PRAKTYKA PEDAGOGICZNA W SP 2 TYGODNIE
Transkrypt
PRAKTYKA PEDAGOGICZNA W SP 2 TYGODNIE
KARTA PRZEDMIOTU KIERUNEK STUDIÓW WYCHOWANIE FIZYCZNE NAZWA PRZEDMIOTU PRAKTYKA PEDAGOGICZNA W SP 2 TYGODNIE POZIOM STUDIÓW I° ROK II SEMESTR IV TYP PRZEDMIOTU obligatoryjny CEL I ZAŁOŻENIA PUNKTY ECTS 8 Rodzaj zajęć Ilość godz. Stacjon/Niestac. WYKŁADY 100 100 ĆWICZENIA METODY NAUCZANIA JĘZYK WYKŁADOWY ćwiczenia, zajęcia praktyczne polski Praktyka pedagogiczna jest integralną częścią programu studiów. Zadania praktyki obejmują cztery grupy zagadnień: poznanie specyfiki pracy w szkole podstawowej oraz zadań nauczyciela wychowania fizycznego w szkole i środowisku, poznanie młodzieży oraz prowadzenie ukierunkowanych obserwacji pedagogicznych, realizację części programu w zakresie wychowania fizycznego, udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Praktyka zwraca również uwagę na braki w przygotowaniu metodycznym i ogólnopedagogicznym, które powinny być uzupełnione w toku dalszych studiów. EFEKTY KSZTAŁCENIA Student zna strukturę organizacyjną szkoły, sposób finansowania placówki, podstawowe funkcje pełnione w środowisku oraz osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze. Umie ocenić warunki do realizacji zadań z wychowania fizycznego. Student zna i umie zastosować w praktyce plan dydaktyczno-wychowawczej pracy szkoły w zakresie kultury fizycznej. Potrafi opisać zasady, kryteria i metody oceny ucznia. Wie jak prowadzić dziennik lekcyjny oraz pracy pozalekcyjnej. Student wie jaką rolę pełni wychowawca klasy, potrafi zrobić wywiad ukierunkowany na charakterystykę zespołu klasowego oraz zna problemy i trudności jakie mogą wystąpić w klasie. Rozumie potrzebę działań profilaktycznych na odcinku walki z uzależnieniami. Zna przepisy bhp dotyczące pracy nauczyciela wf oraz odpowiedzialności za nieszczęśliwe wypadki na zajęciach. Wie jak powinna wyglądać współpraca nauczyciela wychowania fizycznego z lekarzem i pielęgniarką szkolną. Zna i potrafi stosować metody pracy w dziedzinie wychowania zdrowotnego. Potrafi dokonać wstępnej oceny stanu zdrowia wychowanków. Zna różne rodzaje testów sprawności fizycznej i potrafi przeprowadzić wybrany test i dokonać oceny jego wyników. Potrafi opracować szczegółowy plan pracy z zakresu wychowania fizycznego. Potrafi prawidłowo ocenić lekcje pod kątem indywidualizacji, pracy z uczniem zdolnym i słabym, podmiotowego traktowania wychowanka oraz efektywnego wykorzystania czasu lekcji. Wie jak zorganizować proces lekcyjny, zna części lekcji potrafi określić cele. Potrafi przeprowadzić zawody szkolne. Wie jak prowadzić różne typy lekcji wg. toków lekcyjnych. Potrafi wykazać się na lekcjach umiejętnościami metodycznymi, inwencją i pracą twórczą. Potrafi samodzielnie dok onać oceny lekcji z zaznaczeniem popełnionych błędów. TREŚCI PROGRAMOWE Program praktyki: Zapoznanie z zasadami funkcjonowania szkoły i warunkami pracy. Zapoznanie z dokumentacją pracy szkoły i nauczyciela wychowania fizycznego. Zapoznanie z pracą wychowawcy klasowego oraz poznanie formalnej i nieformalnej struktury społecznej wybranej klasy. Poznanie miejsca i roli wychowania zdrowotnego w szkole. Diagnozowanie w wychowaniu fizycznym. Planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej w zakresie wychowania fizycznego. Hospitacje lekcji i zajęć pozalekcyjnych w klasach młodszych i starszych. Asystowanie nauczycielowi podczas lekcji wychowania fizycznego i zajęć pozalekcyjnych. Samodzielne prowadzenie lekcji wychowania fizycznego na podstawie konspektów z różnych form aktywności ruchowej . 10. Ocenianie formalnego i merytorycznego przygotowania lekcji. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. METODY OCENY Student zostaje oceniony na podstawie całokształtu swojej pracy na praktyce, za postawę oraz dokładne wypełnienie dziennika praktyk i realizację wszystkich założeń kierunkowych (Ocena dziennika praktyk, ocena za przeprowadzenie zajęć). LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Bondarowicz M. Zabawy w grach sportowych. Wsi. Warszawa 1995 Bondarowicz M. Zabawy i gry na cztery pory roku. Gniewkowski ., Właźnik K. Proces wychowania fizycznego w klasach początkowych. WSiP. Warszawa 1997 Grabowski H. Teoria fizycznej edukacji. WSiP. Warszawa 1997 Kołodziej J.,Kołodziej K., Mamola I. Gimnastyka korekcyjno- kompensacyjna w szkole.Fosze. Rzeszów 1994 Kutner –Kozińska M. Korekcja wad postawy. AWF. Warszawa 1992 Młodzikowska M., Tukiendorf C. Formy muzyczno-ruchowe w szkolnym wychowaniu fizycznym. AWF Warszawa 1995 Pańczyk W. Wychowanie fizyczne dla zdrowia. Uniwersytet Rzeszowski. Rzeszów 2012. Pańczyk W. Warchoł K. W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnego wychowania fizycznego. Uniwersytet Rzeszowski. Rzeszów 2006. Strzyżewski S. Proces kształcenia i wychowania w kulturze fizycznej. WSiP Warszawa 1996 Sulisz S. Lekkoatletyka dla najmłodszych. ZG SZS. Warszawa 1998 Trześniowski R. Zabawy i gry ruchowe. WSiP . Warszawa 1995 Żukowski R. Ruch w terenie jako wyraz stylu życia promującego zdrowie. Wiz 1995 nr 2 Szelest Z., Sulisz S. Lekkoatletyka. Zbiór ćwiczeń ogólnych i specjalnych. Sit Warszawa 1985