Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z
Transkrypt
Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z
Przedmiotowe ocenianie w zakresie przedmiotów ogólnokształcących w Zespole Szkół Ekonomiczno-Administracyjnych im. Marii Dąbrowskiej HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Opracowały: Beata Chmura i Magdalena Samotiuk 1 SPIS TREŚCI: I. PODSTAWA PRAWNA II. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA I. PODSTAWA PRAWNA 1) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 poz. 843); 2) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 poz. 977 z późn. zm.); 3) § 34a Statutu Zespołu Szkół Ekonomiczno-Administracyjnych we Wrocławiu. 2 II.PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Zgodnie z postanowieniami rozporządzenia uczniowie i ich rodzice winni znać zakres materiału, cele kształcenia, zasady i kryteria oceniania. Dlatego na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z celami nauczania historii, zakresem wymagań programowych oraz kryteriami oceniania. Cele nauczania: Celem zajęć jest poszerzenie wiedzy z zakresu historii z elementami wiedzy o społeczeństwie i wiedzy o kulturze oraz pokazanie uczniom zainteresowanym naukami matematycznymi i przyrodniczymi, że wiedza humanistyczna może stanowić klucz do zrozumienia świata współczesnego i pomaga autoidentyfikacji w świecie. Przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości dotyczących historii – kultury europejskiej, języka, rodziny, nauki, gospodarki, polityki, wojskowości, dziejów ojczystych – tak, aby umożliwić im: określanie czasu i miejsca wydarzeń oraz procesów historycznych, ocenianie faktów, procesów i postaci historycznych, posługiwanie się ze zrozumieniem pojęciami historycznymi, wykorzystywanie wiedzy historycznej w analizie wydarzeń i procesów zachodzących we współczesnym świecie. Kształtowanie u uczniów zdolności wykorzystywania posiadanych umiejętności do rozwiązywania problemów: rozpoznawania rodzajów źródeł historycznych i określania ich specyfiki, dokonywania selekcji źródeł i zawartych w nich informacji, odróżniania opinii od faktów, posługiwania się mapą w wyjaśnianiu procesów historycznych (społecznych, politycznych, gospodarczych itd.). Rozwijanie u uczniów postaw odgrywających kluczową rolę w funkcjonowaniu człowieka we współczesnym świecie: kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych, promowanie poszanowania tradycji i kultury ojczystej, kształtowanie postaw tolerancji wobec innych cywilizacji, kultur i tradycji, pobudzanie aktywności i doskonalenie umiejętności pracy zespołowej. Przedmiotem oceny z historii i społeczeństwa jest: 1. wiedza merytoryczna ucznia, znajomość faktografii, postaci historycznych, 2. rozumienie i umiejętność interpretacji faktów, 3. praca ze źródłem historycznym, umiejętność pracy z materiałem kartograficznym, ikonograficznym, statystycznym, 4. formułowanie wypowiedzi ustnej, dokonanie analizy przyczynowo – skutkowej, 5. przygotowanie pracy pisemnej, 6. aktywność na lekcji, 7. łączenie wiedzy historycznej z wiedzą uzyskaną poza tokiem szkolnym. 3 Pomiar osiągnięć uczniów odbywać się będzie według zasad pomiaru dydaktycznego, przy zachowaniu takich jego właściwości jak: obiektywizm pomiaru, trafność, rzetelność i obiektywizm punktowania, za pomocą następujących narzędzi: 1. testów pisemnych z zadaniami: a. otwartymi – rozprawka, odpowiedzi, test z luką, b. zamkniętymi – na dobieranie, wielokrotnego wyboru, prawda-fałsz, 2. materiałów źródłowych: a. ikonograficznych, b. kartograficznych, c. statystycznych, d. tekstów pisanych narracyjno-relacyjnych i aktowych, 3. krótkich sprawdzianów obejmujących treści z ostatnich trzech lekcji (kartkówka), 4. odpowiedzi ustnych polegających na sprawdzeniu umiejętności ucznia w zakresie rozumienia problemu, związków przyczynowo-skutkowych, postaw i przekonań, 5. aktywności ucznia na lekcji (uczestnictwo ucznia w procesie dydaktycznym), 6. pracy w grupach uwzględniającej samoocenę ucznia, 7. prac długoterminowych np. projektu, portfolio, wypracowania, oraz uczestnictwa w konkursach i olimpiadach. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności ucznia: Ocenianie odbywa się na podstawie skali obowiązującej w polskim systemie oświaty. Dopuszcza się stosowanie dodatkowych znaków plus (+) i minus (-) przy ocenach cząstkowych. Ocenianie jest jawne, a wystawione oceny – uzasadnione. 1. Sprawdziany i klasówki 1) sprawdzian może obejmować zakres materiału do sześciu godzin lekcyjnych i może być przeprowadzony z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; 2) klasówka może obejmować zakres materiału z działu/rozdziału i może być przeprowadzona z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem. 2. Bez względu na nazwy prac pisemnych (np. test, praca klasowa, wypracowanie) pisemna forma sprawdzenia wiedzy ucznia jest kartkówką, sprawdzianem albo klasówką. 3. Poprawione sprawdziany i klasówki – w terminie nieprzekraczającym 14 dni roboczych, licząc od dnia ich napisania. 4. W przypadku niezachowania przez nauczyciela wskazanego wyżej terminu z przyczyn przez niego zawinionych, nauczyciel może wpisać do dziennika jedynie oceny pozytywne i nie może wpisać symbolu 0 z pracy pisemnej, z której uczeń otrzymał ocenę negatywną. 5. O zamiarze przeprowadzenia sprawdzianu i klasówki nauczyciel informuje uczniów ustnie na zajęciach edukacyjnych lub poprzez wpis w terminarzu e-dziennika. 6. Na poprawę sprawdzianu lub klasówki uczeń ma 14 dni roboczych, licząc od dnia wydania uczniom prac do wglądu i ich omówienia przez nauczyciela. Na napisanie po raz pierwszy zaległego sprawdzianu lub klasówki uczeń ma 14 dni roboczych, licząc od dnia ich przeprowadzenia. Jeżeli uczeń nie mógł napisać poprawy lub pracy we 4 wskazanym terminie z powodu usprawiedliwionej nieobecności w szkole, wówczas termin, o którym mowa w niniejszym przepisie liczy się od dnia powrotu do szkoły. 7. W zależności od zdobytych punktów uczeń otrzymuje następujące oceny: bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający 100% - 91%, 90% - 71%, 70% - 51%, 50% - 40%. Przy ocenianiu odpowiedzi pisemnej i ustnej nauczyciel bierze pod uwagę następujące czynniki: - znajomość wiadomości z przedmiotu - stopień opanowania materiału faktograficznego, - umiejętność wnioskowania, selekcji wydarzeń historycznych, - umiejętność analizy przyczynowo-skutkowej, - umiejętność uzasadniania i argumentowania, - znajomość i swobodę w posługiwaniu się mapą, - umiejętność analizy źródeł historycznych, - umiejętność kojarzenia wiedzy historycznej z wiedzą z innych przedmiotów na lekcji historii, - stylistyczna poprawność wypowiedzi. Zgodnie z zapisem w WO sprawdzone i ocenione prace pisemne wraz z opisowym lub punktowym uzasadnieniem oceny, uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji, a następnie oddaje ją nauczycielowi, który zobowiązany jest do jej zachowania do końca danego roku szkolnego. Prace te są również udostępniane do wglądu rodzicom podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem. 2. Tekst źródłowy Umiejętność analizy źródeł będzie sprawdzana przez udzielenie odpowiedzi na postawione pytanie do jednego lub kilku zestawionych w całość problemów z materiałów źródłowych. Przy ocenianiu analizy tekstu źródłowego nauczyciel bierze pod uwagę następujące czynniki: - stopień ogólnego rozumienia źródeł historycznych, - umiejętność interpretacji informacji zawartych w źródle historycznym, - udzielenie odpowiedzi na postawione do źródła historycznego pytania, - samodzielne formułowania pytań do źródła historycznego, - wyjaśnianie pojęć znajdujących się w źródle historycznym, - wnioskowanie na podstawie wiadomości ze źródła historycznego, - łączenie wiadomości pozaźródłowych z informacjami ze źródła historycznego, -dokonanie krytycznej oceny źródła historycznego pod względem jego przydatności i wiarygodności - określenie rodzaju źródła historycznego. 5 3. Krótka forma sprawdzenia wiedzy (kartkówka) 1) Kartkówki niezapowiedziane nie podlegają poprawie. Zakres ich treści obejmuje trzy zajęcia edukacyjne. Uczeń nieobecny na zajęciach edukacyjnych, na których została przeprowadzona niezapowiedziana kartkówka, nie ma obowiązku jej napisania. Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie przed ogłoszeniem przez nauczyciela informacji o kartkówce na danych zajęciach edukacyjnych, nie ma obowiązku jej napisania. Nauczyciel nie wstawia do dziennika symbolu 0 w przypadku nienapisania kartkówki. 2) Kartkówki, które są zapowiedziane poprzez wpisanie do terminarza w e-dzienniku, w terminie nie krótszym niż 7 dni od daty planowanego jej przeprowadzenia, obejmujące zakres materiału z trzech zajęć edukacyjnych, nie podlegają poprawie. Uczeń, który nie napisał kartkówki, o której mowa w niniejszym punkcie, ma obowiązek jej napisania na konsultacjach przedmiotowych, w ciągu 14 dni od wpisania przez nauczyciela ocen do e-dziennika. Jeżeli uczeń nie napisze kartkówki w określonym terminie z przyczyn od siebie zależnych, otrzymuje ocenę negatywną, której nie może już poprawić. 3) Poprawione kartkówki są oddawane uczniom do wglądu oraz omówione, w terminie nieprzekraczającym 7 dni roboczych, licząc od dnia ich napisania 4) W omawianej formie nauczyciel może sprawdzać znajomość wydarzeń politycznych, społecznych i gospodarczych, które miały miejsce w Polsce i na świecie oraz rozumienie tekstu źródłowego. 4. Odpowiedzi ustne 1) Na ocenę odpowiedzi ustnej składają się: a) jej zawartość merytoryczna, b) argumentacja, c) wyrażanie sądów i ich uzasadnienie, d) stosowanie poprawnego języka oraz sposób prezentacji sądów. 2) Dodatkowe pytania naprowadzające wpływają na obniżenie oceny. Nauczyciel odpytuje z trzech ostatnich tematów lekcyjnych. Uczeń w ciągu semestru może zgłosić dwa nieprzygotowania. 5. Aktywność ucznia na lekcji Za poprawność odpowiedzi, wykonywanie ćwiczeń i czynny udział w lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za pasywną postawę na zajęciach uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. Praca w grupach Praca w grupach polega na efektywnym współdziałaniu w zespole, planowaniu i ocenianiu własnego uczenia się, skutecznym porozumiewaniu się w różnych sytuacjach, rozwiązywaniu problemów w twórczy sposób oraz efektywnym posługiwaniu się technologią informacyjną. Praca w grupach będzie oceniana przez ucznia, jako element 6 samooceny oraz przez nauczyciela nadzorującego i sprawdzającego pracę grup, przy uwzględnieniu następujących faz: a. zaangażowania, b. badania, c. przekształcania, d. prezentacji. 7. Prace długoterminowe Ocenie podlegać będzie samodzielna praca długoterminowa ucznia, tj. gromadzenie i dokumentacja różnych źródeł informacji, czytanie i twórcze wykorzystanie literatury, osiągnięcia w konkursach czy olimpiadach. Za uzyskanie tytułu laureata w konkursie (olimpiadzie) na szczeblu krajowym uczeń otrzymuje roczną ocenę celującą, a za tytuł laureata na szczeblu okręgowym – śródroczną ocenę celującą. 8. Praca z mapą Przy ocenianiu pracy z mapą nauczyciel bierze pod uwagę następujące czynniki: -znajomość kierunków geograficznych -umiejętność czytania legendy -zakres orientacji przestrzennej -stopień wykorzystania mapy jako ilustracji odpowiedzi -znajomość podstaw etnografii -umiejętność łączenia wiadomości geograficznych z historycznymi -znajomość i umiejętność sprawnego posługiwania się mapą fizyczną, polityczną i konturową. Wagi ocen Poszczególnym ocenom przypisane zostają odpowiednie wagi: waga klasówka sprawdzian kartkówka odpowiedź ustna aktywność zadanie domowe zeszyt projekt/referat mapa udział w konkursie szkolnym udział w konkursie międzyszkolnym 6 5 3 3 1 1 1 3 2 5 6 Oznaczenie kolorem w dzienniku elektronicznym Librus red deeppink lightsalmon blue limegreen lightskyblue darkkhaki azure khaki darkorange goldenrod 7 Wystawianie ocen semestralnych i rocznych Oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne ustala nauczyciel przedmiotu biorąc pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe, ze szczególnym uwzględnieniem ocen z klasówek i sprawdzianów wymienionych poniżej, które muszą być zaliczone na minimum 40%: z I części „Ojczysty Panteon i ojczyste spory”: 1. Panteon cnót i wartości. (obejmujący wiadomości z historii Polski za panowania Piastów i Jagiellonów). 2. Od świetności do upadku. (obejmujący wiadomości z historii Polski od XVI do XVIIIw.) 3. Póki myśl w narodzie żyje. (obejmujący wiadomości z historii Polski w XIXw.) Natomiast z trzech pozostałych podręczników uczeń aby uzyskać pozytywną ocenę semestralną bądź roczną zobowiązany jest do zaliczenia na minimum 40% niżej wymienionych treści i zagadnień, z II części „Europa i świat” 1. Od kolebki śródziemnomorskiej po końce świata (obejmujący wiadomości z zakresu kolonializmu) z III części „Rządzący i rządzeni” 1. Parlament w Polsce i w Europie. 2. Przeciw królowi – rewolucje angielskie. 3. Wielka Rewolucja Francuska. z IV części „ Wojna i wojskowość:: 1. Konflikty religijne w Europie w XV i XVI w. 2. Między religią a polityką. Konflikty XVII-wiecznej Europy. 3. Legenda napoleońska. Zgodnie z zapisem w WO uczeń ma prawo ubiegać się o wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną roczną/semestralną. Uzyskanie zgody na podwyższenie oceny klasyfikacyjnej ucznia jest możliwe po spełnieniu następujących warunków: - wszystkie nieobecności ucznia są usprawiedliwione, - nieobecności ucznia na lekcjach historii nie mogą przekroczyć 30%, - uczeń na bieżąco starał się poprawiać oceny cząstkowe, - uczeń nie stosował nieuczciwych metod osiągania pozytywnych ocen. Jeżeli uczeń otrzyma na pierwszy semestr ocenę niedostateczną ma ją obowiązek poprawić zgodnie z zapisem w WO. We wszystkich kwestiach nie uregulowanych niniejszym przedmiotowym systemem oceniania należy posłużyć się Statutem Szkoły. 8