Pedagog to nie rzemieślnik
Transkrypt
Pedagog to nie rzemieślnik
Pedagog to nie rzemieślnik Pedagog to twórca Pedagog to nie kuglarz Pedagog to artysta Twórca nigdy nie powiela sposobów działania Twórca nigdy nie otwiera tym samym kluczem różnych osobowości Ani tym bardziej nie czyni tego wytrychem Twórca stara się odejść od utartych schematów. Zwróć się do pedagoga szkolnego gdy: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Czujesz, że nikt Cię nie rozumie, jesteś samotny. Nie potrafisz porozumieć się z nauczycielem. Masz problemy rodzinne, znajdujesz się w trudnej sytuacji materialnej. Masz problem i nie wiesz jak go rozwiązać. Chcesz podzielić się swoją radością, sukcesem. Chciałbyś z kimś porozmawiać. Chciałbyś pomóc innym, nie wiesz w jaki sposób. Masz ciekawe pomysły, którymi chcesz się podzielić. Przyjdź także z każdą sprawą, z którą sam nie potrafisz sobie poradzić. Zmiany zachodzące we współczesnej szkole oraz obecna sytuacja społeczno-ekonomiczna kraju wymagają od pedagoga nowych kompetencji i spowodowały zmianę roli pedagoga szkolnego, zarówno w jakościowym, jak i ilościowym aspekcie świadczonych usług. Jak pisze Małgorzata Słoma, pedagog musi spełniać jednocześnie wiele ról, być: wychowawcą, opiekunem, edukatorem, diagnostą, terapeutą, animatorem w jednej osobie Pedagog to kowal, który wykuwa kształt przyszłego społeczeństwa Przez dzieci postrzegany jako przyjazny doradca oraz osoba, która zawsze udzieli pomocy w trudnych momentach. Pedagog szkolny ma do spełnienia wiele zadań: zadania ogólno-wychowawcze, indywidualną opiekę pedagogiczno-psychologiczną, pracę korekcyjno-wyrównawczą, profilaktykę wychowawczą, oraz pomoc materialną. Podstawowa rola pedagoga szkolnego to przede wszystkim analiza sytuacji wychowawczej w szkole. Obszary działania pedagoga szkolnego obejmują w zasadzie wszystkie płaszczyzny szkolnego życia. Obowiązki pedagoga szkolnego: udzielanie porad uczniom, rodzicom, nauczycielom ułatwiających rozwiązywanie ich problemów wychowawczych; troska o realizację obowiązku szkolnego uczniów; rozpoznawanie potrzeb, trudności, niepowodzeń uczniów jak również ich zainteresowań i szczególnych uzdolnień; nawiązanie współpracy z PPP w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach; współpraca z dyrekcją szkoły, nauczycielami, rodzicami, Poradnią Psychologiczno –Pedagogiczną, pielęgniarką szkolną w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo – wychowawczych; podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych; udzielanie – na wniosek nauczycieli, rodziców, czy samego ucznia indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności; przygotowywanie wniosków do sądu w sprawach uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo i zagrożonych patologią; propagowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia oraz profilaktyki uzależnień; zwracanie uwagi na przestrzeganie Konwencji Praw Dziecka i regulaminów obowiązujących w szkole; pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych poprzez obserwację zachowania pojedynczych uczniów i klasy, rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach wychowawczych oraz innych spotkaniach z klasą, analizowanie wyników nauczania i ocen zachowania, rozmowy z rodzicami (opiekunami prawnymi), wywiady środowiskowe, udział w wywiadówkach i radach pedagogicznych, porady wychowawcze, prowadzenie lub organizowanie prelekcji i dyskusji na tematy ważne i interesujące młodzież; określenie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom poprzez wydawanie opinii i zaleceń dotyczących stymulowania rozwoju lub pokonywania przez uczniów trudności rozwojowych, wyrównywania braków i luk w nauce; zorganizowanie zajęć kompensacyjno-korekcyjnych dla dzieci wymagających takiej pomocy; działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej poprzez informowanie rodziców i uczniów o możliwościach i procedurze uzyskania zasiłków, stypendiów i innych form pomocy materialnej oraz współdziałanie z instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi udzielającymi wsparcia materialnego; współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach; prowadzenie dokumentacji, tj. dziennika pedagoga oraz teczek indywidualnych dzieci i młodzieży zawierających dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających; doskonalenie swoich kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia i samokształcenia. Przygotowała: mgr Małgorzata Stochaj pedagog szkolny