plastyka SP - kl. 4 - zsnr20.bydgoszcz.pl

ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27
W BYDGOSZCZY
Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego
zakresu przedmiotu, artystycznego, edukacyjnego i wychowawczego charakteru tej dziedziny oraz
możliwej względności oceny.
I. Podczas oceniania na lekcjach plastyki należy wziąć pod uwagę:
1. Postawa, zachowanie, motywację ucznia do pracy, przygotowanie do zajęć.
Chęć do pracy, obowiązkowość powinna być doceniana jako istotny, podstawowy czynnik
umożliwiający twórczość, poznawanie dzieł, udział w wystawach.
2. Zróżnicowanie możliwości, zdolności plastyczne wpływające na ogólny efekt plastyczny prac.
Uczniowie mniej zdolni, a starający się o estetykę wykonania swoich prac plastycznych mogą
otrzymać za nie dobre i bardzo dobre oceny.
3. Osobowość ucznia, odwaga wypowiedzi artystycznej, cechy temperamentu wpływające na
sposób realizacji i formę wykonania zadań plastycznych.
4. Na ocenę sposobu wykonania prac plastycznych, zastosowania określonych środków wyrazu
artystycznego, sposób formułowania wypowiedzi nie mogą wpłynąć czynniki związane np. z
nieśmiałością, wycofaniem dziecka.
5. Ograniczenia zdrowotne utrudniające wykonanie niektórych zadań (np. alergia na materiały
plastyczne, ograniczenia ruchowe, zdiagnozowany zespół ADHD) nie wpływają na ocenę ucznia.
6. Ograniczenia zdrowotne wymagają opracowania i oceniania odpowiednich indywidualnie
dobranych zadań uwzględniających rzeczywiste możliwości ucznia.
II. Obszary podlegające ocenie, przedmiot ocenianych umiejętności:
1.Przygotowanie ucznia do zajęć
 przygotowanie odpowiednich materiałów plastycznych,
 opanowanie wiedzy, wyszukanie informacji,
 wykonanie ćwiczeń i zadań wstępnych.
2.Postawa i zachowanie na zajęciach
 kultura osobista w trakcie zajęć,
 wykonanie poleceń,
 przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich narzędzi
plastycznych,
 właściwa współpraca z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych.
3. Realizacja prac plastycznych
 zwrócenie uwagi na zaangażowanie, pomysłowość,
 obiektywne ocenianie walorów artystycznych tworzonych kompozycji,
 zgodność pracy z tematem,
 celowość zastosowania środków artystycznego wyrazu, techniki plastycznej.
4. Wiedza
 o środkach artystycznego wyrazu,
 elementy wiedzy o dziedzinach sztuki,
 o wybranych zagadnieniach z dziedziny dziedzictwa kulturowego kręgu
śródziemnomorskiego,
 omawianie i interpretowanie formy przekazu dzieł, wykonanie prac.
5. Aktywność artystyczna jako twórcza praca
 odwaga,
 oryginalność myślenia podczas tworzenia,
 planowanie i realizacja działania.
6. Gotowość do uczestnictwa w kulturze
 sposób oglądania ekspozycji muzealnych i wystaw,
 analizowanie formy i treści dzieł sztuki,
 zwiedzanie zabytkowych obiektów.
III. Częstotliwość oceniania:
1. Systematycznie – za każdą pracę i działalność plastyczną.
2. Ocena za pracę ponadprogramowe – prace dodatkowe, wynikające z działalności twórczej.
3. Wypowiedzi ustne dotyczące historii sztuki oraz wiedzy związanej z działalnością plastyczną.
IV. Wymagania na poszczególne oceny:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
 posiada wiedzę i umiejętności z plastyki objęte programem klasy czwartej,
 reprezentuje szkołę na konkursach plastycznych i osiąga sukcesy,
 samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia plastyczne,
 biegle posługuje się wiadomościami z plastyki,
 proponuje oryginalne rozwiązania,
 jest wzorowo przygotowany do każdych zajęć.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności z plastyki zawarty w programie klasy
czwartej,
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
 rozwiązuje samodzielnie problemy z zakresu treści, formy i ekspresji w pracach
plastycznych,
 potrafi zastosować zdobytą wiedzę z zakresu plastyki do rozwiązania zadań i problemów w
różnych sytuacjach,
 systematycznie pracuje na każdej lekcji i w określonym czasie oddaje swoją pracę do oceny,
 jest przygotowany do zajęć.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował wiedzę i umiejętności z plastyki zawarte w programie klasy czwartej,
 poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje
więcej czasu na realizację postawionych zadań,
 jest pracowity i gotowy do podjęcia pracy,
 prawie zawsze jest przygotowany do zajęć.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
 opanował podstawowe umiejętności z plastyki objęte programem klasy czwartej,
umożliwiające mu rozwiązanie zadań plastycznych o średnim stopniu trudności, niekiedy
przy pomocy nauczyciela,
 wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie,
 zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć,
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
 w ograniczonym zakresie rozwiązuje problemy plastyczne o minimalnym stopniu trudności
i najczęściej przy pomocy nauczyciela,
 nie jest przygotowany do lekcji,
 nie dba o swój podstawowy warsztat pracy.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
 pomimo pomocy i działań nauczyciela nie nabył umiejętności i wiedzy o minimalnym
stopniu trudności,
 jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć,
 nie wykazuje chęci podjęcia jakichkolwiek działań.
V. Zakres umiejętności na poszczególne oceny w odniesieniu do treści podstawy programowej.
Oce
-na
Percepcja sztuki
Ekspresja przez sztukę
Recepcja sztuki
6
1. Określa swą
przynależność kulturową.
2. Zna pojęcie „sztuka”
jako nieodzowny czynnik
rozwoju człowieka.
3. Zna miejsca, w których
może zobaczyć dzieła
sztuki.
4. Zna i posługuje się
pojęciami: oryginał,
reprodukcja, styl, epoka.
5. Zna język sztuki jako
ważny czynnik
ułatwiający jej
rozumienie.
1. Podejmuje działalność
twórczą, posługując się
podstawowymi środkami wyrazu
plastycznego.
2. Zna pojęcia:
- linia – (kontur; kreski uzyskane
za pomocą różnych narzędzi
rysunkowych; rodzaje linii
uzyskanych za pomocą różnych
narzędzi i technik rysunkowych;
tablet graficzny jako urządzenie
umożliwiające komputerowe
wykonanie rysunku)
- barwa – (barwy podstawowe,
pochodne, czyste, złamane,
kontrastowe, neutralne;
temperatura barw – barwy ciepłe,
zimne; kontrast barw; wpływ
barw na nastrój i samopoczucie
człowieka; znaczenie barw w
malarstwie)
- walor – (pojęcie waloru;
zależność waloru od jasności
barw; od natężenia światła; walor
w malarstwie i rysunku)
- światłocień – pojęcie
1. Rozróżnia określone
dyscypliny w takich
dziedzinach jak sztuki
plastyczne.
2. Posługuje się
podstawowymi terminami i
pojęciami właściwymi dla
tych dziedzin sztuki.
3. Zna pojęcia grafika- grafik,
malarstwo-malarz,
projektowanie-projektant,
forma użytkowa, artysta
ludowy, dzieła sztuki ludowej,
kompozycja.
światłocienia; rola światła w
malarstwie; światłocień w
rysunku; światło i jego rola w
fotografii; światło naturalne w
sztuce – witraż; komputerowe
narzędzia programów
graficznych do tworzenia
światłocienia)
- faktura – (pojęcie faktury;
rodzaje faktur – gładka, lśniąca,
szorstka, chropowata; faktura w
rysunku i malarstwie; faktura w
rzeźbie; faktura w architekturze;
frotaż, tekstura jako odpowiednik
faktury w narzędziach
programów graficznych)
- bryła – (pojęcie bryły jako
formy posiadającej trzy wymiary:
wysokość, szerokość,
głębokość;bryła jako główny
środek wyrazu artystycznego w
rzeźbie i architekturze;
projektowanie trójwymiarowe
grafika – 3D)
- perspektywa –( pojęcie
perspektywy; rodzaje
perspektyw: rzędowa, pasowa,
kulisowa, linearna- zbieżna,
powietrzna).
5
1. Określa swą
przynależność kulturową.
2. Zna pojęcie „sztuka”
jako nieodzowny czynnik
rozwoju człowieka.
3. Prezentuje różnorodne
treści, uczucia i emocje.
4. Zna miejsca, w których
może zobaczyć dzieła
sztuki.
5. Zna i posługuje się
pojęciami: oryginał,
reprodukcja, styl, epoka.
6. Zna język sztuki jako
ważny czynnik
ułatwiający jej
rozumienie.
1. Podejmuje działalność
twórczą, posługując się
podstawowymi środkami wyrazu
plastycznego.
2. Zna pojęcia:
- linia – (kontur; kreski uzyskane
za pomocą różnych narzędzi
rysunkowych; rodzaje linii
uzyskanych za pomocą różnych
narzędzi i technik rysunkowych)
- barwa – (barwy podstawowe,
pochodne, czyste, złamane,
kontrastowe, neutralne;
temperatura barw – barwy ciepłe,
zimne; kontrast barw)
- walor – (pojęcie waloru;
zależność waloru od jasności
barw; od natężenia światła; walor
w malarstwie i rysunku)
- światłocień – pojęcie
światłocienia; rola światła w
malarstwie; światłocień w
1. Rozróżnia określone
dyscypliny w takich
dziedzinach jak sztuki
plastyczne.
2. Posługuje się
podstawowymi terminami i
pojęciami właściwymi dla
tych dziedzin sztuki.
3. Zna pojęcia grafika- grafik,
malarstwo-malarz,
projektowanie-projektant,
forma użytkowa, artysta
ludowy,
rysunku; światło i jego rola w
fotografii; światło naturalne w
sztuce – witraż)
- faktura – (pojęcie faktury;
rodzaje faktur – gładka, lśniąca,
szorstka, chropowata; faktura w
rysunku i malarstwie; faktura w
rzeźbie; faktura w architekturze;
frotaż)
- bryła – (pojęcie bryły jako
formy posiadającej trzy wymiary:
wysokość, szerokość,
głębokość;bryła jako główny
środek wyrazu artystycznego w
rzeźbie i architekturze)
- perspektywa – (pojęcie
perspektywy)
4
1. Określa swą
przynależność kulturową.
2. Zna pojęcie „sztuka”
jako nieodzowny czynnik
rozwoju człowieka.
3. Prezentuje różnorodne
treści, uczucia i emocje.
4. Zna miejsca, w których
może zobaczyć dzieła
sztuki.
5. Zna i posługuje się
pojęciami: oryginał,
reprodukcja, styl, epoka.
1. Podejmuje działalność
twórczą, posługując się
podstawowymi środkami wyrazu
plastycznego.
2. Zna pojęcia:
- linia – (kierunek i rodzaje linii;
kontur; kreski uzyskane za
pomocą różnych narzędzi
rysunkowych; rodzaje linii
uzyskanych za pomocą różnych
narzędzi i technik rysunkowych)
- barwa – (barwy podstawowe,
pochodne, czyste, złamane,
kontrastowe, neutralne)
- walor – (pojęcie waloru;
zależność waloru od natężenia
światła)
- światłocień – pojęcie
światłocienia; rola światła w
malarstwie; światłocień w
rysunku; światło i jego rola w
fotografii)
- faktura – (pojęcie faktury;
rodzaje faktur – gładka, lśniąca,
szorstka, chropowata; faktura w
rysunku i malarstwie)
- bryła – (pojęcie bryły jako
formy posiadającej trzy wymiary:
wysokość, szerokość)
- perspektywa – (pojęcie
perspektywy).
3
1. Określa swą
1. Sporadycznie podejmuje
przynależność kulturową. działalność twórczą, posługując
2. Zna pojęcie „sztuka”
się podstawowymi środkami
1. Rozróżnia określone
dyscypliny w takich
dziedzinach jak sztuki
plastyczne.
2. Zna pojęcia grafika- grafik,
malarstwo-malarz,
projektowanie-projektant,
forma użytkowa, artysta
ludowy, dzieła sztuki ludowej,
kompozycja.
1. Posługuje się
podstawowymi terminami i
pojęciami właściwymi dla
jako nieodzowny czynnik
rozwoju człowieka.
3. Prezentuje różnorodne
treści, uczucia i emocje.
4. Zna miejsca, w których
może zobaczyć dzieła
sztuki.
wyrazu plastycznego.
2. Zna pojęcia:
- linia – (kierunek i rodzaje linii;
kontur; kreski uzyskane za
pomocą różnych narzędzi
rysunkowych)
- barwa – (barwy podstawowe,
pochodne, czyste, złamane,
kontrastowe)
- walor – (pojęcie waloru w
obrębie danej barwy)
- światłocień – pojęcie
światłocienia; rola światła w
malarstwie; światłocień w
rysunku)
- faktura – (pojęcie faktury;
rodzaje faktur – gładka, lśniąca,
szorstka, chropowata; faktura w
rysunku i malarstwie).
tych dziedzin sztuki.
2
1. Zna pojęcie „sztuka”
jako nieodzowny czynnik
rozwoju człowieka.
2. Zna miejsca, w których
może zobaczyć dzieła
sztuki.
1. Rzadko podejmuje działalność 1. Sporadycznie wymienia
twórczą, posługując się
pojęcia plastyczne.
podstawowymi środkami wyrazu
plastycznego.
2. Zna pojęcia:
- linia,
- barwa,
- światłocień,
- faktura,
- bryła.
1
1. Brak zainteresowania
sztuką.
2. Nie określa
przynależności
kulturowej.
3. Nie zna miejsc, w
których może zobaczyć
dzieła sztuki.
1. Nie podejmuje działalności
twórczej.
2. Nie zna podstawowych pojęć
plastycznych.
1. Nie rozróżnia
podstawowych dyscyplin
plastycznych.
2. Nie posługuje się
podstawowymi terminami i
pojęciami plastycznym
VI. Sposób informowania rodziców o wynikach.
Informacje o wynikach (ocenach) przekazywane są rodzicom \ opiekunom prawnym na zebraniach,
drzwiach otwartych, a w szczególnych sytuacjach telefonicznie.
VII. Sposób poprawiania oceny niekorzystnej:
1.Każdy uczeń może poprawić trzy niekorzystne oceny w semestrze, lecz w indywidualnych
przypadkach mogą być odstępstwa od tej reguły (choroba czy inna uzasadniona nieobecność na
zajęciach).
2. Uczeń nie może otrzymać oceny niedostatecznej za działalność twórczą (pracę plastyczną).
Ocena niedostateczna może pojawić się tylko i wyłącznie za brak pracy plastycznej.
3. Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w semestrze, oznacza się to znakiem „-”
lub wpisaniem daty. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje otrzymaniem oceny
niedostatecznej.
VIII. Dostosowanie PZO z plastyki do możliwości ucznia ze specjalnymi wymaganiami
edukacyjnymi:
1.Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych
trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania
indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.
2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o
specyficznych trudnościach w uczeniu się.
3.W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady
wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania
małych sukcesów.
Dysleksja rozwojowa:
-pogadanka o sztuce i tajemnicach plastyki,
-prezentacja materiału ilustracyjnego,
-ćwiczenia plastyczne z korektą nauczyciela,
-proste ćwiczenia teoretyczne z historii sztuki,
-prezentacja wytworów plastycznych, ćwiczeń wykonywanych przez uczniów,
-aktywizowanie ucznia do samodzielnego tworzenia,
-odnoszenie wiedzy i umiejętności plastycznych do życia codziennego, wskazywanie ich
przydatności w praktyce,
-wydłużenie czasu pracy, cierpliwe udzielanie instrukcji,
-nie zwalnianie ucznia w trakcie zajęć z wykonywania zadanych czynności.
Ocenianie:
-stosowanie zasady oceniania rzeczywistych indywidualnych postępów w pracy,
-stosować ocenianie kształtujące za każdą wykonaną lub ukończoną pracę,
-ocenianie chęci, możliwości, wysiłek i zaangażowanie ucznia,
-ocenianie systematyczności i pomysłowości,
ocenianie przygotowania do zajęć w materiały i niezbędne pomoce.
4.Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej:
- w przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie nauczania w zakresie formy,jak i treści
wymagań. Powoduje to obniżenie wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności
określone podstawą programową.
Wymagania co do formy mogą obejmować między innymi:
-omawianie mniejszych partii materiału i o mniejszym stopniu trudności,
-podawanie poleceń w prostszej formie,
-częste odwoływanie się do konkretnych przykładów,
-odrębne instruowanie ucznia,
-częstsze podchodzenie do ucznia,
-podpowiadanie rozwiązań pracy plastycznej oraz rozwiązań technicznych,
-wprowadzenie zabaw plastycznych na temat wybranych zagadnień.
Ocenianie:
-stosownie zasady oceniania aktualnych możliwości ucznia,
-ocenianie zaangażowania i wkładu pracy,
-ocenianie samodzielności w wykonywanych działaniach,
-ocenianie samodzielności i pomysłowości,
-ocenianie chęci i przygotowania do przedmiotu.
IX. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny semestralnej i rocznej.
1. Uczeń może ubiegać się o wyższą ocenę semestralną lub roczną jeśli spełnia następujące
warunki:
 systematyczne uczęszczanie na zajęcia,
 systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
 aktywnie uczestniczy w zajęciach,
 systematyczne wykonywanie prac plastycznych.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela o ustalenie wyższej o
jeden stopień niż przewidywana ocena semestralna lub roczna ocena.
3. Nauczyciel analizuje wniosek w oparciu o warunki zawarte w pkt1 oraz ustala termin i
sposób poprawy przewidywanej oceny.
4. Nauczyciel dokonuje sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez
nauczyciela za konieczny.
5. Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.
Opracowała
Magdalena Robaszkiewicz