Ogólne wymagania edukacyjne z języka angielskiego, rok szkolny

Ogólne wymagania edukacyjne z języka angielskiego, rok szkolny 2013/2014
Słuchanie
Uczeń czasami rozumie
ogólny sens tekstów i
rozmów. Potrafi zrozumieć
kilka kluczowych
informacji i potrafi je
przekształcić w formę
pisemną
Czytanie
Jak w
słuchaniu.
Dopuszczający
Gramatyka i słownictwo
Uczeń zna niektóre struktury proste
i złożone (zdania twierdzące),
buduje zdania, ale przeważnie
niespójne, ograniczony zakres
słownictwa, uczeń zna słownictwo
codzienne.
Uczeń czasem rozumie
sens tekstów i rozmów.
Część kluczowych
informacji potrafi
przekształcić w formę
pisemną. Zazwyczaj
rozumie polecenia
nauczyciela.
Uczeń zazwyczaj rozumie
sens tekstów i rozmów.
Potrafi zrozumieć kilka
kluczowych informacji i
przekształcić je w formę
pisemną. Uczeń rozumie
polecenia nauczyciela.
Jak w
słuchaniu.
Dostateczny
Uczeń zna niektóre struktury proste
i złożone (zdania twierdzące,
przeczące, pytania ogólne). Zdania
niekiedy spójne. Uczeń używa
niewiele słownictwa o charakterze
bardziej abstrakcyjnym.
Ocena
Dobry
Bardzo dobry
Celujący
Mówienie
Uczeń potrafi z trudnościami
przekazać wiadomość. Czasem mówi
spójnie, ale z wahaniem. Czasem
posługuje się poprawnym językiem,
ale popełnia wiele błędów. Posiada
bardzo ograniczony zakres
słownictwa abstrakcyjnego. Uczeń
potrafi omawiać codzienne tematy.
Uczeń czasem potrafi z powodzeniem
przekazać wiadomość. Mówi spójnie,
ale z wahaniem. Posługuje się
częściowo poprawnym językiem,
popełnia sporo błędów. Ograniczony
zakres słownictwa abstrakcyjnego.
Pisanie
Uczeń próbuje pisać zdania
zawierające proste struktury i
słownictwo. Zawiera w tekście niektóre
istotne punkty. Niepoprawna pisownia
i interpunkcja w większej części tekstu.
Uczeń potrafi napisać zadanie
zawierające proste struktury i
słownictwo. W zadaniu pisemnym
zawiera większość istotnych punktów.
Czasem używa niepoprawnej pisowni i
interpunkcji
Uczeń zna większość struktur
Jak w
Uczeń przeważnie potrafi z
Uczeń próbuje pisać stosując złożone
prostych i złożonych (zdania
słuchaniu. powodzeniem przekazać wiadomość.
struktury i słownictwo. W zadaniu
twierdzące, przeczące, pytania
Mówi spójnie, ale z lekkim
pisemnym zawiera wszystkie istotne
ogólne, krótkie odpowiedzi). Zdania
wahaniem. W miarę poprawny język.
punkty, choć niektórym z nich
w większości spójne. Zazwyczaj
Zakres słownictwa codziennego i
poświęca niewiele miejsca. Przeważnie
szeroki zakres słownictwa
abstrakcyjnego
używa poprawnej pisowni i
odpowiedni do zadania. Uczeń zna
interpunkcji.
słownictwo abstrakcyjne.
Uczeń zna struktury proste i
Uczeń rozumie sens
Jak w
Uczeń potrafi z powodzeniem
Uczeń potrafi napisać zadanie
złożone (zdania twierdzące,
tekstów i rozmów.
słuchaniu. przekazać wiadomość. Mówi spójnie, zawierające złożone struktury i
przeczące, pytania ogólne i
Kluczowe informacje
bez zawahań. Posługuje się
słownictwo. W tekście zawiera
szczegółowe, pytania o podmiot,
potrafi przekształcić w
poprawnym językiem, popełnia
wszystkie istotne punkty. Używa
krótkie odpowiedzi). Zdania spójne. formę pisemną. Z
niewiele błędów. Duży zakres
poprawnej pisowni i interpunkcji.
Szeroki zakres słownictwa
łatwością rozumie
słownictwa codziennego i
abstrakcyjnego.
polecenia nauczyciela.
abstrakcyjnego.
We wszystkich sprawnościach wymagania jak na ocenę bardzo dobrą. Dodatkowo dobra znajomość elementów kultury / historii krajów anglojęzycznych (np.
prace typu ‘project’), udział w konkursach organizowanych na terenie szkoły i poza nią (znaczące lokaty).