągowej

Program profilaktyczno wychowawczy
Zespołu Szkół w Pstrągowej
opracowany na rok szkolny 2016/2017
Program profilaktyczno-wychowawczy szkoły ma za zadanie wspieranie ucznia we
wszechstronnym rozwoju ukierunkowanym na osiąganie pełni dojrzałości fizycznej,
psychicznej i społecznej.
I.
1.
2.
3.
4.
5.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Program realizowany jest:
w procesie dydaktycznym
w realizacji zajęć pozalekcyjnych
poprzez działalność wychowawców klas we współpracy z rodzicami poprzez obchody
uroczystości szkolnych, lokalnych, świąt narodowych i kościelnych
poprzez organizowanie wycieczek
poprzez realizację projektów edukacyjnych.
Główne cele:
Kształtowanie podstawowych zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich.
Kształtowanie norm dobrego zachowania w różnych miejscach i sytuacjach.
Kształtowanie właściwych postaw wobec ludzi chorych, niepełnosprawnych, zachęcanie do
bezinteresownej pomocy.
Rozbudzanie wrażliwości na piękno otaczającego nas świata.
Rozwijanie podstawy odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo własne, jak i innych.
Kształtowanie świadomości zagrożeń wynikających z różnego rodzaju uzależnień.
Kształtowanie i utrwalanie postawy patriotyzmu i otwarcia na wartości kultur Europy i świata.
Kształtowanie świadomych postaw wynikających z praw człowieka.
W obrębie powyższych celów ogólnych wyznaczono poszczególne zadania i sposoby ich realizacji. Ujęte
zostały również przewidywane rezultaty owych działań, osoby odpowiedzialne za ich wdrażanie w
odpowiednich terminach.
II.1. KSZTAŁTOWANIE PODSTAWOWYCH ZASAD I REGUŁ OBOWIĄZUJĄCYCH W RELACJACH MIĘDZYLUDZKICH,
UWRAŻLIWIANIE NA POTRZEBY LUDZI CHORYCH, NIEPEŁNOSPRAWNYCH.
Zadania szkoły sposoby ich
realizacji
Oczekiwane postawy i
zachowania ucznia
Odpowiedzialni
za realizację
zadania
Termin
realizacji
Uczeń jest świadomy swojej
przynależności do grupy
społecznej, wypełnia zatem
swoje obowiązki wobec
swoich rodziców, szkoły,
nauczycieli i rówieśników.
Zna swoje prawa i respektuje
prawa innych. /KAŻDY
UCZEŃ ZOSTAJE
ZAPOZNANY Z PRAWAMI I
OBOWIĄZKAMI UCZNIA/.
Odznacza się podstawą
szacunku wobec ludzi
starszych,
niepełnosprawnych,
upośledzonych, cechuje się
chęcią niesienia pomocy
potrzebującym.
Wychowawcy
klas i nauczyciele
we współpracy z
rodzicami.
Cały rok
Obserwacja
zachowań
uczniów,
rozmowa z
uczniami
3. Rozwijanie postawy
tolerancji, kształtowanie
właściwego stosunku do
niepełnosprawnych, chorych
i potrzebujących.
 pomoc osobom
potrzebującym,
(m.in.zbieranie
plastikowych nakrętek,
przyborów szkolnych,
,,Góra grosza”, adopcja
dziecka z Kamerunu
Uczeń angażuje się w
różnego rodzaju zbiórki na
cele charytatywne, rozumie
potrzebę niesienia pomocy
innym
Nauczyciele,
pedagog , SU
Cały rok
wg
potrzeb
Podziękowania,
dyplomy
5.Organizowanie i czynne
uczestnictwo w
uroczystościach klasowych,
szkolnych, środowiskowych.
Uczeń
jest
świadomy Dyrektor,
współodpowiedzialności
za wszyscy
dobre imię szkoły, przyczynia nauczyciele
się zatem /swoją postawą i
działaniem/ do jakości jej
funkcjonowania. Zacieśnianie
więzi szkoła-środowisko.
1.Wdrażanie do
przestrzegania norm
etyczno-moralnych.
2.Kształtowanie postaw
prospołecznych poprzez:
a. Podejmowanie prac na
rzecz innych członków
społeczności
szkolnej/działalność
Samorządu Uczniowskiego,
pełnienie dyżurów
b. Udzielanie sobie
wzajemnej pomocy i
wsparcia w trudnych
sytuacjach i
niepowodzeniach w nauce
(pomoc koleżeńska)
c. Współpracę w grupie
d. Propagowanie
świadomego czytelnictwa
e)Stosowanie się do
netykiety
6.Uczenie tolerancji wobec
innych kultur, religii. Udział
w projekcie Erasmus+.
Uczeń jest świadomy
Uczeń zna kulturę krajów
partnerskich, szanuje inne
narodowości i wyznania
Ewaluacja
Pedagog
Zgodnie z
kalendarz
em
imprez,
według
potrzeb
szkoły
środowisk
a.
Wystawy prac
uczniowskich,
dyplomy
uczestnictwa,
podziękowania,
gazetki szkolne.
II.2. KSZTAŁTOWANIE NORM DOBREGO ZACHOWANIA W RÓŻNYCH MIEJSCACH I SYTUACJACH.
Zadania szkoły i sposoby
realizacji
Oczekiwane postawy i
zachowania ucznia
Odpowiedzialni
za realizację
zadania
Termin
realizacji
Ewaluacja
1.Wdrażanie stosownych
do miejsca zachowań
poprzez udział w imprezach
i wydarzeniach
kulturalnych:
a. występy artystyczne
b. udział w seansie
kinowym, przedstawieniu
teatralnym
c. wystawa
d. udział w uroczystościach
religijnych, patriotycznych
Uczeń wie jakie
zachowania są społecznie
pożądane w odpowiednich
miejscach.
Postępuje zgodnie z
przyjętymi normami
społecznymi. Wyraża
szacunek dla ludzi
/odpowiednio do miejsca i
sytuacji, poprzez odświętny
strój, pamiętając o
czystości i schludności i
właściwym zachowaniu/.
Wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy /we
współpracy z
rodzicami i
przedstawicielami
instytucji
kulturalnych/
Zgodnie z
kalendarzem
wydarzeń
kulturalnych
Opinia
rodziców,
nauczycieli oraz
pracowników
instytucji na
podstawie
obserwacji
zachowań
uczniów
Cały rok
Obserwacja
zachowań
uczniów. Oceny
z zachowania.
Rozmowa z
rodzicami.
2.Uczenie odpowiednich
zachowań uznanych za
normy społeczne w
miejscach użyteczności
publicznej /szkoła, kościół,
sklep, poczta, teatr etc./ i
sieciach komputerowych
3.Wdrażanie do
przestrzegania zasad i
reguł, wyznaczonych przez
regulaminy szkolne,
podczas lekcji i przerw.
4.Kształtowanie postawy
ucznia jako godnego
reprezentanta społeczności
szkolnej, świadomego
czytelnika i
odpowiedzialnego
użytkownika Internetu.
Uczeń zna reguły zawarte
w Statucie Szkoły, stosuje
w życiu codziennym.
Pamięta szczególnie o
odpowiednim stroju i nie
używa wulgaryzmów.
Odznacza się kulturą
osobistą, używa słów:
PROSZĘ, PRZEPRASZAM,
DZIĘKUJE.
Z powagą i szacunkiem
odnosi się do znaku krzyża i
symboli narodowych.
Przyjmuje odpowiednią
postawę podczas
śpiewania hymnu
narodowego.
Literatura staje się
punktem wyjścia do
refleksji o życiu i świecie
wartości, wprowadza do
dalszej nauki.
Dyrektor,
nauczyciele,
wszyscy
pracownicy szkoły
Cały rok
Cały rok
Podczas
uroczystośc
i szkolnych
Wychowawcy
klas, katecheci,
nauczyciel muzyki
Obserwacja
uczniów
II.3. ROZBUDZANIE WRAŻLIWOŚCI NA PIĘKNO OTACZAJĄCEGO NAS ŚWIATA.
Zadania szkoły i sposoby
ich realizacji
Oczekiwane postawy i
zachowania ucznia
Odpowiedzialni
za realizację
zadań
Termin
realizacji
Ewaluacja
1.Kształtowanie postawy
współodpowiedzialności za
stan środowiska
naturalnego.
Organizowanie akcji
propagujących ochronę
środowiska.
Uczeń jest świadomy, że
człowiek stanowi
zagrożenie dla stanu
przyrody, jest jej częścią i
jest za nią odpowiedzialny.
Bierze udział w Akcji
Sprzątanie Świata oraz
innych. Wykazuje się
własną inicjatywą.
Dyrektor
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
Akcja
Sprzątani
e Świata –
wrzesień
Obserwacja
poczynań i
zaangażowania
uczniów,
rezultaty pracy
uczniów
2.Przekazywanie i
poszerzanie wiedzy na
temat stanu
zanieczyszczenia
środowiska oraz wdrażanie
zachowań
proekologicznych
Uczeń zna źródła
zanieczyszczeń środowiska,
wie jakie działania
jednostkowe może podjąć,
aby nie przyczyniać się do
ich wzrostu.
Dyrektor
Nauczyciele
geografii i biologii
Cały rok
wg.
tematów
wyznaczo
nych w
planach
wynikowy
ch poszcz.
przedmio
tów
Prace
uczniowskie
/konkursy,
projekty, plakaty,
apele /
3.Organizowanie wycieczek
szkolnych w celu poznania
piękna przyrody ojczystej.
Uczeń uczestniczy w
wycieczkach szkolnych,
czerpie wrażenia
estetyczne płynące z
obcowania z naturą.
Wychowawcy i
opiekunowie
wycieczek
Koło PTTK
Według
kalendarz
a
wycieczek
Rozmowa z
uczniami,
obserwacja
zachowania.
4.Zachęcanie do obserwacji
zjawisk przyrodniczych,
hodowania roślin
doniczkowych, opieki nad
zwierzętami, np.
dokarmianie zwierząt zimą.
Zna zasady pielęgnacji
roślin i wykazuje się troską
o zwierzęta
Nauczyciele
geografii i biologii
Wychowawcy we
współpracy z
rodzicami
Cały rok
Ocena wyhodow.
okazów roślin,
Zaangażowanie
uczniów w akcję
dokarmiania
zwierząt zimą
II.4. ROZWIJANIE ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE I INNYCH
Zadania szkoły i sposoby
realizacji
Oczekiwane postawy i
zachowania ucznia
Odpowiedzialni
za realizację
zadań
Termin
realizacji
Ewaluacja
1.Kształtowanie postawy
odpowiedzialności za życie
jako najwyższego dobra
ludzkiego.
2.Przekazywanie wiedzy o
źródłach zagrożeń dla
zdrowia i bezpieczeństwa.
Uczeń szanuje swoje życie i
dba o zdrowie. Jest
świadomy nienaruszalności
życia i zdrowia innych ludzi.
Uczeń wie, jakie
zachowania i sytuacje w
szkole /określone w
Statucie Szkoły/ mogą
stanowić zagrożenie dla
życia i bezpieczeństwa
uczniów. Stosuje się do
zaleceń nauczycieli, nie
stosuje przemocy wobec
kolegów.
Wszyscy
nauczyciele,
katecheci we
współpracy z
rodzicami
Dyrektor
Wszyscy
nauczyciele
Pedagog
Cały rok
Rozmowa z
uczniami,
obserwacja
zachowań
Początek
roku
szkolnego
Analiza
dokumentacji
szkolnej
Rozmowa z
rodzicami i
nauczycielami
3.Organizowanie
pogadanek i dyskusji
prozdrowotnych /ze
szczególnym
podkreśleniem zasad
zdrowego żywienia i
przyczynami
chorób cywilizacyjnych i/
Zna zasady zdrowego
żywienia .
Interesuje się profilaktyką
chorób. Stosuje ową
wiedzę. Wie o negatywnym
wpływie stresu na
funkcjonowanie człowieka i
zna sposoby radzenia sobie
z nim.
Wychowawcy
Higienistka
szkolna
Nauczyciele
biologii
Cały rok
Obserwacja
zaangażowania i
oceny wiedzy
uczniów
4.Organizowanie
konkursów o tematyce
zdrowotnej.
Bierze udział w konkursach
Według
kalendarza
konkursów
Terminy
wyznacza
ne na
bieżąco
Ocena
zaangażowania
uczniów, ich
prace
Dokumentacja
szkoły
Dyrektor
Nauczyciele
5.Spotkania z
przedstawicielami policji i
służb ratowniczych w celu
zapoznania młodzieży ze
sposobami zachowania w
sytuacjach zagrożenia życia
i zdrowia i w celu
zapobiegania sytuacji
ryzykownych.
Wychowanek uczestniczy w
spotkaniach i zna:
- zasady bezpiecznego
poruszania się po drodze
- zasady bezpieczeństwa
osobistego / nie rozmawia
z nieznajomymi, nie podaje
swojego adresu etc./
- wie jak zachować się w
razie wybuchu pożaru
- zna podstawowe zasady
pierwszej pomocy
- wie jak zareagować na
bójkę kolegów i inne
zachowania agresywne.
Nauczyciele we
współpracy z
przedstawicielami
odpowiednich
instytucji,
pedagog
II.5. TWORZENIE BEZPIECZNEGO, WOLNEGO OD AGRESJI, PRZEMOCY I UZALEŻNIEŃ SRODOWISKA
WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY.
Zadania szkoły i ich
realizacja
Oczekiwane postawy i
zachowania ucznia
1.Diagnoza istniejącego
stanu
2.Kształtowanie postawy
asertywnej poprzez
warsztaty organizowane na
lekcjach wychowawczych.
3.Przekazywanie wiedzy na
temat wpływu używek, na
organizm człowieka
/pogadanki, dyskusje,
gazetki ścienne, ulotki/
4.Organizowanie spotkań z
pedagogiem,
psychologiem,
przedstawicielem policji na
temat przyczyn uzależnień
różnego rodzaju.
5.Przeciwdziałanie
wszelkim formom
uzależnień na terenie
szkoły, cyberprzemocy,
agresji, współpraca z
policją.
6.Ścisła współpraca z
rodzicami oraz otoczenie
uczniów opieka
pedagogiczną i
psychologiczną.
Uczeń umie powiedzieć
NIE w sytuacjach
namawiania go do zażycia
środków odurzających.
Jeżeli jest świadkiem
zażywania
niedozwolonych
substancji powiadamia
nauczyciela.
Jest świadomy zagrożenia
życia i zdrowia
uzależnieniami.
Uczeń jest ostrożny w
podejmowaniu
znajomości z
nieznajomymi.
Jest odpowiedzialny za
treści umieszczane w
Internecie, zna
konsekwencje
nieprzestrzegania tego.
Odpowiedzialni Termin
za realizację
zadań
Ewaluacja
Pedagog
Pocz. Roku
szkolnego
ankiety
Dyrektor
Nauczyciele
Wychowawcy
we współpracy z
rodzicami, PPP
oraz policją
Pedagog
Cały rok
Obserwacja
zachowań
uczniów
Nauczyciele,
Dyrektor
Systematyczne
monitorowanie
szkoły w ramach
dyżurów
nauczycieli i
monitoringu.
II.6. KSZTAŁTOWANIE I UTRWALANIE POSTAWY PATRIOTYZMU I OTWARCIA NA WARTOŚCI KULTUR
EUROPY I ŚWIATA.
Zadania szkoły i ich
realizacja
Oczekiwane postawy i
zachowania ucznia
Odpowiedzialni Termin
za realizację
zadań
Ewaluacja
1.Kształtowanie tożsamości
narodowej oraz potrzeby
działania w imię dobra
Ojczyzny oraz godnego jej
reprezentowania.
Uczeń jest dumny z tego
, że jest Polakiem i
swoją postawą, jak i
zachowaniem dba o
dobre imię swojego
narodu.
Dyrektor
Wszyscy
nauczyciele
Katecheci
Cały rok
2.Zapoznanie uczniów z
historią i geografią naszego
kraju.
Uczeń zna historię i
geografię Polski.
Interesuje się obecną
sytuacją Polski na
świecie.
Wychowawcy
Nauczyciele
historii i
geografii
Obserwacja postaw
i zaangażowania
uczniów
Opinia osób ze
środowiska
szkolnego i
pozaszkolnego
Analiza
dokumentów
szkolnych
3.Obchody święta szkoły
/okolicznościowe
akademie, wystawy,
gazetki – tematycznie
związane z patronem
szkoły/.
Zna postać patrona
szkoły oraz stara się być
wiernym cechom
godnym naśladowania.
Uczeń bierze udział w
uroczystościach i
obchodach świąt
narodowych. Posiada
dostateczną wiedzę na
ich temat, swoją
postawa i odświętnym
strojem wyraża swój
szacunek.
Zgodnie z
kalendarzem
imprez
Obserwacja
zachowań uczniów
4.Honorowanie świąt
państwowych oraz świąt
stanowiących
nierozerwalną część
tradycji narodu polskiego.
Cały rok
5.Uczestnictwo
reprezentacji szkoły w
uroczystościach lokalnych
/poczet sztandarowy/.
6.Kształtowanie i
wzmacnianie szacunku do
symboli narodowych.
Uczenie pieśni
patriotycznych na czele z
hymnem narodowym.
7.Pielęgnowanie
ceremoniału z udziałem
pocztu sztandarowego oraz
śpiewania hymnu
narodowego podczas
uroczystości szkolnych
/ślubowanie uczniów klas
pierwszych, pożegnanie
absolwentów gimnazjum,
Terminy
wyznaczane
na bieżąco
Uczeń zna symbole
narodowe, rozumie ich
znaczenie, okazuje im
należytą powagę i
szacunek.
Uczeń zna i umie
zaśpiewać hymn
narodowy oraz inne
pieśni patriotyczne.
Wychowawcy
Nauczyciel
muzyki
Cały rok
Początek
roku
szkolnego
Wyznaczeni
nauczyciele
Opiekun
samorządu
Według
kalendarza
imprez
rozpoczęcie i zakończenie
roku szkolnego/.
8.Organizowanie
wieczornic ku czci wielkich
Polaków.
Uczeń bierze udział w
spotkaniach oraz bierze
czynny udział w ich
przygotowaniu. Zna
postaci wielkich
rodaków.
9.Prowadzenie kroniki
szkoły, strony internetowej
i dokumentowanie życia
klas.
Wychowawcy
Nauczyciele
języka polskiego
i historii
Osoby
wyznaczone
przez dyrektora
10.Organizowanie
demokratycznych wyborów
do Samorządu Szkolnego.
Uczeń zna zasady i
pojęcie demokracji
Opiekun
samorządu
11.Prezentacje talentów
podczas konkursów,
zawodów etc.
Uczeń dba o rozwój
swoich zdolności i
talentów oraz zabiega o
ich zaprezentowanie.
Nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
12.Zapoznanie uczniów z
kulturą i religią innych
narodów
Uczeń jest otwarty na
inne kultury, wyznania.
Jest tolerancyjny i
ciekawy świata.
Uczeń wie, że poprzez
książkę poznaje kultury
europy i świata.
Wszyscy
nauczyciele
II.7. KSZTAŁTOWANIE ŚWIADOMYCH POSTAW WYNIKAJĄCYCH Z PRAW CZŁOWIEKA
Zadania szkoły i ich
realizacja
Oczekiwane postawy i
zachowania ucznia
Odpowiedzialni Termin
za realizację
zadań
Ewaluacja
1.Zapoznanie uczniów z
głównymi założeniami
Deklaracji Praw człowieka
podczas:
- zajęć wiedzy o
społeczeństwie
- na godzinach
wychowawczych w klasach
IV-VI SP i I-III gimnazjum
- na lekcjach historii
- na lekcjach języka
polskiego
- na zajęciach
zintegrowanych.
Uczeń jest świadomy
przysługujących mu
praw jako istoty ludzkiej
Dyrektor
Wychowawcy
oraz nauczyciele
historii, WOS-u,
nauczania
zintegrowanego
Obserwacja
zachowań
uczniów, analiza
dokumentacji
szkolnej, prace
uczniów
2.Zapoznanie
/przypomnienie/ z
regulaminem szkolnym i
koniecznością jego
przestrzegania.
Uczeń jest świadomy
swoich obowiązków i
przysługujących mu
praw jako ucznia
3.Przeprowadzenie
pogadanek, dyskusji podczas
godzin wychowawczych nt.
agresji, przemocy, tolerancji
i postawie asertywnej –
również z możliwym
udziałem specjalistów,
psychologów.
Uczeń rozumie pojęcie
„tolerancja,
asertywność , przemoc,
agresja”, potrafi podać
przykłady obrazujące te
słowa
Wychowawcy
klas
Wychowawcy
klas
Pedagog
Cały rok
IX/X
Cały rok
Plan został zaopiniowany pozytywnie przez Radę Pedagogiczną w dniu 29.08.2016r.
Obserwacja i
omówienie
zachowania
uczniów, oceny z
zachowania
Obserwacja
zachowania
uczniów,
rozmowy z
uczniami
Prace
uczniowskie –
konkursy,
projekty,
prezentacje,
plakaty itp.