Przedmiotowy System Oceniania z Religii Katolickiej

Renata Suchenek
Alina Rawska-Gala
Adam Gościński
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Religii Katolickiej
w Szkole Podstawowej nr 168 im. Wiktora Gomulickiego
Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z religii uwzględniają zapisy prawa oświatowego oraz rozporządzenie
Episkopatu Polski z dnia 25.08.2008, Zasady Oceniania Osiągnięć Edukacyjnych z Religii Rzymsko-Katolickiej
w Szkołach (KWEP-C-464/08). Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) są zgodne z Wewnątrzszkolnymi
Zasadami Oceniania.
Program oraz podręcznik
Zajęcia edukacyjne z religii katolickiej w Szkole Podstawowej nr 168 oparte są na programie ogólnopolskim
nr AZ-2-01/10 z 9 VI 2010 pod tytułem: „Poznaję Boga i w Niego wierzę”. W trakcie zajęć stosowane są
podręczniki:



Klasa IV – ks. Mariusz Czyżewski „ Jestem Chrześcijaninem” Wydawnictwo Katechetyczne,
Warszawa (nr AZ-21-01/10- WA- 3/13)
Klasa V - ks. Mariusz Czyżewski „Wierzę w Jednego Boga” Wydawnictwo Katechetyczne, Warszawa
(nr AZ-22-01/10- WA- 3/14)
Klasa VI - ks. Mariusz Czyżewski „Wierzę w święty Kościół powszechny” Wydawnictwo
Katechetyczne, Warszawa (nr AZ-23-01/10- WA- 5/14)
1. Cel i przedmiot oceny z religii
„Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela religii
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz
realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, uwzględniającego tę Podstawę.
Ocenianiu nie podlegają praktyki religijne.” (Zasady Oceniania Osiągnięć Edukacyjnych z Religii RzymskoKatolickiej w Szkołach, § 2. p.2-3)
Ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia z religii ma na celu:





Systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w
tym zakresie
Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju
Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce
Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
w nauce oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia
Umożliwienie nauczycielom religii doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
W przypadku religii ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
Strona1





Formułowanie przez nauczycieli religii wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z tych zajęć
Ocenianie bieżące i ustalanie ocen śródrocznych, według skali i w formach przyjętych w szkole
Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych
Ustalanie ocen rocznych, według ustalonej skali
Ustalanie warunków i trybu uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana

Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce, zgodnie ze szczegółowymi warunkami i sposobem
oceniania wewnątrzszkolnego, określonymi w Statucie Szkoły.
Zasady oceniania z religii:
1. Obiektywność — zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania.
2. Jawność — podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia.
3. Instruktywność — wskazanie na występujące braki.
4. Mobilizacja do dalszej pracy.
2. Kryteria oceniania:
a. Wiadomości i umiejętności określone podstawą programową:






Poprawne stosowanie podstawowych pojęć religijnych.
Rozumienie znaczenia poznawanych zagadnień i stosowanie ich w sytuacjach praktycznych.
Właściwe rozpoznawanie i definiowanie problemu.
Analizowanie wszystkich aspektów zagadnienia, zaplanowanie rozwiązania.
Uzasadnienie i prezentacja wybranego rozwiązania.
Stopień łączenia elementów wiedzy z życiem.
b. Aktywność na katechezie:






Samodyscyplina.
Inwencja twórcza.
Zainteresowanie tematem katechezy, pilność.
Inicjatywa (własne propozycje, pytania).
Udzielanie pomocy innym uczniom.
Współpraca w zespole.
c. Przygotowanie do lekcji, prowadzenie zeszytu:




Posiadanie podstawowego wyposażenia ucznia.
Odrabianie zadań domowych.
Posiadanie niezbędnych materiałów pomocniczych.
Prowadzenie zeszytu (poprawność językowa, estetyka, systematyczność prowadzenia)
Strona2
d. Praca domowa:



Stopień rozumienia zadania.
Poprawność merytoryczna wykonanych zadań.
Samodzielność w wykonaniu zadań.
e. Aktywność pozalekcyjna, dodatkowa:



Udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.
Wykonywanie dodatkowych prac w czasie pozaszkolnym (wykonywanie pomocy
dydaktycznych, realizacja projektów szkolnych, międzyszkolnych).
Podejmowanie działań wynikających z głównego celu katechezy szkolnej.
Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej:
1. Ocena będzie wyliczana zgodnie ze średnią ważoną ocen cząstkowych.
Wagi ocen:
Sprawdziany – waga 3
Konkursy (finalista) – waga 3
Kartkówki – waga 2
Prace dodatkowe – waga 2
Odpowiedź ustna – waga 1
Prace domowe – waga 1
2. Uczeń, który przystąpi do olimpiady czy konkursu religijnego i pomyślnie ukończy co najmniej etap
szkolny, będzie mógł uzyskać podniesienie oceny końcowej o jeden stopień.
Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej z przedmiotu winna być przekazana uczniowi i jego rodzicom
(opiekunom prawnym) na miesiąc przed klasyfikacją.
Oceny cząstkowe, semestralne i roczne według skali:
celujący (6) - 5, 40 - 6
-
bardzo dobry (5) – 4,61 – 5,39
-
dobry (4) – 3,61 – 4,6
-
dostateczny (3) – 2,61 – 3,6
-
dopuszczający (2) – 1,71 – 2, 6
-
niedostateczny (1)
Strona3
-
Przy zapisywaniu ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów.
3. Ogólne kryteria ocen z katechezy:
OCENA CELUJĄCA:
Uczeń:












Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności wynikający z podstawy programowej.
Interesuje się problematyką religijną.
Analizuje i poprawnie interpretuje omawiane zagadnienia.
Biegle i samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów praktycznych.
Pracuje systematycznie z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji.
Wykazuje inwencję twórczą (ma własne pomysły i rozwiązania).
Rozwija własne uzdolnienia.
Pomaga innym.
Wykazuje się dużą systematycznością, zdyscyplinowaniem i pracowitością.
Wzorowo prowadzi zeszyt.
Bierze udział w konkursach.
Wykonuje prace dodatkowe zaproponowane przez nauczyciela.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:








Wykazał się wiedzą i umiejętnościami w pełnym zakresie.
Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami.
Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne.
Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
Pracuje systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji.
Charakteryzuje się sumiennością, samodyscypliną i znaczącymi postępami w nauce.
Poprawnie wykonuje prace domowe.
Bierze udział w konkursach.
OCENA DOBRA:
Strona4
Uczeń:



Opanował wiedzę i umiejętności umiarkowanie trudne.
Wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne.
Poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności.





Rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
Pracuje systematycznie na każdej lekcji.
Odpowiada na pytania nauczyciela.
Wykazuje się sumiennością i samodyscypliną.
Wykonuje prace domowe.
OCENA DOSTATECZNA:
Uczeń:







Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym.
Potrafi zastosować zdobyte wiadomości w sytuacjach typowych według poznanego wzorca.
Rozwiązuje zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.
Pracuje w miarę systematycznie.
Stara się włączać w tok lekcji.
Nie rozwiązuje zadań problemowych.
Wykazuje braki w pracach domowych.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA:
Uczeń:






Wykazał się znajomością niezbędnych treści z podstawy programowej.
Wykonuje z pomocą nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności.
Nie pracuje systematycznie.
Nie włącza się aktywnie w przebieg lekcji.
Wymaga kontroli nauczyciela.
Nie zawsze wykonuje pracę domową.
OCENA NIEDOSTATECZNA:
Uczeń:
Strona5








Nie opanował wiadomości i umiejętności w zakresie podstawowym.
Stwierdzone braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy.
Nie potrafi wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.
Nie pracuje systematycznie.
Jest bierny na zajęciach.
Nie wykonuje prac domowych.
Nie uczestniczy w konsultacjach.
Nie jest przygotowany do lekcji (zeszyt, inne pomoce).