zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc kwiecień dla

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC KWIECIEŃ
DLA DZIECI 4-LETNICH, GRUPA "WIEWIÓREK"
TEMATYKA KOMPLEKSOWA:
1. Mamy ciepłą wiosnę. (2 tyg.)
2. Przyszła do nas Wielkanoc. (2 tyg.)
3. W ogrodzie.
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
 dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną; zna kwiaty wiosenne: tulipan, żonkil, stokrotka, bratek,
hiacynt; zna budowę kwiatu: łodyga, liść, kwiat – słupek, pręcik;
 wykonuje czynności konieczne do posadzenia cebulki tulipana; wie, jakie warunki są niezbędne do wzrostu
irozwoju roślin; uczy się pielęgnowania roślin;
 dostrzega zmiany zachodzące w wyglądzie jabłoni w ciągu roku;
 rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na łące; zna pojęcie owady; rozumie znaczenie barwy ochronnej w życiu
zwierząt;
 zna tradycje związane z Wielkanocą;
 wie, w jaki sposób kurczak wykluwa się z jajka.
Aktywność językowa:
 ogląda albumy przyrodnicze – interesuje się książką jako źródłem wiedzy;
 opowiada historyjkę obrazkową z użyciem pojęć: najpierw, potem, później, na końcu; buduje wypowiedzi
wielozdaniowe
 rozumie pojęcie sad; posługuje się nazwami drzew owocowych: wiśnia, czereśnia, śliwa;
 posługuje się nazwami mieszkańców łąki: bocian, żaba, ślimak, kret, pszczoła, ważka, motyl, biedronka,
mrówka, konik polny; wiąże opis słowny z reścią obrazka;
 ćwiczy mięśnie narządów mowy, doskonali koordynację oddechowo-ruchową oraz koordynację ruchów w
obrębie aparatu artykulacyjnego;
 posługuje się określeniami związanymi z Wielkanocą;
 poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem;
 dmucha na lekkie elementy, w celu nadania im odpowiedniego kierunku;
Aktywność matematyczna:
 liczy w dostępnym zakresie; posługuje się nazwami liczebników porządkowych;
 porównuje liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary;
 posługuje się określeniami: mniej, więcej, po tyle samo, po równo,
 rozumie pojęcia: krótka, długa; na, nad, pod, wyżej, niżej, na dole strony, na górze strony.
 grupuje obrazki wg wzorów na pisankach; grupuje ozdobne jajka wg rodzajów: pisanki, kraszanki;
 odczytuje i samodzielnie tworzy rytmiczny układ elementów;
 orientuje się w schemacie własnego ciała;
Aktywność plastyczna i techniczna:
 swobodnie operuje pędzlem i farbą; posługuje się nożyczkami, klejem,
 wykonuje pracę plastyczną techniką origami płaskie z koła;
 wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru;
 wylepia plasteliną karton w kształcie prostokąta i ozdabia go wg własnych pomysłów;
 maluje drobne elementy i kształty nieregularne
 odzwierciedla w pracy plastycznej zapamiętane treści utworu;
 lepi z masy solnej – toczy formy owalne;
 rysuje pod dyktando.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
 zna i śpiewa piosenkę Bal na łące; Na świątecznym stole,
 zaznacza klaśnięciem pierwszą miarę taktu w rytmie trzymiarowym;
 wykonuje improwizację ruchową do utworu Edvarda Griega Poranek;
 rozpoznaje głosy: pszczoły, żaby, bociana, cykania świerszczy;
 podejmuje próby śpiewania w duecie i solo; uczestniczy w zabawie ze śpiewem.
Aktywność ruchowa:
 ilustruje ruchem treść wiersza;
 rozwija ogólną sprawność, zwinność i koordynację ruchową;
 prawidłowo przyjmuje pozycje do ćwiczeń – siad skrzyżny i przysiad podparty;
 sprawnie wykonuje zadania ruchowe;