Historia i społeczeństwo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA
Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO
1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności.
Sprawdziany – obejmują większą partię materiału, są zapowiedziane z minimum
tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone powtórką. W przypadku nieobecności na
sprawdzianie uczeń ma obowiązek napisania go w terminie 2 tygodni od swojego powrotu do
szkoły. Uczeń może jeden raz poprawić każdy sprawdzian w celu podwyższenia swojej
oceny.
Kartkówki – kartkówki są niezapowiadane i obejmują materiał z 2-3 ostatnich lekcji. Każdy
ma obowiązek napisania trzech kartkówek w semestrze (jeżeli w danym semestrze odbyły się
trzy lub więcej, a uczeń był na nich nieobecny). W przypadku konieczności napisania
„zaległej” kartkówki nauczyciel ustala termin. Istnieje możliwość poprawienia jednej
kartkówki w semestrze.
Wszelkie próby nieuczciwej pracy na kartkówkach i sprawdzianach (odpisywania,
rozmawiania, przeszkadzania innym) skutkują obniżeniem oceny końcowej z pracy o
pół stopnia (każde upomnienie).
Praca na lekcji- praca na lekcji, wypowiedzi ustne, praca w grupie oceniana jest znakiem
„+”. Zebranie 6 znaków plus skutkuje wpisaniem do dziennika oceny celującej (5"+"=bdb,
4"+"=db,3"+"=dst),w przypadku braku takiej pracy, przeszkadzania kolegom, braku
udzielenia odpowiedzi uczeń otrzymuje znak „ – ”. zebranie 6 takich znaków skutkuje
wpisaniem
do
dziennika
oceny
niedostatecznej.
Większe wypowiedzi ustne i pisemne oceniane są na pełną ocenę.
Zadania, referaty, prezentacje, gazetki, zadania domowe: Uczeń, który zapomni oddać do
oceny zadanie lub inną formę pracy w ustalonym przez nauczyciela terminie może przynieść
je na następną lekcję, jednak nie później niż do momentu oddania pozostałym uczniom
sprawdzonych prac. Oddanie pracy po ustalonym dopuszczalnym terminie skutkuje
obniżeniem oceny z pracy o 1 stopień ( każdy kolejny termin).
Zadania domowe , referaty, gazetki, prezentacje zadawane są przez nauczyciela w zależności
od potrzeb i są oceniane na pełną ocenę cząstkową.
Uczeń ma obowiązek każdorazowo zgłoszenia braku zadania domowego lub innych form
pracy.
Zadania dodatkowe – zadania dodatkowe zadawane są przez nauczyciela dla chętnych
uczniów. Zadania te są oceniane znakiem „+” ( 6x"+"=celujący, 5x"+"= bardzo dobry).
Rozwiązane zadanie dodatkowe uczeń przedstawia nauczycielowi na następnej lekcji od
ogłoszenia zadania.
2. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych ocen.
Ocena dopuszczająca
Uczeń ma trudności w opanowaniu materiału programowego. Uczeń posługuje się
podstawowymi pojęciami historycznymi. Przy pomocy nauczyciela umiejscawia je
w czasie. Potrafi wykorzystać swoją wiedzę do wykonywania zadań. Ma problemy
z prawidłowym odczytem informacji zawartych na mapie, wykresach, ikonografii,
samodzielnym opisem zdarzeń i pojęć, z pomocą nauczyciela wykonuje stawiane przed
nim zadania.
Ocena dostateczna
Uczeń zna podstawowe pojęcia historyczne i potrafi je umiejscowić w czasie. Prawidłowo
potrafi określić wiek wydarzeń oraz umie posługiwać się osią czasu. Z pomocą
nauczyciela odczytuje informacje zawarte na mapie, z wykresów, ikonografii oraz opisuje
zdarzenia. Ma problemy ze rozumieniem przyczynowo – skutkowym wydarzeń.
Ocena dobra
Uczeń zna pojęcia historyczne i potrafi je umiejscowić w czasie. Inspirowany przez
nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o pewnym stopniu trudności.
Potrafi samodzielnie opisać zdarzenia. Z pomocą nauczyciela potrafi formułować oceny,
wnioski oraz interpretować fakty i zjawiska historyczne. Z pomocą nauczyciela potrafi
dostrzec związki przyczynowo – skutkowe, zachodzące między wydarzeniami.
Samodzielnie odczytuje informacje zawarte na mapie, z wykresów, ikonografii.
Ocena bardzo dobra
Uczeń w stopniu wyczerpującym opanował materiał przewidziany w podstawie
programowej. Posiada umiejętność merytorycznego oceniania wydarzeń historycznych.
Samodzielnie, korzystając z różnych rodzajów źródeł, buduje opis historyczny.
Samodzielnie dostrzega związki przyczynowo – skutkowe wydarzeń. Wykazuje
zainteresowanie problematyką historyczną, jest systematyczny i aktywny na lekcji
Ocena celująca
Uczeń spełnia wymagania oceny bardzo dobrej.
Uczeń posiada szeroką wiedzę historyczną oraz bardzo duże umiejętności. Samodzielnie
pogłębia wiedzę historyczną, umiejętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy historycznej.
Samodzielnie potrafi rozwiązywać problemy historyczne, formułować wnioski, dostrzegać
związki przyczynowo - skutkowe. Rozwiązuje na sprawdzianach zadania o podwyższonym
stopniu trudności i uzyskuje z nich co najmniej ocenę bardzo dobrą.
3. Ustalanie przewidywanej rocznej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
1. Przy wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) nauczyciel uwzględnia postępy ucznia.
2. Oceny śródroczna i roczna z historii i społeczeństwa nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną z zachowania i odwrotnie.
3. Ocena śródroczna jest ustalona ze wszystkich ocen cząstkowych z pierwszego
półrocza, natomiast ocena roczna ustalana jest ze wszystkich ocen cząstkowych
uzyskanych przez ucznia w ciągu całego roku szkolnego i nie jest średnią
arytmetyczną ocen bieżących.
4. Laureaci konkursów historycznych o zasięgu minimum wojewódzkim otrzymują
ocenę celującą na koniec roku.
5. Finaliści konkursów historycznych o zasięgu minimum wojewódzkim oraz wysokie
lokaty w konkursach historycznych niższych szczebli skutkują wpisaniem oceny
celującej cząstkowej.
6. Prowadzenie zeszytu kółka historyczno-turystycznego, rozwiązywanie zadań
dodatkowych, przygotowywanie prezentacji, referatów, gazetek tematycznych może
być argumentem podwyższającym ocenę.
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej określone są w Statucie Szkoły art. 45.