tematy godzin wychowawczych w roku

Transkrypt

Program Godzin Wychowawczych
w klasie I, w roku szkolnym 2016/2017
Lp. Tematy i cele edukacyjne
1.
2.
3.
4.
5.
Wybór samorządu
klasowego
- zapoznanie z prawami i
obowiązkami ucznia;
- rozwijanie umiejętności
współżycia w grupie
rówieśniczej;
Poznanie zapisów dokumentów
wewnętrznych szkoły: Statut
Szkoły, Wewnątrzszkolny
system oceniania, Program
Profilaktyczno –
Wychowawczy
Zasady obowiązujące w
zespole klasowym oraz w
szkole
- integracja i adaptacja
uczniów
- poznanie norm grupowych
- umiejętność współpracy
Książki, która zmieniła
moje życie.
- rozbudzanie potrzeb
czytelniczych
- rozwijanie i kierowanie
zainteresowaniami literackimi
uczniów
Karl Dedecius
– patron Publicznego
Gimnazjum nr 43 w Łodzi.
Korelacja
Metody i środki
ze ścieżką
realizacji
edukacyjną
edukacja
 pogadanka z
regionalna
elementami
dyskusji;
 wybory;
 analiza praw i
obowiązków
ucznia.
Wychowują
ca do życia
w
środowisku
rówieśniczy
m
- dyskusja
kierowana
- praca w
grupach
Czytelnicza
i medialna
- pogadanka
- prezentacja
książki
edukacja
regionalna
edukacja
europejska
Osiągnięcia ucznia
 potrafi umotywować zgłoszoną
kandydaturę kolegi do
samorządu klasowego,
 zna prawa i obowiązki ucznia
wynikające ze Statutu Szkoły.
 Zna zasady oceniania jego
pracy
 stosuje się do zapisów w
Programie profilaktycznowychowawczym
 ma poczucie odpowiedzialności
- potrafi wymienić zachowania,
które ułatwiają i utrudniają
funkcjonowanie w klasie i
szkole
- potrafi współpracować w
grupie
- buduje poprawne więzi z
rówieśnikami
- Zna wartość literatury dla potrzeb
samorozwoju intelektualnego i
osobistego.
- czytanie sprawia
uczniowi/uczennicy satysfakcję
 Prezentacja
 wie kim był i co robił Karl
filmu
Dedecius,
 księgozbiór w
 rozumie dlaczego ta postać jest
naszej
patronem 43 Gimnazjum
bibliotece,
 artykuły
prasowe,
 wystawa w
muzeum,
 gazetka klasowa.
Motywy zachowań ludzi w edukacja
 pogadanka.
prozdrowotn  drama
różnych sytuacjach:
a
 rozumienie znaczenia
wpływu otoczenia na
ludzkie reakcje i
zachowania;
 dostrzeganie i
rozumienie przyczyn
własnych zachowań.
 zachowanie asertywne
 rozumie relację pomiędzy
myślami, uczuciami
(emocjami) a zachowaniem.
 potrafi dostrzec dobre i złe
zachowania ludzi,
 rozumie przyczyny własnych
zachowań,
 potrafi zachować się
asertywnie w różnych
sytuacjach.
 rozmowa
nauczająca,
 pokaz (plan
ewakuacji, film,
ilustracje,
pokazy straży
pożarnej),
 akcja ewakuacji
uczniów i
pracowników
szkoły.
7.
edukacja
Co zamiast używek ?:
 pogadanka z
prozdrowotn
elementami
 poznawanie sposobów na
a
odreagowanie napięć i
dyskusji,
stresu psychologicznego w
 zaprezentowanie
sposób zdrowy, atrakcyjny i
różnych form
akceptowany społecznie.
spędzania
wolnego czasu
 kształtowanie poczucia
własnej wartości.
8.
edukacja
Profilaktyka uzależnień
 dyskusja
prozdrowotn
behawioralnych.
kierowana
- poznanie sposobów
a

konstruktywnego spędzania
czasu wolnego
- kształtowanie higieny
psychicznej
- poznanie sposobów na
odpoczynek i regenerację
9.
edukacja
„Dzień Nauczyciela”:
 wspomnienia,
regionalna
zdjęcia,
 zainteresowanie
zawodem nauczyciela;
rozmowa,
 dostrzeganie zalet i wad
 udział w
zawodu nauczyciela.
akademii
szkolnej.
10. Andrzejki – zabawa
kultura
 pogadanka z
klasowa:
polska na tle
elementami
 kształcenie umiejętności tradycji
dyskusji,
zabawy w grupie;
śródziemno  plan organizacji
 dostrzeganie satysfakcji morskiej
zabawy
uczestnictwa we
klasowej,
wspólnym spędzaniu
przydział
czasu.
obowiązków.
11. Wigilia klasowa
Kultura i
 pogadanka z
Tradycja uroczystości
tradycje
elementami
rodzinnych w moim domu: polskie;
dyskusji.
 kształtowanie nawyków wychowanie
do życia w
troski o tradycje
rodzinie
rodzinne;
 nabywanie umiejętności
kultury współżycia w
rodzinie.
12. W jaki sposób dbam o
edukacja
 wywiad z
prozdrowotn
higienę mojego ciała i
pielęgniarką,
umysłu:
a
 dyskusja i
6.
obrona
Uczymy zachowywać się w
sytuacji ryzyka - ewakuacja cywilna
szkoły:
 nabywanie właściwych
zachowań w sytuacjach
zagrożeń; dyscyplina i
sprawność fizyczna.
 zna procedury bezpieczeństwa
obowiązujące na terenie szkoły
 potrafi wykazać się
odpowiedzialnością,
samodyscypliną fizyczną
podczas ewakuacji.
 wie jak zadbać o
bezpieczeństwo swoje i swoich
rówieśników
 zna przyczyny i skutki
nałogów,
 rozumie znaczenie poczucia
własnej wartości.
 wybiera atrakcyjne i
prozdrowotne formy spędzania
czasu
 zna uzależnienia behawioralne:
uzależnienie od komputera,
Internetu, telefonu
komórkowego, telewizji, itp.
 korzysta z nowinek
technologicznych w rozsądny
sposób
 wybiera prozdrowotne sposoby
spędzania wolnego czasu.
 potrafi dostrzec wartości
zawodu nauczyciela.
 szanuje nauczyciela
 postrzega nauczyciela jako
partnera w edukacji i
wychowaniu
 potrafi włączyć się w
organizowanie zabawy
klasowej,
 odczuwa satysfakcję ze
wspólnego spędzania czasu.
 zna własne tradycje rodzinne;
 dostrzega znaczenie kultury w
obchodzeniu rodzinnych
uroczystości.
 potrafi zebrać informacje na
temat, zadawać pytania osobom
kompetentnym w temacie,
dbania o swoje zdrowie
fizyczne i umysłowe.
wnioski,
 informacja o
chorobach
społecznych.
edukacja
 pogadanka,
prozdrowotn  dyskusja
a
i wnioski.
13.
Samocena, poczucie
własnej wartości.
poznawania siebie;
 obserwowanie własnych
umiejętności i uczuć,
 zachowanie asertywne.
14.
edukacja
 praca z
medialna i
encyklopedią
prozdrowotn
multimedialną,
a
 praca ze
słownikiem
multimedialnym
 korzystanie z
elektronicznych
materiałów
edukacyjnych
 studium
przypadku
(cyberprzemoc)
Nauka, umiejętności, praca edukacja
 pogadanka.
filozoficzna
= sukces
 dostrzeganie wartości
pracy w życiu każdego
człowieka
 rozumienie potrzeby
rozwoju własnych
zainteresowań.
edukacja
Szacunek, tolerancja,
 analiza wyników
prozdrowotn
koleżeństwo.
nauczania,
 umiejętność samooceny, a
 organizowanie
samokrytyki;
pomocy
koleżeńskiej.
 rozumienie potrzeby
pomocy koleżeńskiej –
dzielenie się własnymi
umiejętnościami nie
tylko w nauce.
moduł:
Dzień Babci i Dzień
 pogadanka.
wychowanie
Dziadka
do życia w
 dostrzeganie różnic
rodzinie
okazywania uczuć
odwagi okazywania
uczuć.
edukacja
Cele - jak je osiągać ?
 dyskusja.
filozoficzna
 dostrzeganie potrzeby
ustanawiania celów w
życiu człowieka;
 rozwijanie
15.
16.
17.
18.
Nowoczesne technologie w
życiu człowieka.
- rozumienie potrzeby
zastosowań nowoczesnych
technologii w nauce, pracy i
na co dzień.
- potrafi tak korzystać z
technologii aby poszukiwać
potrzebnych informacji, aby
rozwijać się i kształcić
- zna i reaguje na zjawisko
cyberprzemocy
 rozumie potrzebę troski o
swoje zdrowie.
 dostrzega przyczyny ludzkich
zachowań, myśli i uczuć.
 rozumie potrzebę pozytywnego
nastawienia do siebie i do
swojego życia,
 potrafi zachować się
asertywnie w różnych
sytuacjach.
 rozumie potrzebę korzystania z
nowinek technologicznych
 rozpoznaje negatywne
odziaływania nowoczesnych
technologii.
 Świadomie korzysta z
komputera, Internetu i innych
urządzeń. –
 Wie na czym polega
cyberprzemoc
 Potrafi się zabezpieczyć przed
cyberprzemocą i reagować na
nią.
 dostrzega wartości pracy
ludzkiej,
 wie jakie czynniki składają się
na sukces człowieka.
 Potrafi podać własne przykłady
sukcesów i porażek oraz zna
przyczyny jednych i drugich.
 potrafi przyjąć pomoc i dzielić
się swoimi umiejętnościami z
innymi.
 Prezentuje postawy i
zachowania będące przykładem
szacunku, toleranci i
koleżeństwa
 potrafi dostrzec różnice
okazywanych uczuć przez
dorosłych,
 wie jak może okazać uczucia i
szacunek starszym.
 dostrzega wartość ciągłej
realizacji własnych planów
 rozumie potrzebę samo
rozwoju.
zainteresowań,
cierpliwości i
optymizmu.
19. Współczesny obywatel i
patriota
 kształtowanie uczuć i
postaw patriotycznych;
 dostrzeganie potrzeby
znajomości historii i
kultury własnego narodu.
 wychowanie
obywatelskie
20.
21.
22.
23.
24.
Czy podróże kształcą ?
- dostrzeganie wartości
wycieczek; piękna
krajobrazu, kunsztu
architektów, sposobu
życia ludzi,
gospodarności, troski o
estetykę miasta, wsi,
regionu.
Nasi sąsiedzi.
- kształtowanie potrzeby
nauki języków obcych
- budowanie wiedzy na
temat historii kultury i
tradycji krajów
europejskich
Jak i dlaczego należy dbać
o środowisko naturalne?
- rozwijanie wrażliwości
ekologicznej i potrzeby
troski o środowisko
bliższe i dalsze.
Koleżeństwo, przyjaźń czy
miłość ?
- rozwijanie znaczenia słowa
przyjaźń jako szeroko
pojętego pozytywnego
uczucia zbliżającego ludzi;
- dostrzeganie potrzeby
miłości jako podstawy
egzystencji ludzi na ziemi.
Co nam daje integracja?
- def. „integracja”(różne
znaczenia),
- różne znaczenia słowa
„integracja” w kontekście
sytuacji życiowych,
codziennych i społecznych.
- informacja o klasach
integracyjnych.
 pogadanka w
oparciu o
encyklopedię,
Konstytucję RP,
 organizacja
uroczystości
szkolnych,
 udział w
uroczystościach
szkolnych.
 pogadanka
 pokaz –
widokówki,
zdjęcia,
ilustracje
 praca z mapą.
 dostrzega zależność między
postawą człowieka, jego
odpowiedzialnością
obywatelską lub jej brakiem, a
przyszłością ojczyzny.
 Wie na czym polega
współczesny patriotyzm
 Zachowuje się w sposób godny
edukacja
europejska
 pogadanka,
 pokaz –
widokówki,
zdjęcia,
ilustracje
 praca z mapą.
 dostrzega potrzebę nauki
języków obcych,
 potrafi opowiedzieć o naszych
sąsiadach.
edukacja
regionalna,
edukacja
ekologiczna
 dyskusja,
 wnioski.
 rozumie potrzebę troski o
środowisko naturalne,
 wie jak należy dbać o własne
najbliższe środowisko.
edukacja
regionalna,
edukacja
europejska
edukacja
patriotyczna
edukacja
ekologiczna
edukacja
regionalna
 potrafi obserwować przyrodę,
krajobrazy, zabytki, obiekty,
 dostrzega różnice sposobów
życia ludzi.
edukacja
 pogadanka z
filozoficzna,
elementami
edukacja
dyskusji.
prozdrowotn
a
 dostrzega wartości
pozytywnych uczuć w każdym
człowieku,
 umie określić rodzaje relacji
międzyludzkich.
- edukacja
- pogadanka z
prozdrowotn elementami
a
dyskusji.
 dostrzega osoby
niepełnosprawne i ich potrzeby.
 Wspiera osoby
niepełnosprawne w
codziennych wyzwaniach.
 Toleruje odmienność
 Okazuje empatię osobą
niepełnosprawnym
25.
26.
Lp.
1.
2.
3.
Autorytet czy idol? Jak
nazwiesz osobę, która ci
imponuje?
- przykłady autorytetów i
idoli młodzieży
- podstawowe różnice i
podobieństwa
- czy rodzic/ nauczyciel
może być autorytetem /
idolem
Tolerancja i nietolerancja
- Akceptacja innych i
rozwijanie wrażliwości na
problemy tolerancji.
edukacja
-Zajęcia praktyczne,
filozoficzna, pogadanka,
dyskusja, praca
indywidualna, praca
w parach, praca
w grupach, praca z
całą klasą.
- wie, kim jest idol,
- zna definicję autorytetu,
- potrafi odróżnić autorytet od
idola,
- potrafi wybrać dla siebie
autorytet i idola, ocenić ich funkcję
w życiu,
Edukacja
- Łańcuch skojarzeń
filozoficzna - Burza mózgów
- Zabawa
- Zdania
niedokończone
- Uczeń wie, co to jest tolerancja.
- Uczeń wie, co to jest
nietolerancja.
- Uczeń rozróżnia postawę
tolerancyjną od nietolerancyjnej.
PROGRAM GODZIN WYCHOWAWCZYCH
W KLASIE II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
Korelacja ze
ścieżką
Metody i środki
Tematy i cele edukacyjne
edukacyjną i realizacji
modułem
Wybór samorządu klasowego edukacja
 pogadanka z
 potrafi umotywować
- zapoznanie z prawami i
regionalna
elementami
zgłoszoną kandydaturę kolegi
obowiązkami ucznia;
dyskusji;
do samorządu klasowego,
 wybory;
 zna prawa i obowiązki ucznia
współżycia w grupie
wynikające ze Statutu Szkoły.
 analiza praw i
rówieśniczej;
obowiązków
 Zna zasady oceniania jego
Poznanie zapisów dokumentów
ucznia.
pracy
wewnętrznych szkoły: Statut
 Stosuje się do zapisów w
Szkoły, Wewnątrzszkolny system
Programie profilaktycznooceniania, Program
wychowawczym
Profilaktyczno –Wychowawczy
 ma poczucie
odpowiedzialności
Karl Dedecius
– edukacja
 film,
 wie kim jest i co robi Karl
regionalna,
patron Publicznego
Dedecius,
 artykuły
Gimnazjum nr 43 w Łodzi. europejska.
prasowe,
 rozumie dlaczego ta postać
jest naszym patronem.
 wystawa w
muzeum,
 gazetka klasowa,
 wycieczka do
Darmstad
- pogadanka
- zna różne sposoby zbierania
Techniki pracy umysłowej? edukacja
- wskazywanie uczniom
prozdrowotna
informacji i przyswajania
możliwości sposobów
wiadomości,
uczenia się i czynników
- dostrzega wpływ czynników na
powodujących własne
własne sukcesy i porażki.
sukcesy i porażki.
- efektywniej wykorzystuje czas
na naukę
- poprawia sprawność funkcji
poznawczych (uczenie się,
pamięć, itp.
4. Książki, które lubię czytać
czytelniczych
uczniów
5.Nowoczesne technologie w
życiu człowieka.
technologii w nauce, pracy i na
co dzień.
cyberprzemocy
Czytelnicza i
medialna
- pogadanka
- prezentacja książki
- Zna wartość literatury dla
potrzeb samorozwoju
intelektualnego i osobistego.
- czytanie sprawia
- edukacja
 praca z
 rozumie potrzebę
medialna i
encyklopedią
korzystania z nowinek
prozdrowotna
multimedialną,
technologicznych
 praca ze
 rozpoznaje negatywne
słownikiem
odziaływania
multimedialnym
nowoczesnych
technologii.
 korzystanie z
elektronicznych
 świadomie korzysta z
materiałów
komputera, Internetu i
edukacyjnych
innych urządzeń. –
 studium
 wie na czym polega
przypadku
cyberprzemoc
(cyberprzemoc)
 potrafi się zabezpieczyć
przed cyberprzemocą i
reagować na nią.
6. Problemy zdrowotne XXI
edukacja
- praca z tekstem
- potrafi rozróżnić i wymienić
prozdrowotna encyklopedii,
choroby cywilizacyjne,
wieku, jakich uniknąć?
- poznanie najgroźniejszych
edukacja
artykułami
- zna przyczyny i skutki chorób
chorób cywilizacyjnych
ekologiczna
prasowymi,
cywilizacyjnych.
naszych czasów, ich przyczyn
ilustracjami,
- stosuje profilaktykę
i skutków,
filmem itp.
- dba o higienę psychiczną i
- dostrzeganie zależności
- dyskusja; wnioski. fizyczną
między stylem życia, a
- wybiera zachowania
rodzajem chorób
prozdrowotne
cywilizacyjnych (zaburzenia i
choroby psychiczne, otyłość,
nadwaga, choroby serca,
choroby nowotworowe,
urazy, wypadki, zatrucia,
uzależnienia substancjalne i
behawioralne.
7. Ludzie i sytuacje,
edukacja
- pogadanka; praca - dostrzega potrzebę okazywania
pod kierunkiem.
emocji negatywnych i
okazywanie uczuć i reakcje: filozoficzna
pozytywnych dla prawidłowego
okazywania emocji oraz
rozwoju psychicznego i
własnych i cudzych
fizycznego.
zachowań,
- potrafi rozpoznać w sobie i u
- nabywanie umiejętności
innych osób 6 podstawowych
okazywania uczuć.
emocji: strach, złość, wstręt,
radość, smutek i zaskoczenie.
- zna relację pomiędzy emocjamimyślami i zachowaniem.
8. „Mój nauczyciel”
- zainteresowanie zawodem
nauczyciela,
- dostrzeganie wartości
zawodu nauczyciela,
- Dzień Nauczyciela w
regionie.
9. Jak spędzam wolny czas?
- ukazywanie sposobów
właściwego spędzania czasu
wolnego od nauki i pracy,
- preferowanie aktywności
ruchowej i umysłowej,
- zalecanie czynnego
wypoczynku dla zdrowia i
rozwoju psychofizycznego
dziecka.
10. Prawa i obowiązki
przyjaciół:
- ukazywanie wartości
przyjaźni,
-kształtowanie poczucia
odpowiedzialności przez
określanie i respektowanie
praw i obowiązków
przyjaciół.
11. Praca i obowiązki członków
rodziny:
- dostrzeganie wartości pracy
w życiu każdego członka
rodziny,
- wskazywanie ważności praw
każdego członka rodziny,
- kształtowanie nawyków
odpowiedzialności w
pełnieniu obowiązków w
rodzinie.
12. Czym jest praca dla
człowieka?
- dostrzeganie wartości pracy
w życiu każdego człowieka,
postrzegania rodzajów pracy,
m. in. praca: trudna,
niebezpieczna,
- ukierunkowanie uczniów na
rozwój własnego hobby i
wybór zawodu zgodnego z
zainteresowaniami.
- swobodne
wypowiedzi nt.
„mój nauczyciel”,
- prezentacja swoich
fotografii z
nauczycielem,
- artykuły prasowe.
edukacja
- pogadanka z
prozdrowotna elementami,
edukacja
dyskusji.
ekologiczna
- potrafi dostrzec wartości
zawodu nauczyciela
- zna wady i zalety pracy w tym
zawodzie
- okazuje szacunek profesji
nauczyciela
edukacja
- pogadanka,
prozdrowotna - rozmowa
pouczająca.
- rozumie wartości uczuć jakie
daje przyjaźń (akceptacja,
bezpieczeństwo, tolerancja,
wsparcie),
- potrafi określić prawa i
obowiązki przyjaciół.
moduł:
wychowanie
do życia w
rodzinie
- rozumie potrzebę ustalenia i
respektowania praw i
obowiązków w rodzinie,
- potrafi uczestniczyć w życiu
rodziny.
- identyfikuje się z własną
rodziną
edukacja
regionalna
- rozmowa
nauczająca.
edukacja
- pogadanka z
filozoficzna,
elementami
prozdrowotna dyskusji.
regionalna
- rozumie potrzebę czynnego
wypoczynku,
- potrafi właściwie spędzać czas
wolny od nauki,
- dba o własny rozwój
psychofizyczny,
- umie gospodarować własnym
czasem wolnym.
- potrafi dostrzec wartości pracy
w życiu każdego człowieka,
- wie, że praca daje satysfakcję
jeśli jest zgodna z
zainteresowaniami i
umiejętnościami człowieka.
13. Dlaczego potrzebne są nam
doświadczenia?
gromadzenia doświadczeń
przez każdego człowieka,
- ukazywanie ważności
obserwacji i przeżyć
potrzebnych do znajomości
życia.
14. Prawo - przywilej czy
obowiązek?
- ukazanie znaczenia prawa w
dziejach ludzkości,
posługiwania się Konstytucją
RP i Statutem Szkoły.
15. Ważne daty dla każdego
Polaka:
- 1 września i nie tylko ...,
- Święto Niepodległości,
- rocznice majowe,
- ...
edukacja
- dyskusja.
filozoficzna,
prozdrowotna
moduł:
wychowanie
do życia w
rodzinie
edukacja
europejska
- pogadanka,
- Konstytucja RP,
- encyklopedia,
- artykuły prasowe,
- Kodeks Ucznia.
- rozumie potrzebę zdobywania
doświadczeń pozytywnych i
negatywnych,
- potrafi określić i docenić swoje
reakcje w kontaktach z bliskimi
osobami.
- potrafi naprawić popełnione
przez siebie błędy
- dostrzega znaczenie prawa w
dziejach ludzkości,
- rozumie prawa i obowiązki,
które określa Konstytucja RP i
Statut Szkoły.
- respektuje prawa
- wypełnia obowiązki
edukacja
-artykuły prasowe, - zna daty, które są ważne dla
regionalna,
-wystawa w
każdego Polaka,
europejska
muzeum,
- potrafi w kilku zdaniach
patriotyczna -organizacja
powiedzieć o świętach
akademii,
państwowych.
-udział w akademii, - przejawia postawy patriotyczne
-gazetka klasowa.
16. Substancje psychoaktywne – edukacja
- burza mózgów,
- rozumie i dostrzega zależności
prozdrowotna - rozmowa
między spożywaniem substancji
co zamiast?
-ukazanie innych niż
nauczająca,
psychoaktywnych, a zdrowiem
substancje psychoaktywne
- wykonanie gazetki człowieka,
sposobów odreagowywania i
tematycznej.
- potrafi odmówić spożycia
odstresowania się.
substancji psychoaktywnych i
- kształtowanie nawyków
świadomie preferować własny
zdrowego stylu życia.
zdrowy styl życia
17. Nałogi, nawyki - NIE!
edukacja
- pogadanka z
- dostrzega zagrożenie życia ze
prozdrowotna elementami
strony nałogów i złych
Zdrowy styl życia - TAK!
- wskazywanie przyczyn i
dyskusji,
nawyków.
skutków uczenia się i
- encyklopedie,
- potrafi dbać o własny zdrowy
nabywania nawyków,
ilustracje, plakaty.
styl życia.
- ukazywanie skutków
- wybiera zachowania
nałogów,
prozdrowotne
- preferowanie zdrowego stylu
życia.
18. Ja w rodzinie:
moduł:
- pogadanka.
- dostrzega ważność rodziny jako
- ukazywanie roli rodziny w
wychowanie
komórki społecznej,
życiu każdego człowieka,
do życia
- zna swoje miejsce w rodzinie,
- kształtowanie ważności
w rodzinie
jej i swoje prawa i obowiązki
postawy ucznia w rodzinie,
- respektowanie praw i
obowiązków w rodzinie.
19. Dlaczego rodziny są różne?
- ukazanie różnych problemów
rodzinnych,
- ukazywanie przyczyn
konfliktów rodzinnych,
radzenia obie z problemami
rodzinnymi.
moduł:
wychowanie
do życia
w rodzinie
20. Zbieram informacje o
własnym rozwoju
psychofizycznym:
- nabywanie umiejętności i
odwagi szukania informacji o
własnym rozwoju
psychofizycznym,
- rozbudzanie chęci
prawidłowego
zainteresowania się
rozwojem psychofizycznym i
duchowym.
21. Jak zyskać przyjaciół i
powodzenie w życiu?
- kształtowanie postaw
życzliwości i optymizmu,
- rozumienie wartości
własnych marzeń i uczenie
możliwości ich realizacji,
- wskazywanie sposobów
uczenia się szacunku i
przyjaźni dla uzyskania
powodzenia i radości życia.
22. Co to znaczy być szczęśliwym
człowiekiem?
- ukazywanie znaczenia prawa
każdego człowieka do
szczęścia,
szukania pozytywnych cech
w każdym człowieku.
23. Jacy jesteśmy wobec siebie?
- analiza sytuacji grupowej
(klasowej) i każdej jednostki
na tle grupy (klasy),
- jak radzić sobie z
odtrąceniem.
24. Człowiek i przyroda wrogowie, czy przyjaciele?
- wskazywanie na potrzebę i
konieczność zgodnego
współżycia człowieka z
przyrodą.
edukacja
- pogadanka,
- zna możliwości zbierania
prozdrowotna - rozmowa z
prawidłowych informacji o
moduł:
pielęgniarką,
dojrzewaniu; rozwoju
wychowanie
nauczycielem
psychicznym, fizycznym i
do życia w
biologii ,
duchowym,
rodzinie
-film o dojrzewaniu, - potrafi zbierać informacje, by
-burza mózgów.
chcieć uczyć się dorosłości.
- rozmowa
nauczająca.
edukacja
- pogadanka z
filozoficzna,
elementami,
edukacja
dyskusji.
prozdrowotna
edukacja
filozoficzna,
- burza mózgów,
- pogadanka z
elementami
dyskusji.
- dostrzega różne problemy w
rodzinach,
- potrafi dostrzec przyczyny
konfliktów,
- wie, jak można uczyć się
radzenia sobie z problemami
rodzinnymi, kogo prosić o
pomoc, jak postępować samemu
- dostrzega wartości
pozytywnych postaw w życiu
człowieka,
- potrafi określić swoje marzenia,
chce uczyć się optymizmu.
- wie, że każdy człowiek ma
prawo do szczęścia,
- potrafi dostrzegać pozytywne
cechy w każdym człowieku.
edukacja
- pogadanka,
prozdrowotna - ankieta,
- warsztaty
- dostrzega potrzebę zauważania
innych indywidualnie.
edukacja
ekologiczna
- dostrzega potrzebę zgodnego
współżycia człowieka z
przyrodą.
- pogadanka z
elementami
dyskusji.
25. Dlaczego należy unikać
nudy?
- wskazywanie zgubnych dla
stylu życia człowieka
skutków nudy,
- rozwijanie poczucia wartości
pracy, odpowiedzialności i
satysfakcji z uczenia się
optymizmu,
- kształtowanie chęci
samorozwoju.
26. Mój chłopak – moja
dziewczyna:
- pogłębianie
odpowiedzialnego stosunku
dorastającej młodzieży do
spraw wzajemnego
obcowania chłopców i
dziewcząt.
27. Bądźmy tolerancyjni!
- prawo każdego człowieka do
życia, życia w społeczeństwie,
bycia sobą, rozwijania swoich
zdolności, talentów,
umiejętności, zainteresowań, ...
- postawy: pomocy (tolerancji)
nietolerancji (agresji),
- przejawy postawy
nietolerancji wobec np.
niepełnosprawnych (bariery
architektoniczne, stereotypy),
- jak przeciwdziałać
nietolerancji (plakaty, hasła,
reklama społeczna).
edukacja
- pogadanka.
prozdrowotna
- rozumie czym jest nuda i w jaki
sposób niszczy rozwój
człowieka.
- umie ocenić styl życia i chce
uczyć się optymizmu,
- potrafi dostrzec wady i zalety
życia ludzi dorosłych, na
przykład: lenistwo i
pracowitość, zazdrość i
życzliwość itp.
edukacja
- analiza
prozdrowotna anonimowych
wypowiedzi.
- potrafi określić wzór osobowy
wybranej dziewczyny (chłopca).
- nawiązuje satysfakcjonujące
relacje z partnerem/partnerką
edukacja
- pogadanka z
prozdrowotna elementami
dyskusji
- potrafi odpowiedzieć na
pytanie: Czy jestem
tolerancyjny?
- Jakie mamy obowiązki wobec
osób niepełnosprawnych?
28. Autorytety wśród nas.
- definicja autorytetu a
definicja idola
- rodzic jako autorytet
Nauczyciel jako autorytet
Edukacja
filozoficzna
- Łańcuch skojarzeń - Uczeń wie, co oznacza pojęcie
- Burza mózgów
autorytet.
- Dyskusja
- Uczeń zna typy autorytetów.
- Uczeń potrafi brać udział w
dyskusji.
- Uczeń potrafi przedstawić, kto
jest dla niego autorytetem.
29. Konstruktywne sposoby
krytykowania
- dostarczenie informacji o
krytyce.
Edukacja
filozoficzna
- Zdania
niedokończone
- Burza mózgów
- Dyskusja
- Uczeń wie, co to jest krytyka.
- Uczeń zna różnice między
krytyką konstruktywną a
destruktywną.
- Uczeń potrafi sformułować
konstruktywną krytykę.
PROGRAM GODZIN WYCHOWAWCZYCH
W KLASIE III W ROKU SZKOLNYM 2016 /2017
Korelacja ze
ścieżką
Metody i środki
Tematy i cele edukacyjne
edukacyjną i realizacji
modułem
1. Roczny wychowawczy plan
edukacja
- pogadanka z
regionalna
elementami
pracy klasy III:
dyskusji,
współżycia w grupie(klasie)
- wybory do
i środowisku rówieśników,
samorządu
- kształtowanie świadomości
klasowego,
obywatelskiej i poczucia
- określenie
odpowiedzialności,
zadań i
obowiązków,
odpowiedzialnego korzystania
- analiza praw i
z praw i przestrzegania
obowiązków
obowiązków - Statut Szkoły.
Statutu Szkoły.
2. Karl Dedecius –
edukacja
- referat,
regionalna
- wykonanie
przypomnienie postaci:
- zachęcenie do bliższego
gazetki
poznania postaci poprzez
klasowej (praca
wyszukanie ciekawych
w grupach).
informacji.
Lp.
3. Bohater książki/lektury
szkolnej z którym się
identyfikuję.
czytelniczych
uczniów
Czytelnicza i - pogadanka
medialna
- prezentacja
książki
4. Szanujemy się i jesteśmy
edukacja
 analiza
prozdrowotna
dobrym zespołem klasowym
wyników
-rozumienie potrzeby pomocy
nauczania,
koleżeńskiej – dzielenie się
 analiza
własnymi umiejętnościami nie
atmosfery w
tylko w nauce.
klasie,
- organizowanie
pomocy
koleżeńskiej.
- potrafi zaopiniować i
zaprezentować cechy i
umiejętności kolegi kandydata do
samorządu klasowego,
- zna roczny wychowawczy plan
pracy klasy III,
- wie jakie prawa i obowiązki
określa Statut Szkoły.
- potrafi w kilku zdaniach
powiedzieć kim był i co robił
Karl Dedecius.
- Zna wartość literatury dla potrzeb
samorozwoju intelektualnego i
osobistego.
- czytanie sprawia
- chce przyjąć pomoc i dzielić się
swoimi umiejętnościami z
innymi.
5. Potęga wolontariatu:
edukacja
- udział w III
- aktywnie uczestniczy jako
- zapoznanie uczniów z
filozoficzna,
turnieju klas
wolontariusz.
możliwościami wolontariatu.
integracyjnych
- inne formy
wolontariatu.
6. Rola autorytetów w życiu
człowieka:
- zachęcenie do bliższego
poznania samego siebie,
- wybór i urzeczywistnienie
wartości służących osobistemu
rozwojowi.
edukacja
filozoficzna,
moduł:
wychowanie
do życia w
rodzinie
- burza mózgów
- praca w
grupach
7. Nie ma życiowych porażek, są edukacja
- dyskusja
prozdrowotna
tylko doświadczenia:
- rozmowy o sposobach
pokonania trudnych sytuacji,
- skutki naszego nastawienia do
porażki.
8. Tradycja świąteczna i
noworoczna w wykonaniu
gimnazjalistów.
- znaczenie tradycji Świąt
Bożego Narodzenia oraz
Nowego Roku w regionie, w
Polsce i na świecie,
- waga treści życzeń
świątecznych i noworocznych.
9. Czy jesteśmy tym co jemy ? odżywianie i sposób
przygotowania posiłków, a
zdrowie:
- dostrzeganie zależności
miedzy zdrowym
odżywianiem się i sposobem
przygotowania posiłków, a
zdrowiem człowieka,
- znaczenie racjonalnego
odżywiania się.
10. Poznajemy i akceptujemy
prawa człowieka:
- poznanie podstawowych praw
człowieka,
- rozwijanie tożsamości
europejskiej, ale nie zatracając
swojej tożsamości narodowej,
otwartości i dialogu.
- rozumie siebie i drugiego
człowieka,
- potrafi szanować siebie i innych,
- potrafi wzbudzić w sobie
refleksję: kto dla niego jest
ważny, na kim się wzoruje,
opiera, kogo ceni?
- rozumie potrzebę wysiłku
samowychowawczego.
- dostrzega skutki własnego
nastawienia do porażki,
- wie, że porażkę należy rozumieć
jako doświadczenie, a nie jako
życiowa klęskę,
- potrafi uczyć się optymizmu.
edukacja
- pogadanka
- wie jak ważnym łącznikiem
regionalna,
- wykonanie kart miedzy przeszłością, a
kultura
świątecznych i
teraźniejszością jest tradycja,
polska na tle
układania
- potrafi wykonać i ułożyć
tradycji
tekstów życzeń
życzenia z okazji Świąt Bożego
śródziemnom
Narodzenia i Nowego Roku.
orskiej
edukacja
- dyskusja
- rozumie znaczenie racjonalnego
prozdrowotna - pokaz - plansza odżywiania się,
- potrafi sam przygotować zdrowy
posiłek.
edukacja
europejska
- analiza i
interpretacja
tekstu,
- praca w
grupach.
- dostrzega potrzebę otwartości w
nawiązywaniu współpracy w celu
podejmowania wspólnych
działań,
- potrafi wykazać się umiejętnością
otwartości i dialogu.
11. Co każdy powinien wiedzieć o
Unii Europejskiej?
- przygotowanie do korzystania
z różnych źródeł informacji,
- znajomość podstawowych
informacji o Unii Europejskiej,
- kształtowanie postawy
otwartości i dialogu
wznoszącej się ponad
uprzedzania i stereotypy
etniczne.
12. Nauka, zawód, praca:
- dostrzeganie ważności wyboru
zawodu i wartości pracy w
życiu każdego człowieka,
- ukierunkowanie uczniów na
rozwój zainteresowań i
zgodnego z nimi wyboru
zawodu.
13. Czy warto okazywać uczucia?
- dostrzeganie potrzeby
okazywania uczuć,
- wskazywanie rodzajów uczuć,
wartościowanie ich,
- wpływ uczuć na rozwój
psychiki człowieka.
14. Przyczyny i skutki złości:
- dostrzeganie u siebie
świadomych i nieświadomych
przyczyn złości,
- uczenie się umiejętności
kontrolowania złości.
15. Autorytety rodzinne a
kształtowanie mojej
osobowości.
- dostrzeganie wzorów
wychowania w rodzinie i ich
wpływ na rozwój naszej
psychiki,
- miłość i odpowiedzialność
podstawowymi czynnikami
dobrej i mądrej rodziny
16. Uczę się akceptacji siebie:
- odnajdywania wartości życia
w sobie i wokół siebie
- uczenie się akceptacji siebie
edukacja
europejska,
czytelnicza i
medialna
- pogadanka,
- praca ze
słownikiem,
planszami,
mapą.
edukacja
- metoda pytań i
prozdrowotna odpowiedzi,
, filozoficzna, - pogadanka,
moduł:
- dyskusja.
wychowanie
do życia w
rodzinie
- potrafi korzystać z różnych
źródeł informacji,
- dostrzega procesy integracyjne
zachodzące w Europie, ale nie
traci swojej tożsamości
narodowej,
- dostrzega potrzebę rozwijania
umiejętności w nawiązywaniu
współpracy europejskiej.
- potrafi dostrzec możliwości
rozwoju własnych zainteresowań,
- wie, że wybór zawodu powinien
być uzależniony od
zainteresowań, chęci i
możliwości.
- dostrzega potrzebę okazywania
uczuć,
- umie określić rodzaje uczuć,
wskazać uczucia pozytywne i
negatywne,
- wie, że uczucia mają wpływ na
rozwój psychiki człowieka.
edukacja
- pogadanka,
- dostrzega u siebie przyczyny
prozdrowotna - analiza sytuacji. złości i rozumie skutki tego
, moduł:
uczucia,
wychowanie
- potrafi dostrzec skutki
do życia w
gromadzenia w sobie uczucia
rodzinie
złości.
- Potrafi kontrolować złość
moduł:
- dyskusja.
- wie, że wzory wychowania w
przygotowani
rodzinie mają wpływ na rozwój
e do życia w
psychiki dziecka,
rodzinie
- rozumie znaczenie i wartość
podstawowych czynników
funkcjonowania rodziny jakimi są
miłość i odpowiedzialność.
- Identyfikuje się z własną rodziną
edukacja
- pogadanka,
filozoficzna, - dyskusja.
prozdrowotna
edukacja
- metoda pytań i
filozoficzna i odpowiedzi.
prozdrowotna
- dostrzega znaczenie
wewnętrznych wartości życia,
- wie, że akceptacja siebie jest
potrzebna do prawidłowego życia
i rozwoju człowieka.
17. Przed decyzją wyboru szkoły: edukacja
- wyrabianie poczucia
regionalna
odpowiedzialności za decyzję
wyboru szkoły,
- rozbudzanie chęci rozwoju
własnych talentów.
18. Wycieczka po najbliższej
okolicy:
- rozwijanie wiedzy o historii i
kulturze własnego regionu.
edukacja
regionalna dziedzictwo
kulturowe w
regionie
- wywiad,
- metoda pytań i
odpowiedzi.
- dostrzega znaczenie
odpowiedzialności w życiu za
własne wybory,
- wie, że rozwój chęci i możliwości
nie zależy od własnych decyzji.
- Ma potrzebę dalszego kształcenia
się
- praca z tekstem, - umie zaprezentować walory i
- opis.
cechy własnego regionu,
- potrafi korzystać z różnych źródeł
informacji.
19. Tytoń , nikotyna i e-papierosy: edukacja
- inscenizacja
- uświadomienie zagrożeń
prozdrowotna
zdrowia człowieka,
- dostrzeganie skutków palenia,
- nabywanie nawyków
higienicznego życia.
- dostrzega zagrożenie zdrowia
człowieka na skutek palenia
tytoniu, używania nikotyny i epapierosów.
- wie, że warto kształcić w sobie
nawyki higienicznego życia.
20. Empatia, czyli
współodczuwanie.
- co to jest empatia,
- litość, współczucie,
współodczuwanie – jaka
postawa jest Ci bliższa?
- na czym polega empatia,
- wolontariat – jak działać, aby
pomagać?
edukacja
- pogadanka,
prozdrowotna dyskusja
- wie w jaki sposób może pomagać
innym,
- wie jakie ma obowiązki wobec
osób niepełnosprawnych.
21. Nowoczesne technologie w
życiu człowieka.
technologii w nauce, pracy i na
co dzień.
cyberprzemocy.
edukacja
 praca z
medialna i
encyklopedią
prozdrowotna
multimedialną
,
 praca ze
słownikiem
multimedialny
m
 korzystanie z
elektronicznyc
h materiałów
edukacyjnych
studium
przypadku
(cyberprzemoc)
-
-
-
-
rozumie potrzebę
korzystania z nowinek
technologicznych
rozpoznaje negatywne
odziaływania
nowoczesnych technologii.
Świadomie korzysta z
komputera, Internetu i
innych urządzeń. –
Wie na czym polega
cyberprzemoc
Potrafi się zabezpieczyć
przed cyberprzemocą i
reagować na nią.
22. Bon ton na co dzień.
Omawiamy zasady dobrego
wychowania
- zwrócenie uwagi na rolę
kultury osobistej w życiu
człowieka
- wskazanie zasady kulturalnego
zachowywania się w różnych
sytuacjach
- edukacja
filozoficzna
- edukacja do
życia
23.
-wychowanie
do życia w
rodzinie,
- edukacja
filozoficzna
Dzieciństwo za dorosłość.
Rozmawiamy o coraz
szybszym starcie w dorosłe
życie
- plusy i minusy bycia dzieckiem
i dorosłym
- prawa i obowiązki dzieci i
dorosłych
- współpraca dzieci i dorosłych
- Pogadanka,
- referaty,
- praca z cała
klasą,
- praca
indywidualna.
Praca w
grupach,
burza
mózgów.
- wie, co to jest savoir-vivre, zna
jego ogólne zasady,
- zna zasady dotyczące zachowania:
przy stole, ubioru, powitania, żucia
gumy w miejscach publicznych
oraz wręczania kwiatów.
- potrafi przyjąć poprawną postawę
przy stole,
potrafi wręczyć kwiaty,
potrafi nakryć do stołu,
potrafi odpowiednio się ubrać,
potrafi zastosować powitanie
stosowne do sytuacji.
- zna zalety i wady dzieciństwa
oraz dorosłości,
- zna wyniki badań statystycznych
wykazujących, że uczniowie w
gimnazjach coraz częściej decydują
się na współżycie seksualne,
palenie papierosów, picie alkoholu
lub opuszczenie domu rodzinnego,
często identyfikując powyższe
zachowania z dorosłością,
-potrafi wyrazić własną opinię na
temat coraz szybszego dorastania
społeczeństwa oraz wymienić
przyczyny tego zjawiska,
- potrafi wypowiadać swoje zdanie
i bronić go.

tematy godzin wychowawczych w roku

Transkrypt

Podobne dokumenty

Zima STYCZEŃ I Karnawał z babcią i dziadkiem

Harmonogram Działań

Plan pracy godzin wychowawczych w klasie VI

Dlaczego musimy spać – plan zajęć w UDiR

Aktualizacja programu wychowawczego

Obliczanie odległości na planach i mapach o podanych skalach

Plan dydaktyczny z przedmiotu WYCHOWANIEDO Ż

Świetlica Wiejska w Drzeninie