PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI – ROK

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
JĘZYK ANGIELSKI – ROK SZKOLNY 2012/2013
1. Oceniane będą przede wszystkim następujące formy aktywności:
 sprawdziany
 kartkówki
 odpowiedzi ustne
 zadania domowe
 praca na lekcji
 aktywność
 czytanie
 prace typu ‘project’
2. Prace ucznia oceniane są zgodnie z przyjętym systemem punktacji:
91% - 100%
76% - 90%
51% - 70%
35% - 50%
0% - 34%
-
ocena bardzo dobra
ocena dobra
ocena dostateczna
ocena dopuszczająca
ocena niedostateczna
3. Za aktywność na lekcji uczeń otrzymuje +. Pięć plusów to ocena bardzo dobra z aktywności.
4. Uczeń ma prawo w semestrze do dwóch nieprzygotowań do zajęć, należy je zgłosić na początku
lekcji. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia od aktywnego uczestnictwa w lekcji. Nieprzygotowanie nie będzie uwzględniane w przypadku zapowiedzianych sprawdzianów lub kartkówek.
5. Uczeń ma obowiązek uzupełnić wszelkie braki edukacyjne do 2 tygodni po powrocie do szkoły w
przypadku dłuższej nieobecności (5 dni) i na drugą lekcję w przypadku jednodniowej nieobecności. Jeśli zaistnieje potrzeba wyjaśnienia materiału uczeń ma obowiązek przyjść na konsultacje.
6. Uczeń nieobecny na sprawdzianie/kartkówce ma obowiązek zaliczyć sprawdzian/kartkówkę w
terminie do 2 tygodni. Jeśli nie zgłosi chęci poprawy w ww. terminie, wówczas nauczyciel ma
prawo sprawdzić jego wiedzę w formie pisemnej lub ustnej.
7. Uczeń ma obowiązek poprawić każdą ocenę niedostateczną w terminie do jednego tygodnia od
daty jej otrzymania. Poprawa oceny niedostatecznej odbywa się w miarę możliwości na lekcji lub
na konsultacjach. Jeżeli uczeń potrzebuje więcej czasu na opanowanie danego zakresu materiału
wówczas wspólnie z nauczycielem ustalany jest odleglejszy termin poprawy. Wskazanym jest
uczestnictwo w konsultacjach.
8. Uczeń ma obowiązek przynoszenia na lekcję zeszytu, podręcznika, zeszytu ćwiczeń oraz przybory
do pisania.
9. Uczniowie korzystający z używanych podręczników mają obowiązek usunąć wszelkie notatki do
10 września. W razie niedostosowania się do tego wymagania nauczyciel sporządza stosowną notatkę w zeszycie przedmiotowym ucznia oraz w zeszycie uwag klasy.
10. Uczeń ma obowiązek przekazywać rodzicom wszelkie informacje od nauczyciela. Każda ocena
ucznia winna być podpisana przez rodzica/opiekuna prawnego.
Dodatkowe ustalenia:
Uczeń:








ma obowiązek punktualnego i systematycznego przychodzenia na lekcje,
nie używa telefonów komórkowych podczas lekcji,
nie chodzi po klasie w czasie lekcji,
podczas lekcji nie pije, nie je, nie żuje gumy,
nie przeszkadza podczas lekcji, szanuje wypowiedzi innych,
zabiera głos po podniesieniu ręki, gdy zostanie wyznaczony przez nauczyciela,
po zakończeniu lekcji pozostawia porządek na swoim stanowisku pracy ,
nie korzysta z korektorów.
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego, rok szkolny 2012/2013
Ocena
Gramatyka
i słownictwo
Słuchanie
Czytanie
Mówienie
Pisanie
Uczeń zna niektóre struktury
proste i złożone
(zdania twierdzące), buduje
zdania, ale
przeważnie niespójne, ograniczony zakres
słownictwa,
uczeń zna słownictwo codzienne.
Uczeń czasami Jak w słurozumie ogólny chaniu.
sens tekstów i
rozmów. Potrafi zrozumieć
kilka kluczowych informacji
i potrafi je
przekształcić w
formę pisemną
Uczeń potrafi z
trudnościami
przekazać wiadomość. Czasem mówi
spójnie, ale z
wahaniem.
Czasem posługuje się poprawnym językiem, ale popełnia wiele
błędów. Posiada bardzo
ograniczony
zakres słownictwa abstrakcyjnego. Uczeń
potrafi omawiać
codzienne tematy.
Uczeń próbuje pisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo. Zawiera w tekście
niektóre istotne punkty. Niepoprawna pisownia
i interpunkcja w większej części tekstu.
Uczeń zna niektóre struktury
proste i złożone
(zdania twierdzące, przeczące, pytania ogólne). Zdania niekiedy spójne.
Uczeń używa
niewiele słownictwa o charakterze bardziej abstrakcyjnym.
Uczeń czasem Jak w słurozumie sens chaniu.
tekstów i rozmów. Część
kluczowych informacji potrafi
przekształcić w
formę pisemną.
Zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela.
Uczeń czasem
potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Mówi
spójnie, ale z
wahaniem. Posługuje się
częściowo poprawnym językiem, popełnia
sporo błędów.
Ograniczony
zakres słownictwa abstrakcyjnego.
Uczeń potrafi napisać zadanie zawierające
proste struktury i słownictwo. W zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów. Czasem używa niepoprawnej pisowni i interpunkcji
Uczeń zazwy- Jak w słuczaj rozumie
chaniu.
sens tekstów i
rozmów. Potrafi zrozumieć
kilka kluczowych informacji
i przekształcić
je w formę pisemną. Uczeń
rozumie polecenia nauczyciela.
Uczeń przeważnie potrafi z
powodzeniem
przekazać wiadomość. Mówi
spójnie, ale z
lekkim wahaniem. W miarę
poprawny język. Zakres
słownictwa codziennego i
abstrakcyjnego
Uczeń próbuje pisać stosując złożone struktury i słownictwo. W zadaniu pisemnym zawiera
wszystkie istotne punkty, choć niektórym z
nich poświęca niewiele miejsca. Przeważnie
używa poprawnej pisowni i interpunkcji.
Dobry
Uczeń zna większość struktur
prostych i złożonych (zdania
twierdzące,
przeczące, pytania ogólne, krótkie odpowiedzi).
Zdania w większości spójne.
Zazwyczaj szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania. Uczeń zna
słownictwo abstrakcyjne.
Uczeń rozumie Jak w słusens tekstów i chaniu.
rozmów. Kluczowe informacje potrafi
przekształcić w
formę pisemną.
Z łatwością rozumie polecenia nauczyciela.
Uczeń potrafi z
powodzeniem
przekazać wiadomość. Mówi
spójnie, bez
zawahań. Posługuje się poprawnym językiem, popełnia
niewiele błędów. Duży zakres słownictwa
codziennego i
abstrakcyjnego.
Uczeń potrafi napisać zadanie zawierające
złożone struktury i słownictwo. W tekście zawiera wszystkie istotne punkty. Używa poprawnej pisowni i interpunkcji.
Bardzo dobry
Uczeń zna struktury proste i złożone (zdania
twierdzące,
przeczące, pytania ogólne i
szczegółowe, pytania o podmiot,
krótkie odpowiedzi). Zdania
spójne. Szeroki
zakres słownictwa abstrakcyjnego.
Dopuszczający
Dostateczny
Celujący
We wszystkich sprawnościach wymagania jak na ocenę bardzo dobrą. Dodatkowo dobra znajomość elementów
kultury / historii krajów anglojęzycznych (np. prace typu ‘project’), udział w konkursach organizowanych na terenie szkoły i poza nią (znaczące lokaty).
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego, rok szkolny 2012/2013
Uczniowie posiadający orzeczenie o dostosowaniu wymagań
Gramatyka i słownictwo
Uczeń zna wybrane struktury złożone oraz proste
(głownie zdania twierdzące). Uczeń buduje zdania,
ale są one przeważnie niespójne. Ograniczony zakres
słownictwa abstrakcyjnego.
Uczeń zna słownictwo dotyczące spraw codziennych.
Słuchanie
Uczeń zwykle
rozumie sens
prostych tekstów
i rozmów dotyczących spraw
życia codziennego.
Czytanie
Jak w
słuchaniu
Mówienie
Uczeń potrafi przekazać (krótką) wiadomość dotyczącą
spraw życia codziennego. Posługuje się prostym językiem, popełnia błędy. Mówi z wahaniem.
Dodatkowo:




Uwzględnienie wolnego tempa pracy w każdej ze sprawności.
Istnieje możliwość podziału materiału na mniejsze jednostki.
Ocenianie głównie pod kątem merytorycznym.
Uczeń potrafi korzystać ze słownika
Pisanie
Uczeń próbuje pisać
zadanie zawierające
proste struktury i
słownictwo. Rozwija w zadaniu wybrane punkty. Często
niepoprawna pisownia i interpunkcja.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI
Język angielski
1. Dysleksja





Wydłużony czas na odpowiedź ustną i pisemną.
Ocena odzwierciedla nie tylko wiedzę ucznia w stosunku do programu nauczania, lecz
także w stosunku do jego możliwości i nakładu pracy.
Prace pisemne oceniane są za wartość merytoryczną i styl. Błędy popełniane przez ucznia
nie obniżają wartości pracy.
Uczeń może zaliczać kartkówki ze słownictwa są w formie krótkich wypowiedzi ustnych.
Uczeń potrafi korzystać ze słownika.
2. Dysgrafia




Wydłużony czas na odpowiedź ustną i pisemną.
Na lekcji uczeń pisze drukowanymi literami, a prace domowe mogą być wykonywane przy
użyciu komputera.
Estetyka wykonanych zadań nie jest brana pod uwagę.
Uczeń potrafi korzystać ze słownika.
3. Dysortografia





Wydłużony czas na odpowiedź ustną i pisemną.
Błędy ortograficzne nie są brane pod uwagę.
Kartkówki ze słownictwa są w formie krótkich wypowiedzi ustnych.
Ocena prac pisemnych pod kątem merytorycznym.
Uczeń potrafi korzystać ze słownika.