Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania
z języka angielskiego
I Zasady ogólne PSO
1. Cel
Przedmiotowy system oceniania ma na celu ujednolicenie sposobów sprawdzania sprawności
językowej uczniów a także wprowadzenie jednolitego systemu ocen i punktacji. Przedmiotowy System
Oceniania został opracowany w oparciu o Wewnątrzszkolny System Oceniania zatwierdzony przez Radę
Pedagogiczną szkoły.
2. Oceny formalne
Na ocenę pracy ucznia składają się oceny za sprawdziany, testy, kartkówki (krótkie prace
dotyczące wybranego słownictwa, treści gramatycznych, rozumienia ze słuchu lub czytania ze
zrozumieniem). Te oceny cząstkowe stanowią ocenę formalną ucznia.
3. Oceny nieformalne-obserwacja ucznia
Ponadto uczeń jest oceniany na podstawie pracy na lekcjach oraz pracy w domu dotyczącej
przedmiotu. Przez ocenę pracy ucznia na lekcji rozumie się aktywność ucznia, stosunek do przedmiotu,
natomiast pracą w domu określone zostały zadania domowe z danego przedmiotu odrabiane w celu
utrwalenia, przećwiczenia danego problemu językowego a także przygotowanie ucznia do kolejnej lekcji.
4. Ocena semestralna i roczna
Wystawiając ocenę końcową (semestralną bądź roczną) brany jest uwagę stopień opanowania
przez ucznia materiału pod względem umiejętności czytania, rozumienia tekstu czytanego, rozumienia ze
słuchu, wypowiadania się, pisania, opanowania treści gramatycznych a także słownictwa. Przy
wystawianiu oceny końcowej brana jest również systematyczność ucznia w przygotowywaniu się do
zajęć.
Ocenę semestralną i końcową wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym końcowa
biorąc pod uwagę oceny z całego roku szkolnego. Oceny semestralne i końcowe są ocenami opisowymi
5. Skala procentowa
Oceny bieżące za sprawdziany, testy, kartkówki i dyktanda wystawiane są na podstawie
następującej skali procentowej:
0% - 34%
35%-59%
60%-79%
80%-89%
90%-100%
powyżej 100%
niedostateczny (ndst) –1
dopuszczający (dop) – 2
dostateczny (dost) – 3
dobry (db) – 4
bardzo dobry (bdb) -5
celujący (cel) – 6
II Postanowienia dodatkowe
1. Oceny cząstkowe są podstawą do wystawienia oceny semestralnej (rocznej)
2. Ocena semestralna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych
3. Warunki i sposoby uzyskania i poprawy ocen cząstkowych
o Podczas lekcji uczeń ma możliwość zgłaszania się do odpowiedzi
o O sprawdzianie i jego zakresie tematycznym uczniowie są informowani na tydzień przed
terminem sprawdzianu
o Ocenę ze sprawdzianu lub innej pracy pisemnej (z wyjątkiem "kartkówek") uczeń może
poprawić (lub uzyskać w przypadku, jeśli nie pisał z resztą klasy) w terminie ustalonym
razem z nauczycielem nie później niż dwa tygodnie od daty odbytego sprawdzianu
o Krótkie formy sprawdzenia wiadomości nie muszą być zapowiadane i obejmują 1-3
ostatnie jednostki lekcyjne
III Skala ocen
Ocena celująca
Uczeń:
» potrafi bezbłędnie przekazać wiadomość przy użyciu bogatego słownictwa, wzorców intonacyjnych,
bardzo dobrej wymowie i poprawności gramatycznej,
» mówi spójnie, bez wahania,
» umie w naturalny sposób włączyć się do rozmowy i wyrazić swoje zdanie,
» posiada rozszerzony zasób wiedzy na temat krajów anglojęzycznych,
» bierze udział w konkursach językowych.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
» potrafi poprawnie operować prostymi strukturami,
» stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania,
» potrafi zrozumieć sens różnych tekstów i rozmów,
» potrafi mówić spójnie bez zawahań, potrafi napisać zdanie zawierające pełne zdania, proste struktury i
słownictwo,
» używa prawidłowej pisowni i interpunkcji.
Ocena dobra
Uczeń:
» potrafi skutecznie przekazać wiadomość przy użyciu dość bogatego słownictwa
» mówi dość spójnie z pewnym wahaniem,
» potrafi poprawnie operować większością prostych struktur,
» zazwyczaj potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów,
» potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo,
» używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji.
Ocena dostateczna
Uczeń:
» potrafi dość skutecznie przekazać wiadomość, jednak słownictwo ma dość ograniczone a wzorce
intonacyjne i wymowa nie są wystarczająco spójne,
» potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami,
» potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów,
» próbuje napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo,
» używa czasami nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
» czasem potrafi przekazać wiadomość, jednak słownictwo ma ograniczone a wzorce intonacyjne i wymowa
nie są wystarczająco spójne,
» rzadko umie włączyć się do rozmowy i wyrazić swoje zdanie,
» potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur,
» potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów,
» ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo,
» używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.
Ocena niedostateczna
Uczeń:
» nie umie włączyć się do rozmowy,
» komunikacja w języku angielskim jest bardzo trudna,
» wymowa i intonacja uniemożliwiają zrozumienie
» nie potrafi operować prostymi strukturami,
» nie rozumie prostych tekstów, rozmów i poleceń nauczyciela,
» nie potrafi napisać zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo,
» używa nieprawidłowej pisowni.