PSO

KRYTERIA OCENIANIA – ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA V – rok szkolny 2016/2017.
1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez
których nie jest w stanie zrozumied kolejnych zagadnieo omawianych na lekcjach i wykonywad prostych zadao nawiązujących do życia
codziennego.
Uczeo:
 wymienia zasady bezpieczeostwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej pracy przy komputerze,
 wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe: kopiuj, wklej, zapisz,
 z pomocą nauczyciela tworzy plan pracy bez użycia list numerowanych,
 z pomocą nauczyciela tworzy plan lekcji na bazie tabeli,
 rozpoznaje podstawowe opcje formatowania tekstu dekoracyjnego i modyfikuje tekst dekoracyjny,
 uruchamia opcję OneDrive,
 odtwarza prezentację,
 wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji,
 tworzy Album fotograficzny i wstawia do niego zdjęcie,
 dodaje nowe slajdy do prezentacji, wstawia do niej zdjęcia i zmienia ich wielkośd,
 z pomocą nauczyciela dodaje dźwięk do prezentacji,
 wymienia zastosowania animacji w prezentacji i odnajduje w programie kartę Animacje,
 uruchamia program Logomocja i omawia jego interfejs,
 wprawia żółwia w ruch,
 wyjaśnia, co to jest procedura,
 podaje polecenie, które pozwala wypełnid figurę kolorem,
 z pomocą nauczyciela wyjaśnia na przykładzie pojęcie zmiennej.
2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania,
przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki.
Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych):
 wyróżnia graficznie tytuł i zapisuje tekst z podziałem na akapity,
 tworzy plan pracy wyłącznie przy użyciu listy numerowanej,
 samodzielnie tworzy plan lekcji z wykorzystaniem tabeli,
 stosuje opcje obramowania i tła strony,
 wymienia zastosowania opcji OneDrive,
 w prezentacji zmienia schemat kolorów motywów i dodaje kolejne slajdy,
 dodaje tytuł Albumu fotograficznego i podpisy pod zdjęciami,
 stosuje przejścia między slajdami,
 wstawia tekst dekoracyjny,
 wstawia film do prezentacji,
 dodaje obiekty i podstawowe animacje do prezentacji,
 rysuje kwadrat i prostokąt przy użyciu wyłącznie poleceo pierwotnych lub procedury,
 zapisuje procedurę pozwalającą narysowad kwadrat wypełniony kolorem,
 omawia sposób zapisywania podstawowych działao matematycznych i wpisywania tekstu.
3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne
na kolejnych poziomach kształcenia.
Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych i podstawowych):
 stosuje podstawowe elementy formatowania (np. pogrubienie, pochylenie), dodaje nagłówek i zdjęcie do tekstu,
 tworzy scenariusz przy użyciu jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem stylów,
 projektuje układ i styl tabeli, korzystając z dostępnych opcji,
 formatuje obraz za pomocą stylów i wykorzystuje opcję Kształty,
 stosuje opcję OneDrive do tworzenia i udostępniania dokumentów,
 wstawia grafikę do prezentacji,
 formatuje zdjęcia z wykorzystaniem opcji Korekty, Kolor i Efekty artystyczne,
 rozpoznaje rodzaje animacji i stosuje animacje do obiektów w prezentacji,
 modyfikuje parametry odtwarzania dodanego dźwięku, filmu oraz animacji,
 rysuje kwadrat i prostokąt przy użyciu powtórzenia,
 pisze procedury umożliwiające rysowanie innych figur niż kwadrat i prostokąt,
 zapisuje procedurę rysującą rozetę,
1




modyfikuje polecenia w procedurze rysowania figury geometrycznej tak, aby uzyskiwad różne figury o różnych kolorach
konturu i wypełnienia,
rysuje mozaikę złożoną z jednakowych podstawowych figur w takim samym kolorze,
wyjaśnia mechanizm procedury ze zmienną,
zapisuje poprawną procedurę z parametrem.
4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności,
wykorzystywane do rozwiązywania zadao problemowych.
Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych, podstawowych i rozszerzających):
 formatuje pracę pisemną, nadając jej estetyczny wygląd, zgodny z zasadami pisania tekstów,
 zamieszcza w pracy zdjęcie i informację o jego źródle,
 tworzy przejrzysty i czytelny plan pracy z wykorzystaniem wielopoziomowych list numerowanych,
 modyfikuje styl tabeli, dostosowując go do własnych potrzeb,
 przygotowuje estetyczną, spójną pracę z wykorzystaniem dostępnych opcji formatowania tekstu dekoracyjnego, ilustracji,
układu strony i kształtów,
 wykorzystuje opcję OneDrive do stworzenia prezentacji,
 tworzy przejrzystą prezentację z wykorzystaniem grafiki,
 modyfikuje tło zdjęcia i wykorzystuje opcję Kształty,
 tworzy prezentację, dostosowując środki wyrazu do przekazywanych treści,
 zapisuje przygotowaną prezentację jako plik wideo,
 planuje i tworzy prostą animację,
 rysuje dowolny wielokąt równoboczny,
 tworzy skomplikowane rozety przy użyciu procedury,
 samodzielnie rysuje mozaiki złożone z jednakowych figur w różnych kolorach,
 zapisuje procedurę łączącą zmienną i tekst,
 tworzy procedurę z kilkoma parametrami.
5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych,
złożonych i nietypowych.
NARZĘDZIA SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
1. Ocenianie bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze:
W trakcie wykonywania dwiczeo sprawdzana jest:
-samodzielnośd wykonywania dwiczeo,
-korzystanie z odpowiednich pomocy (systematyczne notowanie w zeszycie)
2. Sprawdziany teoretyczne i praktyczne w ciągu semestru (są obowiązkowe):
Są to zadania teoretyczne i praktyczne, wykonywane przez ucznia na komputerze badające kompetencje ucznia na różnych
poziomach:
 uczeo rozwiązując dowolny problem powinien korzystad z wiedzy zdobytej wcześniej dotyczącej tych samych metod (zapis,
odczyt pliku), a nie traktowad każdej dziedziny wiedzy oddzielnie.
 gdy wykonywane zadanie ma byd podsumowaniem większego działu, w ocenie uwzględniane jest opanowanie wszystkich
umiejętności przewidzianych w programie dla danego tematu
 na ostateczną ocenę pracy składa się nie tylko efekt koocowy, który może byd wspólny dla dwóch uczniów (np. projekt), ale
też ich indywidualny wkład w wykonanie pracy (kontrolne pytania, powtórzenie niektórych czynności).
 jeżeli z przyczyn losowych uczeo nie może ich wykonad z całą klasą, to powinien to uczynid w terminie dwutygodniowym od
momentu przybycia do szkoły. Niespełnienie tego warunku jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej
Badanie kompetencji uczniów poprzez sprawdzian teoretyczny i praktyczny wykonywany na komputerze uwzględnia zadania na
różnych poziomach kompetencji: podstawowym, ponadpodstawowym i rozszerzającym. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu
praktycznego podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do
otrzymania każdej oceny. Sprawdzian może zawierad zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania, oceniane na stopieo
celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 90 % liczby punktów przewidzianej w sprawdzianie. Ocena ze
sprawdzianu wystawiana jest wg określonej przez WSO skali punktowej:
 100% + zad. dodatkowe ocena celująca
 100% – 90% ocena bardzo dobra
 89% – 70% ocena dobra
 69% – 50% ocena dostateczna
 49% – 30% ocena dopuszczająca
 mniej niż 30% ocena niedostateczna
2
3. W trakcie semestru uczniowie piszą kartkówki bez wcześniejszego uprzedzenia (sprawdzające systematyczną pracę ucznia i bieżące
przygotowanie do zajęd).
4. Wiedza ucznia może również byd sprawdzana w trakcie odpowiedzi ustnych.
5. Za aktywną pracę na lekcji uczeo może otrzymad dodatkową ocenę.
6. Za pracę nadobowiązkową uczeo może otrzymad dodatkową ocenę.
7. Za nieusprawiedliwiony brak zeszytu, podręcznika uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną. Dopuszcza się dwa w ciągu semestru
nieprzygotowania (np) do zajęd komputerowych.
8. Za naruszanie praw autorskich podczas sprawdzianów, prac praktycznych (kopiowanie i podawanie za własne prac innych uczniów)
uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną.
9. Na ocenę semestralną (roczną) wpływają następujące elementy:
a) samodzielna praca (prace praktyczne, sprawdziany, kartkówki),
b) umiejętnośd pracy w grupie.
AKTYWNOŚĆ NA LEKCJACH
Aktywnośd na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco:
– uczeo otrzymuje „+” z aktywności na lekcji za:
 właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu,
 gotowośd do wykonywania dwiczeo i zadao zaleconych do wykonania w trakcie zajęd,
 podejmowanie merytorycznej dyskusji,
 szybkośd i trafnośd spostrzeżeo trudnych do wykrycia,
 dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji,
 wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami,
 pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych,
 wykonanie pomocy do pracowni,
 inne,
– uczeo otrzymuje „–” za:
 brak aktywności na lekcji,
 zajmowanie się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem,
 wykazywanie brak oczywistych umiejętności,
 niszczenie prace kolegów,
 nie przestrzeganie regulaminu pracowni,
 usprawiedliwiony brak pomocy dydaktycznych,
 inne,
– sposób przeliczenia „+” i „–” na oceny:
 „bdb” za +, +, +, +
 „db” za +, +, +, –
 „dst” za +, +, –, –
 „dop” za +, –, –, –
 „ndst” za –, –, –, –
OCENA UCZNIÓW Z ZALECENIAMI PPP
– nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i
choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni PsychologicznoPedagogicznej lub opinią lekarza – specjalisty.
– w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni:
 wydłużenie czasu wykonywania dwiczeo praktycznych,
 możliwośd rozbicia dwiczeo złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami,
 koniecznośd odczytania poleceo otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej,
 branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego dwiczenia, a nie jego walorów estetycznych,
 możliwośd (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian),
 podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytao zamiast jednego złożonego,
 obniżenie wymagao dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego,
 możliwośd udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.
3