Program Profilaktyki

Zespół Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich
im. Janka Bytnara „Rudego”
Program Profilaktyki
Rok szkolny 2013/2014
SPIS TREŚCI
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
Wstęp
Podstawy prawne
Cele programu
Poziomy i strategie profilaktyki
Instytucje wspierające szkołę w działaniach profilaktycznych
Instytucje, do których młodzież może się zwrócić w sytuacjach kryzysowych
Planowanie i realizowanie zadań profilaktycznych
Program profilaktyki
Działania skierowane do rodziców
Działania skierowane do nauczycieli
Ewaluacja programu
2
Misja szkoły
Nasza szkoła jest miejscem wszechstronnego rozwoju ucznia oraz przestrzenią, w której
można rozwijać swoje zainteresowania i własne potrzeby. Wskazujemy na właściwe
postawy i wartości a jako nadrzędne przesłanie traktujemy współpracę i partnerstwo całej
społeczności szkolnej.
Model absolwenta
Program wychowawczy Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara
"Rudego", kształtuje absolwenta i dobrego fachowca, który będzie światłym Polakiem
umiejącym egzystować w otaczającym go świecie. Zgodnie z modelem potrafi zatem:
 posługiwać się sprawnie językiem obcym;
 wykorzystywać najnowsze techniki multimedialne;
 być otwartym na europejskie i światowe wartości kultury;
 znać historię, kulturę oraz tradycje swojego narodu i regionu;
 czuć się członkiem społeczności regionalnej, obywatelem swojego kraju,
patriotą i Europejczykiem;
 być świadomym poczucia odpowiedzialności oraz miłości do ojczyzny;
 szanować wolność jako dobro własne i innych;
 korzystać z dóbr kultury Narodowej;
 wiedzieć, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu problemów;
 rozwiązywać złożone problemy;
 podejmować decyzje i brać odpowiedzialność za własne działania;
 wyrażać i uzasadniać własne zdanie;
 być wrażliwym na krzywdę drugiego człowieka;
 posiadać umiejętności niezbędne do wykonywania wyuczonego zawodu;
 umieć planować i organizować pracę;
 znać zasady kultury osobistej;
 umieć pracować w zespole;
 myśleć twórczo;
 stale uczyć się i doskonalić swoje umiejętności;
 umieć skutecznie porozumiewać się z innymi ludźmi;
 być tolerancyjny, ciekawy świata;
 zdolny do dokonywania właściwych wyborów;
 powinien być uczciwy i prawy;
 obowiązkowy;
 kulturalny;
 promować zdrowy styl życia;
 być życzliwie nastawiony do świata;
 powinien być dobrym fachowcem.
3
I. WSTĘP
Zmiany cywilizacyjne i społeczne w ostatnich latach oprócz wielu pozytywnych
zjawisk wiążą się również z narastaniem zjawisk negatywnych, systematycznie wzrasta
zagrożenie pojedynczego człowieka i całych społeczeństw takimi zjawiskami
społecznymi
jak
m.in.
agresja,
przemoc,
uzależnienia,
rozwój
grup
psychomanipulacyjnych, wzrost przestępczości. Rośnie liczba zachowań problemowych
w grupach dzieci i młodzieży, a także pojawiają się nowe zagrożenia dla ich
prawidłowego rozwoju. W związku z tym należy przeciwdziałać negatywnym
zjawiskom społecznym, stopniowo je eliminować oraz ograniczać ich skutki
Program Profilaktyki w Zespole Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara
“Rudego” jest spójny z Programem Wychowawczym szkoły i aktami prawa
oświatowego. Głównymi założeniami programu jest kreowanie zdrowego stylu życia
zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień, zapobieganie uleganiu
grupom psychomanipulacyjnym oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do
wyrobienia właściwych postaw i zachowań. Program profilaktyki skierowany jest do
uczniów klas zasadniczych i technikum, rodziców oraz nauczycieli. Treści przekazywane
uczniom oraz sposoby realizacji są dostosowane do wieku rozwojowego. W programie
przewidziano metody działania oraz ewaluację programu.
4
II. PODSTAWY PRAWNE
1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78,
poz. 483 ze zm.) – art. 72;
2) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256,
poz. 2572 ze zm.);
3) Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks postępowania karnego (DzU 1997 nr 89,
poz. 555 ze zm.) – art.304;
4) Ustawa z dnia 17 listopada 1964 r. – Kodeks postępowania cywilnego (DzU 1964 nr
43, poz. 296 ze zm.) – art. 572;
5) Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17);
7) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26
października 1982 r. (tekst jedn.: DzU 2002 nr 147, poz. 1231 ze zm.);
8) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (DzU 2005 nr 179,
poz. 1485 ze zm.);
9) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst
jedn.: DzU 2002 nr 11, poz. 109 ze zm.);
10) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jedn.: DzU 1996 nr 10, poz. 55 ze
zm.);
11) Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (DzU 1994 nr
111, poz. 535 ze zm.);
12) Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (DzU 2005
nr 180, poz. 1493 ze zm.);
13) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (DzU 2010 nr 228,
poz. 1488);
14) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (DzU 2010 nr 228, poz. 1487);
15) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w
sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (DzU 2003 nr 26, poz. 226);
16) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lipca 2004 r. w
sprawie szczegółowych zasad kierowania, przyjmowania, przenoszenia, zwalniania
i pobytu nieletniego w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych oraz
młodzieżowych ośrodkach socjoterapii (DzU 2004 nr 178, poz. 1833 ze zm.);
17) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (DzU 2010 nr 228, poz. 1490);
18) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 stycznia 2008 r. w sprawie
rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i
organizowania tych form oraz sposobu ich działania (DzU 2008 nr 7, poz. 38 ze
zm.);
19) Statut szkoły;
20) Program wychowawczy.
5
III. CELE PROGRAMU:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Zdiagnozowanie problemu uzależnień wśród uczniów szkoły
Tworzenie bezpiecznej atmosfery w szkole.
Poznanie się wzajemne i budowanie zaufania.
Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych.
Wzbudzenie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie.
Rozpoznawanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nim.
Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych
sytuacjach.
9. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą
uzależnienia.
10. Propagowanie zdrowego stylu życia.
11. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań.
12. Dostarczanie rodzicom i uczniom wiedzy na temat używek
6
IV. POZIOMY PROFILAKTYKI
W szkole jest stosowana pierwszo-, drugo- i trzeciorzędowa.
Profilaktyka pierwszorzędowa jest skierowana do ogółu uczniów i ma na celu działanie
zapobiegające.
Profilaktyka drugorzędowa ma na celu dotarcie do grupy podwyższonego ryzyka i
ujawnienie osób najbardziej zagrożonych rozwinięciem się u nich określonych kłopotów.
Profilaktyka trzeciorzędowa jest ukierunkowana na osoby, u których już wystąpiły
niepożądane zachowania.
Profilaktykę pierwszo- i drugorzędową realizuje cała społeczność szkolna.
Profilaktykę trzeciorzędową realizuje pedagog szkolny.
Strategie profilaktyki
Na powyższych poziomach profilaktyki mogą znajdować zastosowanie następujące
strategie działania:
Strategie (działania) informacyjne
Ich celem jest dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań
ryzykownych i tym samym umożliwienie dokonywania racjonalnego wyboru.
Strategie edukacyjne
Ich celem jest pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności psychologicznych i
społecznych (umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi, radzenia sobie ze stresem,
rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom otoczenia).
Strategie alternatywne
Ich celem jest pomoc w zaspokojeniu ważnych potrzeb (np. sukcesu, przynależności) oraz
osiąganie satysfakcji życiowej, przez stwarzanie możliwości zaangażowania się w
działalność pozytywną (artystyczną, społeczną, sportową).
Strategie interwencyjne
Ich celem jest pomoc osobom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu
swoich problemów oraz wspieranie w sytuacjach kryzysowych. Strategie te jako działania
głębsze i bardziej zindywidualizowane, w zasadzie zastrzeżone są dla poziomu drugiego i
trzeciego.
Strategie zmniejszania szkód
Ich celem jest chronienie społeczeństwa i samą jednostkę przed skutkami jej
ryzykownych zachowań. Adresatem tych działań są grupy najwyższego ryzyka, wobec
których zawiodła wczesna profilaktyka, interwencje, terapia i resocjalizacja.
7
V. INSTYTUCJE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ
W DZIAŁANIACH PROFILAKTYCZNYCH
- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna – Kalisz, ul. Hanki Sawickiej 3b
- Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej – Kalisz, ul. Obywatelska 4
- Komenda Policji – Kalisz, ul. Jasna 1-3
- Straż Miejska – Kalisz, ul. Krótka 5-7
- Centrum Interwencji Kryzysowej – Kalisz, ul. Graniczna 1
- Karan – Kalisz, ul. 29 Pułku Piechoty 35
- Sąd, Kuratorzy Rodzinni i Nieletnich – Kalisz, ul. A. Asnyka 56a
VI. INSTYTUCJE, DO KTÓRYCH MŁODZIEŻ MOŻE SIĘ
ZWRÓCIĆ W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH
- Poradnia Terapii Uzależnień i Współuzależnień – Kalisz, ul. Lipowa 5
- Pogotowie Narkotyczne – Kalisz, ul. Kordeckiego 36
- Poradnia Zdrowia Psychicznego „SYNAPSA” – Kalisz, ul Dworcowa 10
- Telefon informacyjno-konsultacyjny dla uzależnionych i ich rodzin – 62 707 23 77
- Interwencyjny telefon zaufania – 62 767 72 64
8
VII. PLANOWANIE I REALIZOWANIE ZADAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia następujące ścieżki edukacyjne:



Prozdrowotną
Medialną
Czytelniczą
W klasach technikum i zasadniczej szkoły zawodowej w ramach ścieżki prozdrowotnej
realizowane są następujące treści nauczania:

Styl życia i jego związek ze zdrowiem i chorobą. Koncepcja i cele promocji
zdrowia. Zdrowie jako wartość dla człowieka i społeczeństwa.

Identyfikowanie i podejmowanie i podejmowanie ryzyka. Zachowanie bezpieczne
w codziennym życiu. Troska o bezpieczeństwo innych.

Korzystanie z pomocy medycznej, psychologicznej i innych form wsparcia.
Znaczenie profilaktycznych badań medycznych. Zachowanie się w chorobie.
Postawy wobec osób przewlekle chorych i niepełnosprawnych i osób starszych.

Uwarunkowania podaży, popytu na substancje psychoaktywne. Rodzaje tych
substancji i ich wpływ na organizm, psychikę oraz rozwój społeczny i duchowy
człowieka. Przepisy prawa dotyczące używania substancji psychoaktywnych.
Formy pomocy dla osób eksperymentujących i uzależnionych.

W klasach technikum w ramach ścieżki czytelniczej i medialnej realizowane są
następujące treści nauczania:

Zagrożenia dla psychicznego i moralnego rozwoju człowieka, płynące z mediów.
Różne formy uzależnień medialnych.

Wywieranie wpływu na ludzi. Metody i techniki perswazji i manipulacji
stosowane w reklamie zewnętrznej, prasowej radiowej i telewizyjnej.
9
VIII. PROGRAM PROFILAKTYKI
Lp.
1
Obszar
Uzależnienia.
Zapobieganie
paleniu papierosów
Zadania
Działania
- Rozwijanie poczucia
odpowiedzialności uczniów za
zdrowie swoje i innych.
- Kształtowanie
odpowiedzialności za stan
własnego zdrowia i innych.
- Propagowanie stylu życia bez
papierosa.
- Realizacja na godzinach
wychowawczych
programu „Żyj zdrowo i
bezpiecznie” –
dotyczącego nikotynizmu
i jego szkodliwości i
zagrożeń wynikających z
palenia papierosów.
- Godziny wychowawcze
- pogadanka na temat
szkodliwości palenia
tytoniu.
- Lekcje biologii i chemii
– omówienie składu
chemicznego tytoniu i
jego szkodliwości.
- Podejmowanie działań
eliminujących palenie
papierosów,
przestrzeganie norm i
zasad obowiązujących w
życiu przez Samorząd
Szkolny .
Osoby
odpowiedzialne
Wychowawcy klas,
pielęgniarka,
opiekunki
Samorządu,
nauczyciele chemii i
biologii
Termin
realizacji
Wg planu pracy
wychowawcy
Ewaluacja i
monitoring
Obserwacja, zapis
w dzienniku
10
- W ramach promocji
„Kwiecień miesiącem
zdrowia” – Samorząd
Uczniowski organizuje
prelekcję na temat
szkodliwości palenia.
- Pielęgniarka –
pogadanki na godzinach
wychowawczych
2
Zapobieganie piciu
alkoholu
- Propagowanie zdrowego stylu
życia wśród uczniów
- Modelu spędzania wolnego
czasu bez alkoholu
- Promowanie właściwych
postaw i wartości służących
zdrowiu
- Propozycje zajęć
pozalekcyjnych: kół
zainteresowań, organizacji
młodzieżowych i innych
oraz innych form zabaw.
- Objęcie młodzieży
programem profilaktyki –
„Alkohol jest chorobą” –
realizacja na godzinach
wychowawczych
- Godzina wychowawcza
– wyświetlenie filmu
„Obietnica”
- Pogadanki na temat
szkodliwości picia
alkoholu
- Omówienie tematów
dotyczących: sensu życia,
celów życiowych na
Wychowawcy,
nauczyciele
Cały rok
Zapis w
dzienniku, tablica
informacyjna
pedagoga
szkolnego,
gabinet
pielęgniarki,
broszury, ulotki,
literatura
fachowa,
poradniki.
Nauczyciele języka
polskiego,
katecheci,
Wg
harmonogramu,
wg planu
Zapis w
dzienniku.
11
- Zachęcanie młodzieży do
przynależności do organizacji
młodzieżowych, kół
zainteresowań
- Propagowanie zdrowego stylu
życia, upowszechnienie wśród
uczniów sposobu spędzania
wolnego czasu
- Uczenie umiejętności
radzenia sobie z reklamą
medialną oraz grupą
rówieśniczą
lekcjach religii
- Dyskusje na lekcjach
języka polskiego,
godzinach
wychowawczych o
wzorcach osobowych
- Propozycja dla
młodzieży pracy w
Samorządzie
Uczniowskim, PCK,
kołach zainteresowań np.
sportowych,
artystycznych, wolontariat
- Propozycje zajęć
pozalekcyjnych: kół
zainteresowań, organizacji
młodzieżowych i innych,
konkursy
wychowawcy klas
wychowawcy
klasy
Nauczyciele
prowadzący koła
zainteresowań,
wychowawcy
Cały rok
Protokoły
zespołów
przedmiotowych,
sprawozdania.
Wychowawcy,
nauczyciele
prowadzący kółka
zainteresowań
Cały rok
Dziennika zajęć
pozalekcyjnych,
tablice
informacyjne.
-Godziny wychowawczefilmy o uzależnieniach
„Żyj zdrowo i
bezpiecznie”
- Warsztaty na temat
asertywności
- Spotkania z
psychologiem,
pedagogiem, pielęgniarką
Wychowawcy klas
Cały rok
Zapisy w
dziennikach,
sprawozdania
zespołów
przedmiotowych.
12
- Psychoedukacja rodziców w
zakresie profilaktyki
3
Zapobieganie
uzależnieniom od
narkotyków
- Przekazywanie uczniom
wiedzy na temat konsekwencji
zażywania narkotyków
szkolną
- Spotkanie z
przedstawicielem
Komendy Policji
- Wskazanie miejsc, w
których można uzyskać
pomoc
- Realizacja programu
profilaktycznego „Żyj
bezpiecznie”
- Realizacja programu
„AIDS”
- Rozpowszechnianie w
szkole materiałów na
temat profilaktyki
uzależnień: ulotki,
broszury, gazetki ścienne
- Tematyka realizowana
na godzinach
wychowawczych, lekcjach
biologii i chemii
- Prelekcja przedstawicieli
Samorządu Szkolnego na
temat „Życie bez
nałogów”
- Zorganizowanie dla
uczniów klas pierwszych
technikum i zasadniczej
Dyrekcja szkoły
I okres
Zapis w
dzienniku
Wychowawcy klas,
nauczyciele chemii i
biologii, opiekunki
Samorządu
Szkolnego,
pielęgniarka
Wg planu
wychowawcy
Zapis w
dziennikach,
sprawozdania
Dyrekcja – dyrektor Wyznaczony
ds. wychowawczych termin
Zapis w
dokumentacji,
obserwacja.
13
- Konsultacje ze specjalistami
- Umiejętność mówienia „nie”
– uczenie asertywności wśród
uczniów
- Utrudnianie uczniom dostępu
do narkotyków
szkoły zawodowej
warsztatów na temat
uzależnień –
przedstawiciel KARAN
- Zorganizowanie gazetki,
konkursu na temat wiedzy
uczniów o
konsekwencjach
zażywania narkotyków –
wpływ na zdrowie
psychiczne i fizyczne.
- Spotkanie z
nadinspektorem
Romanem Szelągiem,
- Pogadanki z
psychologiem z Poradni
PsychologicznoPedagogicznej (PPP)
Matyldą Muszyńską
- Indywidualne spotkania
z psychologiem i
pedagogiem
- Spotkania z pedagogiem
i psychologiem w ramach
godzin wychowawczych
- Zabezpieczenie szkoły
przed wnoszeniem
narkotyków na jej teren
Nauczyciele,
wychowawcy,
opiekunki
Samorządu
Szkolnego
Wyznaczony
termin
Zapis w
dziennikach,
sprawozdania
Wicedyrektor ds.
wychowawczych
Wyznaczony
termin
Sprawozdania
pedagoga, zapis
w dzienniku
Wychowawcy klas,
pedagog
Wyznaczony
termin
Zapis w
dzienniku
Dyrekcja,
nauczyciele
Cały rok
Obserwacja
14
4
Uzależnienie od
Internetu, gier
komputerowych,
komórek
Przekazanie uczniom
informacji o zagrożeniach jakie
niesie ze sobą rozwój
technologii informatycznokomunikacyjnej
5
Uzależnienie od
hazardu
Przekazywanie informacji o
zagrożeniach związanych z
hazardem
6
Agresja i przemoc
- Kształtowanie poczucia
własnej wartości
- Uświadamianie uczniom
skutków prawnych związanych
z występowaniem agresji
- Zapewnienie bezpieczeństwa
uczniom na terenie szkoły
– Dyżury nauczycieli,
Straży Miejskiej
- Monitoring
Pogadanki na lekcjach
wychowawczych,
informatyki
Spotkania z terapeutą od
uzależnień
Pedagog,
wychowawcy,
nauczyciele
informatyki
Cały rok
Sprawozdanie
Pogadanki na lekcjach
wychowawczych.
Spotkanie z terapeutą od
uzależnień.
Pedagog,
wychowawcy
Wyznaczony
termin
Sprawozdanie
- Pogadanka
- Warsztaty „Agresja i
przemoc” z
przedstawicielem Karanu
- Spotkania z
przedstawicielem Straży
Miejskiej i Sądu
- Dyżury nauczycieli,
monitoring
- Program „Bezpieczna
Pedagog,
wicedyrektor ds.
wychowawczych
II okres
Sprawozdanie
Wicedyrektor ds.
wychowawczych
II okres
Sprawozdanie
Dyrektor,
nauczyciele,
pedagog
Cały rok,
Obserwacja,
grudzień
analiza ankiety
15
- Stworzenie atmosfery
życzliwości i szacunku dla
drugiego człowieka
7.
Sekty
- Przekazanie młodzieży
informacji o szkodliwości
działania sekt i tzw. nowych
ruchów religijnych
- Zapoznanie ze stosowanymi
przez sekty technikami
zdobywania nowych
wyznawców i sposobami
utrzymywania wyznawców w
sekcie
- Uczenie umiejętności
mówienia „nie”, „bądź
asertywny”
- Psychoedukacja rodziców –
uświadomienie konsekwencji
przystąpienia dziecka do sekt
- Zaspokojenie potrzeb
psychicznych dziecka – miłość,
troska, opieka, szacunek
szkoła”
- Rozmowy na godzinach
wychowawczych
- Spotkanie z
psychologiem „Jak radzić
sobie z agresją”
- Program profilaktyki
„Sekty”
- Pogadanki na godzinach
wychowawczych, lekcjach
religii
- Godzina wychowawcza,
warsztaty
- Spotkanie z pedagogiem,
psychologiem
- Wywiadówka
- Zebranie
- Konsultacje
Dyrektor,
wychowawcy
Cały rok
Obserwacje
Wychowawcy,
katecheci
Wg planu pracy
wychowawcy
Zapisy w
dzienniku
Wychowawcy,
pedagog, psycholog
Wg planu pracy
wychowawcy
Zapisy w
dzienniku
Wicedyrektor ds.
wychowawczych
Wyznaczony
termin
Zapisy w
dzienniku,
sprawozdania
16
IX. DZIAŁANIA SKIEROWANE DO RODZICÓW
Lp
1
Zadania
Informowanie rodziców o
koncepcji pracy szkoły
2
Informowanie rodziców o
funkcjonowaniu dziecka w
szkole
3
Współpraca z rodzicami
4
Psychoedukacja rodziców
Formy realizacji
- Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły (w tym WSO), Programem Wychowawczym,
Programem Profilaktyki
- Organizacja Dni Otwartych Szkoły, Dni Kariery Zawodowej
- Konsultacje
- Informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu na zebraniach rodzicielskich
- Indywidualne spotkania wychowawców z rodzicami
- Indywidualne spotkania rodziców z pedagogiem
- Pisma informujące o obniżonej frekwencji, wynikach w nauce
- Indywidualne rozmowy rodziców z nauczycielami i dyrektorem szkoły
- Pomoc rodziców w organizowaniu imprez szkolnych, studniówki, wycieczek
- Systematyczna współpraca z Radą Rodziców
- Spotkania rodziców ze specjalistą: nadinspektorem Romanem Szelągiem w ramach wywiadówek
na temat „Uzależnienia wśród młodzieży”
- Spotkania rodziców ze specjalistami
- Indywidualne spotkania rodziców z pedagogiem
- Ulotki, broszury, gazetki, tablica pedagoga, literatura fachowa
17
X. DZIAŁANIA SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI
Lp
1
2
Zadania
Propagowanie kursów i szkoleń
Organizowanie
wewnątrzszkolnego szkolenia
zawodowego
Formy realizacji
- Informowanie nauczycieli o kursach, szkoleniach i konferencjach organizowanych poza szkołą
- Organizowanie szkoleń i warsztatów dla Rady Pedagogicznej na terenie szkoły
3
Propagowanie literatury
dotyczącej profilaktyki
uzależnień
- Pozyskiwanie i udostępnianie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień
18
XI. EWALUACJA PROGRAMU
Ewaluacja programu i monitorowanie szkolnego programu profilaktyki jest
koniecznym elementem realizacji. Jej celem jest podniesienie efektywności pracy
szkoły.
Ewaluacja prowadzona jest w sposób dostosowany do tematu i rodzaju zajęć
profilaktycznych.
Ewaluacja programu odbędzie się pod koniec roku szkolnego (maj/czerwiec).
Wnioski z ewaluacji zostaną wprowadzone w następnym planie działań
profilaktyki.
Formy ewaluacji to ankiety, wywiady, zestawienia, sprawozdania.
19