PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1
ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA
Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV – VI
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI
SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ:
KLASA IV
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
- posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania dla klasy IV,
- biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę, by twórczo rozwiązywać nowe problemy,
- twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji; jest inicjatorem
rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej,
- potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł oraz informacji i w oparciu o nie
rozszerzyć swą wiedzę historyczną,
- potrafi uporządkować zebrany materiał, przechowywać go i wykorzystywać,
- potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swoich prac poznawczych,
- zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, poprawnie posługuje się kategoriami
historycznymi (myślenie przyczynowo - skutkowe),
- wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją,
- posługuje się poprawną polszczyzną, uczestniczy w konkursach historycznych.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
- opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy IV
(poziom ponadpodstawowy),
- dociera samodzielnie do źródeł i informacji wskazanych przez nauczyciela,
- aktywnie uczestniczy w lekcji,
- postawione problemy i zadania rozwiązuje samodzielnie,
- rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować ich wynik na forum klasy,
- poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami, dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń
historycznych,
- potrafi uporządkować zebrany materiał, przechowywać go i właściwie wykorzystać.
2
OCENA DOBRA
Uczeń:
- opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem dla poziomu
podstawowego nauczania w klasie IV w stopniu bardzo dobrym,
- potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji,
- postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub, w przypadku zadań
trudniejszych, pod kierunkiem nauczyciela,
- aktywnie uczestniczy w czasie lekcji,
- dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych,
- podejmuje się samodzielnego wykonania prac o niewielkim stopniu trudności.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
- opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na
rozumienie najważniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy IV,
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji,
- potrafi wykonać proste zadania,
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
- posiada poważne braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają możliwości dalszej nauki,
- przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności,
- prace wykonuje chętnie, na miarę swoich możliwości,
- konstruuje krótkie, dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
- nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają mu
kontynuację nauki,
- nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o niewielkim
stopniu trudności i wykonać najprostszych zadań.
KLASA V
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
- posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego klasy V w odniesieniu
do danego zagadnienia,
- zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza materiał poznany w czasie
lekcji,
- systematycznie wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie książek,
- jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o różnych wartościach poznawczych i
dydaktycznych,
3
-
-
zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, potrafi nie tylko poprawnie rozumować
kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny - skutki), ale również umie powiązać
problematykę historyczną z zagadnieniami poznanymi w czasie lekcji,
wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
- opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy V
- posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadowalającym,
- sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł
informacji,
- wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
- samodzielnie rozwiązuje postawione przez nauczyciela problemy i zadania, posługując
się nabytymi umiejętnościami,
- rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności,
- potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych, wykorzystując
wiedzę przewidzianą nie tylko z zakresu historii i społeczeństwa, ale również
przedmiotów pokrewnych.
OCENA DOBRA
Uczeń:
- opanował materiał programowy dla poziomu podstawowego w stopniu bardzo dobrym,
- zna najważniejsze wydarzenia z dziejów regionu,
- potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji,
- umie samodzielnie rozwiązywać proste zadania i problemy, natomiast zadania o stopniu
trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
- rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o stosunkowo niewielkiej skali trudności,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
rozumienie najważniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy V,
- zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu,
Uczeń:
- przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać zadania wymagające zastosowania
podstawowych umiejętności,
Uczeń:
4
-
nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają mu
kontynuację nauki,
nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających
zastosowania podstawowych umiejętności.
KLASA VI
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
- posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego klasy VI w
odniesieniu do określonej epoki, kraju, zagadnienia,
- zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza materiał poznawany w czasie
lekcji,
- potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela,
- umie samodzielnie zdobywać wiedzę,
- systematycznie wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie książek,
- bierze aktywny udział w konkursach, w których wymagana jest wiedza historyczna,
- zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, potrafi nie tylko poprawnie rozumować
kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny - skutki), ale również umie powiązać
problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji,
- umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi,
- wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do
określonych zagadnień z przeszłości,
- potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, mającej podstawy
samodzielnie nabytej wiedzy.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
- opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy VI
- posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadowalającym,
- sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł
informacji; potrafi również, korzystając ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych
źródeł informacji,
- wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
- samodzielnie rozwiązuje postawione przez nauczyciela problemy i zadania, posługując się
nabytymi umiejętnościami,
- rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności,
- potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych, wykorzystując
wiedzę przewidzianą nie tylko z zakresu historii, ale również przedmiotów pokrewnych.
OCENA DOBRA
Uczeń:
- opanował materiał programowy dla poziomu podstawowego w stopniu bardzo dobrym,
- zna najważniejsze wydarzenia i postaci z dziejów regionu,
- potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji,
5
-
umie samodzielnie rozwiązywać proste zadania i problemy, natomiast zadania o stopniu
trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o stosunkowo niewielkiej skali trudności,
jest aktywny w czasie lekcji,
poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
rozumienie najważniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy VI,
- zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu,
Uczeń:
- przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste zadania wymagające zastosowania
podstawowych umiejętności,
Uczeń:
- nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają mu
kontynuację nauki,
- nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających
zastosowania podstawowych umiejętności.
Wymagania odnośnie treści nauczania przewidzianych na poszczególne stopnie, zawiera
podstawa programowa, program nauczania.
KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W KLASACH IV - VI
Kontroli i ocenie podlegają:
1.
2.
3.
-
Prace pisemne:
pisemne zadania domowe,
zeszyt przedmiotowy,
zeszyt ćwiczeń,
sprawdziany i testy przygotowane przez nauczyciela.
Wypowiedzi ustne:
kilkuzdaniowa wypowiedź,
udział w dyskusji,
prezentacja pracy własnej i grupy.
Prace praktyczne:
niewerbalny wytwór pracy (np. album)
6
- gromadzenie i segregowanie materiałów,
- praca plastyczna,
- posługiwanie się mapą, słownikiem, tekstem źródłowym,
- współpraca w grupie.
4. Inne:
- prezentowanie postawy patriotycznej poprzez aktywny udział w uroczystościach
państwowych
Przedmiotem oceny są:
1. Wiadomości (wiedza)
a) zapamiętywanie:
- faktów, wydarzeń, zjawisk, dat, nazw, nazwisk
- pojęć, określeń, sądów i ocen,
- rozróżnianie różnych źródeł informacji
b) rozumienie:
- istoty faktów i wydarzeń historycznych oraz zjawisk społecznych,
- pojęć, określeń, sądów i ocen,
- związków wydarzeń historycznych w Polsce i w świecie,
- zależności zachodzących między jednostką a społeczeństwem.
2. Umiejętności
a) sytuacje proste:
- poszukiwanie i gromadzenie informacji,
- selekcjonowanie faktów, ich hierarchizacja,
- posługiwanie się znanymi pojęciami podczas wypowiedzi
b) sytuacje problemowe (nowe)
- samodzielne uogólnianie, porównywanie, wnioskowanie,
- posługiwanie się znanymi pojęciami w sytuacjach problemowych,
- zajmowanie stanowiska wobec faktów, logiczne argumentowanie.
3. Postawa – aktywność
a) stosunek do społeczeństwa
- chęć współpracy, nawiązanie kontaktu z innymi, zrozumienie ich potrzeb,
- tolerancja wobec odmiennych poglądów, wartości,
- przestrzeganie zasad współistnienia w społeczności szkolnej
- postawa patriotyczna, poszanowanie symboli państwowych
b) potrzeby i aspiracje
- rozumienie potrzeby zdobywania wiedzy,
- rozwijanie swoich zainteresowań.
Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć będąc uczniem
klasy VI i raz w semestrze będąc uczniem klasy V lub IV (nie dotyczy to zapowiedzianych
sprawdzianów). Nieprzygotowanie do zajęć jest odnotowywane w dzienniku lekcyjnym
i (lub) w zeszycie przedmiotowym ucznia jako „np.”.
Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić brak zadania domowego (dotyczy to także
braku zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń) będąc uczniem klasy VI i raz
w semestrze będąc uczniem klasy V lub IV. Brak zadania domowego jest odnotowywane
w dzienniku lekcyjnym i (lub) w zeszycie przedmiotowym ucznia jako „bz.”.
7
Minimalna liczba ocen, niezbędna do wystawienia oceny na koniec semestru lub na
koniec roku to:
a) w przypadku klasy IV i V – 5 ocen
b) w przypadku klasy VI – 8 ocen
Kryteria oceniania odpowiedzi ustnej z historii i społeczeństwa w klasach IV – VI
Klasa IV
OCENA CELUJĄCA
Podczas odpowiedzi ustnej uczeń:
- samodzielnie rozwiązuje problemy,
- umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami wykraczającymi poza program nauczania
(dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnej pracy ucznia),
- wykorzystuje różne źródła informacji, do których dociera samodzielnie,
- samodzielnie dostrzega związki między faktami,
- wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją.
OCENA BARDZO DOBRA
- samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe i trudniejsze,
- umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami przewidzianymi programem,
- samodzielnie dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych,
- wykorzystuje źródła informacji wskazane przez nauczyciela,
- posługuje się poprawną polszczyzną.
OCENA DOBRA
- samodzielnie rozwiązuje podstawowe problemy, a trudniejsze pod kierunkiem
nauczyciela,
- dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych,
- posługuje się wiedzą i pojęciami w stopniu zadowalającym (wiadomości podstawowe
uzupełnione o nieco trudniejszą wiedzę rozszerzającą),
- posługuje się tylko źródłami informacji poznanymi na lekcjach,
posługuje się poprawną polszczyzną.
OCENA DOSTATECZNA
- potrafi rozwiązać podstawowe problemy przy pomocy nauczyciela,
- korzysta z podstawowych źródeł informacji pod kierunkiem nauczyciela,
- zna podstawowe fakty i pojęcia, które pozwalają mu na rozumienie najważniejszych
zagadnień,
- popełnia błędy językowe i stylistyczne podczas odpowiedzi.
- przy pomocy nauczyciela potrafi rozwiązać proste problemy,
- przy pomocy nauczyciela wykorzystuje podstawowe umiejętności,
8
-
zna podstawowe fakty, których znajomość jest niezbędna z punktu widzenia realizacji
celów przedmiotu i nieodzowna do dalszego kształcenia,
popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne.
- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
- nie podejmuje nawet próby udzielenia odpowiedzi
- odmawia współpracy
- nie chce skorzystać z pomocy nauczyciela
Klasa V
OCENA CELUJĄCA
- umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami wykraczającymi poza program klasy V i
zdobytymi samodzielnie,
- poprawnie rozumuje kategoriami historycznymi (przyczyny - skutki),
- potrafi uzasadnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji,
- samodzielnie umieszcza fakty w czasie i przestrzeni,
OCENA BARDZO DOBRA
- samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe oraz dodatkowe zadania o średnim
stopniu trudności,
- umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami przewidzianymi programem klasy V,
- potrafi umieścić fakty w czasie i przestrzeni,
OCENA DOBRA
- samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, a trudniejsze pod kierunkiem nauczyciela,
- rozwiązuje dodatkowe zadania przy pomocy nauczyciela,
- posługuje się wiedzą i pojęciami w stopniu zadowalającym,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych,
- posługuje się źródłami informacji poznanymi na lekcjach,
- przy pomocy nauczyciela potrafi umiejscowić fakty w czasie i przestrzeni,
OCENA DOSTATECZNA
9
-
zna podstawowe fakty i pojęcia, które pozwalają mu na rozumienie najważniejszych
zagadnień przewidzianych programem danej klasy,
potrafi umieścić fakty w czasie,
popełnia błędy językowe i stylistyczne podczas odpowiedzi.
OCENA DOPUSZCZAJACA
- przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania
podstawowych wiadomości i umiejętności,
- zna podstawowe fakty, których znajomość jest niezbędna z punktu widzenia realizacji
celów przedmiotu w klasie V i nieodzowna do dalszego kształcenia,
- popełnia błędy językowe i stylistyczne.
nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
nie podejmuje nawet próby udzielenia odpowiedzi
odmawia współpracy
nie chce skorzystać z pomocy nauczyciela
Klasa VI
OCENA CELUJĄCA
- umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami wykraczającymi poza program klasy VI i
zdobytymi samodzielnie,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych w historii,
- potrafi powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznanymi na innych
przedmiotach,
- umie powiązać dzieje własnego regionu (wiedza na ten temat wykracza poza program) z
dziejami Polski lub powszechnymi,
- podejmuje się samodzielnej, krytycznej oceny zjawisk,
- potrafi uzasadnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji,
- samodzielnie umieszcza fakty w czasie i przestrzeni,
OCENA BARDZO DOBRA
- samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe oraz dodatkowe zadania o średnim
stopniu trudności,
- umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami przewidzianymi programem klasy VI,
- samodzielnie dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, wykorzystując
wiedzę przewidzianą programem klasy VI z historii oraz przedmiotów pokrewnych,
- posługuje się wiedzą z dziejów regionu w stopniu zadowalającym (przewidzianą
programem),
- podejmuje się (czasami samodzielnie) oceny zjawisk,
10
-
potrafi umieścić fakty w czasie i przestrzeni,
posługuje się poprawną polszczyzną.
OCENA DOBRA
- samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, a trudniejsze pod kierunkiem nauczyciela,
- rozwiązuje dodatkowe zadania przy pomocy nauczyciela,
- posługuje się wiedzą i pojęciami w stopniu zadowalającym,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych (samodzielnie odróżnia
przyczyny od skutków),
- posługuje się źródłami informacji poznanymi na lekcjach,
- posługuje się wiedzą o najważniejszych wydarzeniach i postaciach regionu,
- przy pomocy nauczyciela potrafi umiejscowić fakty w czasie i przestrzeni,
OCENA DOSTATECZNA
- zna podstawowe fakty i pojęcia, które pozwalają mu na rozumienie najważniejszych
zagadnień przewidzianych programem danej klasy,
- potrafi umieścić fakty w czasie,
- wykazuje się znajomością niektórych wydarzeń i postaci z dziejów regionu,
- popełnia błędy językowe i stylistyczne podczas odpowiedzi.
OCENA DOPUSZCZAJACA
- przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania
podstawowych wiadomości i umiejętności,
- zna podstawowe fakty, których znajomość jest niezbędna z punktu widzenia realizacji
celów przedmiotu w klasie V i nieodzowna do dalszego kształcenia,
- popełnia błędy językowe i stylistyczne.
- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającej.
- nie podejmuje nawet próby udzielenia odpowiedzi
- odmawia współpracy
- nie chce skorzystać z pomocy nauczyciela
-
Prowadzenie i ocena zeszytów przedmiotowych
Zeszyt sprawdzany jest pod kątem kompletności notatek, ich poprawności merytorycznej,
estetyki oraz poprawności ortograficznej.
Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie za czas swojej nieobecności w
szkole.
W uzasadnionych przypadkach nauczyciel ma prawo zwolnić go z tego obowiązku lub
podkreślić, które partie notatek mogą być pominięte.
Ocena za prowadzenie zeszytu przedmiotowego wpisywana jest do dziennika lekcyjnego.
11
Zadawanie i ocena prac domowych
Celem zadawania i kontroli prac domowych z historii i społeczeństwa jest
zainteresowanie ucznia przedmiotem, pobudzanie jego aktywności twórczej, kreatywności,
podtrzymywanie chęci i gotowości do nauki, kształtowanie nawyku świadomego
organizowania i planowania własnego uczenia się.
1. Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych.
2. Zadając pracę domową, nauczyciel określa wymagania formalne związane z jej
wykonaniem – termin, sposób.
3. Uczeń ma obowiązek przestrzegać terminu i sposobu wykonania pracy domowej.
4. Prace domowe mogą mieć charakter krótkich zdań związanych z przygotowaniem do
kolejnej lekcji lub ćwiczenia niezbędnego do utrwalenia nabytych na lekcji umiejętności
i wiedzy, zgromadzenia materiałów, wykonania prac plastycznych.
5. Nauczyciel ma obowiązek wyznaczania odpowiedniego do trudności zadania czasu na
jego realizację.
6. Nauczyciel sprawdza wykonanie wymienionych wyżej prac w określonym terminie.
7. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić brak zadania domowego w klasie VI i raz
w semestrze w klasie IV i V.
8. Ponowne nieodrobienie pracy domowej zostaje odnotowane przez nauczyciela za pomocą
oceny niedostatecznej.
9. Uczeń ma możliwość poprawienia oceny po wykonaniu pracy w terminie wyznaczonym
ponownie przez nauczyciela.
10. W uzasadnionym przypadku – częste nieodrabianie prac domowych spowodowane
zaniedbaniami, nieodpowiednim stosunkiem do przedmiotu, lekceważeniem obowiązków
ucznia, brakiem systematyczności – nauczyciel może odmówić wyznaczenia drugiego
terminu wykonania pracy domowej.
11. Ocenianie prac może nastąpić natychmiast po upływie terminu ich realizacji lub podczas
kontroli zeszytów (przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń) – zgodnie z umową dotyczącą
konkretnej pracy.
12. Ocenie podlega nie tylko wartość merytoryczna pracy, ale także jej estetyka i poprawność
ortograficzna.
Stosowanie i ocenianie sprawdzianów (testów) przygotowanych przez nauczycieli.
1. Po każdym bloku tematycznym (według obowiązującego programu nauczania) lub po
kilku blokach nauczyciel przeprowadza sprawdzian (pisemny) lub test osiągnięć
szkolnych ucznia.
2. Nauczyciel podaje uczniom zakres materiału oraz umiejętności na tydzień przed
planowanym sprawdzianem..
3. Nauczyciel sprawdza i ocenia prace pisemne uczniów w terminie nie przekraczającym 14
dni od daty napisania prac przez uczniów.
4. Sprawdziany oceniane są przez nauczyciela, który przelicza punkty uzyskane ze
sprawdzianu na ocenę:
0-29%
niedostateczny
30-49%
dopuszczający
50-74%
dostateczny
75-89%
dobry
90-100%
bardzo dobry
Celujący – 100% poprawnych odpowiedzi oraz rozwiązanie dodatkowych zadań
sprawdzających wiedzę lub umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy.
12
Poprawa ocen cząstkowych z historii
1. Poprawie podlega każda ocena.
2. Nie przewiduje się poprawy oceny z kartkówki (obejmuje ona materiał trzech
ostatnich tematów – opanowanie tego materiału jest obowiązkiem ucznia
wynikającym ze statutu szkoły).
3. Poprawa oceny dokonywana jest na prośbę ucznia, za zgodą nauczyciela.
4. W uzasadnionych wypadkach nauczyciel może odmówić poprawy oceny, uzasadniając
to ustnie bądź pisemnie.
5. Poprawa oceny następuje w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od momentu
otrzymania oceny. Nauczyciel wyznacza termin poprawy, określa jej warunki i zakres
materiału. W uzasadnionych wypadkach termin, w jakim powinna odbyć się poprawa,
może zostać wydłużony, nie dłużej jednak niż miesiąc od dnia otrzymania oceny.
Egzamin poprawkowy z historii
Ocena dopuszczająca wymaga przyswojenia przez ucznia elementarnych wiadomości
i umiejętności, określonych w programie nauczania, których znajomość jest niezbędna
w dalszej nauce. Uczeń powinien wykonywać samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela
proste ćwiczenia i polecenia.
Sprawdzenie osiągnięć ucznia odbywać się będzie poprzez:
1. Obserwację uczenia się. Sprawdzana jest tu także umiejętność czytania ze
zrozumieniem, wyszukiwania informacji w tekście i wyciągania wniosków.
Uczeń otrzyma fragment tekstu. Po jego przeczytaniu wykona polecenia z nim
związane.
2. Odpowiedź ustna. Sprawdzana jest wiedza merytoryczna z przedmiotu oraz
umiejętność syntetyzowania zdobytej wiedzy i formułowania spójnych wypowiedzi.
Uczeń otrzyma co najmniej 3 pytania (z zakresu tematów podanych poniżej), na
które powinien udzielić odpowiedzi.
3. Praktyczna praca sprawdzająca. Sprawdza ona zarówno wiedzę ucznia jak
i umiejętność wykorzystania jej w praktyce.
Uczeń otrzyma zadania do samodzielnego wykonania (lub z pomocą nauczyciela)
z zakresu:
- chronologii (zaznaczanie dat na taśmie czasu, porządkownia wydarzeń od
najwcześniejszego do najpóźniejszego)
- pracy z mapą (wskazanie konkretnego miejsca na mapie)
- pracy z podręcznikiem (opis ustny lub pisemny wskazanej ilustracji)
odczytanie wiadomości z drzewa genealogicznego (np. wskazanie rodziców
danej osoby)
Zakres materiału do opanowania na ocenę dopuszczającą w klasie IV:
W jaki sposób mierzy się czas? Wymienić różne rodzaje zegarów.
Wytłumaczyć czym jest rodzina i małżeństwo. Opowiedzieć o swojej rodzinie.
Opowiedzieć o wyglądzie miejscowości, w której mieszka. Wskazać ją na mapie
Polski. Wymienić najważniejsze zabytki.
Wymienić typowe zajęcia mieszkańców wsi. Korzystając z ilustracji
w podręczniku opisać wygląd dawnego gospodarstwa chłopskiego.
Podać nazwę regionu, w którym mieszka i wskazać go na mapie.
13
Wymienić i opisać polskie symbole narodowe. Podać dokładną nazwę państwa
polskiego.
Czym zajmuje się muzeum?
Korzystając z ilustracji w podręczniku, opisać wygląd i zajęcia ludzi pierwotnych.
Podać przykłady zwierząt, które jako pierwsze zostały udomowione przez
człowieka.
Opowiedzieć wybraną legendę z początków państwa polskiego.
Opis ilustracji w podręczniku (wygląd zamku, rycerza, zagrody wiejskiej, miasta).
Podać nazwę obecnej stolicy Polski i wskazać ją na mapie.
Wskazać na mapie obecnych sąsiadów Polski. Odczytać z mapy ich nazwy
i stolice.
Wymienić wynalazki z XIX wieku oraz ich wpływ na życie ludzi.
Postacie: (kim był lub czego dokonał) Mieszko I, Mikołaj Kopernik.
Pojęcia: historia (czym się zajmuje), tysiąclecie (określić ile trwa), wiek (określić
ile trwa), rodzina, pamiątka rodzinna.
Zakres materiału do opanowania na ocenę dopuszczającą w klasie V:
Opisać wskazaną ilustrację w podręczniku.
Posługując się wiedzą i ilustracją w podręczniku opowiedzieć, jak działał system
nawadniający.
Wskazać na mapie Mezopotamię oraz Egipt i rzeki płynące przez te państwa.
Wymienić różne rodzaje pisma.
Wymienić najważniejszych bogów greckich, ich siedzibę.
Teatr grecki, antyczny – opisać go (aktorów, amfiteatr, stroje – można wspomóc
się ilustracjami w podręczniku)
Opowiedzieć legendę o powstaniu Rzymu.
Wskazać na mapie plemiona polskie.
Wymienić grupy społeczeństwa składające się na elementy drabiny feudalnej.
Opisać na podstawie ilustracji w podręczniku budowle w stylu romańskim
i gotyckim.
Postacie: (kim byli lub czego dokonali) Jezus Chrystus, Justynian I Wielki,
Mahomet, Karol Wielki, Mieszko I, Bolesław Chrobry, Otton III, biskup
Wojciech, Konrad Mazowiecki, Władysław Łokietek, Kazimierz Wielki,
Władysław Jagiełło, Jadwiga.
Pojęcia: Mezopotamia, Eufrat, Tygrys, Egipt, Nil, faraon, piramida, Biblia,
Dekalog, Zeus, Hera, Olimp, teatr, rzymskie drogi, testament Krzywoustego,
rozbicie dzielnicowe, zakon krzyżacki, Akademia Krakowska, bitwa pod
Grunwaldem, prawosławie.
W wykonywaniu wszystkich zadań, podczas egzaminu poprawkowego, uczeń ma
prawo skorzystać z pomocy nauczyciela.
Termin egzaminu poprawkowego zostanie ustalony przez Dyrektora Szkoły.
Informację o terminie jego przeprowadzenia otrzymają rodzice/prawni opiekunowie w formie
zawiadomienia pisemnego odpowiednio wcześniej.
Opracowanie:
mgr Edyta Szyndlarewicz

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

Podobne dokumenty

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE • posługuje się komputerem w

1381266907Kryteria oceniania przyroda IV

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody dla klas IV – VI

KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM INFORMATYKI A UCZNIEM

zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc kwiecień dla

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć technicznych w Gimnazjum

Zajęcia techniczne – Papieroplastyka

OCENA UCZEŃ ( WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI) HISTORIA

OCENA OPISOWA W KLASACH I – III