program wychowawczy - Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowej nr 1
z Oddziałami Integracyjnymi
im. Kawalerów Orderu Uśmiechu
w Przasnyszu
Program Wychowawczy
Cele ogólne w Programu Wychowawczego:
Jako uczeń Szkoły Podstawowej nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im.
Kawalerów Orderu Uśmiechu w Przasnyszu:
 Dbam o własny rozwój.
 Jestem dobrym uczniem i kolegą.
 Jestem odpowiedzialnym Polakiem i Europejczykiem.
 Przestrzegam
zasad
przekazywanych
mi
przez
rodziców
i
wychowawców.
2|Strona
Program Wychowawczy
1. Misja Szkoły
„Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia”.
Seneka Młodszy
2. Wizja Szkoły
M
J
E
D
esteśmy samodzielni, pomysłowi i otwarci.
Y
N
K
A
bierzemy przykład z postaw naszych patronów.
dukacja nie kończy się w szkole.
la dobra wszystkich współpracujemy a nie
rywalizujemy.
asza szkoła jest bezpieczna.
ażdy czuje się w niej dobrze.
tmosfera sprzyja nauce i współpracy.
3|Strona
Program Wychowawczy
3. Koncepcja Pracy Szkoły
PRIORYTET
CELE SZCZEGÓŁOWE PRIORYTETU
1. Działanie na rzecz
wszechstronnego
rozwoju uczniów.
Uczeń:
- potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych źródeł i wykorzystuje ją w praktyce,
- radzi sobie w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
- rozwija swoje zainteresowania,
- ma pomysły na rozwiązywanie różnych problemów,
- jest kreatywny,
- jest dociekliwy, aktywny intelektualnie,
- sumiennie wywiązuje się ze swoich obowiązków,
- dba o swoje zdrowie,
- potrafi zaplanować i realizować plan dnia uwzględniając zasady oraz nawyki zdrowego
stylu życia,
- jest świadomy zagrożeń, jakie niesie współczesny świat.
2. Poznawanie i
stosowanie zasad
kultury społecznej
w życiu codziennym.
Uczeń:
- używa zwrotów grzecznościowych,
- jest uczynny, pomocny,
- dba o kulturę języka,
- jest koleżeński,
- potrafi korzystać z dóbr kultury.
4|Strona
Program Wychowawczy
3. Budowanie
właściwych relacji
z innymi.
4. Rozwijanie wartości
ważnych w życiu
współczesnego
człowieka we
współpracy
z rodzicami.
5. Kształtowanie
świadomości narodowej
i szacunku do kultury
innych narodów.
Uczeń:
- potrafi nawiązać pozytywne relacje z rówieśnikami i osobami dorosłymi,
- radzi sobie w sytuacjach konfliktowych – nie przejawia agresji wobec rówieśników,
- potrafi dostrzegać potrzeby innych i jest gotowy do udzielania pomocy,
- postępuje według ustalonych norm i zasad.
Uczeń:
- rozwija się duchowo, emocjonalnie i społecznie,
- realizuje działania powstałe z inicjatywy rodziców,
- jest tolerancyjny na odmienność narodową i wyznaniową,
- obcuje z kulturą.
Uczeń:
- zna i szanuje symbole narodowe,
- zna historię i interesuje się dziedzictwem kulturowym swojego narodu,
- buduje tożsamość przez prezentowanie postawi zachowań w oparciu o sylwetki patrona
szkoły.
5|Strona
Program Wychowawczy
4. Sylwetka Absolwenta
Nasz uczeń, kończąc „Jedynkę”:
- posiada wiedzę i umiejętności niezbędne do kontynuowania nauki,
- jest ciekawy świata,
- wywiązuje się ze swoich obowiązków,
- zna i stosuje w życiu zasady kultury osobistej,
- szanuje kulturę, tradycję i historię Polski oraz innych narodów,
- dba o bezpieczeństwo własne i innych,
- potrafi dostrzec potrzeby innych, a w szczególności osób niepełnosprawnych,
- mówi prawdę i szanuje cudzą własność,
- dba o przyrodę,
- potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy i wie, gdzie szukać pomocy.
6|Strona
Program Wychowawczy
5. Zagadnienia Programu Wychowawczego
Część I – „Ja”
- Uczę się i korzystam z posiadanej wiedzy.
- Czerpię wiedzę z różnych źródeł.
- Rozwijam swoje zdolności i zainteresowania.
- Znam swoje mocne i słabe strony, emocje oraz sposoby ich wyrażania.
- Dbam o swoje zdrowie.
- Zachowuję się bezpiecznie w domu, w szkole i na ulicy.
- Znam swoje prawa i obowiązki.
7|Strona
Program Wychowawczy
Zagadnienie
Uczę się i korzystam z
posiadanej wiedzy.
Czerpię wiedzę z różnych
źródeł.
Treści
Proponowane sposoby
realizacji
- planowanie czasu na
- rozmowy z uczniami
naukę
- tworzenie planu dnia
- organizowanie stanowiska - tworzenie rysunków,
do nauki
plakatów, rymowanek
- poznawanie technik
- filmy i prezentacje
efektywnego uczenia się
- ćwiczenia, zajęcia
- korzystanie z pomocy
warsztatowe
w nauce
- tworzenie
- stosowanie zdobytej
ogólnodostępnej ofert
wiedzy i umiejętności na
zajęć wyrównawczych
lekcjach oraz w sytuacjach i rozwijających,
praktycznych
- zajęcia lekcyjne
i pozalekcyjne
- konkursy
- znajomość różnych
- lekcje biblioteczne
źródeł wiedzy
- ćwiczenia w korzystaniu
- umiejętność korzystania z narzędzi informacyjnoz tradycyjnych (katalogi,
komunikacyjnych na
słowniki, encyklopedie) i
lekcjach z różnych
nowoczesnych (Internet,
przedmiotów
Kryteria sukcesu
Uczeń:
- zna zasady właściwego
organizowania miejsca
i czasu nauki oraz techniki
efektywnego uczenia się
- rozumie znaczenie
właściwego planowania
i organizowania nauki dla
efektywnego uczenia się
- potrafi właściwie
zaplanować czas i miejsce
swojej nauki oraz stosować
zdobyta wiedzę w życiu
codziennym
Uczeń:
- zna zasady korzystania
z tradycyjnych i
nowoczesnych źródeł
wiedzy
- rozumie potrzebę
8|Strona
Program Wychowawczy
e-booki, platformy
edukacyjne) źródeł wiedzy
- posługiwanie się
narzędziami technologii
informacyjnej
i komputerowej
Rozwijam swoje zdolności i
zainteresowania.
- wykorzystywanie
własnego potencjału i
rozwijanie zainteresowań
- podejmowanie różnych
form aktywności
- dokonywanie wyborów
- organizacja wolnego
czasu
- prace domowe
z wykorzystaniem
platformy e-learningowej
- komunikowanie się
nauczyciela z uczniem za
pomocą platformy
edukacyjnej
i komunikatorów
internetowych
- projekty indywidualne
i grupowe przy użyciu
technologii informacyjnokomunikacyjnej
- dyskusje, rozmowy
- tworzenie planu dnia,
tygodnia
- dokonywanie samooceny
- tworzenie bazy ofert
zajęć pozalekcyjnych
- drzewo decyzyjne – plan
własnego rozwoju
- koła zainteresowań
w szkole i poza szkołą
korzystania z wielu
różnych źródeł wiedzy
- potrafi wyszukiwać
informacje z różnych
źródeł i posługiwać się
technologią informacyjną i
komputerową
Uczeń:
- potrafi dokonywać
samooceny, planować swój
czas, dokonywać wyborów
zajęć pozalekcyjnych
-rozumie znaczenie
różnych form aktywności
dla własnego rozwoju
- umie uzasadnić swoje
wybory
9|Strona
Program Wychowawczy
Znam swoje mocne i słabe
strony, emocje i sposoby
ich wyrażania.
- poznawanie mocnych
i słabych stron osobowości
- dokonywanie samooceny
- określanie i rozróżnianie
emocji
- sposoby wyrażania uczuć,
opinii i potrzeb
- zachowania asertywne uległe-agresywne
- przedstawianie się,
autoprezentacja
- prace plastyczne
- scenki, dramy
- rozmowy indywidualne
i z zespołem klasowym
- karty samooceny
- zajęcia z pedagogiem
i psychologiem
- trening zachowań
asertywnych
- filmy, prezentacje
Uczeń:
- zna nazwy uczuć, swoje
mocne i słabe strony
- rozumie własne uczucia
i ich związek z sytuacją
oraz wpływ własnej
aktywności na rozwijanie
mocnych stron i
pokonywanie słabości
- potrafi zaprezentować
się publicznie, wyrażać
uczucia, opinie i potrzeby
w sposób asertywny
Dbam o swoje zdrowie.
- higiena ciała i stroju
- higiena miejsca pracy
i wypoczynku
- racjonalne
gospodarowanie czasem
- radzenie sobie ze
stresem
- zdrowe - niezdrowe, czyli
- rozmowy, dyskusje
- konkursy, prace
plastyczne
- filmy, prezentacje
- zajęcia warsztatowe
- spotkania z pedagogiem
i psychologiem, lekarzem,
pielęgniarką, dietetykiem
Uczeń:
- zna zasady zachowania
higieny, zdrowego stylu
życia i odżywiania oraz
sposoby walki ze stresem
i zapobiegania chorobom
- rozumie znaczenie
zdrowego stylu życia dla
10 | S t r o n a
Program Wychowawczy
właściwe odżywianie
- aktywność fizyczna
- zapobieganie chorobom
Zachowuję się bezpiecznie
w domu, w szkole i na ulicy.
- zasady bezpiecznego
zachowania w sytuacjach
rzeczywistych oraz w sieci
komórkowej i
komputerowej
- zasady bezpieczeństwa w
ruchu drogowym
- zachowanie w sytuacjach
zagrażających
bezpieczeństwu
- zajęcia sportowe,
wycieczki, pikniki
zdrowia fizycznego
i psychicznego
- potrafi stosować zasady
higieny, wybrać
odpowiednie menu i rodzaj
aktywności oraz właściwie
zaplanować czas
- rozmowy, dyskusje
Uczeń:
- konkursy, prace
- zna zasady zachowania
plastyczne
bezpieczeństwa w różnych
- filmy, prezentacje
sytuacjach, wie gdzie
- spotkania i zajęcia
szukać pomocy
warsztatowe prowadzone
- rozumie odpowiedzialność
przez specjalistów od
za bezpieczeństwo własne
zagrożeń cyberprzestrzeni i innych
- spotkania z pedagogiem
- potrafi unikać sytuacji
i psychologiem
niebezpiecznych, zachować
- spotkania i szkolenia
się w sposób bezpieczny w
prowadzone przez policję, różnych sytuacjach i w
pielęgniarkę, ratownika
sieci, reagować w
medycznego
przypadkach zagrożenia
- zajęcia w miasteczku
bezpieczeństwa
ruchu drogowego
- spotkania z pracownikami
11 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Znam swoje prawa i
obowiązki.
- zapoznanie z prawami
i obowiązkami
indywidualnymi człowieka,
dziecka, ucznia i kolegi –
konwencją praw dziecka,
wewnątrzszkolnym
i przedmiotowym
systemem oceniania
- poznanie instytucji
stojących na straży
przestrzegania prawa
instytucji broniących
prawa
- rozmowy, dyskusje
- konkursy, prace
plastyczne
- filmy, prezentacje
- spotkania ze
specjalistami z dziedziny
prawa
- lekcje wychowawcze
w sądzie
- spotkania z pedagogiem
i psychologiem
Uczeń:
- zna swoje prawa
i obowiązki, podstawowe
dokumenty określające
prawa i obowiązki oraz
instytucje broniące praw
- rozumie konieczność
przestrzegania praw
innych ludzi i wypełniania
swoich obowiązków
- potrafi reagować na
próby łamania praw
własnych
i innych, zachowywać się
w sposób asertywny
12 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Część II – „My”
- W szkole.
- W klasie.
- W domu.
- Pomagamy innym.
- Szanujemy innych.
- Jesteśmy kulturalni.
13 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Zagadnienie
W szkole.
Treści
- nawiązywanie
pozytywnych kontaktów
z rówieśnikami i dorosłymi
- zapoznanie z prawami
i obowiązkami ucznia
- tworzenie zasad i reguł
życia klasowego oraz
w innych zespołach
- udział uczniów w życiu
społeczności szkolnej
- wspólne i aktywne
spędzanie czasu wolnego
- wzmacnianie
pozytywnych relacji
dziecka z rodziną
- zaangażowanie rodziców
w prace na rzecz szkoły
i środowiska lokalnego
Proponowane sposoby
realizacji
- zajęcia integracyjne
- gry i zabawy
- godziny wychowawcze
- rozmowy indywidualne
- zajęcia warsztatowe
- samorząd klasowy
i szkolny
- wycieczki
- prace plastyczne
- uroczystości szkolne
- organizacja świąt dla
członków rodziny
- zabawy dydaktyczne
- wywiad
- Dzień Rodziny
- zajęcia otwarte
- gazetki klasowe i szkolne
- angażowanie rodziców
w akcje i działania na rzecz
szkoły
- zajęcia świetlicowe
- zajęcia biblioteczne
Kryteria sukcesu
Uczeń:
- potrafi zadbać o
właściwe relacje z
rówieśnikami
i dorosłymi w domu
i w szkole
- potrafi współpracować
w grupie
- zna klasowy regulamin
zasad zachowania
i współpracy
- potrafi okazać szacunek
rodzicom, dorosłym
i kolegom
- zna i respektuje normy
klasowe
- potrafi właściwie
zachować się w różnych
miejscach szkoły
14 | S t r o n a
Program Wychowawczy
W klasie.
W domu.
- zasady dobrego
współdziałania
w społeczności klasowej
- kształtowanie
umiejętności samooceny,
określenie mocnych i
słabych stron
- cechy dobrego kolegi,
koleżanki
- poszanowanie zdania
innych
- współdziałanie i wzajemna
pomoc
- rozwijanie umiejętności
komunikowania się w grupie
- zajęcia zintegrowane
- zajęcia przedmiotowe
- praca w grupie
- zajęcia warsztatowe
- prace plastyczne
- albumy
- imprezy, uroczystości
szkolne
- wycieczki
- koła zainteresowań
- gry i zabawy
- pogadanki
- dyskusja
Uczeń:
- potrafi pracować w
grupie
- rozumie potrzebę
dobrego zachowania w
grupie
- potrafi akceptować
klasowe zasady i regulamin
- rozumie potrzebę
zawierania kompromisów
- potrafi kulturalnie
rozwiązywać konflikty
w grupie
- potrafi współpracować
z rówieśnikami i dorosłymi
- rozumie podłoże
powstawania konfliktów
- związki uczuciowe,
- zajęcia grupowe
Uczeń:
struktura rodziny
- zajęcia indywidualne
- zna prawa i obowiązki
- szacunek wobec członków - spotkania z psychologiem, członków rodziny
rodziny, respektowanie
pedagogiem
- zna tradycje rodzinne
decyzji rodziców
- współpraca z instytucjami - rozumie potrzebę pomocy
- prawa i obowiązki dziecka wspierającymi rodzinę
członkom rodziny
w rodzinie
- zeszyt wychowawczy
- potrafi właściwie odnosić
15 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Szanujemy innych.
- możliwość pomagania
w rodzinie
- przepływ informacji –
szkoła – dom
- działania wspierające
rodzinę
- spotkania indywidualne
i grupowe
- spotkania warsztatowe
- realizacja projektów
- imprezy okolicznościowe
- prace plastyczne
- gazetki, wystawki
tematyczne
- literatura
- włączanie rodziców
w działania szkoły
się do członków rodziny
- kształtowanie postawy
tolerancji dla osób o
innych poglądach, innej
religii, niepełnosprawnych i
innej rasy
- okazywanie szacunku
wobec rodziny,
rówieśników i osób
dorosłych
- dostarczanie wiedzy na
temat praw i obowiązków
człowieka, dziecka, ucznia
- zajęcia zintegrowane
- zajęcia przedmiotowe
- pogadanki
- zajęcia warsztatowe
- gazetki tematyczne
- drama
- literatura
- filmy edukacyjne
- zajęcia na temat praw
dziecka, ucznia
- przedstawienia
- teatrzyki
Uczeń:
- jest otwarty i
tolerancyjny wobec innych
- rozumie potrzeby
poszanowania drugiego
człowieka, jego
odmienności
i indywidualności
- zna sposoby
rozwiązywania konfliktów
bez użycia przemocy
- zna pojęcia tolerancja,
16 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Pomagamy innym.
- kształtowanie
umiejętności skutecznego
porozumiewania się
- wyrażanie uczuć
z poszanowaniem praw
innych ludzi
- zapoznanie ze sposobami
rozwiązywania konfliktów
bez użycia przemocy
- współdziałanie i wzajemna
pomoc w klasie
- okazywanie akceptacji
i pomaganie innym
(słabszym, chorym)
- dostrzeganie osób
potrzebujących
(niepełnosprawnych
kolegów, osób starszych
i innych)
- uwrażliwienie na
potrzeby innych
- zachęcanie do niesienia
pomocy innym
- prace plastyczne
- uroczystości
okolicznościowe z udziałem
rodziny
- gry i zabawy
- dyskusja
prawo, obowiązek,
szacunek, norma, godność,
nietykalność
- wolontariat
- akcje charytatywne
- projekty
- pomoc koleżeńska
- pogadanki
- zajęcia kształtujące
empatię
- loteria fantowa
- projekcje filmowe
- zajęcia edukacyjne
- zajęcia warsztatowe
- prace plastyczne, plakaty
- kiermasz ciast
Uczeń:
- rozumie własne potrzeby
i innych
- pomagają innym
potrzebującym
- potrafi przyjąć pomoc
i stara się ją odwzajemnić
- potrafi dostrzegać w
sobie pozytywne cechy
- rozumie, że wszyscy
ludzie mają równe szanse
- potrafi mieć właściwy
stosunek do osób
potrzebujących
(niepełnosprawnych)
17 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Jesteśmy kulturalni.
- zwracanie uwagi na
kulturę osobistą i kulturę
języka
- przestrzeganie zasad
savoir vivre
- nauka odpowiedniego
zachowania w środkach
komunikacji publicznej,
instytucjach użyteczności
publicznej i kulturalnej
- przestrzeganie zasad
dotyczących utrzymania
ładu i porządku w
najbliższym otoczeniu
- rozwijanie umiejętności
kulturalnego
komunikowania się w grupie
-
pogadanki
scenki dramowe
zajęcia warsztatowe
praca grupowa
wycieczki tematyczne
zajęcia świetlicowe
gazetki
„Drzewo dobrych manier”
wystawki
Uczeń:
- zna i używa zwroty
grzecznościowe
- potrafi okazać szacunek
osobom dorosłym
- zna zasady właściwego
zachowania się przy stole
- stosuje nawyki
kulturalnego zachowania
w miejscach publicznych
- potrafi utrzymać ład
i porządek w najbliższym
otoczeniu
- zna zasady kulturalnego
prowadzenia rozmów
18 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Część III – „Być Polakiem i Europejczykiem – mieszkańcem Ziemi”.
- Tu mieszkam.
- Mój kraj i Europa.
- Ziemia – wspólne dobro.
19 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Zagadnienie
Tu mieszkam
Treści
Proponowane sposoby
realizacji
- historia i tradycja miasta - zajęcia lekcyjne
oraz okolic
- wycieczki, zwiedzanie
- nasi lokalni bohaterowie – ciekawych, zabytkowych
sylwetki zasłużonych
obiektów związanych z
mieszkańców regionu
najbliższą okolicą
- uczestnictwo w życiu
- ekspozycja albumów
społecznym i kulturalnym
związanych tematycznie
- najbliższe otoczenie
z rodziną, szkołą i miastem
domu rodzinnego, szkoły
- konkursy plastyczne,
- ogólna charakterystyka
muzyczne i literackie
geograficzna i kulturowa
- wykonanie szkicu, planu,
regionu, symbole
mapy najbliższej okolicy
regionalne
- opis wybranego obiektu
- lokalne miejsca pamięci
miasta i regionu
narodowej
- edukacja teatralna
w Miejskim Domu Kultury
- lekcje muzealne
- gazetki
- zajęcia świetlicowe
- prezentacje
Kryteria sukcesu
Uczeń:
- zna historię i tradycję
swojego miasta i regionu
- zna zasłużonych
mieszkańców regionu
- uczestniczy w życiu
kulturalnym i społecznym
- potrafi dokonać
charakterystyki
geograficznej regionu
- zna zabytki miasta i
okolic
20 | S t r o n a
Program Wychowawczy
multimedialne
- Święto Szkoły
- nauka hymnu szkoły
- ceremoniały szkolne
- udział w uroczystościach
miejskich (Jarmark
Staropolski, Orszak
Trzech Króli, Msze
Święte)
Mój kraj i Europa
- symbole narodowe
- historia i tradycja Polski
- stolica Polski i inne
miejsca w kraju
- historia i kultura państw
Europy
- patriotyzm,
obywatelstwo
- Polska w Europie,
kierunki współpracy,
procesy integracji z Unią
Europejską
- hymn państwowy i pieśni
patriotyczne
- zajęcia lekcyjne
- debaty
- turnieje wiedzy
- konkursy
- wycieczki krajoznawcze
i zagraniczne
- zwiedzanie stolicy
- filmy edukacyjne
- prezentacje
multimedialne
- inscenizacje z okazji
świąt narodowych
- konkursy plastyczne,
muzyczne, literackie
Uczeń:
- zna i szanuje symbole
narodowe, historię i
tradycję Polski
- rozumie czym jest
patriotyzm
- zna inne państwa Europy,
ich kulturę i tradycje
- zna sylwetki i zasługi
wielkich Polaków
- wie jakie jest stanowisko
Polski w Europie
21 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Ziemia – wspólne dobro
- hymn Unii Europejskiej
- utwory literackie, obrazy
i filmy o tematyce
historyczno-patriotycznej
- sylwetki wielkich Polaków
(artystów, uczonych,
polityków, żołnierzy)
- pojęcie ekologii
- wpływ codziennych
czynności i zachowań w
domu, szkole, w miejscach
publicznych, w miejscu
zabawy i pracy na stan
środowiska naturalnego
- równowaga biologiczna
zależności między budową
lasu a jego mieszkańcami
- źródła zanieczyszczeń
środowiska i sposoby
zapobiegania
- las magazyn tlenu
- las miejscem rekreacji
i wypoczynku
- degradacja środowiska –
-
wystawy zdjęć
zajęcia fotograficzne
zajęcia świetlicowe
wieczory patriotyczne
- zajęcia lekcyjne
- Dzień Ziemi
- pogadanka
- praca z tekstem
- segregacja odpadów
w klasach
- wykorzystanie odpadów
- filmy ekologiczne
- opracowanie zasad
zachowania młodego
turysty podczas wyjść w
teren
- wywiad z leśnikiem
- sprzątanie trenu szkoły
oraz innych miejsc w
okolicy
- wycieczki: lasy,
Uczeń:
- zna pojęcie ekologii,
przyczyny degradacji
środowiska, źródła
zanieczyszczeń oraz
sposoby zapobiegania
- wie jakie są zasady w
obszarach objętych
ochroną
- dba o środowisko i swoje
najbliższe otoczenie
22 | S t r o n a
Program Wychowawczy
przyczyny, wpływ na
zdrowie człowieka oraz jej
związek z formami
działalności człowieka
- przykłady miejsc w
najbliższym otoczeniu,
w których obserwuje się
korzystne i niekorzystne
zmiany zachodzące
w środowisku
- obszary i gatunki
chronione oraz zasady
zachowania w obszarach
chronionych
- sposoby składowania
i utylizacji odpadów
rezerwaty przyrody,
zbiorniki wodne, szlaki
turystyczne, ogrody
botaniczne, Zielone Szkoły,
ścieżki edukacyjne
- doświadczenia
- albumy
- gazetki
- prace literackie
- konkursy
- spotkania ze
specjalistami ochrony
środowiska
- „Eko-sesja” – zajęcia
fotograficzne
- prezentacje
multimedialne
- Dzień Ochrony
Środowiska
23 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Część IV – „Oni dają nam dobry przykład”.
- Poznajemy zasługi i dokonania:
a) Kawalerów Orderu Uśmiechu,
b) niezwykłych ludzi,
c) Przyjaciół „Jedynki”,
d) wybitnych absolwentów.
24 | S t r o n a
Program Wychowawczy
Zagadnienie
Poznajemy zasługi
i dokonania:
a) Kawalerów Orderu
Uśmiechu
b) niezwykłych ludzi
c) Przyjaciół „Jedynki”
d) wybitnych absolwentów.
Treści
- życiorysy i dokonania
ludzi niezwykłych (
Kawalerów Orderu
Uśmiechu, innych
niezwykłych ludzi,
Przyjaciół „Jedynki”,
wybitnych absolwentów
szkoły)
- działalność instytucji
i fundacji pracujących na
rzecz innych
Proponowane sposoby
realizacji
- zajęcia lekcyjne i
pozalekcyjne
- literatura, Internet jako
źródło informacji
o Kawalerach Orderu
Uśmiechu
- konkursy literackie
- konkursy plastyczne
- konkursy muzyczne
- inscenizacje, dramy
- prezentacje
multimedialne
- wywiady
- korespondencja mailowa
i listowna
- wieczornice tematyczne
- akcje klasowe, szkolne,
rodzinne, środowiskowe
- wyjścia i wyjazdy na
spektakle
- przygotowanie własnych
spektakli
Kryteria sukcesu
Uczeń:
- zna sylwetki i dokonania
wybranych Kawalerów
Orderu Uśmiechu, innych
niezwykłych ludzi,
Przyjaciół „Jedynki”,
wybitnych absolwentów
szkoły oraz zasługi
instytucji wspierających
- rozumie znaczenie
działań, zachowań
i dokonań w/w osób oraz
instytucji
- potrafi korzystać
z pozytywnych wzorców
25 | S t r o n a
Program Wychowawczy
- kręcenie filmów
i programów
- przygotowywanie wystaw
i galerii
- propagowanie wartości
w szkole i środowisku –
happeningi
- zawody o puchar…
- tworzenie puzzli,
krzyżówek, quizów
tematycznych, komiksów
- pisanie książek,
opowiadań, sprawozdań
- organizowanie i udział
w koncertach
- przyznawanie
honorowego tytułu
„Przyjaciel Jedynki”,
„Absolwent Roku” i inne
26 | S t r o n a
Program Wychowawczy
6. Ewaluacja Programu Wychowawczego
Program Wychowawczy Szkoły będzie podlegał ewaluacji.
a) Ewaluacja dotyczyć będzie m. in.
- realizacji założeń wychowawczych,
- stopnia zadowolenia z wychowawczych form pracy prowadzonych w szkole,
- relacji uczniów z nauczycielami, z wychowawcą, z innymi uczniami oraz pracownikami szkoły
- poczucia bezpieczeństwa uczniów,
- rozwijania zainteresowań uczniów,
- oczekiwań w stosunku do szkoły,
- przepływu informacji pomiędzy nauczycielami – uczniami, nauczycielami – rodzicami,
- ogólnej atmosfery panującej w szkole.
27 | S t r o n a
Program Wychowawczy
b) W bieżącej ocenie realizacji zadań wychowawczych będą stosowane metody:
- indywidualne (np. list do siebie, list do przyjaciół – zmiana perspektyw, identyfikacja przeszkód – pole
siłowe)
- interpersonalne (np. grupy fokusowe, obserwacja wspierająca, obserwacja koleżeńska, cień)
- grupowe (np. sortowanie, informacja dla przybysza, ruchoma tarcza)
- wizualne (np. fotoocena, gadająca ściana, róża wiatrów, termometr, prędkościomierz, tarcza strzelnicza,
poczta, walizka/kosz).
Treści Programu Wychowawczego zostały wypracowane w okresie od 25.02.2015 r. do 08.04.2015 r.
na warsztatach z udziałem rodziców, nauczycieli i uczniów przy analizie w zespołach klasowych.
Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów,
oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Program opisuje treści i działania związane z realizacją Misji, Wizji i
Koncepcji Pracy Szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki.
Załącznikiem do Programu Wychowawczego jest roczny Plan Działań Wychowawczych tworzony przez
zespoły wychowawcze i akceptowany przez uczniów i rodziców.
28 | S t r o n a
Program Wychowawczy
W imieniu Rady Pedagogicznej
Rada Rodziców
Dyrektor
Przewodnicząca Rady Rodziców
Arkadiusz Siejka
Katarzyna Kordek
W imieniu Samorządu Uczniowskiego
Przyjęto Uchwałą Rady Rodziców
Przewodnicząca
z dnia 31.08.2015r.
Kamila Łada
29 | S t r o n a