Źle zbudowany dom można rozebrać i zbudować od nowa, ale źle

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie
1 1 - 6 0 0 W ęg o rzew o , ul. Z a mko w a 6 , t el. / f a x: / 0 8 7 / 4 2 7 - 2 1 - 7 0
w w w . s p2 w eg o r zew o . p l
e - ma il : s p2 w eg o r zew o @ po c zt a. f m
PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2
im. Janusza Korczaka
W WĘGORZEWIE
Podstawa prawna:
§ 11 Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Janusz Korczaka w Węgorzewie
MOTTO
„ Źle zbudowany dom można
rozebrać i zbudować od
nowa, ale źle wychowanego
człowieka nie da się
wychować drugi raz. "
/J. W. Dawid/
1
WIZJA SZKOŁY
„ Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia "
Szkoła Podstawowa nr 2 w Węgorzewie jest placówką oświatową spełniającą
oczekiwania uczniów, rodziców i nauczycieli.
Absolwent naszej szkoły:
 Jest odpowiedzialny, zna swoje prawa i obowiązki.
 Ma szacunek dla symboli narodowych, zna historię i kulturę Ojczyzny, regionu.
 Ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska i regionu.
 Ma poczucie własnej wartości i godności.
 Jest przygotowany do podejmowania i realizacji zadań indywidualnych
i zespołowych.
 Zna i stosuje zasady i normy współpracy, zachowania się w grupie.
 Zna i stosuje zasady moralne.
 Jest tolerancyjny i gotowy do niesienia pomocy starszym, słabszym
i niepełnosprawnym.
 Rozumie potrzebę uczenia się i własnego doskonalenia, rozwija swoje
zdolności i umiejętności.
 Dba o higienę osobistą, otoczenie i zdrowe warunki życia.
 Jest przygotowany do podjęcia nauki w gimnazjum.
2
DEKALOG RODZICÓW I WYCHOWAWCÓW
1.Nie upokarzaj dziecka, bo ono, tak jak Ty, ma silne poczucie własnej wartości.
2.Staraj się nie stosować takich metod, których sam w dzieciństwie nie akceptowałeś.
3.Pozwalaj dziecku dokonywać wyboru w miarę możliwości jak najczęściej.
4.Jeżeli zachowałeś się wobec dziecka niewłaściwie, przeproś go i wytłumacz się.
Nie bój się utraty autorytetu, dziecko i tak wie, kiedy popełniasz błędy.
5.Nigdy nie mów źle o dziecku, w szczególności w obecności innych osób.
6.Nie mów "zrobisz to, bo ja tak chcę" -jeżeli musisz czegoś zabronić, zawsze
to uzasadnij.
7.Jeśli wydajesz polecenia dziecku, staraj się nie stać przed nim i mówić "z góry
swego autorytetu".
8.Nie musisz być za wszelką cenę konsekwentny, nie musisz być w zgodzie z innym
dorosłym przeciwko dziecku, jeżeli wiesz, że on nie miał racji.
9. Gdy nie wiesz jak postąpić, pomyśl, jak Ty poczułbyś się, będąc dzieckiem.
10.Staraj się być czasem adwokatem własnego dziecka.
Na podstawie: E. Czyż: Dziecko i jego prawa, (1992)
ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO:
1.Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska
rówieśniczego.
2.Opieka wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków.
3.Przygotowanie wychowanka do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w
państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw
patriotycznych.
4.Kształtowanie postawy szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
5.Kształtowanie postaw dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów.
6.Przygotowanie wychowanków do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania
wyborów i hierarchizacji wartości.
3
ZADANIA NAUCZYCIELA W PROCESIE WYCHOWAWCZYM:
1.Wspieranie oddziaływań wychowawczych rodziców.
2.Współdziałanie ze wszystkimi nauczycielami w realizacji zadań wychowawczych.
3.Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie
rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form
spędzania wolnego czasu.
4.Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.
5.Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych, oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub
negujących różne zachowania swoje i innych osób.
6.Budowanie u ucznia obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.
7.Rozwijanie dociekliwości poznawczej ucznia ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna w świecie.
8.Uwrażliwienie na ochronę środowiska przyrodniczego.
ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY
1.Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie.
2.Kierowanie zespołem pedagogicznym pracującym z klasą: koordynowanie realizacji
zadań zapisanych w programach szkoły.
3.Realizacja zadań wychowawczych i pozalekcyjnych wynikających z rocznego planu
pracy wychowawcy.
4.Zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat
wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych działań oraz osiągnięć uczniów.
5.Wspomagania zespołu uczniowskiego, w razie potrzeby inspirowanie i kierowanie
realizacją podjętych działań.
6.Bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych, w tym także wspomaganie
uczniów mających trudności w nauce.
4
7.Współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów.
8.Bycie rzecznikiem spraw ucznia w kontaktach z innymi osobami.
ZADANIA RODZICÓW
1.Rodzice doradzają i wspierają działalność wychowawczą szkoły.
2. Uczestniczą w zebraniach i uroczystościach szkolnych.
3. Udzielają pomocy w organizacji wycieczek, dyskotek i innych imprez szkolnych.
4. Rodzice mają obowiązek stałego kontaktu z wychowawcą oraz pisemnego
usprawiedliwiania uzasadnionej nieobecności ucznia.
5. Rodzice powinni dbać o zdrowie, odpowiedni strój i wygląd dziecka.
6. Ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane
w szkole przez swoje dzieci.
UCZEŃ MA PRAWO DO:
-życzliwej atmosfery na lekcji,
-uzyskiwania pomocy ze strony nauczyciela w przypadku trudności,
-popełniania błędów i pomyłek, o ile jest to związane z próbą rozwiązania problemów,
-sprawiedliwej i jawnej oceny,
-zorganizowanych form rozrywek na terenie szkoły,
-otwartego wyrażania swojego sądu i opinii.
NAUCZYCIEL MA PRAWO DO:
-atmosfery skupienia i powagi uczniów podczas lekcji,
-zaangażowania ucznia podczas pracy na lekcji,
-pracy z uczniem zadbanym i czystym,
-każdej formy kontaktu z rodzicami /opiekunami/ ucznia,
-pomocy rodziców i uczniów przy organizowaniu imprez klasowych,
-szacunku związanego z pozycją mistrza, jaką zajmuje w stosunku do ucznia,
5
ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI
(OPIEKUNAMI)
1.Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dziecka.
2.Wychowawcy są zobowiązani do informowania rodziców o postępach indywidualnych
dzieci i działalności szkoły na spotkaniach ogólnych.
3.Wychowawcy oraz nauczyciele przedmiotów zobowiązani są do udzielenia rodzicom
porad oraz bieżących, rzetelnych informacji o zachowaniu, postępach i przyczynach
trudności w nauce ich dzieci w każdym czasie, zawsze jednak nie kolidującym z ich
podstawowymi obowiązkami dydaktyczno-wychowawczymi.
4.Rodzice powinni utrzymywać stały kontakt z wychowawcą i interesować się na
bieżąco postępami dziecka w nauce i zachowaniu.
GŁÓWNE CELE WYCHOWANIA:
I
Wyrabianie samodzielności i dociekliwości poznawczej.
II
Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych i dokonywania wyborów.
III
Kształtowanie postaw dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia
innych poglądów.
IV
Wszechstronny rozwój fizyczny ucznia.
V
Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie.
VI
Kształtowanie tożsamości narodowej w aspekcie tożsamości regionalnej.
VII
Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska.
VIII Zintegrowanie rodziców ze szkołą.
IX
Upowszechnianie zasad dobrego zachowania.
6
SZCZEGÓŁOWY PLAN ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
I. Cel ogólny: WYRABIANIE SAMODZIELNOŚCI I DOCIEKLIWOŚCI POZNAWCZEJ
Cele
szczegółowe
1. Uczeń jest
podmiotem
procesu
dydaktycznowychowawczeg
o
2. Uczeń
wykazuje
inicjatywę /jest
kreatywny/
Zadania prowadzące do
zrealizowania celu
Formy realizacji
1. Uwzględnianie w planie pracy
wychowawczej klasy potrzeb uczniów
Uczniowie wraz z wychowawcą układają
plan pracy wychowawczej na dany rok
szkolny.
2. Udział ucznia w procesie oceniania
Zapoznanie uczniów i rodziców z
poziomami wymagań, sposobami i
kryteriami oceniania
Poziom
organizacyjny
szkoły
Wykonawca
zadania
Termin
realizacji
Wychowawcy
klas
IX
I - VI
Wszyscy
nauczyciele
IX
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
IV - VI
Szerokie stosowanie metod aktywizujących
w nauczaniu.
3. Uczeń bierze czynny udział w
procesie nauczania-uczenia się
Uczeń bierze udział w dodatkowych
zajęciach uwzględniających jego potrzeby
edukacyjne ( rozwijających ,
wyrównujących).
- opiniowanie przez SU i KR planu
wychowawczego i szkolnego systemu
oceniania
- przedstawiciele SU biorą udział w
Uczeń przekazuje swoje uwagi i
wnioski poprzez Samorząd Uczniowski posiedzeniach RP zgodnie z regulaminem
- przyjmowanie twórczych inicjatyw
uczniów związanych z wszelkimi
dziedzinami życia szkolnego
Dyrektor szkoły
IX
I – VI
Dyrektor szkoły
II i VI
I – VI
Wychowawcy
klas,
Cały rok
dyrektor szkoły
7
3. Uczeń
poszukuje
informacji
4.Uczeń potrafi
poruszać się w
świecie mediów
1. Przygotowanie uczniów do
samodzielnego poszukiwania
informacji
Lekcje szkolenia bibliotecznego, korzystanie
ze słowników, encyklopedii, atlasów,
Internetu, itp.
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
2. Rozwijanie i utrwalanie
zainteresowań, potrzeb i nawyków
czytelniczych z uwzględnieniem
indywidualnych uzdolnień uczniów
Lekcje biblioteczne, konkursy czytelnicze,
dyskusje w ramach lekcji wychowawczych,
lekcje języka polskiego, przygotowywanie
inscenizacji propagujących czytelnictwo.
Przygotowywanie gazetek i wystawek
książek.
0 – VI
Nauczyciele
bibliotekarze,
języka polskiego,
wychowawcy
klas
Cały rok
1. Przygotowanie uczniów do
świadomego i odpowiedzialnego
korzystania ze środków masowego
przekazu
Rozmowa, dyskusja, audycje telewizyjne i
radiowe, projekcje filmowe, prasówki,
udział w zajęciach informatycznych.
Informowanie uczniów o zagrożeniach w
Internecie.
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
I – VI
Wychowawcy
klas
Cały rok
2. Rozwijanie i utrwalanie umiejętności Analiza reklam, ogłoszeń, programów
odróżniania opinii od faktów
informacyjnych
8
II. Cel ogólny: PRZYGOTOWANIE DO ROZPOZNAWANIA WARTOŚCI MORALNYCH I DOKONYWANIA
WYBORÓW
Cele
szczegółowe
1. Uczeń umie
oceniać
własne
zachowania
2. Uczeń
rozpoznaje
podstawowe
wartości
i dokonuje
właściwej
hierarchizacji
3. Uczeń
podejmuje
odpowiedzial
ność za
siebie
Formy realizacji
Poziom
organizacyjny
szkoły
Stwarzanie warunków do poznawania
siebie i opinii innych
Warsztaty poznawczo – doskonalące, scenki
rodzajowe, symulacje, zabawy integracyjne.
Samoocena zachowania śródroczna i roczna.
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
Wskazanie znaczenia zasad moralnych
dla rozwoju osobistego człowieka i
kształtowania się relacji
międzyludzkich
Scenki rodzajowe, opowiadania, lektury,
niedokończone opowiadania
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
0 – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
Zadania prowadzące do
zrealizowania celu
1. Kształcenie umiejętności wyrażania
własnego zdania, dokonywania
wyborów moralnych, budzenie
świadomości, że każda decyzja, wybór
ma konsekwencje i ich przewidywanie.
i innych oraz
za
2. Kształtowanie odpowiedzialnej
dokonywane
postawy (odwaga cywilna).
wybory
moralne
Symulacje sytuacji domowych i szkolnych,
scenki z morałem.
Omawianie problemów klasy.
Wykonawca
zadania
Termin
realizacji
Kontrakty uczeń – nauczyciel.
Scenki rodzajowe, odgrywanie ról
pozytywnych, wzmacnianie uczniów
wykazujących się cywilną odwagą w
sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
9
4. Uczeń
rozpoznaje
wartości
ponadczaso-
Wskazanie na zasady moralne w
religiach świata
Pogadanki, prelekcje, praca w grupach,
filmy, dyskusja, prezentacje
IV – VI
Nauczyciele,
wychowawcy
klas
Cały rok
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
we
5. Uczeń
1. Przestrzeganie prawa szkolnego
rozumie
przez nauczycieli
znaczenie
2. Zakorzenienie w uczniu braku
praw
przyzwolenia na ściąganie
i obowiązkó
w, zasad
i reguł,
nakazów
i zakazów
obowiązując
ych
3. Refleksja nad normami i wartościami
w różnych
na poziomie grupy, rodziny i szkoły
sytuacjach
społecznych:
w grupie
rówieśniczej,
w szkole,
w rodzinie
Przestrzeganie postanowień Statutu WSO,
PSO,
Pogadanki, scenki rodzajowe,
niedokończone opowiadania
I - VI
Scenki rodzajowe, opowiadania, lektury,
niedokończone opowiadania, filmy,
prezentacje multimedialne.
10
III. Cel ogólny: KSZTAŁTOWANIE POSTAW DIALOGU, UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA INNYCH I
ROZUMIENIA INNYCH POGLĄDÓW
Cele szczegółowe
Uczeń dostrzega
różnorodność
postaw i zachowań
ludzi
Zadania prowadzące do
zrealizowania celu
Formy realizacji
Poziom
organizacyjny
szkoły
Wykonawca
zadania
Termin
realizacji
1. Uczeń wykazuje zrozumienie i
tolerancję dla innych wyznań religijnych
Pogadanki, prelekcje, dyskusje,
prezentacje multimedialne
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
2.Rozwijanie w uczniach postaw
otwartości i poszanowania innych kultur
Lekcje historii, przyrody, dyskusje,
wycieczki do muzeów
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
11
IV. Cel ogólny: WSZECHSTRONNY ROZWÓJ FIZYCZNY UCZNIA
Cele szczegółowe
Zadania prowadzące do
zrealizowania celu
Formy realizacji
Poziom
organizacyjny
szkoły
Wykonawca
zadania
Termin
realizacji
Działalność SKS
1. Uczeń rozwija swoją
sprawność fizyczną
Stworzenie warunków do
doskonalenia sprawności i
kondycji fizycznej
Szkolne i międzyszkolne
rozgrywki sportowe
Zajęcia rekreacyjno-sportowe
0– VI
Nauczyciele WF,
wychowawcy
Cały rok
Zachęcanie do udziału w
lokalnych imprezach
sportowych.
12
V. Cel ogólny: KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁISTNIENIA I WSPÓŁDZIAŁANIA W GRUPIE
Cele szczegółowe
1.Uczeń potrafi
funkcjonować w grupie
2. Uczeń zna podstawowe
zasady i reguły
obowiązujące w relacjach
międzyludzkich
Zadania prowadzące do zrealizowania celu
Formy realizacji
1. Przekazanie uczniom informacji o różnych grupach, symulacja lub postawienie
rolach w grupie /z przykładami/ oraz o więziach
prawdziwych problemów do
społecznych
rozwiązania
rozwiązywanie różnymi
2. Przekazanie uczniom informacji o sposobach
metodami problemów i
rozpoznawania i wyrażania potrzeb i interesów
podejmowanie decyzji
jednostki i grup, integracja w grupie
przedstawienia na godzinach
3. Kształcenie umiejętności rozwiązywania
wychowawczych
konfliktów
rozwiązywanie problemów
przy wykorzystaniu właściwych
procedur SU i samorządu
4. Przekazanie uczniom umiejętności wykorzystania
lokalnego
organów przedstawicielskich /samorząd klasowy,
pogadanka
szkolny, lokalny, sołecki, gminny/
realizacja programów
profilaktycznych
1. Znaczenie praw, zasad i reguł obowiązujących w
życiu społecznym
Realizacja programów
profilaktycznych, dyskusje na
3. Wykształcenie umiejętności właściwej
lekcjach wychowawczych i
komunikacji.
innych, wybory do organów
4. Wykształcenie umiejętności skutecznego wyrażania
przedstawicielskich,
własnego zdania i pozyskania sojuszników dla
niego(asertywność).
Poziom
organizacyj
ny szkoły
Wykonawca
zadania
Termin
realizacji
0 – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
0 – VI
Wszyscy
nauczyciele,
opiekun SU,
dyrektor
Cały rok
13
3. Uczeń dostrzega
niebezpieczne zachowania
1.
Przekazywanie uczniom informacji o
i zagrożenia dla życia i
sposobach zachowania się w sytuacjach i miejscach
zdrowia, odpowiednio na
niebezpiecznych.
nie reaguje.
-
spotkania z policjantem
realizacja programów
profilaktycznych
godziny wychowawcze
spotkania z rodzicami
apele i pogadanki
okolicznościowe
0 – VI
wychowa
wcy klas
z-ca
dyrektora
pedagog
szkolny
Cały rok
14
VI. Cel ogólny: KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ W ASPEKCIE TOŻSAMOŚCI
REGIONALNEJ
Cele szczegółowe
1. Uczeń ma
poczucie
świadomości
narodowej
Zadania prowadzące do
zrealizowania celu
Formy realizacji
Przybliżenie historii i tradycji naszego Spotkania z ciekawymi ludźmi, gazetki
narodu
tematyczne, konkursy, lekcje,
pogadanki, prezentacje multimedialne,
Kształtowanie postaw patriotycznych obchody świąt i uroczystości
i dumy z przynależności narodowej.
państwowych
Poziom
organizacyjny
szkoły
Wykonawca
zadania
Termin
realizacji
0 – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
0 – VI
Wszyscy
nauczyciele,
Cały rok
0– VI
Wszyscy
nauczyciele,
dyrektor
Cały rok
Poznawanie najbliższego otoczenia
2. Uczenie szanuje
historię, tradycje,
kulturę regionu
3. Wzbogaca i
kultywuje tradycje
szkolne
Wycieczki krajoznawcze, spotkania z
ciekawymi ludźmi, poznawanie legend,
Poznawanie historii, geografii regionu baśni i tradycji lokalnej, wycieczki do
muzeów, prezentacje, realizacja
programu „Nasze miasto bez tajemnic”
Poznawanie znaczących postaci
związanych z regionem (historycznych
i współczesnych)
Organizacja tradycyjnych uroczystości Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
apele ogólnoszkolne, ślubowanie klas I,
obchody DEN, Andrzejki, Dzień Babci,
szkolnych, klasowych
Walentynki, Dzień Kobiet, Dzień Matki,
Dzień Sportu Szkolnego, Dzień
Dziecka, pożegnanie absolwentów,
Propagowanie wiedzy na temat życia i uroczyste zakończenie roku szkolnego,
Dzień Otwartych Drzwi, pogadanki,
twórczości Janusza Korczaka
film
15
VII. Cel ogólny: ROZWIJANIE WRAŻLIWOŚCI NA PROBLEMY ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO
Cele szczegółowe
Uczeń jest
wrażliwy na
problemy
środowiska
Zadania prowadzące do
zrealizowania celu
Formy realizacji
Dostrzeganie zmian zachodzących w
otaczającym środowisku oraz ich
wartościowanie
Wycieczki, filmy, pogadanki,
rozmowy, dyskusje, biwaki, kuligi,
„Zielone szkoły”, ścieżki
edukacyjne, udział w konkursach,
współpraca z organizacjami
Ukazywanie wzajemnych relacji
człowiek a środowisko
Udział w akcji „Sprzątanie Świata” i
„Sprzątanie Mazur”, obchody „Dnia
Ziemi”, pogadanki, inscenizacje,
prezentacje
Poziom
organizacyjny
szkoły
Wykonawca
zadania
Termin
realizacji
I – VI
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
0 – VI
Wychowawcy
klas, wszyscy
nauczyciele,
Cały rok
16
VIII. Cel ogólny: ZINTEGROWANIE RODZICÓW ZE SZKOŁĄ
Cele szczegółowe
1. Rodzice znają ,
formy, metody,
cele edukacyjne i
wychowawcze
szkoły
Zadania prowadzące do
zrealizowania celu
Pogadanka na spotkaniu wychowawcy z
Zaznajomienie rodziców z przepisami rodzicami, dokumenty zamieszczone na
prawa wewnątrzszkolnego
stronie internetowej szkoły i w
bibliotece szkolnej
Przekazanie rodzicom informacje na
temat istoty przemian w oświacie
Poinformowanie rodziców o istocie
systemu demokratycznego w szkole
2. Rodzice są
podmiotem w
szkole
3. Rodzice są
emocjonalnie
związani ze szkołą
Formy realizacji
Uwzględnianie uwag i propozycji
rodziców w Wychowawczym Planie
Pracy Klasy
Wykonawca
zadania
Termin
realizacji
0 – VI
Wychowawcy
klas
IX, X
I – VI
Dyrektor
szkoły
0 – VI
Wychowawcy
klas
Spotkania dyrektora szkoły z rodzicami.
Wybory do KR i SU
IX
Konsultacje z rodzicami, uwzględnianie
ich propozycji
Rodzice decydują o udziale dzieci w
dodatkowych zajęciach edukacyjnych
Rodzice, w granicach przewidzianych oraz lekcjach religii.
prawem, mają wpływ na organizację
wychowania
Wyróżnianie rodziców za wzorowe
wychowanie dziecka
Poziom
organizacyjny
szkoły
Wręczanie rodzicom listów
pochwalnych za średnią powyżej 4,75 i
bardzo dobre i wzorowe zachowanie,
wręczanie dyplomów
I – VI
Dyrektor
szkoły
wychowawcy
cały rok
VI
po I półroczu
17
Wyróżnianie rodziców za wkład
pracy i pomoc szkole
Wręczanie rodzicom imiennych
podziękowań
0 – VI
Dyrektor
szkoły
VI
wychowawcy
18
IX. Cel ogólny: UPOWSZECHNIANIE ZASAD DOBREGO ZACHOWANIA
Cele szczegółowe
1. Uczeń stosuje
zasady
kulturalnego
zachowania
2. Uczeń ma
właściwy
stosunek do
osób starszych,
chorych i
niepełnosprawn
ych
3. Uczeń
przyjmuje
prawidłową
postawę w
grupie
rówieśniczej
Zadania prowadzące do
zrealizowania celu
Formy realizacji
Poziom
organizacyjny
szkoły
Wykonawca
zadania
Termin realizacji
Pogadanki w klasach, rozmowy,
Zaznajamianie uczniów z kodeksem
punkty dodatnie z zachowania,
etycznym
dramy, gazetki
0 – VI
Wychowawcy
klas
cały rok
1. Przekazywanie uczniom
informacji na temat właściwych
zachowań w stosunku do osób
starszych, chorych i
niepełnosprawnych
Pogadanki, scenki rodzajowe,
ukazywanie pozytywnych wzorców
zachowań na lekcjach i przerwach
0 – VI
Wszyscy
cały rok
2. Organizowanie obchodów Dnia
Babci i Dziadka, Matki i Ojca …
Imprezy z udziałem rodziców,
dziadków. Przygotowywanie
drobnych upominków, laurek.
Prowadzenie akcji charytatywnych.
0 – VI
Wychowawcy
klas,
nauczyciele
cały rok
1. Przekazywanie uczniom
pozytywnych wzorców do
naśladowania
Pogadanki, scenki rodzajowe,
ukazywanie pozytywnych wzorców
podczas omawiania lektur, filmy,
prezentacje
0 – VI
Wychowawcy
klas, nauczyciele
cały rok
2. Kształtowanie prawidłowych
zachowań uczniów w grupie
rówieśniczej
Pogadanki, dramy na lekcjach
0 – VI
nauczyciele
cały rok
19
4. Uczeń zna
Statut Szkoły
i konsekwencje
nieprzestrzegania jego zasad.
1.
Zapoznanie uczniów ze
Statutem Szkoły
Konsultacje z uczniami i rodzicami.
Prowadzenie pogadanek,
0- VI
nauczyciele
cały rok
20