Program Wychowawczy Gimnazjum w Jastarni

Program Wychowawczy
Gimnazjum w Jastarni
Zatwierdzony na posiedzeniu
Rady Pedagogicznej
w dn. 9 września 2015 r.
1
„ W wychowaniu chodzi właśnie o to,
ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem.
1.
o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał;
aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być
nie tylko z drugimi, ale i dla dobra drugich”
Jan Paweł II
2
PROGRAM WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W JASTARNI
Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty
szkoły.
 Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U 1997 nr 78, poz.
483 ze zm.);
 Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U 2004 nr 256,
poz. 2572 ze zm.);
 Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U 2006 nr 97,
poz. 674 ze zm.);
 Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;
 Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.;
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U z dnia 30 sierpnia 2012 r. Poz. 977 );
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(DzU 2007 nr 83, poz. 562 ze zm.);
Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które zostały
opracowane po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań
rodziców. Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym
podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. Program był
modyfikowany ze wszystkimi grupami społeczności szkolnej.
Diagnoza środowiska wychowawczego szkoły
Gimnazjum znajduje się w Jastarni. Liczy 7 oddziałów, do których uczęszcza 112
uczniów. Sytuacja materialna większości rodzin znajduje się na dość wysokim poziomie,
a niewielka część uczniów objęła jest opieka MOPS. Rodzice oczekują od szkoły bogatej
oferty zajęć pozalekcyjnych i zajęć dydaktyczno wyrównawczych, bowiem ważny dla nich
problem stanowi pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniom
zdolnym. Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia uczniom bezpiecznych
warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego stylu życia.
Wartości wybrane przez społeczność szkolną
Zadaniem programu wychowawczego szkoły jest kształtowanie odpowiedzialnej osobowości
ucznia w oparciu o:





empatię wobec drugiego człowieka;
dojrzałe i sprawne funkcjonowanie we współczesnym świecie;
wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu problemów;
samodzielność;
dbanie o zdrowie swoje i innych.
3
Zadania wychowawcze
1.
Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych
wartości, poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność).
2.
Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, świadome
dokonywanie wyborów, rozwój kultury osobistej i kultury słowa, tolerancja i poszanowanie
dla różnych religii, kultur i tradycji).
3.
Komunikacja społeczna (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka,
akceptacja praw drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań,
kształtowanie dyscypliny, umiejętność pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności,
kształtowanie inicjatywności i przedsiębiorczości, poszanowanie dorobku własnego narodu i
lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska,
rozwijanie samodyscypliny).
4.
Kształtowanie systemu wartości (obiektywna ocena własnego zachowania,
przestrzeganie norm społeczno-moralnych, tworzenie hierarchii wartości, kształtowanie
własnej odpowiedzialności, wypracowywanie twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości
na walory estetyczne i wartości moralne).
5.
Dojrzałość fizyczna (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i
psychicznego, kształtowanie prawidłowych postaw wobec przyrody, umiejętność radzenia
sobie z problemami, dojrzałość społeczna).
Cele ogólne programu wychowawczego
1.
Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym)
2.
Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.
3.
Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do
ukończenia szkoły.
4.
Wspieranie aktywności i inicjatyw młodzieży.
5.
Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze.
Cele szczegółowe programu wychowawczego
1.
Stworzenie
warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu
i bezpieczeństwu.
2.
Rozbudzanie zainteresowania ucznia własnym zdrowiem i rozwojem.
3.
Kształtowanie zdrowego stylu życia i inspirowanie harmonijnego rozwoju uczniów.
4.
Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych.
5.
Współpraca szkoły ze środowiskiem.
6.
Współpraca szkoły z rodzicami.
7.
Podnoszenie autorytetu rodziny oraz pomoc w wychowaniu. Przygotowanie uczniów
4
do prawidłowego funkcjonowania społecznego i w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi.
8.
Zapoznanie uczniów z ekologią morza i jego ochroną:
fizykochemiczna
charakterystyka wód morskich; życie Morza Bałtyckiego – siedliska i organizmy;
eksploatacja i wykorzystanie zasobów morza; zagrożenia i ochrona środowiska morskiego.
9.
Problem odpadów na świecie i w naszej gminie oraz sposoby rozwiązywania go:
źródło i rodzaje odpadów, segregacja, recykling, utylizacja środowisko i spalanie.
10.
Organizowanie i udział młodzieży w ogólnopolskich akcjach oraz konkursach,
współpraca z lokalną gazetą.
11.
Uświadomienie uczniom konieczności ochrony przyrody i zaznajomienie
z podstawowymi formami ochrony przyrody.
12.
Doskonalenie się przygotowanie do dalszego kształcenia.
13.
Przygotowanie do życia zawodowego i społecznego.
14.
Wyposażenie młodzieży w niezbędną wiedzę teoretyczną dotyczącą substancji
uzależniających i jej skutków.
15.
Uzyskanie wiedzy przez młodzież o zdrowych sposobach radzenia sobie z sytuacjami
stresowymi.
16.
Posiadanie umiejętności potrzebnych do uniknięcia kontaktu z alkoholem, nikotyną
i narkotykami.
17.
Wpływ Samorządu Uczniowskiego na decyzje, które dotyczą uczniów:
przedstawienie wniosków, opinii w sprawach szkoły, w szczególności dotyczących
podstawowych praw uczniowskich zawartych w Statucie Szkoły.
18.
Podniesienie poziomu kultury życia codziennego.
19.
Zaspokojenie materialnych i duchowych potrzeb uczniów.
20.
Wyrabianie inicjatywy i zdolności organizatorskich.
21.
Zapoznanie dzieci i młodzieży z pojęciem sekt, sposobem werbowania, przyczynami
powstawania sekt i technikami kontroli umysłu.
22.
Poznawanie negatywnych konsekwencji życiowych przynależności do sekty.
23.
Przybliżenie wiedzy na temat możliwości opuszczenia sekty.
24.
Związek miasta z morzem.
25.
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego i wyrównanie poziomu wiedzy.
5
Wizja naszej szkoły
Celem nadrzędnym Gimnazjum w Jastarni
jest stworzenie w naszej szkole takich warunków,
aby wykształcić w uczniu cechy,
które pozwoliłyby mu w przyszłości –
zgodnie z własnymi predyspozycjami i talentem - być użytecznym
członkiem społeczeństwa,
świadomym dokonywanych wyborów
i odpowiedzialnym w korzystaniu z wolności.
Uczeń naszej szkoły powinien stawiać sobie wysokie wymagania
zgodnie ze słowami Jana Pawła II :
„Musicie od siebie wymagać nawet
gdyby inni od was nie wymagali”.
/Westerplatte, 1987 r/
6
Misja naszego gimnazjum
Nasza szkoła jest nowoczesna, przyjazna i bezpieczna.
Nasza szkoła przygotowuje młodego człowieka do osiągnięcia sukcesów (do
życia w określonej społeczności).
Nasza szkoła jest otwarta na potrzeby środowiska lokalnego i silnie z nim
związana, respektuje standardy krajowe oraz potrzeby edukacyjne środowiska.
Nasza szkoła korzysta z dobrych podręczników i dobrych programów, w
których realizacji dominują aktywne metody nauczania.
Nasza szkoła posiada odpowiednią bazę.
W naszej szkole pracują otwarci i twórczy nauczyciele współpracujący ze
sobą i dyrekcją
nad
rozwojem
organizacyjnym
szkoły i własnym
samokształceniem.
W naszej szkole dążymy do pełnej integracji międzyprzedmiotowej
i
realizujemy ścieżki edukacyjne.
Praca naszej szkoły opiera się na statucie, regulaminach oraz programie
wychowawczym i profilaktycznym współtworzonych i realizowanych przez
całą społeczność szkolną ( nauczyciele, uczniowie i rodzice).
W naszej szkole tworzymy kulturę oceniania poprzez zapoznanie
z
wymaganiami edukacyjnym, kryteriami oceniania uczniów i rodziców.
W naszej szkole wspieramy
rozwój ucznia poprzez skuteczne nauczanie,
wychowanie, opiekę oraz wyrównywanie szans a także rozwój zainteresowań
i uzdolnień na zajęciach pozalekcyjnych (działające koła zainteresowań
spełniają oczekiwania uczniów ).
W naszej szkole dążymy do coraz bardziej efektywnego zarządzania
podnoszącego prestiż gimnazjum.
7
Model absolwenta gimnazjum
W wyniku 3 – letniego etapu kształcenia absolwent Gimnazjum powinien
umieć:
1.
Adaptować się do wymagań nowej szkoły;
2.
Gromadzić, segregować i weryfikować informacje;
3.
Szanować tradycje rodzinne, środowiskowe, narodowe i religijne oparte
na chrześcijańskim systemie wartości;
4.
Pogłębiać swoją wiarę;
5.
Docenić rolę tradycji w życiu człowieka ze szczególnym uwzględnieniem
„małej ojczyzny”
6.
Stawiać sobie wysokie wymagania i dążyć do ich spełnienia;
7.
Wyrażać swoje opinie i bronić swoich racji;
8.
Adekwatnie reagować na sugestię i krytykę;
9.
Radzić sobie z sytuacjami stresowymi;
10.
Szanować godność własną i drugiego człowieka;
11.
Przestrzegać zasad tolerancji;
12.
Przestrzegać zasad dobrych obyczajów i kultury;
13.
Podejmować właściwe decyzje i wybory;
14.
Dostrzegać potrzeby innych, interesować się i angażować w życie szkoły
i społeczności lokalnej;
15.
Być wrażliwym na piękno środowiska naturalnego i rozumieć
konieczność jego ochrony;
16.
Krytycznie odbierać informacje przekazywane przez media i właściwie je
interpretować.
8
WAŻNE WYDARZENIA
Odpowiedzialni
Dyrektor, opiekun Pocztu Sztandarowego
15.IX.
Wycieczka kl. III do Stutthofu, Paśnicy i Wester- nauczyciel historii, wych. klas
platte
21.IX
Sprzątanie Świata
A.
Trytek
Październik 5-8. X.
Zjazd Szkół im. Jana Pawła II w Częstochowie
M. Gronalewska, Ł.Gronalewski
14.X.
Dzień Edukacji i XV Dzień Papieski
Dyrektor, wych kl. I; n-l muzyki,
opiekun SU; katecheta,
dekoracja- K.Tomaszewska
30.X.
Dbanie o groby zasłużonych dla miasta Jastarni
A. Selin, SU
Listopad
Zaduszki
B.Janicka, koło ratownicze
3. XI.
Wyjazd do Gdańska- Lekcja obywatelska w
Kl. III i wychowawcy
Urzędzie Wojewódzkim
10.XI
Dzień Niepodległości
IIIb i J. Pieper
26.XI
Andrzejki
Opiekun SU; nauczyciele
ListopadDni Profilaktyki
Pedagog, wychowawcy klas, dygrudzień
rektor, socjoterapeuta,
katecheta
Przedstawienie o tematyce profilatycnej
Koło Teatralne
Grudzień
Listopad/ gru- Próbny Egzamin Gimnazjalny
ZN, Dyrektor
dzień
22.XII
Apel Bożonarodzeniowy
Kl. II b, I. Janiszewska,
M. Harbul- Filcek
23.XII- 6.I.
Przerwa świąteczna
--------------------Styczeń
15.I.
Przegląd Kolęd i Pastorałek
Dyrektor, B. Urbanowicz
Kawiarenka- kl. IIIb i wych
29.II
Zakończenie I półrocza
Dyrektor
Luty
4.II
Dyskoteka Karnawałowa
SU, opiekun SU
10.II.
Zaślubiny Polski z Morzem- wyjazd do Pucka
A. Selin
Walentynki
SU
15-28.II.
Ferie zimowe
----------Luty /marzec Próbny Egzamin Gimnazjalny
Zespoły Nadzorujące
Marzec
21.III
Dzień Wiosny
K. Tomaszewska, A. Dettlaff
24-29.III.
Święta Wielkanocne
--------Kwiecień
Światowy Dzień Zdrowia
A. Trytek, B. Janicka,
Sadzenie lasu
A. Trytek
18-20.IV
Egzamin Gimnazjalny
Dyrektor, ZN
29.IV
1-3 Maja
IIIc, M. Hallmann
Maj
18.V
X rocznica nadania szkole imienia- Święto szko- Koordynator- B. Urbanowicz i S.
ły
Struck i Wych klas
Wycieczka do Włoch śladami św. Jana Pawła II
Dyrektor
Czerwiec
1.VI
Dzień Dziecka- dzień sportu
A.
Dettlaff
Przegląd Zespołów Tanecznych w Jastarni
Katarzyna Tomaszewska
24.VI.
Zakończenie roku szkolnego
Wych. kl. III i kl. II
Wrzesień
data
1. IX.
Wydarzenie
Rozpoczęcie roku szkolnego 2015/16
9
PLAN PRACY GODZIN WYCHOWAWCZYCH W KLASIE I /*
JA, MOJA KLASA, MOJA SZKOŁA.
Tematy i cele edukacyjne:
Korelacja ze ścieżką
edukacyjną
1. Podstawowe dokumenty
regulujące życie szkolne:
Statut Gimnazjum,
Program Wychowawczy i
Profilaktyczny, WSO,
PSO, Kodeks Ucznia.
2. Wybór Samorządu
Edukacja regionalna
Klasowego
Metody i środki
realizacji
Osiągnięcia ucznia
- analiza dokumentacji
ze szczególnym
uwzględnieniem praw i
obowiązków ucznia
Uczeń zna
- prawa i obowiązki,
-procedury odwoławcze od
ocen
-WSO, PSO
Pogadanka z
elementami dyskusji
Uczeń potrafi umotywować
zgłoszoną kandydaturę kolegi
do SU
- potrafi dostrzec
zalety swojego zespołu
- zna zasady
komunikacji interpersonalnej
zespołu
klasowego
- chce przyjąć pomoc i dzielić
się swoimi umiejętnościami z
innymi.
3. Szanujemy się i jesteśmy
-pogadanka z
dobrym zespołem
Edukacja prozdrowotna elementami dyskusji;
klasowym.
-zabawy integrujące
- rozumienie potrzeby
grupę
przebywania w grupie
- organizowanie
oraz pomocy koleżeńskiejpomocy koleżeńskiej
dzielenia się własnymi
umiejętnościami,
- umiejętność samooceny,
samokrytyki
4. Bezpieczna droga do i ze Edukacja
pogadanka
szkoły.
prozdrowotna.
- zna zasady ruchu
drogowego
ROLA AUTORYTETU W ŻYCIU CZŁOWIEKA.
5. Jaki jestem, jaki
chciałbym być?
- nabywanie umiejętności
poznania siebie
-obserwowanie rozwoju
własnych umiejętności i
uczuć.
6. Mój autorytet.
- zachęcenie do bliższego
i głębszego poznania
samego siebie
- wybór i
urzeczywistnienie
wartości służących
osobistemu rozwojowi
6. Patron Gimnazjum.
Edukacja
filozoficzna i
prozdrowotna
-pogadanka
-drama
- mini test
-dyskusja i wnioski
Edukacja
filozoficzna
-burza mózgów
- praca w grupach
edukacja
regionalna
- pogadanka
-oglądanie i
wykonanie albumów
poświęconych Janowi
10
rozumie potrzebę poznania siebie w
celu rozwoju własnych umiejętności i
pozytywnych uczuć.
-rozumie siebie i drugiego człowieka
- potrafi szanować siebie i innych
-potrafi wzbudzić w sobie refleksję
kto dla niego jest ważny, na kim się
wzoruje?
- umiejętnie zdobywa informacje na
dany temat
- odczuwa więzi z Patronem, dba o
honor i tradycje szkoły
7. Obchody Dnia
Edukacji Narodowej.
Edukacja
-rozumienie potrzeby
regionalna
szacunku do pracy
nauczycieli
- rozwijanie umiejętności
organizowania
uroczystości
Pawłowi II
- udział w Dniu
Papieskim,
przygotowanie apelu
- zwiedzanie
ciekawych miejsc
związanych z
patronem
- pogadanka
informacje o historii
KEN
- przygotowanie apelu
- ma szacunek dla kultury sztandaru,
hymnu szkoły
- zna sylwetkę Patrona, hymn szkoły,
miejsca związane z Patronem
- potrafi okazać szacunek
nauczycielom
-umie przygotować oprawę
uroczystego apelu.
ŚWIĘTOŚĆ, TRWANIE W KULTURZE, PAMIĘĆ.
8. Jestem przyszłym
obywatelem swojego
kraju.
- kształtowanie uczuć i
postaw patriotycznych
dostrzeganie potrzeby
znajomości historii i
kultury swojego narodu.
9. Nauka, umiejętności,
praca = sukces.
-dostrzeganie wartości
pracy w życiu człowieka
-rozumienie potrzeby
rozwoju własnych
zainteresowań.
10. Andrzejki- tradycje
wróżenia.
-pogadanka w
- dostrzega zależność między
Edukacja regionalna oparciu o
postawą człowieka, jego
i europejska
encyklopedię,
odpowiedzialnością obywatelską lub
Konstytucję RP,
jej brakiem, a przyszłością Ojczyzny.
-porządkowanie
grobów
zasłużonych
Polaków,
- udział w akademii
z okazji Dnia
Niepodległości
-drama
-dostrzega wartości pracy ludzkiej
Edukacja filozoficzna -pogadanka
-wie jakie czynniki składają się na
sukces człowieka
Kultura polska na tle - pogadanka z
tradycji
elementami
śródziemnomorskiej dyskusji
- rodzaje wróżb
(horoskopy)
- zabawa
(dyskoteka)
- zna tradycję wróżenia
- potrafi włączyć się w
zorganizowanie zabawy szkolnej
- wie, że wróżbiarstwo należy
traktować jako element zabawy
TRADYCJA W ŻYCIU SPOŁECZEŃSTWA
11. Choroby XX/XXI
wieku, jak ich uniknąć?
- poznanie
najgroźniejszych chorób
Edukacja
prozdrowotna
i ekologiczna.
- praca z tekstem
encyklopedii,
artykułami
prasowymi,
11
- potrafi rozróżnić i wymienić
choroby
- zna przyczyny i skutki chorób
społecznych naszych
czasów, ich przyczyn i
skutków
-dostrzeganie zależności
między stylem życia, a
rodzajem chorób
społecznych
12. Tradycja uroczystości
rodzinnych w moim
domu.
- kształtowanie nawyków
troski o tradycje rodzinne
- nabywanie umiejętności
kultury współżycia w
rodzinie.
- dyskusja i
wnioski
-projecja filmu o
AIDS
- pogadanka z
Wychowanie do życia elementami
w rodzinie, kultura dyskusji
polska na tle tradycji - drama
śródziemnomorkiej - apel
- Wigilia w
Gimnazjum
- zna własne tradycje rodzinne
- dostrzega znaczenie kultury w
obchodzeniu rodzinnych uroczystości
potrafi włączyć się w organizację
Wigilii
KULTURA ZACHOWANIA SIĘ
13. Zachowanie ludzi w
różnych sytuacjach.
- rozumienie znaczenia
wpływu otoczenia na
ludzkie reakcje i
zachowania.
14. Radzenie sobie z
własną i cudzą agresją.
- nabywanie
pozytywnego nastawienia
do siebie i do swojego
życia.
15. Dlaczego potrzebne
są doświadczenia?
- rozumie potrzeby
gromadzenia
doświadczeń przez
każdego człowieka
- ukazywanie ważności
obserwacji i przeżyć
potrzebnych do
znajomości życia
Edukacja filozoficzna - drama
i prozdrowotna
- pogadanka
Edukacja
prozdrowotna
Edukacja
prozdrowotna i
filozoficzna.
- potrafi dostrzec dobre i złe
zachowania ludzi
- rozumie przyczyny własnych
zachowań
- pogadanka z
elementami
dyskusji
- dostrzega przyczyny ludzkiej
agresji
- rozumie potrzebę pozytywnego
nastawienia do siebie i swojego życia
-test
- dyskusja
- rozumie potrzebę zdobywania
doświadczeń
- potrafi określić i docenić swoje
reakcje w kontaktach z bliskimi
osobami.
MIESZKAM NAD MORZEM
16. Praca naszych
rodziców, przodków.
-pogadanka z
- wyrabianie szacunku do Wychowanie do życia elementami dyskusji
rodziców, ich pracy i
w rodzinie
- informacje o historii
odpowiedzialności za
Zaślubin Polski z
rodzinę
morzem
- dostrzeganie wartości
pracy i problemu
12
- potrafi opowiedzieć o pracy
rodziców
- dostrzega cechy
odpowiedzialności rodziców za
rodzinę
- wie, jak powinien szanować
rodziców i ich pieniądz
bezrobocia
- perspektywy zawodowe
wynikające z położenia
geograficznego regionu
ZDROWY STYL ŻYCIA. NAŁOGI I ZŁE NAWYKI – NIE!
17. W jaki sposób dbam o
-Opowiadanie uczniów - potrafi zebrać informacje na
higienę swojego ciała?
Edukacja
- dyskusja i wnioski
temat
- nabywanie umiejętności prozdrowotna
- rozumie potrzebę troski o swoje
dbania o swoje zdrowie
zdrowie
fizyczne i umysłowe.
18. Nałogi czy silna wola
i zdrowie?
- dostrzeganie przyczyn i
skutków nałogów
- kształtowanie poczucia
własnej
wartości
Edukacja
prozdrowotna
- pogadanka z
- zna przyczyny i skutki nałogów
elementami dyskusji - rozumie znaczenie poczucia
-artykuły prasowe
własnej wartości
- filmy
-spotkanie z terapeutą
OCHRONA PRZYRODY – ZADANIEM NASZYCH CZASÓW.
19. Jak i dlaczego należy Edukacja
-dyskusja
- rozumie potrzebę troski o
dbać o środowisko
ekologiczna i
- wnioski
środowisko naturalne
naturalne?
regionalna
- wie, jak należy dbać o własne
- rozwijanie wrażliwości
najbliższe środowisko
emocjonalnej i potrzeby
troski o środowisko
bliższe i dalsze
MIŁOŚC NIEJEDNO MA IMIĘ
- burza mózgów
- drama
Edukacja filozoficzna - pogadanka
20. Dlaczego tak trudno
nam kochać innych?
-nabywanie umiejętności
wyrażania uczuć
- dostrzeganie własnych
kompleksów, blokad
uczuć i analizowanie
przyczyn ich powstania
21. Miłości można się
- pogadanka z
nauczyć i uczyć się trzeba
elementami dyskusji
- rozwijanie znaczenia
słowa miłość jako szeroko
pojętego pozytywnego
uczucia cechującego
Edukacja filozoficzna
wszystkich ludzi
i prozdrowotna
- dostrzeganie potrzeby
miłości jako podstawy
egzystencji ludzi na ziemi
13
- dostrzega potrzebę wyrażania
uczuć
- rozumie przyczyny własnych
kompleksów
- rozumie znaczenie słowa
miłość
- dostrzega wartość pozytywnych
uczuć w każdym człowieku
- umie określić rodzaje miłości
- rozumie dlaczego warto uczyć
się miłości
22. Poznaj swój krajwartości wycieczek
- dostrzeganie wartości
wycieczek: piękna
krajobrazu, architektu-ry,
sposobu życia ludzi,
gospodarności, troski o
estetykę regionu.
23. Bezpieczeństwo
podczas wakacji
•
ŻYCIE WŚRÓD INFORMACJI
Edukacja ekologiczna -opowiadanie
-pogadanka
- pokaz (widokówki,
zdjęcia)
- praca z mapą
Edukacja
prozdrowotna
Pogadanka
dyskusja
Potrafi obserwować przyrodę
- dostrzega różnice sposobów
życia ludzi.
- zna zasady bezpiecznego
wypoczynku
Opracowany przez mgr Bożenę Urbanowicz na podstawie Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktycznego Gimnazjum w Jastarni.
14
PLAN PRACY GODZIN WYCHOWAWCZYCH W KLASIE II /*
Tematy i cele edukacyjne:
1. Podstawowe dokumenty
regulujące życie szkolne:
Statut Gimnazjum, Program
Wychowawczy i
Profilaktyczny, WSO, PSO,
Kodeks Ucznia.
2. Wybór Samorządu
Klasowego
3. Jak uzyskać dobre wyniki
w nauce?
4. Ludzie i sytuacje,
okazywanie uczuć i
rekcje.
JA, MOJA KLASA, MOJA SZKOŁA.
Korelacja ze
Metody i środki
Osiągnięcia ucznia
ścieżką
realizacji
edukacyjną
- analiza
Uczeń zna
dokumentacji ze
- prawa i obowiązki,
szczególnym
-procedury odwoławcze od ocen
uwzględnieniem
-WSO, PSO
praw i obowiązków
ucznia
Edukacja
Pogadanka z
Uczeń potrafi umotywować
regionalna
elementami dyskusji zgłoszoną kandydaturę kolegi do SU
Edukacja
Pogadanka w oparci Uczeń zna różne sposoby zbierania
prozdrowotna
o test możliwości
informacji i przyswajania
wiadomości, dostrzega wpływ
czynników na własne sukcesy i
porażki.
ROLA AUTORYTETU W ŻYCIU CZŁOWIEKA.
Edukacja filozoficzna Ćwiczenia dramowe Uczeń dostrzega potrzebę
i ich analiza
okazywania uczuć dla prawidłowego
pogadanka
rozwoju fizycznego i psychicznego
5. Prawa i obowiązki
Edukacja prozdrowotna -pogadanka
przyjaciół
-rozmowa
-ukazywanie wartości
pouczająca
przyjaźni
- kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za
określenie i respektowanie
praw i obowiązków
przyjaciół
6. Obchody Dnia KEN.
- pogadanka
-rozumienie potrzeby
Edukacja regionalna informacje o historii
szacunku do pracy
KEN
nauczycieli
7. Praca i obowiązki
członków rodziny.
-dostrzeganie wartości
pracy w życiu każdego
członka rodziny
-Wskazanie ważności
praw każdego członka
rodziny
-kształtowanie nawyków
Moduł – wychowanie
do życia w rodzinie
Rozmowa
pouczająca
15
Uczeń rozumie wartości uczuć jakie
daje przyjaźń (akceptacja,
bezpieczeństwo), potrafi określić
prawa i obowiązki przyjaciół.
- potrafi okazać szacunek
nauczycielom
-umie dostrzec wartości zawodu
nauczyciela.
Uczeń rozumie potrzebę ustalenia i
respektowania praw i obowiązków w
rodzinie.
- potrafi uczestniczyć w życiu
rodziny
odpowiedzialności w
pełnieniu obowiązków w
rodzinie.
ŚWIĘTOŚĆ, TRWANIE W KULTURZE, PAMIĘĆ.
8. Jestem przyszłym
obywatelem swojego
kraju.
- kształtowanie uczuć i
postaw patriotycznych
dostrzeganie potrzeby
znajomości historii i
kultury swojego narodu.
Edukacja regionalna
i europejska
9. Prawo – przywilej czy
obowiązek
Edukacja europejska
10. Andrzejki- tradycje
wróżenia
Kultura polska na tle
tradycji
śródziemnomorskiej
-pogadanka w
oparciu o
encyklopedię,
Konstytucję RP,
-porządkowanie
grobów zasłużonych
Polaków,
- udział w akademii
z okazji Dnia
Niepodległości
-drama
-pogadanka
- burza mózgów
- dostrzega zależność między
postawą człowieka, jego
odpowiedzialnością obywatelską lub
jej brakiem, a przyszłością
Ojczyzny.
-dostrzega znaczenie prawa w
dziejach ludzkości
-rozumie prawa i obowiązki, które
określa Konstytucja RP
- pogadanka z
- zna tradycję wróżenia
elementami dyskusji - potrafi włączyć się w
- rodzaje wróżb
zorganizowanie zabawy szkolnej
(horoskopy)
- wie, że wróżbiarstwo należy
- zabawa
traktować jako element zabawy.
(dyskoteka)
TRADYCJA W ŻYCIU SPOŁECZEŃSTWA
11. Choroby XX/XXI
wieku, jak ich uniknąć?
- poznanie
najgroźniejszych chorób
społecznych naszych
czasów, ich przyczyn i
skutków
-dostrzeganie zależności
między stylem życia, a
rodzajem chorób
społecznych
12. Alkohol szkodzi
- ukazanie szkodliwości
zażywania alkoholu dla
zdrowia i życia człowieka
- kształtowanie nawyków
zdrowego stylu życia
13. Tradycja
uroczystości rodzinnych
w moim domu.
- kształtowanie nawyków
- praca z tekstem
- potrafi rozróżnić i wymienić
Edukacja prozdrowotna encyklopedii,
choroby
i ekologiczna.
artykułami
- zna przyczyny i skutki chorób
prasowymi,
- dyskusja i wnioski
-projecja filmu o
AIDS
Edukacja prozdrowotna - pogadanka z
elementami dyskusji
- encyklopedia,
ilustracje, plakaty.
Uczeń dostrzega zagrożenie życia ze
strony nałogów i złych nawyków,
- potrafi dbać o własny zdrowy styl
życia.
- pogadanka z
Wychowanie do życia elementami dyskusji
w rodzinie, kultura
- drama
polska na tle tradycji - apel
16
- zna własne tradycje rodzinne
- dostrzega znaczenie kultury w
obchodzeniu rodzinnych
uroczystości
troski o tradycje rodzinne śródziemnomorskiej
- nabywanie umiejętności
kultury współżycia w
rodzinie.
- Wigilia w
Gimnazjum
KULTURA ZACHOWANIA SIĘ
14. Ja w rodzinie
Moduł: wychowanie do - pogadanka
- ukazywanie roli
życia w rodzinie
rodziny w życiu każdego
człowieka
- kształtowanie ważności
postawy ucznia w rodzinie
Respektowanie praw i
obowiązków w rodzinie
15. Dlaczego rodziny są
różne?
Moduł: wychowanie do -drama
życia w rodzinie
- rozmowa
pouczająca
16. Zbieram informacje Edukacja prozdrowotna - pogadanka
o swoim własnym
.
- -film o
rozwoju
dojrzewaniu
psychofizycznym.
- burza mózgów
- nabywanie umiejętności
i odwagi szukania
informacji o własnym
rozwoju psychofizycznym
- rozbudzenie chęci
prawidłowego
zainteresowania się
rozwojem
psychofizycznym
17. Moje miejsce na
ziemi.
- wyrabianie szacunku do
rodziców, ich pracy i
odpowiedzialności za
rodzinę
- dostrzeganie wartości
pracy i problemu
bezrobocia
- perspektywy zawodowe
wynikające z położenia
geograficznego regionu
potrafi włączyć się w organizację
Wigilii
-dostrzega ważność rodziny jako
komórki społecznej
- zna swoje miejsce w rodzinie, jej
prawa i obowiązki
-dostrzega różne problemy w
rodzinach
- potrafi dostrzec przyczyny
konfliktów
Wie, jak można uczyć się radzenia
sobie z problemami rodzinnymi,
kogo prosić o pomoc, jak
postępować samemu.
- zna możliwości zbierania
prawidłowych informacji o
dojrzewaniu, rozwoju psychicznym,
fizycznym i duchowym.
- potrafi zbierać informacje, by
chcieć się uczyć dorosłości.
MIESZKAM NAD MORZEM
Wychowanie do życia
w rodzinie, edukacja -pogadanka z
filozoficzna i
elementami dyskusji
regionalna.
- informacje o historii
Zaślubin Polski z
morzem, o walorach
regionu
17
- potrafi opowiedzieć o swoich
marzeniach związanych ze
swoją przyszłością(przyszłym
miejscem zamieszkania)
- potrafi opowiedzieć o pracy
rodziców i swoich planach
zawodowych
- dostrzega cechy
odpowiedzialności rodziców za
rodzinę
- wie, jak powinien szanować
rodziców i ich pieniądz
ZDROWY STYL ŻYCIA. NAŁOGI I ZŁE NAWYKI – NIE!
18. Szukam sensu życia.
-pogadanka
- potrafi dostrzec najważniejsze
- wskazanie wartości sensu Edukacja
- test
wartości, które są sensem życia
życia
prozdrowotna i
człowieka.
- rozwijanie umiejętności filozoficzna
analizowania wartości
życiowych człowieka
19. Dlaczego należy
- pogadanka
- rozumie czym jest nuda i w
unikać nudy?
Edukacja
jaki sposób niszczy rozwój
- wskazanie zgubnych dla prozdrowotna
człowieka
stylu życia człowieka
- umie ocenić styl życia i chce
skutków nudy
uczyć się optymizmu
-rozwijanie poczucia
- potrafi dostrzec wady i zalety
wartości pracy,
życia ludzi dorosłych, np.
odpowiedzialności i
lenistwo i pracowitość, zazdrość
satysfakcji z uczenia się
i życzliwość, itp.
optymizmu
- kształtowanie chęci
samorozwoju.
20. Bezpieczeństwo
Edukacja
Pogadanka
- zna zasady bezpiecznego
podczas wakacji
prozdrowotna
dyskusja
wypoczynku
OCHRONA PRZYRODY – ZADANIEM NASZYCH CZASÓW.
21. Człowiek i przyroda- Edukacja ekologiczna -pogadanka z
- dostrzega potrzebę zgodnego
wrogowie czy
i regionalna
elementami dyskusji.
współżycia człowieka z
przyjaciele?
przyrodą.
- wskazanie na potrzebę i
konieczność zgodnego
współżycia człowieka z
przyrodą
MIŁOŚC NIEJEDNO MA IMIĘ
22. Jak zyskać przyjaciół
-pogadanka z
i powodzenie w życiu?
elementami dyskusji.
- kształtowanie postaw
Edukacja filozoficzna i
życzliwości i optymizmu prozdrowotna
- rozumienie wartości
marzeń i uczenie
możliwości ich realizacji
- wskazanie sposobów
uczenia się szacunku i
przyjaźni dla uzyskania
powodzenia i radości życia
23. Uczucia – jak je
Edukacja filozoficzna i - pogadanka z
okazywać?
prozdrowotna
elementami dyskusji
- nabywanie umiejętności
rozpoznawania i
okazywania uczuć
18
-dostrzega wartości
pozytywnych postaw w życiu
człowieka
- potrafi określić swoje
marzenia
- chce uczyć się optymizmu.
- potrafi rozróżniać uczucia i
okazywać je.
-dostrzega wartości
pozytywnych uczuć
- wskazanie na wartości
wyrażania uczuć dla
prawidłowego
samorozwoju
psychofizycznego i
duchowego,
* Opracowany przez mgr Bożenę Urbanowicz na podstawie Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktycznego Gimnazjum w Jastarni.
PLAN GODZIN WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS III /*
miesiąc
wrzesień
październik
listopad
Tematy i problematyka godzin wychowawczych
1. Bezpieczeństwo w szkole i w drodze do szkoły.
2 Wdrażanie do samorządności: wybory do samorządu klasowego i SU.
3. Zapoznanie z dokumentacją szkoły ze szczególnym uwzględnieniem
zmian w Statucie Szkoły , WSO.
4. Kształtowanie tożsamości i osobowości – miejsce ucznia w klasie i
szkole, np:
a) Poznajemy siebie (zajęcia adaptacyjno- integrujące).Cechy dobrego
zespołu klasowego.
b) Koleżeńskość, przyjaźń, miłość.
c) Sztuka porozumiewania się (sztuka słuchania i mówienia, sztuka
dyskusji, negocjacji)
5. Wstępne informacje nt. egzaminu gimnazjalnego.
1. Poszukiwanie autorytetów – tematyka związana z postacią i
nauczaniem Jana Pawła II, np.
a) Patron szkoły – autorytetem i wzorem dla nas.
b) Jan Paweł II - człowiek prawdy i zasad (normy moralne, hierarchia
wartości, praca nad charakterem).
c) Jan Paweł II – wzór wolności (wolność jako zaprzeczenie
dowolności)
2. Tematyka pomagająca uczniom w efektywnym uczeniu się, np:
1.
Jak planować czas? Jak się uczyć? (higiena pracy umysłowej)
2.
Typy pamięci. Style i techniki uczenia się.
3.
Jak mądrze przygotowywać się do egzaminu?
1. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich – Święto
Niepodległości 11 XI:
1.
Symbole narodowe ( szacunek do symboli narodowych i
religijnych).
2.
Patriotyzm we współczesnych czasach.
3.
Mój wkład w budowę obecnej i przyszłej ojczyzny.
2. Kultura osobista, stosunek do kultury, np:
Kultura słowa i obyczajów.
Takt, uprzejmość, szacunek (formy grzecznościowe w różnych
sytuacjach).
Jak mądrze korzystać z dóbr kultury, mediów?
( zagrożenia)
19
uwagi
grudzień
styczeń/luty
•
1. Kształtowanie tożsamości i osobowości, np.:

Moje mocne i słabe strony ( jak zaakceptować i polubić siebie?)

Nasze uczucia i emocje (jak radzić sobie z negatywnymi
emocjami).

Samokrytyka, krytyka, tolerancja (dobrze i źle pojęta tolerancja)
2. Miejsce ucznia w rodzinie; pozytywne relacje w rodzinie, np:
a) Funkcja rodziny - prawa i obowiązki członków rodziny.
b) Jak budować pozytywne relacje w rodzinie?
c) Dorastająca młodzież a rodzice i inni dorośli.
1. Pomoc w wyborze dalszego kształcenia i zawodu, np:
a) Nasze predyspozycje, talenty, zainteresowania pod kątem wyboru
przyszłego zawodu.
b) Poznajemy różne zawody (cechy psychofizyczne, zapotrzebowanie
rynku pracy).
c) Droga edukacyjna do wybranego zawodu (kryteria wyboru szkoły i
zawodu, informacje, doradztwo).
2. Kształtowanie właściwych postaw – przeciwdziałanie patologiom
zachowań:
a) Agresja. Terror.( Jak radzić sobie z własna i cudzą agresją?)
b) Postawa asertywna kontra postawie agresywnej lub uległej.
c) Stres. (pozytywne i negatywne aspekty stresu; jak sobie radzić z
nadmiernym stresem?)
Opracowany przez mgr Bożenę Urbanowicz na podstawie Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktycznego Gimnazjum w Jastarni.
20