PROGRAM WYCHOWAWCZY (2016/2017)

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM
im. Jana Pawła II
w Tarnawie Dolnej
Rok 2016 / 2017
„Drodzy młodzi,
(...) nie pozwólcie by kultura posiadania i przyjemności
uśpiła Wasze sumienia.
Jako czujne i czuwające straże
odgrywajcie pierwszorzędną rolę w nowej społeczności ludzkiej.”
Jan Paweł II
Podstawy Prawne:

Konstytucja PR art.38 ust.1 ,art.54 ust.3, 53, 4 str.70.1, 72.1;

Ustawa o Działach Administracji Rządowej;

Ustawa z dnia 7 września 1991r. o
systemie oświaty (tekst
jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi
zmianami);

Statut Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tarnawie Dolnej;

Powszechna
Deklaracja
Praw
człowieka
uchwalona
przez
Zgromadzenie Ogólne ONZ z dnia 10 grudnia 1948r.;

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity
Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami);

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487);

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 grudnia
2008 r.
w sprawie
podstawy
programowej
wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół. (Dz. U. Nr 4, poz.17).
I. Cele wychowawcze programu.
1) podniesienie rangi procesu wychowawczego w systemie szkolnym,
2) zaznaczenie nadrzędnej roli rodziny w wychowaniu młodego pokolenia,
3) zapewnienie rodzicom wszechstronnej pomocy w wychowaniu młodzieży,
4) włączenie rodziców do współpracy ze szkołą,
5) przygotowanie młodzieży uczącej się do wejścia na rynek pracy i zapewnienie
lepszego startu w dorosłe życie,
6) przeciwdziałanie negatywnym przejawom życia społecznego (przestępczość, agresja,
nałogi),
7) uświadamianie negatywnego wpływu mediów na rozwój osobowości młodego
człowieka,
8) kształtowanie właściwych postaw obywatelskich i patriotycznych i przygotowanie
do pełnienia różnych ról społecznych,
9) wskazywanie na rolę sportu, turystyki i rekreacji w rozwoju młodego człowieka,
10) współdziałanie z innymi stowarzyszeniami wychowawczymi oraz organami
młodzieżowymi,
11) tworzenie właściwego klimatu w Gimnazjum w Tarnawie Dolnej sprzyjającego
współpracy i integracji całej społeczności szkolnej,
12) kształcenie aktywności poznawczej uczniów i umiejętności praktycznego
wykorzystania wiedzy.
II. Zadania wychowawcze programu
Założone w naszym programie działania wychowawcze mają na celu wypracowanie u
wychowanków takich postaw jak:
1) poczucie własnej wartości
2) kultura osobista – zachowanie z godnością i szacunkiem dla drugiego, wyrażona
poprzez postawę, słowa, strój, dbałość o estetykę pomieszczeń,
3) samodzielność, odpowiedzialność za siebie i innych,
4) tolerancja i wrażliwość na krzywdę innych ludzi,
5) miłość i szacunek dla Ojczyzny,
6) umiejętne obcowanie z przyrodą – odkrywanie jej piękna i tajemnic, zdrowy
wypoczynek,
7) odporność na negatywne wpływy.
8) uczciwość, wiarygodność, wytrwałość, kreatywność,
ciekawość poznawczą,
umiejętność współpracy w zespole
9) gotowość do aktywnego i świadomego u uczestnictwa w kulturze.
III.
Powinności wychowawców klas i nauczycieli:
1) być mistrzem i przewodnikiem dla młodego człowieka,
2) pomagać w rozumieniu świata i ludzi,
3) kształtować umiejętność rozumienia siebie i innych,
4) uczestniczyć w sprawach ważnych dla klasy,
5) minimalizować konflikty zaistniałe w klasie,
6) być otwartym na częste kontakty z uczniem,
7) znać sytuację materialną i rodzinną ucznia,
8) ustalić zasady współpracy z rodzicami,
9) współdziałać z nauczycielami poszczególnych przedmiotów, pedagogiem szkolnym
oraz instytucjami wspierającymi pracę szkoły,
10) systematycznie prowadzić wymaganą dokumentację (oceny, frekwencja, arkusze
ocen).
11) powinni
stwarzać
warunki
do
nabywania
umiejętności
wyszukiwania
i
porządkowania oraz wykorzystania informacji z różnych źródeł, przy zastosowaniu
technologii informacyjnej,
12) powinien poświęcić dużo uwagi edukacji medialnej i przygotować uczniów do
właściwego odbioru i wykorzystania mediów.
IV.
Powinności uczniów :
1) zwracać się z szacunkiem do nauczycieli i wszystkich pracowników na terenie
placówki i poza nią,
2) dbać o kulturę słowa (nie używać wulgaryzmów),
3) być koleżeński (nie zwracać się pogardliwie do koleżanek i kolegów),
4) być uprzejmy (nie przyjmować postawy roszczeniowej),
5) być uczciwy (nie ściągać, nie oszukiwać),
6) nie brać udziału w rywalizacji, której motorem jest nienawiść i zazdrość,
7) nie okazywać zbyt wylewnie uczuć swojej sympatii na terenie szkoły,
8) zakładać strój odpowiedni do czasu, miejsca i okoliczności,
9) być solidnym, życzliwym, komunikatywnym,
10) mieć twórcze i pozytywne podejście do życia.
Cel ogólny
Cele szczegółowe
1. Rozwój moralny.
„Człowiek jest
jednocześnie artystą i
instrumentem, na
którym wygrywa
swoje życie, a piękno
jego życia zależy od
wyboru wartości,
którymi żyje. Im są
one wyższe, tym
piękniejsze i
szczęśliwsze jest
życie”
a) zdolność
wartościowania
b) umiejętności
oceny własnych
zachowań
Zadania wychowawcze- przykładowe sposoby realizacji
(sposoby osiągania celu)
 Udział uczniów w cyklu zajęć wychowawczych
poświęconych tematyce wartości.
 Budowanie piramidy wartości:
1) budowanie piramidy własnego systemu wartości przez
ucznia
2) budowanie klasowego systemu wartości
3) budowanie szkolnego systemu wartości



Cykl lekcji wychowawczych dot. umiejętności oceny
własnych zachowań.
Uczenie tolerancji i poszanowania godności drugiego
człowieka – elementy programu „7 kroków”
Podanie propozycji własnej oceny z zachowania przez ucznia
z uzasadnieniem w okresie klasyfikacji półrocznej i na koniec
roku szkolnego.
c) gotowość do
poświęceń


d) odwaga cywilna


Wizyty w Domu Opieki Społecznej im. bł. Alberta w
Zagórzu, Ośrodku Terapii Zajęciowej w Zagórzu, Domu
Dziecka w Sanoku, zapraszanie pensjonariuszy Domu Opieki
na spotkania z młodzieżą w szkole.
Zorganizowanie klasowego systemu pomocy koleżeńskiej w
zakresie przyswajania materiału z różnych przedmiotów.
Pedagogizacja rodziców dotycząca potrzeby nakładania na
dziecko obowiązków oraz konsekwencji w ich wypełnianiu.
Nabywanie umiejętności przyznawania się do winy na
przykładzie niewłaściwych sytuacji wychowawczych w
Ewaluacja
Nauczyciele mogą ocenić
po jakimś czasie, czy lekcje
dały zamierzone efekty, a
piramida wartości wskaże,
czy system wartości
naszych uczniów jest
zgodny z powszechnie
przyjętym.
Nauczyciel w ciągu całego
cyklu kształcenia może
oceniać umiejętności9
oceny zachowań przez
uczniów. Uzupełnianie
takiej karty zachowań
można powtarzać kilka
razy.
Nauczyciel i rodzice
obserwują prace uczniów,
oceniając gotowość do
poświęceń.
Nauczyciel i rodzice
systematycznie obserwują i
po pewnym czasie oceniają
klasie, w szkole- kradzież, bijatyki, wzajemne obrażanie, brak występowanie u uczniów
kultury bycia wobec rówieśników i dorosłych. Uczenie
pożądanej cechy.
młodzieży przyznawania się do błędów, brania
odpowiedzialności za własne czyny.

Wytworzenie u uczniów przekonania, że świadome
posłuszeństwo to nieodłączny element kultury osobistej.

Kształtowanie postawy umiejętnej obrony własnych
poglądów i wartości – Program psychoedukacyjny dla
młodzieży „Nasze spotkania” kl.III

Wspólne odwiedziny nauczycieli i uczniów w Domach
Dziecka, domach opieki, ośrodkach wychowawczych

Organizacja akcji na terenie szkoły wspierających chorych,
niepełnosprawnych, ubogich: zbiórka zabawek, przyborów
szkolnych dla dzieci z Domu Dziecka w Sanoku, akcja „Góra
Grosza”, Wigilijne Dzieło Pomocy Dzieciom.
a) poznanie własnej
sfery uczuciowej

Umożliwienie zainteresowanym uczniom udziału w zajęciach
z wychowania prorodzinnego, które w swoim programie
przewidują realizację tematyki związanej z rozwojem
emocjonalnym.
b) umiejętność
okazywania uczuć i
opanowywania
emocji

Uczestnictwo uczniów w takich wydarzeniach szkolnych jak:
spotkanie wigilijne, Dzień Nauczyciela, spotkanie
integracyjne dla klas pierwszych
Realizacja treści w trakcie wychowania prorodzinnego
e) autentyzm
działań, otwartość,
ufność
2. Rozwój
emocjonalny
„Naucz się
znajdować radość w
życiu- to najlepszy
sposób przyciągania
szczęścia”

Obserwacja umiejętności
kontroli panowania nad
własnymi emocjami. Ocena
zachowań uczniów podczas
klasowych uroczystości.

3. Rozwój duchowy
„Usiądź pod
szumiącym drzewem
i posłuchaj jak
opowiada historię
swego istnienia. O
tym jak z małej
roślinki stawało się
potężnym drzewem,
jak wzrastało ku
niebu, stawiając opór
wichrom, jak dawało
schronienie ptakom i
ochraniało przed
skwarem czy
deszczem
utrudzonego
wędrowca. Ty też
wzrastaj, jak drzewo.
Bądź silny jak dąb
stuletni i przyjazny
jak jego cień w
upalne południe.....”
4. Rozwój
intelektualny.
Kształcenie
zdolności
a) poznanie zasad
wiary
b)poznanie dorobku
kultury
c)myślenie
refleksyjne
d)postawa twórcza
e)zdolność do
głębokiego kontaktu
z drugim
człowiekiem
f)rozwój kontaktu z
Bogiem










a)poszukiwanie
prawdy
b)poznanie swoich
uzdolnień


Kształtowanie u uczniów umiejętności opanowywania emocji
w różnych sytuacjach- np. w trakcie konfliktów
rówieśniczych, w wyniku niepowodzeń szkolnych,
spowodowanych problemami rodzinnymi, ale także w
sytuacjach radosnych dla ucznia.
Udział uczniów w lekcjach religii.
Działalność młodzieży w grupach religijnych: „Ruch Światło
– Życie”.
Udział młodzieży w rekolekcjach.
Wspólny wyjazd uczniów, chętnych nauczycieli na
pielgrzymkę do Częstochowy klas trzecich.
Zajęcia z Wychowania Prorodzinnego oraz cykl lekcji
wychowawczych ukazujących istotę głębokich kontaktów z
drugim człowiekiem (rola przyjaźni, miłości)
Zajęcia dotyczące roli rodziny w życiu w życiu człowieka,
konieczności utrzymywania głębokich więzi między
członkami rodziny.
Utrzymywanie stałego kontaktu z placówkami kultury: kino,
teatr i in.
Udział młodzieży w ważnych wydarzeniach kulturalnych
regionu, a także w niektórych uroczystościach państwowych:
udział ZHR w obchodach świąt 3- go Maja, 11 Listopada,
Dzień Papieski, Rajd szlakiem Jana Pawła II, udział w
zjeździe Szkół Rodzin Jana Pawła II w Częstochowie.
Organizacja Dnia Patrona Szkoły.
Umożliwienie uczniom udziału w zajęciach kół
zainteresowań- kółka- Program Grupy Teatralnej, SKS, ZHR
Udział uczniów w kołach zainteresowań i dodatkowych
zajęciach przedmiotowych
Inspirowanie uczniów do udziału w olimpiadach, konkursach
szkolnych i międzyszkolnych
Ocena postaw i zachowań
młodzieży, życia zgodnego
z powszechnie przyjętymi
wartościami, zasadami
wiary (nauczyciele,
katecheci, rodzice).
Ocena umiejętności
wykorzystania nowych
wiadomości na innych
przedmiotach, ale przede
wszystkim w relacjach z
drugim człowiekiem.
Ocena aktywności uczniów,
zaangażowania w
pozyskiwanie nowych
wiadomości.
postrzegania i
kojarzenia.
„Nauka jest jak
niezmierzone morze,
im więcej jej pijesz,
tym bardziej jesteś
spragniony”...
c)rozszerzanie
zainteresowań
d)umiejętność
uczenia się
e)umiejętność
wypowiadania się
f)wyostrzenie
zmysłów
g)umiejętność
obserwacji
h)wyćwiczenie
pamięci
i)umiejętność
koncentracji
j)zdolność
kojarzenia


5. Rozwój społeczny
„Obleczcie się w
serdeczne
miłosierdzie, dobroć,
pokorę, cichość,
cierpliwość, znosząc
jedni drugich i
wybaczając sobie
nawzajem, jeśliby
miał ktoś zarzut
przeciw drugiemu:
jak Pan wybaczył
wam, tak i wy”.
a)umiejętność
kontaktowania się z
ludźmi



b)kultura bycia



Praca uczniów podczas zajęć bibliotecznych
Udzial uczniów w zajęciach oraz programach
profilaktycznych kształcących umiejętności uczenia się,
ćwiczenia pamięci, koncentracji, kojarzenia
Spotkania rodziców i uczniów z policjantem
Udział uczniów w zajęciach z wychowania do życia w
rodzinie poświęconych tej tematyce oraz cykl lekcji
wychowawczych dot. właściwych kontaktów
interpersonalnych.
Udział w wycieczkach, wspólnych ogniskach
Wspólna troska nauczycieli, rodziców uczniów o kulturę
uczniów ze szczególnym uwzględnieniem kultury słowa,
stroju i wyglądu.
Wspólne ustalenie dyrektora szkoły, Rady Rodziców i
uczniów związane z wymaganiami dotyczącymi ubioru
obowiązującego w szkole- Regulamin Szkoły.
Organizacji uroczystości klasowych przez uczniów:
mikołajki, andrzejki, wigilia klasowa, Dzień Patrona.
Ocena stopnia sprawności i
samodzielności uczniów w
poszukiwaniu informacji na
terenie biblioteki szkolnej.
Ocena relacji uczniów w
kontaktach z drugim
człowiekiem.
Ocena kultury osobistej
ucznia w przeciągu całego
cyklu kształcenia.
Ocena przestrzegania przez
uczniów ustalonych
wymogów.
c)umiejętność
współpracy w grupie
d)aktywność i
animacja działań w
środowisku
e)odpowiedzialność
za środowisko
społeczne

Umożliwienie uczniom pracy w grupach podczas zajęć
lekcyjnych na różnych przedmiotach, aktywizowanie
uczniów tym samym.

Umacnianie przekonania, że prawidłowe funkcjonowanie
społeczności klasowej uzależnione jest od wzajemnej
akceptacji wszystkich uczniów

Praca uczniów w samorządzie szkolnym, klasowym i innych
organizacjach działających na terenie szkoły. (PCK, ZHR)

Promowanie szkoły w środowisku – Strona internetowa
szkoły, foldery, programy artystyczne, artykuły w prasie
lokalnej.

Wizyta przedstawicieli uczniów, nauczycieli u władz miasta.

Rozeznanie problemów nurtujących mieszkańców
środowiska lokalnego- spotkanie z przedstawicielem Rady
Sołeckiej


Ocena relacji podczas pracy
w grupie.
Ocena dbałości o mienie
szkoły, najbliższe
środowisko, stosunek do
Zajęcia wychowawcze uczące odpowiedzialności uczniów za
dobra wspólnego.
środowisko społeczne i przyrodnicze (udział w konkursie
ekologicznym), Program Edukacji Ekologiczej Gimnazjum w
Tarnawie Dolnej, Akcja „Sprzątanie Świata”
Kształtowanie postaw patriotyzmu i szacunku dla historii
poprzez wykorzystanie ceremonii i uroczystości szkolnych
oraz niektórych państwowych do rozwoju uczuć
patriotycznych
f) umiejętność
czytania i
interpretowania
dokumentów
dotyczących praw
człowieka
a)porządek, ład,
6. Rozwój woli
„Wszystko mi wolno, punktualność
ale nie wszystko
przynosi korzyść.
Wszystko mi wolno,
ale ja niczemu nie
b)pracowitość,
oddam się w
rzetelność,
niewole.”
wytrwałość
-zwrócenie uwagi uczniów ku „Małym Ojczyznom” poprzez
wykonywanie albumów, przewodników miejscowości, albumów
rodzinnych
-kształtowanie obywatelskich postaw wobec własnego narodu i
państwa (lekcje WOS-u, historii, j. Pol.)
-uczenie odpowiedzialności za losy ojczyzny na poszczególnych
przedmiotach
 Poznanie wybranych artykułów Deklaracji Praw
Człowieka


Systematyczna kontrola zmian obuwia
Zwracanie uwagi i konsekwencja w zakresie punktualnego
rozpoczynania lekcji

Nakładanie na uczniów dodatkowych zajęć niezwiązanych z
realizacją materiału nauczania (np. systematyczna zmiana
gazetek szkolnych, opieka nad kwiatami, pomoc koleżeńska)
Motywowanie uczniów do prac dodatkowych poprzez
odpowiedni system wynagradzania wypracowany przez
nauczycieli, rodziców przy współudziale Samorządu
Uczniowskiego

c)umiejętność
stawiania sobie
celów i osiąganie ich



Preorientacja zawodowa, wybór szkoły – udział w „Giełdzie
szkół”
Poznanie własnych możliwości przy wyborze dalszego
kierunku kształcenia „Test wielokrotnej inteligencji”.
Ocena realizacji planów pracy organizacji szkolnych.
Ocena przestrzegania
wymogów Deklaracji Praw
Człowieka odnoszących się
do uczniów i pracowników
Ocena rzetelności,
wytrwałości i
odpowiedzialności uczniów
po wykonaniu danego
zadania.
Obserwacja wzrostu
pożądanych cech u
uczniów, po kilkakrotnym
wykonaniu określonych
zadań.
Ocena umiejętności
planowania przez uczniów,
stawiania sobie celów,
wymagań.
7. Rozwój fizycznypropagowanie
zdrowego stylu
życia. Troska o
ochronę zdrowia.
„Wielkie to
szczęście, że zdrowia
nie można kupić za
pieniądze, bo
wszystko wykupiliby
bogacze, a dla
biednych nic by nie
zostało.”
a)kształtowanie
sprawności fizycznej
dbałość o zdrowie i
hart







Organizacja Pikniku Sportowego
Realizacja Programu Usportowienia Gimnazjum w Tarnawie
Dolnej – Klub Sportowy „Gimbal”, klasy sportowe o profilu
piłka nożna i koszykówka.
Organizacja turniejów sportowych międzyklasowych,
międzyszkolnych- Dzień Dziecka- dzień sportu
Umożliwienie uczniom udziału w zajęciach SKS oraz
udostępnienie boiska szkolnego w godzinach
popołudniowych
Udział młodzieży w wycieczkach turystycznokrajoznawczych Program poznaj swój region- śladami Ojca
św.
Zorganizowanie zajęć dot. zdrowego stylu życia,
przeciwdziałania alkoholizmowi, narkomanii, AIDS- „Znajdź
właściwe rozwiązanie” , „Żyję bez ryzyka AIDS”, elementy
programu antyalkoholowego”7 kroków”.
Udział w zajęciach wychowania prorodzinnego
Program napisany w oparciu o „Program wychowawczy wspierający rodzinę”- autorka p. Aneta Święch
Ocena sprawności fizycznej
uczniów przede wszystkim
przez nauczycieli wych.
Fiz.. Ocena występowania
ewentualnych nałogów.
Ocena stanu zdrowia
uczniów