Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V

Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V
Korelacja ze ścieżką
edukacyjną
Tematy i zagadnienia (cele)
Metody i środki realizacji
Osiągnięcia ucznia (realizacja
celów)
1. Jak być dobrym zespołem?
 zasady i funkcjonowanie zespołów
 jak dbać o to, aby być dobrym
zespołem?

wychowanie patriotyczne i
obywatelskie (środowisko
lokalne)

pogadanka z elementami
dyskusji
uczeń:
 wie jak może i powinien
funkcjonować w grupie
 rozumie potrzebę dobrego
zachowania w grupie
2. Wybór samorządu klasowego,
 zasady wyboru uczniów do
samorządu klasowego
 sposób głosowania
 Kodeks Ucznia; prawa i obowiązki

wychowanie patriotyczne i
obywatelskie (środowisko
lokalne)



prezentacja kandydatów
wybory
elementy dyskusji, wnioski
 potrafi zaprezentować i uzasadnić
wybór koleżanki / kolegi na
kandydata do samorządu
klasowego
 zna swoje prawa i obowiązki
wynikające z Kodeksu Ucznia
3. Bezpieczny marsz do szkoły.
 niebezpieczne miejsca podczas
drogi ucznia;
 różne sytuacje na drogach,
jezdniach, ulicach;
 jak należy dbać o własne
bezpieczeństwo?

edukacja prozdrowotna
(bezpieczeństwo)


rozmowa nauczająca;
ilustracje, artykuły prasowe;
 wie, że każdy człowiek powinien
dbać o własne bezpieczeństwo na
drogach, jezdniach, ulicach oraz o
bezpieczeństwo innych;
4. Koleżeństwo a przyjaźń
 co to jest koleżeństwo, a na czym
polega przyjaźń?
 cechy koleżeństwa
 zasady przyjaźni
 jak postępować aby mieć kolegów i
przyjaciół?
 moja przyjaciółka, mój przyjaciel

wychowanie do życia w
rodzinie


rozmowa nauczająca
inscenizacja
 potrafi odróżnić koleżeństwo od
przyjaźni
 rozumie potrzebę i znaczenie
przyjaźni w życiu każdego
człowieka
 wie jak powinien postępować
człowiek aby zyskać czyjąś
przyjaźń
1

wychowanie patriotyczne i
obywatelskie (środowisko
lokalne)



wywiady
opowiadanie
rebus
 potrafi zebrać informacje o historii
i tradycjach szkoły
 wie z kim przeprowadzić rozmowę
i jakie zadawać pytania
 dostrzega rolę szkoły w życiu
środowiska
6. Najważniejszy dokument szkolny – 
Statut
 co to jest Statut Szkoły?
 co zawiera Statut Szkoły?
 kto tworzy statut?
wychowanie obywatelskie



prezentacja
odczyt
dyskusja
 wie co to jest Statut Szkoły;
 zna prawa zawarte w Statucie;
 wie, jak należy postępować by
było to zgodne ze Statutem;
5. Czy znam swoją szkołę?
 sposoby zbierania informacji
 kronika szkoły: historia i tradycje
 życie kulturalne w miejscowości i
regionie dawniej a dziś
7. Prawa i obowiązki ucznia
wynikające ze Statutu Szkoły
 gdzie zawarte są prawa i obowiązki
ucznia?
 kto zobowiązany jest przestrzegać
praw i obowiązków ucznia?
 Jakie są prawa i obowiązki ucznia?

wychowanie społeczne i
obywatelskie



prezentacja
odczyt
dyskusja
 zna prawa i obowiązku ucznia
 wie, gdzie zawarte są prawa
i obowiązki ucznia
8. Jak pomóc w niebezpieczeństwie?
 co to jest niebezpieczeństwo,
niebezpieczna sytuacja?
 niebezpieczne sytuacje w życiu
uczniów, decyzje i skutki

edukacja prozdrowotna
(bezpieczeństwo)


drama
pogadanka
 potrafi określić sytuację
niebezpieczną
 dostrzega skutki niebezpiecznych
sytuacji
 wie, że w każdej sytuacji wybór
należy do niego
9. Moje zainteresowania
 prezentacja przedmiotów i zainteresowań uczniów
 grupowanie rodzajów zainteresowań uczniów
 znaczenie hobby

wychowanie patriotyczne i
obywatelskie (środowisko
lokalne)



opowiadanie
praca w grupach
pokaz przedmiotów
 potrafi opowiedzieć o
zainteresowaniach swoich i
kolegów
 umie rozmawiać w grupie (słuchać
i opowiadać) o hobby
10. Musze czy chcę się uczyć i
dlaczego?

edukacja prozdrowotna
(poznawanie swoich

rozmowa nauczająca
 rozumie znaczenie słów: muszę,
chcę
2
 znaczenie słów: muszę , chcę
 dla kogo i dlaczego uczę się?
 wie dla kogo i dlaczego uczy się
mocnych i słabych stron)
11. Jak pokonać trudności w nauce
szkolnej?
 nauka pracą ucznia
 organizacja czasu dnia
 wewnętrzne i zewnętrzne trudności
w nauce
 zapobieganie i pokonywanie
trudności w nauce szkolnej

edukacja prozdrowotna
(higiena na co dzień)

pogadanka: pytania,
odpowiedzi
 wie, że nauka jest jego pracą
 potrafi rozróżnić wewnętrzne i
zewnętrzne trudności w nauce
 zna sposoby zapobiegania i
pokonywania trudności w nauce
szkolnej
12. W jaki sposób pamiętamy o
naszych zmarłych?
 szacunek i pamięć o zmarłych
 troska o miejsce pamięci

wychowanie do życia w
rodzinie (relacje rodzinne)

rozmowa nauczająca
 wie, że należy okazać szacunek
zmarłym i pamiętać o miejscach
pochówku
13. Znaczenie uroczystości w życiu
społeczności uczniowskiej
 rodzaje uroczystości l ich
wychowawcze znaczenie
 udział klasy w apelu
 ubiór i sposób zachowania

wychowanie patriotyczne i
obywatelskie


pogadanka
ilustracje, książki, atlasy,
film, kronika szkoły
 zna niektóre uroczystości szkolne i
uczestniczy w nich
 potrafi stosownie do uroczystości
lub imprezy ubrać się i
prawidłowo zachować
14. Przyczyny i skutki nałogów
 co to jest nałóg?
 przyczyny uzależnień w młodym
wieku i konsekwencje zdrowotne w
przyszłości

edukacja prozdrowotna
(zagrożenia cywilizacyjne)

rozmowa nauczająca;
 wie co to jest nałóg
analiza przykładów, plakaty,  zna przyczyny i skutki nałogów,
broszury, plansze
wie jak niszczą zdrowie
15. Andrzejki - zabawa klasowa
 przygotowania do zabawy
klasowej; plan i realizacja
 udział w zabawie

wychowanie patriotyczne i
obywatelskie (środowisko
lokalne)

pogadanka z elementami
dyskusji (Plan)
zabawa klasowa

 potrafi pracować w grupie, dbać o
swoją i kolegów radość życia
3
16. Chcę poznać siebie
 wyrażanie uczuć
 wartość pozytywnych myśli
 poznawanie i akceptacja siebie

edukacja prozdrowotna
(poznawanie swoich
mocnych i słabych stron)


ćwiczenia dramowe
pogadanka
 potrafi wyrazić własne uczucia
myślą, słowem, czynem (gestem)
 potrafi określić uczucia do siebie
samego
17. Święta Bożego Narodzenia w
moim domu
 wigilia klasowa
 wigilia w moim domu
 teksty życzeń świątecznych
 wigilijne marzenie

wychowanie do życia w
rodzinie (relacje rodzinne)


pogadanka
opowiadanie
 potrafi złożyć życzenia
świąteczne, napisać tekst życzeń,
odczuwać radość świątecznego
nastroju
 umie określić wartość marzenia własnego celu
18. Zachowanie w szkole i poza
szkołą
 przyczyny negatywnego i
pozytywnego zachowania
 prezentacja zachowań w scenkach
dramowych
 analiza sytuacji


edukacja prozdrowotna
(poznawanie swoich
mocnych i słabych stron)



burza mózgów
drama
rozmowa nauczająca
 rozumie przyczyny negatywnego i
pozytywnego zachowania się ludzi
 potrafi spojrzeć na swoje
zachowanie w różnych sytuacjach
19. Jakim jestem uczniem?
 pokonywanie trudności w nauce
 rozmowy o trudnościach
 w nauce i pomocy koleżeńskiej
 wychowanie patriotyczne
i obywatelskie (środowisko
lokalne)

pogadanka z elementami
dyskusji
 potrafi dokonać krótkiej
samooceny
 wie, które przedmioty sprawiają
mu trudności
 potrafi przyjąć i okazać pomoc
koleżeńską w nauce
20. „Kochaj bliźniego jak siebie
samego”
 poszanowanie uczucia miłości
 analiza reakcji: negatywnych i
pozytywnych


pogadanka
 potrafi określić uczucia i emocje
negatywne i pozytywne
 potrafi oceniać i kontrolować
swoje myśli, słowa, czyny
edukacja prozdrowotna
(zasady i reguły w
relacjach międzyludzkich)
4
21. Jaka jest kultura mojego
zachowania?
 Jakie są moje myśli, słowa, czyny
wobec siebie oraz koleżanek,
kolegów?
 Jak zachowujemy się jako zespół
klasowy?
 Dlaczego moje zachowanie
świadczy o mnie i moich
rodzicach?

edukacja prozdrowotna

pogadanka z elementami
dyskusji
 rozumie potrzebę dobrego
własnego zachowania
 dostrzega wartość dbania zespołu
klasowego o dobrą opinię
otoczenia
 wie, kto ma i może mieć wpływ na
określone zachowania
dziecka/ucznia
22. Higiena mojego ciała i umysłu
 samopoczucie, zmęczenie,
wypoczynek
 czym jest higiena?
 skutki braku higieny ciała i umysłu

edukacja prozdrowotna
(higiena na co dzień)



drama
pogadanka
plansze, artykuły prasowe,
ilustracje, encyklopedia
 potrafi określić swoje
samopoczucie
 rozumie potrzebę troski i higieny
ciała i umysłu
 wie, że należy dbać o własne
zdrowie
23. Dlaczego nałogi są szkodliwe
 nałogi i złe nawyki
 fazy uzależnień
 wybór, postanowienia

edukacja prozdrowotna


rozmowa nauczająca
artykuły prasowe, ilustracje,
plakaty
 rozumie zgubne dla zdrowia skutki
nałogów
24. Niebezpieczeństwa grożące
dzieciom
 określanie niebezpiecznych
sytuacji, przykłady
 jak można uniknąć niebezpiecznych
sytuacji?

edukacja prozdrowotna
(bezpieczeństwo)

pogadanka z elementami
dyskusji
artykuły prasowe
 potrafi określić i podać przykłady
niebezpiecznych sytuacji
 potrafi poprawnie zachować się w
różnych sytuacjach
25. Rodzina - praca i obowiązki jej
członków
 uczniowie opowiadają o pracy
swoich rodziców
 odpowiedzialność w rodzinie
 obowiązki członków rodziny

opowiadanie
pogadanka z elementami
dyskusji
 potrafi opowiedzieć o pracy
swoich rodziców
 dostrzega znaczenie
odpowiedzialności rodziców i
dzieci za szczęście rodzinne

wychowanie do życia w
rodzinie (potrzeby
członków rodziny)


5
26. Książka też jest moim
przyjacielem
 dlaczego warto czytać książki?
 jakie książki czytają rodzice
ucznia?
 ulubione książki i biblioteczka
ucznia

edukacja czytelnicza i
medialna (książki i
czasopisma)

pogadanka z elementami
dyskusji
 rozumie potrzebę czytania książek
 potrafi opowiedzieć i
zainteresować innych swoją
ulubioną książką
 wie co czytają rodzice
27. Poznajemy sygnały alarmowe
 plan ewakuacji szkoły
 sygnały alarmowe
 ćwiczenia ogólnoszkolne
 przykłady zagrożeń bezpieczeństwa
ludzi

edukacja prozdrowotna
(zagrożenia cywilizacyjne)


rozmowa nauczająca
ćwiczenia sprawnościowe
podczas ewakuacji
 zna plan ewakuacji szkoły
 zna sygnały alarmowe
 potrafi prawidłowo uczestniczyć
w ćwiczeniach sprawnościowych
podczas alarmu na wypadek
zagrożenia
28. Bawimy się przyjemnie,
bezpiecznie, kulturalnie
 zabawy dziadków, rodziców i
uczniów obecnie
 bezpieczeństwo zabaw podczas
wakacji

edukacja prozdrowotna


pogadanka
opowiadanie uczniów
 potrafi opowiedzieć o zabawach
dziadków, rodziców, własnych
 wie, że należy zachowywać
bezpieczeństwo podczas zabaw
6