Plan pracy placówki na rok 2010
Transkrypt
Plan pracy placówki na rok 2010
Wstęp Plan pracy placówki został opracowany w oparciu o resortowe akty prawne oraz wytyczne Ministra Pracy i Polityki Społecznej do pracy w placówkach opiekuńczo-wychowawczych. Przy ustaleniu zadań do pracy w roku 2010 uwzględniono wytyczne zawarte w regulaminie POWW w Więcborku opracowanym na podstawie : • Ustawa o Pomocy Społecznej z dnia 12 marca 2004r • Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie placówek opiekuńczowychowawczych z dnia 19 października 2007r • Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie udzielania pomocy na usamodzielnianie, kontynuowanie nauki oraz zagospodarowanie z dnia 23 grudnia 2004r. Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie placówek opiekuńczo-wychowawczych z dnia 19 października 2005r w sprawie szczególnych zasad nadzoru nad przestrzeganiem standardu opieki i wychowania w placówkach opiekuńczo-wychowawczych oraz nad działalnością ośrodków adopcyjno-opiekuńczych Ustalając do realizacji zadania szczegółowe uwzględniono następujące założenia: 1. Prawidłową adaptację dziecka do warunków placówki. 2. Dokładne rozpoznanie sytuacji dziecka i rodziny w oparciu o diagnozę psychologiczno-pedagogiczną. 3. Dostosowanie warunków życia w placówce zbliżonych jak najbardziej do warunków w rodzinie naturalnej. 4. Prowadzenie różnorodnych zajęć przygotowujących wychowanków do samodzielnego życia w społeczeństwie i do życia w rodzinie. 5. Systematyczne prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, terapeutycznych i logopedycznych. 6. Systematyczne prowadzenie zajęć ogólno rozwojowych i elementów rehabilitacji ruchowej z dziećmi. 7. Rozwijanie różnorodnych zainteresowań zgodnie z wiekiem wychowanków. 8. Kształtowanie pozytywnych zachowań społeczno-moralnych u wychowanków. 9. Prowadzenie systematycznej pracy z rodzinami wychowanków i podejmowanie działań na rzecz powrotu dziecka do rodziny naturalnej bądź zastępczych form opieki nad dzieckiem. 10. prowadzenie działań zmierzających do dostosowania warunków życia w placówce do obowiązujących standardów. 11. Wypracowanie skutecznych metod pracy z dziećmi uczęszczających do szkoły, które przejawiają trudności wychowawcze. 12. Podejmowanie różnorodnych działań profilaktycznych uświadamiających wychowankom zagrożenia wynikające z alkoholizmu, narkomanii i przemocy. Zadania główne I. Zadania opiekuńcze Zadania szczegółowe Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Osoba współodpowiedzialna Termin realizacji 1. Sporządzenie notatki służbowej na okoliczność przyjęcia dziecka do placówki 1. Określenie: kto kieruje dziecko do placówki, kto przywiózł dziecko do placówki i w jakim stanie dziecko zostało przywiezione. Jeśli jest to możliwe, przy przyjęciu dziecka powinna uczestniczyć pielęgniarka. 2. Wypełnić kartę pobytu dziecka. Osoba przyjmująca dziecko (o przyjęciu dziecka z interwencji decyduje dyrektor) Pracownik socjalny, osoba przyjmująca dziecko Wychowawca, pielęgniarka, pracownik socjalny Każdorazowo po przyjęciu dziecka do placówki j.w. oraz psycholog, pedagog, osoba przyjmująca dziecko dyżurny wychowawca przyjmujący dziecko do grupy, pielęgniarka Psycholog, pedagog, pracownik socjalny j.w. 2. Analiza dokumentacji wychowanka oraz prawidłowe jej skompletowanie. j.w. 3. Wzywanie opiekunów na rozmowę i zebranie dokładnych danych dotyczących funkcjonowania rodziny wychowanka. j.w. 4. Wyjście do środowiska i dokonanie dokładnego rozpoznania więzi emocjonalnej między członkami rodziny dziecka. 5. Obserwacja dziecka w kontakcie z rodzicami podczas każdych odwiedzin. Psycholog, pedagog, pracownik socjalny Wychowawca Wychowawca Psycholog 6. Wstępna diagnoza psychologiczno pedagogiczna , ustalenie wskazówek do pracy z dzieckiem, wstępne badanie przez lekarza rodzinnego, zapisanie do szkoły Pedagog Wychowawca 1. Pedagog j.w j.w. Proces ciągły 3. Zebranie możliwie dokładnych danych o rodzinie dziecka. 4. Ocena stanu higienicznego dziecka, sprawdzenie czystości głowy, skóry, odzieży. 2. Rozpoznanie potrzeb opiekuńczo wychowawczych dziecka przyjętego do placówki 1. Ustalenie kontaktów wychowanka z rodzicami lub opiekunami prawnymi Utrzymywanie kontaktów z placówkami oświatowymi , do których uczęszczają wychowankowie celem poznania trudności dzieci i ustalenia odpowiedniego działania j.w. Po przyjęciu dziecka pielęgniarka W dniu przybycia j.w. Proces ciągły wg potrzeb Wg uznania pracownika socjalnego W ciagu miesiąca Psycholog Pielęgniarka Psycholog Dyrektor Proces ciągły 8. współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną Pedagog wychowawca Proces ciągły Wychowawca Pedagog Psycholog Proces ciągły Wychowawca Pedagog Psycholog Proces ciągły Pielęgniarka W dniu przyjęcia dziecka Wychowawca Przez okres pobytu dziecka w placówce j.w j.w j.w. j.w. Po uregulowanej prawnie sytuacji dziecka Po uzyskaniu skierowania z ośrodka adopcyjno-opiekuńczego Psycholog Dyrektor 9. Współpraca z Sądem Rodzinnym i Opiekuńczym w celu uregulowania sytuacji prawnej dziecka Pracownik Socjalny Dyrektor 10. współpraca z ośrodkami adopcyjnymi celem pozyskania zastępczych form opieki Pracownik Socjalny Dyrektor 3. Zapewnienie dziecku prawidłowej adaptacji w grupie 1. Przydzielenie dziecku stałego opiekuna. Pracownik socjalny 2. Przydzielenie stałego miejsca zamieszkania w tym: miejsca do spania , spożywania posiłków, miejsce na przybory toaletowe, szafki Wychowawca Założenie dokumentacji: Kart pobytu Karty odzieżowej Zeszytu obserwacji Zeszytu stanu zdrowia 4. Umożliwienie wychowankom jak najczęstszych kontaktów z rodziną naturalną 5. Uświadomienie rodzicom biologicznym o możliwości pomocy z ich strony w korygowaniu zaburzeń emocjonalnych u dziecka poprzez częsty kontakt z nim Pracownik socjalny Psycholog Pedagog 6. Zgłaszanie dziecka z uregu- 2. lowaną sytuacją prawną do ośrodka adopcyjno-opiekuńczego 1. Umiejętne uświadomienie dziecku jego tożsamości i przynależności 2. Umożliwienie wychowankom kontaktów z kandydatami na rodziców adopcyjnych 4. 3. Odpowiednie przygotowanie dziecka starszego do kontaktu z rodziną adopcyjną bądź zastępczą j.w. 6. 4. Umożliwienie dzieciom szkolnym kontaktów z grupą rówieśniczą i uczestnictwa w dodatkowych zajęciach bądź w imprezach szkolnych Wychowawca 5. Umożliwienie wychowankom kontaktów z rówieśnikami z klasy poprzez przyjmowanie odwiedzających i odwiedzanie ich w domu za zgodą rodziców kolegi czy koleżanki j.w. j.w. 6. Zachęcanie do działalności pozaszkolnej, np. oazy, kółka zainteresowań itp. w szkole, na terenie placówki, w domu kultury Obchodzenie urodzin i imienin wychowanków j.w. j.w. Wychowawca j.w. 8. 10. 4.Stwarzanie wychowankom domowej atmosfery w placówce organizowanie imprez z zaangażowaniem dzieci wg kalendarza imprez umożliwienie rodzeństwu zamieszkania we wspólnym pokoju systematyczna troska o wystrój pomieszczeń mieszkalnych na wzór domowy kontynuowanie przed snem opowiadania i czytania bajek, słuchanie muzyki relaksacyjnej zwrócenie uwagi na wybiórcze oglądanie programów telewizyjnych (z uwzględnieniem wieku dzieci) utrzymywanie kontaktów ze środowiskiem lokalnym kontynuowanie prowadzenia indywidualnych albumów ze zdjęciami współpraca ze szkołami, do których uczęszczają dzieci samodzielne przygotowywanie posiłków przez starsze dzieci 5.Stała troska o zdrowie i prawi- 1. wykonywanie okresowych badań w zakresie rozwoju fi- j.w. Czas pobytu w placówce j.w. Pedagog Pedagog Wychowawca Wychowawca Lekarz Wychowawca j.w. dłowy rozwój fizyczny dziecka zycznego dziecka Pielęgniarka 2. troska o czystość pomieszczeń, pościeli, odzieży, obuwia, zabawek Wychowawca Pielęgniarka j.w. Sprzątaczka 3. zakup odzieży, obuwia, oraz innego, potrzebnego dziecku asortymentu Wychowawca j.w. zaopatrzeniowiec 4. stała troska o czystość dziecka – kąpiel , mycie rąk przed i po jedzeniu, prawidłowe wykonywanie toalety porannej i wieczornej wykonywanie badań lekarskich na terenie przychodni, szpitala: • • • Wychowawca j.w. Pielęgniarka Pielęgniarka Wychowawcy j.w. podawanie leków konsultacje specjalistyczne zaopatrzenie w leki poprzez realizację recept 6. przestrzeganie prawidłowego sposobu karmienia wychowanków oraz zapewnienie prawidłowości żywienia systematyczne prowadzenie zajęć sportowo-ruchowych Dietetyk przygotowujący skład posiłków przy stołówce Proces ciągły Wychowawcy sekcji sportowej j.w. zajęcia muzyczno ruchowe gry i zabawy sportowe z wykorzystaniem sprzętu i boiska sportowego, mini siłowni zajęcia na basenie 6. Stała troska o prawidłowy rozwój psychiczny dziecka II. Praca dydaktyczna i wycho- 7. Rozwijanie sprawności poznawczych 8. wyjazdy dzieci do szpitala rehabilitacyjnego do Osiecznej 1. Systematyczna obserwacja rozwoju dziecka: Pielęgniarka Wychowawcy Wg potrzeb Wychowawca Pedagog, psycholog, wychowawca Wg potrzeb Psycholog prowadzenie karty pobytu dziecka i ustalenie IPP badanie psychologiczne badanie pedagogiczne diagnoza zaburzeń mowy, wizyty w PZP w Bydgoszczy oraz terapia psychologiczna Wzbogacanie słownictwa. 2. Kształtowanie rozumienia poleceń zgodnie z psychologią rozwo- Pedagog Psycholog, pedagog, Zespół ds..Okr.Oceny Syt. Dziecka oraz PZP Bydgoszcz Wychowawca Pozostali pracownicy Psycholog Okres pobytu dziecka w placówce wawcza jową dziecka 3. Organizowanie zabaw stymulujących rozwój psychiczny dziecka wg IPP z dzieckiem zgodnego z wymogami psychologii rozwojowej dziecka 4. Praca indywidualna w zakresie rozwoju psychomotorycznego z dziećmi. 5. Poznawanie otoczenia społecznego. 6. Poznawanie naturalnego środowiska. 7. Usprawnianie umiejętności komunikowania się. 8. Wzbogacanie wrażeń słuchowych podczas zajęć słowno-muzycznych 9. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne 10. Indywidualne zajęcia z dziećmi opóźnionymi w rozwoju. 11.Podnoszenie motywacji do czytelnictwa i rozwijania zainteresowań: zajęcia czytelnicze, konkurs czytelniczy, recytatorski, literacki Zajęcia plastyczne Zajęcia kulinarne z elementami promocji zdrowia Zajęcia sportowe Zajęcia kółka dyskusyjno-literackiego 2. Rozwijanie zainteresowań wychowanków Pedagog Wychowawcy Wolontariusze j.w. Wychowawcy Pozostali pracownicy j.w. wychowawcy Pozostali pracownicy j.w. Pedagog • 3. Kształtowanie prawidłowych postaw społeczno moralnych Organizowanie dodatkowej pomocy w nauce szkolnej z naciskiem na j. angielski, matematyka 1. rozwijanie samodzielności przez stałe podnoszenie sprawności motorycznej: • Stopniowanie trudności przy sa• • modzielnym ubieraniu się najmłodszych dzieci Nauka samodzielnego i kulturalnego spożywania posiłków Nauka sygnalizowania potrzeb fizjologicznych najmłodszych dzieci 1. 2. Przygotowanie dziecka do życia w grupie i z grupą poprzez: • • • • Zabawy tematyczne Zwracanie dzieciom uwagi na potrzebę opiekowania się innymi mniej sprawnymi i młodszymi dziećmi Mobilizowanie starszych wychowanków do opieki nad młodszymi Wdrażanie dzieci do stosowania form grzecznościowych • Wdrażanie dzieci do poszanowania odzieży osobistej, zabawek, sprzętów oraz podręczników, zeszytów i przyborów szkolnych 3. Uczenie szacunku do wartości pieniądza (wykonywanie prostych zakupów) 4. Współpraca z samorządem wychowanków 5. Prowadzenie zajęć z preorientacji zawodowej Wychowawca j.w. Wychowawca j.w. Wychowawca j.w. Pedagog Psycholog 6. Prowadzenie zajęć z profilaktyki uzależnień + oświata zdrowotna Wychowawca j.w. Pielęgniarka 4. Kształtowanie i utrwalanie nawyków higieny osobistej u wychowanków 1. Wdrażanie do codziennej , samodzielnej toalety zgodnie z wiekiem wychowanka 2. Wdrażanie do systematycznej dbałości o swój wygląd zewnętrzny i estetykę pomieszczeń w przypadku młodszych dzieci poprzez bajki muzyczne i słowne. 3. Prace porządkowe prowadzone przez dzieci planowane zgodnie z ich możliwościami psychofizycznymi; a) zbieranie zabawek po każdej zabawie w pomieszczeniach grupowych lub placu zabaw. b) dbałość o porządek podczas jedzenia słodyczy i owoców (wyrzucanie odpadów do kosza). Wychowawca Pozostali pracownicy j.w. 4. Wdrażanie dzieci szkolnych do rzetelnego wykonywania obowiązków poprzez system podziału pracy 6. Przygotowanie do życia w rodzinie 5. Wdrażanie dzieci do dbałości o czystość pomieszczeń, miejsca do spania, półki z odzieżą 1. Systematyczne rozwijanie umiejętności radzenia sobie z problemami w rodzinie Wychowawca Pracownik socjalny j.w. Pielęgniarka 2. Wprowadzanie tematyki prorodzinnej i prozdrowotnej Psycholog 3. Stopniowe usamodzielnienie wychowanków poprzez: a) uczenie gospodarności m.in. przez właściwe wykorzystanie kieszonkowego: drobne zakupy b) organizowanie zajęć przygotowujących do samodzielnego prowadzenia gospodarstwa domowego c) zajęcia organizowane przez samorząd wychowanków III. Praca terapeutyczno-rehabilitacyjna wobec dziecka i jego rodziny P edag1.1. organizacja i terapia rodziny 2. Zajęcia terapeutyczne – grupowe z dziećmi ii iiiiiiiii3. Indywidualna terapia i stymulacja rozwoju d) samodzielne załatwianie wizyt lekarskich po 16 r.ż. wg planu pracy z rodziną 1. Wykorzystanie w terapii elementów metody W. Sherborne. Dyrektor, pedagog, psycholog, pracownik socjalny 2. Elementy zajęć z muzykoterapii. Przeszkoleni wychowawcy 1. Terapia zaburzeń emocjonalnych z wykorzystaniem elementów; B. Halkiewicz, M. Heyser, L. Halkiewicz a) W. Sherborne Psycholog, b) kinezjologii Edukacyjnej c) terapii behawioralnej 2. Elementy terapii mowy 3. Terapia zabawowa połączona ze stymulacją ogólnorozwojową dostosowaną do potrzeb dziecka 4. Elementy terapii z dziećmi specjalnej troski poprzez wprowadzenie programów aktywności K. Święciechowska, M. Krzemińska Wychowawcy, pielęgniarka Wg potrzeb Wg potrzeb M i CH Knilów z wykorzystaniem stymulacji sensorycznej wg dr M. Piszczek 5. Zajęcia kompensacyjno-korekcyjne i wyrównawcze dla dzieci, u których stwierdzono braki edukacyjne Więcbork, POWW, styczeń 2010r pedagog Wg potrzeb