Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół w Suchym Dębie na

Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół w Suchym Dębie na rok szkolny
2015/2016
Zespół Szkół w Suchym Dębie
PODSTAWA PRAWNA DO WPROWADZENIA PROGRAMU

Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1999r. (z późniejszymi zmianami)

Program polityki pro rodzinnej państwa z 17 listopada 1998r. rozdz. V „Wychowanie
młodego pokolenia”

Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta 20 listopada 1998r.

Ustalenie Zespołu wychowawczego

Statut Zespołu szkół Suchym
Szkoła w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się
dobrem uczniów, umożliwia im wszechstronny i harmonijny rozwój, kieruje się troską o ich
postawę moralną i obywatelską. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich
osiągnięcia są dostrzegane i doceniane. W procesie wychowania uczestniczą rodzice i
wszyscy nauczyciele, a podejmowane działania są jednolite i spójne. Szkoła jest instytucją
demokratyczną i praworządną, krzewiącą postawy twórczości i stawiającą wobec swoich
wychowanków wysokie wymagania. Przygotowuje swoich uczniów do wypełniania
obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE

Najważniejszym celem i zadaniem jest realizowanie misji: „Szkoła jest wartością, która
uczy, wychowuje i integruje wszystkie dzieci dla wspólnego dobra”.

Działalność wychowawcza szkoły opiera się na spójności działań pomiędzy szkołą, rodziną,
środowiskiem lokalnym.

Wychowanie oparte jest na uniwersalnych wartościach etyki i tolerancji.
CELE WYCHOWAWCZE

Celem wszystkich działań wychowawczych w szkole jest pomoc wychowankowi w odkryciu,
zaakceptowaniu i realizacji podstawowych i uniwersalnych wartości etycznych, zwłaszcza
każdego człowieka jako osoby – jego życia i godności.

Działania wychowawcze szkoły zmierzają do kreowania postawy dobrego Europejczyka oraz
rozwijania tolerancji wobec innych narodów.

Ważnym zadaniem wychowawczym jest to, aby nauczyciele pomagali uczniom odnaleźć się
w nowej rzeczywistości europejskiej.

Umiejętności niezbędne do przygotowania się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i
w demokratycznym państwie, zgodnie z przekazem tradycji kulturowej i poczucia więzi z
otoczeniem społecznym (rodzina, środowisko lokalne, region, państwo).

Umiejętności umożliwiające rozpoznawanie i wyrażanie osobistych możliwości, potrzeb,
zachowań i postaw w sytuacjach społecznych oraz komunikowania się z innymi ludźmi oraz
ich rozumienia.

Postawy społeczne i umiejętności wchodzenia w konstruktywne relacje na terenie szkoły
rozumianej jako wspólnota nauczycieli i uczniów, formy samorządności w szkole – Samorząd
Uczniowski jako partner Rady Pedagogicznej.
Wizja Szkoły
Zespół Szkół w Suchym Dębie to szkoła przyjazna dla uczniów, dająca poczucie bezpieczeństwa,
stwarzająca optymalne warunki do rozwoju intelektualnego uczniów, gwarantująca dobre i skuteczne
nauczanie. Szkoła, która kształtuje swoich wychowanków w oparciu o szacunek do drugiego
człowieka, poszanowanie dziedzictwa historycznego i kulturowego tak, aby mogli oni sprostać
wyzwaniom współczesnego świata, odnieść sukcesy osobiste i zawodowe, każdy na swoją miarę.
Misja Szkoły
Szkoła jest wspólnotą opartą na zasadach partnerstwa, przyjaźni, szacunku, poszanowania
wyznawanych przekonań i wzajemnej pomocy. Nauczyciele w swoich działaniach dydaktyczno –
wychowawczych kierują się dobrem uczniów, troską o ich bezpieczeństwo i zdrowie, kształtują
właściwą postawę moralną i obywatelską swoich wychowanków, dążą do pełnego rozwoju ich
osobowości. Szkoła pomaga uczniom w ich rozwoju poprzez stworzenie bezpiecznej i twórczej
atmosfery procesu nauczania, rozpoznawanie, zachęcanie i rozwijanie indywidualnych uzdolnień
i umiejętności na miarę posiadanych możliwości intelektualnych, rozbudzanie chęci i szacunku do
nauki, pojmowanej jako proces trwający przez całe życie, rozwijanie poczucia dumy z osiąganych
sukcesów. Szkoła przygotowuje uczniów do przyszłego życia poprzez uczenie wzajemnej tolerancji i
respektowania potrzeb innych ludzi, kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki i pracy,
poznawanie zasad współżycia społecznego, zachęcanie do działania zespołowego, uświadamianie
odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze, kształtowanie umiejętności zawodowych.
Zadania szkolnego programu wychowawczego zostały ujęte w czterech głównych działach:
1. Rozwój społeczno– moralny
2. Rozwój psychiczno – intelektualny
3. Rozwój zdrowotny i emocjonalny
4. Rozwój estetyczny i duchowy.
PRIORYTET WYWOWAWCZY NA ROK SZKOLNY 2014/2015
„Szkoła otwarta na kulturę, sztukę oraz edukację matematyczną i przyrodniczą.”
Zespół Wychowawczy corocznie ustala nowy priorytet wychowawczy na dany rok szkolny
oraz określa ściśle z niego wynikające zadania, metody i formy pracy. Pozostałe działania
ujęte w programie stale odnoszą się i są realizowane z ustalonym priorytetem.
1. Sfera społeczno – moralna
Właściwy rozwój ucznia w sferze społeczno – moralnej ma umożliwić mu poznanie zwyczajów,
obrzędów, tradycji narodowych, religijnych, dostrzeganie „inności” wśród kolegów, akceptowanie
potrzeb własnych i innych, odróżnianie zachowań właściwych od niepożądanych.
Jest to możliwe dzięki realizacji wytyczonych celów:

dążenie do skutecznego komunikowania się w rodzinie, społeczności szkolnej i środowisku
lokalnym

przestrzeganie ustalonych zasad funkcjonowania w rodzinie, szkole i społeczności lokalnej

wdrażanie do efektywnej pracy w zespole

kształtowanie postaw solidarności w grupie, odpowiedzialności za siebie i innych

ukierunkowanie na otwartość, uczciwość, rzetelność, bezinteresowność, tolerancję

dbanie o własne dobro i dobro ogółu

kultywowanie tradycji i obyczajów rodzinnych, regionalnych, narodowych i religijnych

wdrażanie do stosowania różnych rodzajów komunikacji – werbalna i nie werbalna

kształtowanie umiejętności określenia swoich propozycji i problemów oraz nabywanie wiedzy
o tym do kogo się z nimi zwrócić

przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie

przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej oraz przemocy w rodzinie.
Dobrze zrealizowane cele ukształtują w dziecku takie cechy i umiejętności jak :
prawdomówność, otwartość, kulturę, osobistą bezinteresowność, tolerancję, patriotyzm.
2. Sfera psychiczno – intelektualna
Kształtując prawidłową postawę zachowań dziecka należy dążyć do osiągnięcia następujących celów:

rozwijanie uwagi, pamięci, koncentracji

poznawanie własnych możliwości i uzdolnień

rozwijanie zainteresowań

kształcenie woli, pracowitości, systematyczności, konsekwencji w działaniu

stawianie celów i osiąganie ich

dążenie do samorealizacji

akceptowanie siebie

umiejętność oceny siebie i innych

przewidywanie konsekwencji zachowań

dokonywanie właściwych wyborów

dążenie do podejmowania samodzielnych działań

aktywny udział w życiu rodziny, szkoły i środowiska lokalnego

przygotowanie uczniów do niesienia w świat wartości ponadczasowych ( ojczyzna,
patriotyzm, pokój, wolność, suwerenność, praworządność, tolerancja, otwartość)
Realizacja takich celów pomoże ukształtować następujące cechy:
Systematyczność, obowiązkowość, kreatywność, samodzielność.
3. Sfera zdrowotno – emocjonalna
Jest ona niezwykle istotna dla prawidłowego rozwoju dziecka i jego wychowania. Cele, do których
należy dążyć są następujące:

wdrażanie do systematycznego, aktywnego dbania o własny rozwój fizyczny przeciwdziałanie
wadom postawy

dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych

dbałość o higienę osobistą

zdrowe odżywianie

konsekwentne wdrażanie profilaktyki zdrowotnej – zapobieganie chorobom i uzależnieniom

umiejętne korzystanie ze środków masowego przekazu

rozpoznawanie uczuć i emocji oraz umiejętne kierowanie nimi

określanie własnych potrzeb i szacunek dla potrzeb innych

radzenie sobie ze stresem
Wyżej wymienione cele pomogą ukształtować następujące cechy i umiejętności :
asertywność, rozwagę, dbałość o higienę osobistą, systematyczność, odpowiedzialność
4. Sfera estetyczno – duchowa
W tej sferze podstawowymi celami do osiągnięcia są :

odróżnianie dobra i zła

dostrzeganie piękna w słowie, muzyce, sztuce, przyrodzie

integracja społeczności szkolnej

tworzenie samodzielnych prac z zastosowaniem różnorodnych technik, metod

rozwijanie własnej wyobraźni

poszanowanie religii, kultury, tradycji własnej i innych
Osiągniecie tych celów jest możliwe poprzez realizacje określonych treści umiejętnie dobranych do
zagadnień wychowawczych. W konsekwencji winny się u ucznia ukształtować następujące postawy
i umiejętności:
otwartość, tolerancja, wrażliwość, kreatywność
Metody i sposoby realizacji treści wychowawczych
Przekaz treści wychowawczych powinien odbywać się drogą najlepiej przyswajalną przez ucznia:

w kontaktach osobowych, które są najsilniejszym nośnikiem przekazu

w sytuacji problemowej dla ucznia, w której rzeczywiste zdarzenie staje się polem, na którym
dokonywane są oceny moralne i wybory

na zajęciach warsztatowych (lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem/psychologiem),
gdzie teoretycznie postawione przez wychowawcę zadanie stwarza problem do rozpoznania i
rozwiązania

w dyskusjach, w których następuje zderzenie poglądów, wymiana doświadczeń
i wypracowywane zostają oceny moralne

w działaniu, podczas którego utrwalają się pożądane cechy charakteru
Treści wychowawcze ujęte są do realizacji w :
1. planach pracy wychowawcy klasowego
2. programach nauczania poszczególnych przedmiotów
3. regulaminie i planie pracy Samorządu Uczniowskiego
4. planie pracy świetlicy szkolnej
5. programie pracy kół zainteresowań
6. planach pracy zespołów wyrównawczych
7. planie pracy zajęć specjalistycznych
Oprócz tego na terenie szkoły i poza nią stwarza się różnorodne sytuacje wychowawcze
umożliwiające osiągnięcie założonych wcześniej celów wychowawczych takie jak:

inauguracje roku szkolnego

pasowanie na uczniów naszej szkoły

Dzień Edukacji Narodowej

Święto Niepodległości

wigilie klasowe

bale karnawałowe

Święto Konstytucji 3 Maja

pożegnanie absolwentów

uroczyste zakończenie roku szkolnego
Zaangażowanie uczniów w przygotowanie tradycyjnych uroczystości szkolnych kształtuje : twórcze
myślenie i działanie, szacunek dla tradycji i symboli szkolnych i narodowych oraz właściwe
zachowanie.
Uroczystości te przebiegają według ustalonego harmonogramu, który jest załącznikiem naszego
programu.
W efekcie działań wychowawczych w poszczególnych sferach absolwent naszej szkoły prezentuje
postawę, która cechuje się :

Pracowitością

Uczciwością

Wysoką kulturą osobistą

Bezinteresownością

Zaradnością
Nasz absolwent rozumie, że agresja nie jest drogą do rozwiązywania problemów dlatego jest:
1. Tolerancyjny wobec innych, ale nie toleruje przemocy.
2. Nie używa wulgaryzmów i jest kulturalny.
3. Do każdego człowieka odnosi się z szacunkiem
4. Konflikty rozwiązuje przez rozmowę a nie przez agresję.
5. Szanuje własność swoją i innych.
6. Przeciwstawia się agresji stosowanej wobec innych, nie przygląda się biernie.
7. Nie obraża, nie wyśmiewa i nie przezywa innych osób.
8. Pomaga potrzebującym pomocy.
Sfera
Zadania
Forma realizacji Osoby
odpowiedzialne
Termin
Intelektualna
Rozwijanie umiejętności
Zajęcia z orientacji
pedagog szkolny
Rok. szk 2015 /16
rozpoznawania własnych
zawodowej
Wychowawcy
Cały rok szkolny
Drugie półrocze
uzdolnień
Intelektualna
Podnoszenie efektów
Lekcje wychowawcze
kształcenia poprzez
poświęcone tej
uświadamianie wagi
tematyce, szkolne
edukacji i wyników
konkursy z nagrodami
egzaminów zewnętrznych
za najlepszą średnią i
najlepszą frekwencję
Intelektualna
przewidywanie
Lekcje wychowawcze
Wychowawcy, pedagog
konsekwencji zachowań
poświęcone tej
szkolny
tematyce,
Intelektualna
aktywny udział w życiu
rodziny, szkoły i
środowiska lokalnego
Lekcje wychowawcze
Wychowawcy,
nauczyciele
Cały rok szkolny
Moralna
Kształtowanie szacunku
Działalność
Wychowawcy,
do ludzi, wrażliwości na
charytatywna,
nauczyciele
potrzeby drugiego
wolontariat szkolny
Cały rok szkolny
człowieka, prawidłowe
rozumienie wolności
jednostki oparte na
poszanowaniu osoby
ludzkiej
Moralna
Rozwój poszanowania
Świętowanie rocznic i
Nauczyciel historii,
dziedzictwa narodowego i
wydarzeń
wychowawcy
kształtowanie
patriotycznych, lekcje
świadomości narodowej.
wychowawcze na temat
Wskazywanie autorytetów
patriotyzmu
Cały rok szkolny
i wzorców moralnych.
Moralna
Poznanie kultury
Wycieczki, tematyczne
rodzimej, zaznajamianie z
lekcje wychowawcze
Wychowawcy
Cały rok szkolny
Drugie półrocze
kulturą regionu
Moralna
Uczenie właściwego
Warsztaty
Wychowawcy, pedagog
pojęcia tolerancji, odwagi
organizowane przez
szkolny, psycholog
w reagowaniu na
pedagoga szkolnego,
niesprawiedliwość,
lekcje wychowawcze
krzywdę drugiego
poświęcone tej tematyce
człowieka, agresję
Moralna
Promowanie zdrowego
Dzień Sportu, zajęcia o
Nauczyciele biologii,
stylu życia
zdrowym stylu
wychowania fizycznego
odżywiania się oraz
i wychowawcy
Cały rok szkolny
znaczeniu ruchu w
życiu człowieka
prowadzone przez
nauczycieli biologii i
wychowania fizycznego
Społeczna
Kształtowanie
Omówienie zasad
przekonania o społecznym
statutu szkoły i
wymiarze istnienia osoby
regulaminów szkolnych,
ludzkiej, a także o
lekcje wychowawcze
społecznym aspekcie
poświecone tej tematyce
Wychowawcy
Wrzesień
Wrzesień
bycia uczniem szkoły
Społeczna
Uczenie zasad
Wybory samorządów
Wychowawcy, opiekun
samorządności i
klasowych, bieżąca
samorządu
demokracji
kontrola ich
uczniowskiego
działalności, wybory
opiekuna samorządu
uczniowskiego,
działalność samorządu
uczniowskiego
Emocjonalna
Nauka nabywania
Indywidualne spotkania
Pedagog szkolny,
świadomości własnych
uczniów z pedagogiem i
psycholog
słabych i mocnych stron,
psychologiem
kształtowanie
szkolnym,
Pierwsze półrocze
samoakceptacji,
budowanie poczucia
własnej wartości
Emocjonalna
Niwelowanie wszelkich
Lekcje wychowawcze z
Wychowawcy, dyrekcja
przejawów agresji i
wykorzystaniem filmów
szkoły, pedagog
przemocy w szkole,
o agresji i jej unikaniu,
szkolny, psycholog
kształcenie umiejętności
wykorzystanie zapisów
rozwiązywania
monitoringu do
problemów bez użycia
niwelowania wszelkich
siły
przejawów agresji i
Cały rok szkolny
przemocy poprzez
wyciąganie surowych
konsekwencji
Emocjonalna
Święto matematyki
Przygotowuje zespół
Nauczyciele matematyki
marzec
Przygotowuje zespół
Pedagog ,psycholog
Marzec/ kwiecień
wychowawczy w formie
szkolna.
scenariuszu
Wychowawczy
matematyczny w formie
scenariuszu
Emocjonalna
Tydzień dobrych manier
Opracował zespół do spraw wychowawczych składzie: Magdalena Dymarkowska, Agnieszka Gantner,
Marzena Gracek, Ewa Maciejczyk, Wioleta Makowska, Karolina Mazur, Paulina Skrzyńska, Dorota
Sudenis, Aneta Szostak, Mariola Twardowska, Krzysztof Zyszczak.
Program Wychowawczy Przyjęty do realizacji na rok szkolny 2015/16 na Radzie Pedagogicznej w
dniu .