Program wychowawczy - Zespół Szkół Nr 2 im. Władysława Orkana

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2
W SZCZECINIE
SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZY
2009 – 2012
Spis treści:
Misja i zadania szkoły
Model absolwenta
Cele wychowawcze
Powinności wychowawcze wszystkich nauczycieli
Powinności wychowawcy
Zasady współpracy z rodzicami
Zasady funkcjonowania i działania samorządu uczniowskiego
Zasady współpracy ze środowiskiem lokalnym
Zwyczaje i obyczaje szkolne
Harmonogram działań doraźnych
Przykładowa tematyka godzin wychowawczych dla klas I – III Gimnazjum, I - Zasadnicza Szkoła
Zawodowa oraz I – IV szkoły średnie
Procedury postępowania w sytuacjach zagrożeń (załącznik 1)
2
1. MISJA I ZADANIA SZKOŁY
Jesteśmy instytucją demokratyczną, promującą najwyższe wartości ogólnoludzkie, w której jest i
zawsze będzie miejsce dla tolerancji, kultu nauki i wysokich wymagań, współpracy i wzajemnego
szacunku. Pragniemy, aby szkoła umożliwiła uczniom zrozumieć siebie, świat, a wtedy będą mogli oni
określić swoje dążenia i drogę prowadzącą do realizacji tych celów. Dlatego też, istotne dla nas są:
•
wysoki poziom nauczania,
•
otwartość na wiedzę,
•
umiejętność korzystania z różnych źródeł wiedzy,
•
kształtowanie osobowości ucznia,
•
tworzenie własnych tradycji,
•
współpraca ze środowiskiem lokalnym,
•
przygotowanie do pracy w zjednoczonej Europie.
2. WZORZEC ABSOLWENTA
Absolwent Zespołu Szkół Nr 2 w Szczecinie będzie:
Posiadał wiedzę umożliwiającą kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,
Posiadał wiedzę teoretyczną i praktyczną w zakresie zawodowym,
Posiadał umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej w praktyce,
Potrafił samodzielnie analizować i syntezować zdobytą wiedzę,
Uczestniczył w życiu społeczności lokalnej oraz będzie przygotowany do życia w społeczeństwie,
Posiadał umiejętność podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji,
Rozwijał osobiste zainteresowania wykorzystując informacje z różnych źródeł w praktyce,
Ukierunkowany na poszukiwanie dobra i piękna w świecie,
Przejawiał odpowiedzialność za siebie i innych adekwatnie do etapu swojego rozwoju,
Miał poczucie własnej wartości i dążył do osiągnięcia swoich celów życiowych.
3. DŁUGOTERMINOWY PLAN ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Nadrzędnym celem wychowania szkolnego jest pełny rozwój młodego człowieka we wszystkich sferach jego osobowości. Kształcenie fizyczne, intelektualne, emocjonalne i społeczne jest traktowane jako
integralna całość.
3
II K
KSSZZTTA
AŁŁCCEEN
NIIEE RRO
OZZW
WO
OJJU
U ZZD
DRRO
OW
WO
OTTN
NEEG
GO
O
LP.
1.
Cele wychowawcze
Promocja zdrowego
stylu życia
Stwarzanie warunków
do kształtowania zachowań sprzyjających
zdrowiu.
Zadania szkoły
•
•
•
•
•
2
Kształcenie umiejętności właściwego
postępowania w sytuacjach zagrożenia
•
•
•
•
3.
Profilaktyka uzależnień
Formy realizacji
Promowanie nawyków
zdrowotnych i higienicznych
zdrowe odżywianie się
zdrowy tryb życia bez
nałogów (zajęcia profilaktyczne: nikotynizm, alkoholizm, narkomania z wzgl..
środków psychoaktywnych
w tym dopalaczy)
zna zagrożenia współczesnych środków psychoaktywnych
profilaktyka antyrakowa
•
•
Bezpieczny uczeń w swoim
środowisku
Ochrona przed zagrożeniami
naturalnymi i cywilizacyjnymi
( pożary , powodzie, zasady
postępowania z niewypałami)
BHP w szkole
Pierwsza pomoc przedmedyczna w nagłych wypadkach
•
• Kształtowanie właściwych postaw, rozwój empatii i asertywności
• Umiejętność rozwiązywania
konfliktów w szkole , w rodzinie
• Promocja zdrowia psychicznego
•
•
•
•
•
•
pogadanki ,
prelekcje prowadzone przez
wychowawcę pielęgniarkę
szkolną,
konkursy , pokazy ,
wycieczki, propagowanie aktywności fizycznej,
przygotowanie, organizacja
Dnia Festynum Rodzinnego zawody sportowe, prezentacja zainteresowań uczniów;
opracowanie szkolnych procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia
próbne alarmy, regulaminy
pracy w pracowniach zajęć
praktycznych i komputerowych
pogadanki , pokazy ,
ćwiczenia z fantomem,
- warsztaty integracyjne
- spotkanie z inspektorem ds. nieletnich organizowane dla rodziców i
młodzieży
- wywiady rodzinne i indywidualne - konsultacje
- ankiety
- realizacja programów profilaktycz-
Oczekiwane efekty
Uczeń:
• Zna wartość zdrowia
• Potrafi dbać o higienę ciała i
umysłu
• Stara się aktywnie spędzać
wolny czas
• Potrafi zadbać o bezpieczeństwo własne i kolegów
w szkole i poza nią
• Potrafi odmawiać
• Wie do kogo zwrócić się
o pomoc
•
•
•
•
•
•
Odpowiedzialni
Sposób ewaluacji
- wychowawcy klas ,
- rodzice
- pielęgniarka
- dyrektor szkoły
- pedagog szkolny
- Ocena stanu zdrowia uczniów.
- Rozmowy nauczyciel-rodzic.
.
- Dyskusje na
godzinach
wychowawczych
- wychowawcy klas
- nauczyciele
- pielęgniarka
- pedagog szkolny
- dyrektor szkoły
Obserwacje , rozmowy z nauczycielami,
wychowawcami
Posiada wiedzę na temat uza- - wychowawcy klas
- nauczyciele
leżnień
Zna zagrożenia chorób cywi- - pedagog szkolny
lizacyjnych wie jak ich
unikać
Stara się aktywnie spędzać
wolny czas
Obserwacje , rozmowy z nauczycielami,
wychowawcami
Zna zagrożenia chorób cywilizacyjnych
wie jak postępować w sytuacjach zagrożeniach
zna podstawy pomocy
przedmedycznej
4
i fizycznego,
• Upowszechnianie informacji na
temat szkodliwości używania
środków psychoaktywnych
w tym dopalacze
• Systematyczne przekazywanie
informacji o szkodliwości palenia papierosów i picia alkoholu
nych z zakresu profilaktyki uzależnień: alkohol , narkotyki (w tym dopalacze), papierosy
- systematyczna kontrola terenu szkoły w ramach dyżurów nauczycieli
dotycząca przestrzegania zakazu używania środków uzależniających.
•
•
•
•
Potrafi zadbać o bezpieczeństwo własne i kolegów
w szkole i poza nią
Posiada wiedzę na temat
uzależnień
Potrafi odmawiać
Wie do kogo zwrócić się
o pomoc
IIII K
KSSZZTTA
AŁŁCCEEN
NIIEE RRO
OZZW
WO
OJJU
U IIN
NTTEELLEEK
KTTU
UA
ALLN
NEEG
GO
O
LP.
Cele wychowawcze
1.
Kształcenie sprawności intelektualnej,
rozwój zdolności i
zainteresowań ;
Zadania szkoły
•
•
•
•
•
•
Rozwijanie zainteresowań
pozalekcyjnych, hobbystycznych
Harmonijne łączenie treści
wychowawczych programem
nauczania przedmiotowego
Budzenie ciekawości poznawczej ucznia
Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów
Rozwijanie nawyków korzystania ze zdobyczy techniki,
nauki, kulturyodzaje mediów,
ich istota i zasady funkcjonowania
Selektywność doboru informacji w środkach masowego
przekazu ,z uwzględnieniem
bezpiecznego korzystania z
Internetu
Formy realizacji
•
•
•
•
•
•
•
Udział w konkursach przedmiotowych, zawodach szkolnych
Udział w wycieczkach przedmiotowych
Stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcji
Prezentacja osiągnięć pozalekcyjnych na forum szkoły i rodziców
Praca uczniów podczas zajęć
bibliotecznych, odkrywanie tajników informacji bibliotecznej
Udział w zajęciach pozalekcyjnych
Wdrażanie uczniów do wykorzystywania najnowszych zdobyczy
techniki i nauki poprzez umiejętne korzystanie z mediów.
Oczekiwane efekty
Uczeń:
• Uświadamia sobie czym się
interesuje
• Zna swoje mocne strony i dąży
do samorozwoju
• Potrafi szukać informacji, materiałów do realizacji swoich
pasji, rozwijania talentów
• Aktywnie uczestniczy w procesie dydaktycznym
• Umie zorganizować sobie czas
wolnyLekcje języka polskiego
• Czytelnia
• Biblioteka
• Godziny wychowawcze
• Reszta przedmiotów
• Zajęcia pozalekcyjne
Odpowiedzialni
- wychowawcy
klas
- nauczyciele
- pracownicy biblioteki szkolnej
- pedagodzy szkolni
- dyrektor szkoły
Sposób ewaluacji
Nauczyciele informatyki, nauczyciele języka polskiego,
Wychowawcy, opiekunowie kółek zainteresowań
5
2.
Orientacja zawodowa i •
szkolna
•
•
•
•
Poznanie potencjałów
uczniów klas pierwszych,
Analiza zasadności wyboru
ze stanem zdrowia,
Poszerzenie wiadomości
uczniów o zawodach
Praktyki zawodowe
Informacje o bieżącej
sytuacji rynku pracy
•
•
•
•
•
•
Konsultacje w PPP
•
Zajęcia zawodoznawcze organizowane na terenie szkoły , prowadzone przez pracowników PPP •
Opracowanie szkolnego multimedialnego centrum informacji zawodowej,
Prelekcje, pogadanki, spotkania,
warsztaty,
Udział w „Dniach Otwartych”
szkół ponadgimnazjalnych , pomaturalnych, studiów wyższych.
Porady indywidualne.
Kontynuowanie nauki szkolnej
zgodnie z preferencjami i zdolnościami ucznia
Uczeń ma określoną swoją
ścieżkę zawodową
- wychowawcy
klas
- nauczyciele
- pracownicy biblioteki szkolnej
- pedagodzy szkolni
- dyrektor szkoły
Analiza dzienników,
rozmowy z uczniami,
rodzicami,
Nadzór nad kontynuacja ścieżki edukacyjne ucznia
Odpowiedzialni
Sposób ewaluacji
- wychowawcy
klas
- nauczyciele
- pedagodzy szkolni
- dyrektor szkoły
Obserwacja przez
nauczyciela, rodziców umiejętności
kontroli panowania
nad własnymi emocjami.
IIIIII K
KSSZZTTA
AŁŁCCEEN
NIIEE RRO
OZZW
WO
OJJU
U EEM
MO
OCCJJO
ON
NA
ALLN
NEEG
GO
O II M
MO
ORRA
ALLN
NEEG
GO
O
LP.
1.
Cele wychowawcze
Zadania szkoły
Przygotowanie do
•
rozpoznawania wartości moralnych , dokonywanie wyborów ,
radzenie sobie z negatywnymi emocjami
•
własnymi i innych
•
•
•
Życie w grupie: więzi , wartości , role , podejmowanie decyzji , konflikty , negocjacje.
Kształtowanie umiejętności
pracy w grupie
Kształcenie postaw tolerancji i
szacunku, poszanowanie odmienności.
Eliminowanie zachowań agresywnych w stosunku do kolegów i nauczycieli.
Szerzenie znajomości prawa i
wyrabianie nawyku poszanowania go
Rozwijanie samodzielności ,
obowiązkowości
Formy realizacji
•
•
•
•
•
•
integracyjne zajęcia warsztatowe
indywidualne rozmowy
z uczniem i rodzicami
spotkania z Policją,
godziny wychowawcze dotyczące
obowiązków ucznia, znajomości
statutu szkoły
Warsztaty
kontrola frekwencji na zajęciach
kontakty interpersonalne w życiu
codziennym
Oczekiwane efekty
•
•
•
Aktywnie uczestniczy
w akcjach charytatywnych i
rozumie potrzebę ich organizowania
Wyraża w sposób konstruktywny swoje emocje
Dokonuje samooceny zachowania
Ocena przez rodziców,
nauczycieli i uczniów
zachowań.
Ocena zachowania
ucznia w całym cyklu
kształceni.
•
6
2.
3.
Kształtowanie posta- •
wy dialogu umiejętności słuchania innych
•
•
Kultura prowadzenia
rozmowy , dialog, aktywne
słuchanie, mowa ciała
Zachowanie asertywne
Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z presją rówieśników
•
•
warsztaty wychowawcze
warsztaty teatralne, wyjścia do
kin, muzeum
•
Respektowanie różnic
w uczuciach,
Budowanie postaw empatii i
zaufania
Kształtowanie umiejętności
pracy w grupie
-
zajęcia integracyjne w pierwszych •
klasach
praca w wolontariacie
•
praca wolontariacka na rzecz
Fundacji „Dziewczynka z zapałkami”
oddawanie krwi przez uczniów
pełnoletnich
Rozumienie uczuć,
empatia, troska o
innych, słabszych
•
•
-
-
•
•
•
uczeń zna podstawy komunikacji interpersonalnej
stosuje aktywne słuchanie
konstruktywnie rozwiązuje
problemy
- wychowawcy
klas
- nauczyciele
- pedagodzy szkolni
- dyrektor szkoły
Analiza dzienników
szkolnych.
Obserwacja postaw i
zachowań uczniów
uczeń rozumie potrzeby innych
ludzi
szanuje innych
- wychowawcy
klas,
- nauczyciele,
- pedagodzy szkolni
- dyrektor szkoły
Obserwacja uczniów,
rozmowy z uczniami,
nauczycielami i rodzicami.
IIV
VK
KSSZZTTA
ALLCCEEN
NIIEE RRO
OZZW
WO
OJJU
U SSPPO
OŁŁEECCZZN
NEEG
GO
O II PPA
ATTRRIIO
OTTY
YCCZZN
NEEG
GO
O
LP.
Cele wychowawcze
1.
Ukazanie wartości
rodziny w życiu osobistym człowieka
Zadania szkoły
•
•
•
•
•
Rozwijanie samodzielności i
szacunku do zasad równości i
sprawiedliwości
uczenie norm dobrego zachowania i postępowanie wg nich
uczenie pozytywnego zrównoważonego reagowania w
różnych sytuacjach oraz właściwego sposobu wyrażania
ocen i sądów
podnoszenie autorytetu rodziny
Podstawowe funkcje rodziny ,
miejsce dziecka w rodzinie
Formy realizacji
•
•
•
-
wspólna troska nauczycieli, ro•
dziców i uczniów o kulturę bycia,
ze szczególnym uwzględnieniem •
kultury słowa
pedagogizacja rodziców o obo•
wiązkach rodzicielskich
zapoznanie uczniów z prawami w
kontekście jego obowiązków na
lekcjach
zapoznanie z regulaminem szkoły
godziny wychowawcze
badania ankietowe
zebrania z rodzicami
drzewko genealogiczne
Oczekiwane efekty
Zna wartość rodziny i aktywnie
uczestniczy w jej życiu
Zna podstawowe kategorie praw
człowieka
Rozumie, że korzystanie z wolności nie może ograniczać innych
Zna podstawowe instytucje powołane do ochrony praw człowieka
Odpowiedzialni
Sposób ewaluacji
- wychowawcy
Ocena relacji ucznia
klas,
w kontaktach z dru- nauczyciele,
gim człowiekiem.
- pedagodzy szkolni
Ocena kultury osobi- dyrektor szkoły
stej w całym cyklu
kształcenia
ocena przestrzegania
przez uczniów ustalonych wymogów.
Analiza działalności
Samorządu Uczniowskiego.
7
•
2.
3.
Poznanie najbliższego
środowiska, specyfiki
regionu
Rozwój postaw Patriotycznych i obywatelskich
Wartości i tradycje w rodzinie,
wspólne spędzanie czasu wolnego
• Więzi rodzinne , związki
uczuciowe , konflikty i ich
rozwiązywanie
• Rozwijanie poczucia przynależności do społeczeństwa lokalnego
• Rozwijanie samorządności,
samodzielności i odpowiedzialności
• Propagowanie tolerancji i
szacunku do innych, poznanie
systemu ochrony praw człowieka
• Rozbudzanie poczucia więzi
z regionem
•
•
•
•
•
•
•
Kreowanie wizji przyszłości i
miejsca Polski w Europie
Motywowanie do świadomego uczestnictwa w świętach
narodowych
Rozwijanie szacunku dla
symboli, tradycji i zwyczajów kraju i innych narodów
Budowanie tradycji szkoły
Władysław Orkan – patronem szkoły
Organizacja imprez masowych we współpracy ze środowiskiem lokalnym
Tworzenie demokratycznego
Samorządu Uczniowskiego
-
punkt konsultacji dydaktycznowychowawczych
Obserwacja wzrostu
pożądanych cech
uczniów.
Ankiety.
•
•
•
-
•
•
•
•
•
•
Uczeń:
• Czuje się odpowiedzialny za
funkcjonowanie szkoły
• Aktywnie uczestniczy w życiu
szkoły
• Poznaje i stosuje normy dobrego zachowania
• Rozumie zasadę równości
wszystkich wobec prawa, równości szans i sprawiedliwości
społecznych.
• Potrafi być tolerancyjny wobec
koleżanek, kolegów i dorosłych
Uczeń:
• Posiada poczucie przynależnoPrezentacja osiągnięć pozalekcyjści narodowej, regionalnej, eunych na forum szkoły i rodziców
ropejskiej
Konkursy, wiersze, zawody
• Zna święta narodowe i polskie
tradycje
Festyny, biegi przełajowe, Dzień
sportu, Dzień Dziecka
• Rozwija i doskonali sposób
wysławiania się
Organizacja wycieczek, apeli,
imprez, wystaw, konkursów
• Zna organizacje rządowe, pozwiązanych z krajem, regionem,
zarządowe, samorządowe dziatradycjami szkołą
łające w regionie
Udział w międzyszkolnych kon• Umie zachować się czasie urokursach wiedzy o regionie, o Unii
czystości szkolnych i lokalnych
Europejskiej, o przeszłości państwa polskiego
Organizacja dni: języka polskiego
lub mowy polskiej lub poezji polskiej
Udział w pracach Samorządu
szkolnego
Organizowanie wyborów do samorządu szkolnego
Udział w imprezach szkolnych i
środowiskowych
- wychowawcy
klas,
- nauczyciele,
- pedagodzy szkolni
- dyrektor szkoły
- wychowawcy
klas,
- nauczyciele,
- pedagodzy szkolni
- dyrektor szkoły
Obserwacja uczniów,
rozmowy z uczniami,
rodzicami, nauczycielami
Ocena aktywności i
zaangażowania
uczniów pozyskiwaniu nowych wiadomości.
Analiza i ocena semestralnych i
końcoworocznych
wyników w nauce.
Analiza wyników
testów gimnazjalnych.
Opinia społeczności
uczniowskiej.
Opinie jednostki nadzorującej.
Ankiety.
8
4. Kształcenie wrażliwo- •
ści na sprawy środowiska- ekologia
•
•
•
Uświadamianie zagrożeń
wynikających z braku dbałości
o środowisko
Podkreślanie roli każdego
człowieka w ochronie
środowiska w skali lokalnej i
dalszej
Wskazywanie umiejętnego
korzystania ze środowiska
naturalnego
Promowanie nawyków
zdrowotnych i higienicznych
•
•
•
•
Organizacja i udział
w konkursach, imprezach,
wycieczkach krajoznawczych
Propagowanie piękna regionu
w dowolnych formach
Dbałość o zieleń w klasie, szkole
i wokół niej
Organizowanie i udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych
Uczeń:
• Czuje się odpowiedzialny za
środowisko, w którym żyje
• Potrafi oszczędzać wodę
• Zna wartość zdrowia
• Potrafi dbać o higienę ciała i
umysłu
- wychowawcy
klas,
- nauczyciele,
- pedagodzy szkolni
- dyrektor szkoły
Ocena dbałości
uczniów o mienie
szkoły, najbliższe
środowisko, stosunek
do dobra wspólnego.
Ocena sprawności
fizycznej uczniów
przez nauczycieli wf.
Ankiety.
9
4. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE WSZYSTKICH NAUCZYCIELI
• Humanizacja szkoły, czyli dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia stanowi fundament dla
całej działalności edukacyjnej nauczycieli;
•
„Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych , wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów , troską o ich zdrowie , postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia” (Ustawa o Systemie Oświaty Art. 4 z 1991 r.)
• „Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować podstawowe funkcje szkoły: dydaktyczną,
wychowawczą i opiekuńczą; dążyć do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej. Nauczyciel
obowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia,
sprawiedliwości społecznej i szacunku dla pracy; dbać o kształtowanie u uczniów postaw
moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych
narodów, ras i światopoglądów.” (Karta Nauczyciela Art. 6)
• Wszyscy nauczyciele realizują zadania w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i
wychowania. Zadania te stanowią wzajemnie uzupełniające się i równoważne wymiary
pracy każdego nauczyciela.
• Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania , mając na uwadze fakt , iż kierunek
działań wychowawczych szkoły nie może być sprzeczny z wolą rodziców.
• Nauczyciele winni wspierać młodzież w kształceniu ich własnej świadomości moralnej,
w rozpoznawaniu, w wyborach i hierarchizacji tych wartości.
• Nauczyciele i uczniowie powinni kształtować w sobie postawę dialogu , budować klimat zaufania,
eliminować konflikty i atmosferę strachu.
5. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY KLASY
• Kreowanie sytuacji w których dziecko i młodzież aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości .
• Wychowawca jest rzecznikiem praw , które są zagwarantowane w Statucie szkoły , oraz rzecznikiem jego potrzeb rozwojowych:
zna osobowość ucznia i jego zainteresowania , pozycję w zespole klasowym
otacza indywidualną opieką każdego ucznia
systematycznie kontroluje frekwencję i oceny szkolne swoich uczniów
podejmuje działania mające na celu pomoc specjalistyczną bądź materialną dla swoich
uczniów
10
• Kształtowanie umiejętności współistnienia oraz współdziałania w grupie rówieśniczej.
• Wychowawca pracuje nad stworzeniem właściwych stosunków interpersonalnych w zespole klasowym, kształtuje postawy tolerancji i odpowiedzialności, wspólnie z uczniami i rodzicami opracowuje i realizuje roczny plan pracy wychowawczej, diagnozuje sytuacje wychowawcze, pomaga
w organizowaniu samorządu klasowego, organizuje imprezy klasowe i wycieczki.
• W relacji z rodzicami wychowawca klasy organizuje współpracę tak by zapewnić właściwe warunki rozwoju dziecka poprzez indywidualne spotkania z rodzicami, organizowanie zebrań rodziców, włączenie rodziców w życie szkoły, pedagogizuje i pomaga w rozwiązywaniu konkretnych
problemów wychowawczych
•
Nauczyciel wychowawca współpracuje z nauczycielami, Dyrekcją szkoły, pedagogiem szkolnym i
innymi pracownikami szkoły w rozwiązywaniu wszelkich problemów klasowych;
•
Dba przestrzeganie praw zawartych w Statucie szkoły
•
Czuwa nad racjonalnym obciążeniem pracami domowymi , pracami klasowymi , sprawdzianami oraz
sprawiedliwym i obiektywnym ocenianiem
•
Pomaga w rozwiązywaniu konfliktów pomiędzy nauczycielami i uczniami.
6. ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
1. Wychowawcy powinni utrzymywać częste kontakty z rodzicami - fakt odbycia spotkania musi być
odnotowany w dzienniku .
2. Kontakty indywidualne odbywają się w miarę potrzeb -
informacje telefoniczne, indywidualne
spotkania korespondencyjne, zeszyty do korespondencji itp. Zebrania ogólne według wyznaczonego
terminarza.
3. Na pierwszym ogólnym spotkaniu z rodzicami wychowawca przedstawia plan pracy wychowawczej,
WSO i Wewnątrzszkolny regulamin praw i obowiązków ucznia oraz terminy egzaminów
zewnętrznych ostatnich klas. Rodzice mają możliwość wyrażenia opinii na ten temat .
4. Nauczyciele – wychowawcy powinni angażować rodziców do opieki nad dziećmi podczas wycieczek
szkolnych , dyskotek i zabaw klasowych.
5. Szkoła prowadzi pedagogizację rodziców. Może to mieć formy krótkiego wykładu prowadzonego
przez wychowawcę, pedagoga szkolnego, bądź zaproszonego gościa w czasie zebrań ogólnych.
6. Wychowawca klasy wspólnie z rodzicami powołuję Radę Klasową – przedstawicieli rodziców
wchodzących w skład Rady Rodziców. Pracę Rady Rodziców regulują odrębne przepisy .
7. Wychowawca klasy może zwrócić się do Rady Rodziców o wsparcie finansowe swojego ucznia
w razie ważnych konieczności losowych. Baza finansowa Rady Rodziców pochodzi z całorocznych
składek wszystkich rodziców.
7. Rodzice współuczestniczą w opracowywaniu ważnych regulaminów, kryteriów oceniania itp.
11
7. ZASADY DZIAŁANIA I FUNKCJONOWANIA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
1. Samorząd szkolny tworzą wszyscy uczniowie naszej szkoły.
2. Rada Samorządu Uczniowskiego reprezentuje całą społeczność szkolną w kontaktach z dyrekcją i
radą pedagogiczną .
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez uczniów.
Jego treść jest zgodna ze Statutem Szkoły .
4. Poprzez RSU samorząd uczniowski uczestniczy w opracowywaniu i realizacji zadań
wynikających z planów pracy wychowawczej .
5. Każda klasa wybiera swoich przedstawicieli / gospodarzy klasy /, którzy reprezentują ją na forum
szkoły .
6. W demokratycznych wyborach uczniowie wybierają przewodniczącego , zastępcę i dwóch członków , którzy tworzą Radę Samorządu Uczniowskiego .
7. Najważniejsze decyzje podejmowane są podczas posiedzeń Rady SU , następnie przekazywane są
do klas poprzez Gospodarzy klas, którzy są odpowiedzialni za ich wykonanie.
8. Opiekun SU wybierany jest przez Radę Pedagogiczną.
9. Przewodniczący RSU przedstawia sprawozdanie z pracy samorządu na konferencjach podsumowujących I i II semestr szkolny .
10. Szczegółowy regulamin pracy SU w załączeniu.
8. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
1. Współpraca z Radą Osiedla „Dąbie”
2. Współpraca z okolicznymi szkołami
3. Współpraca z TV, Polskim Radiem i innymi rozgłośniami w Szczecinie,
4. Współpraca z prasą lokalną,
5. Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Kultury w Szczecin – Dąbiu,
6. Współpraca z instytucjami kulturalnymi np.: Zamek, Opera i Operetka , Filharmonia, Teatr Polski,
Teatr Współczesny, Kino.
7. Współpraca z przedszkolem i żłobkiem,
8. Współpraca z Bankiem Śląskim i Ochrony Środowiska
9. Współpraca z podmiotami, w których uczniowie odbywają praktyki zawodowe oraz wspomagają
organizację imprez okolicznościowych na prawobrzeżu.
12
9.
ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE
1. Organizacja spotkań z rodzicami tych dzieci, które rozpoczną naukę w klasie pierwszej.
2. Ślubowanie klas pierwszych.
3. Wigilijne spotkania klasowe.
4. Śródroczne podsumowanie pracy z prezentacją dorobku uczniów.
5. Kiermasz kartek i stroików świątecznych.
6. Święto powitania wiosny.
7. Dla dzieci i rodziców imprezy sportowe, Dzień Dziecka i Dzień Sportu
8. Praca z patronem / turnieje wiedzy, konkursy plastyczne /
9. Nagradzanie Nagrodą Dyrektora, medalem „Wzorowy absolwent”, Glejtem uczniów wyróżniających
się w nauce i zachowaniu.
10. Wpisy najlepszych absolwentów szkoły do „Złotej Księgi ” i „Księgi Honorowej”.
11. Prowadzenie Kroniki Szkoły.
12. Nagradzanie rodziców, którzy w szczególny sposób przyczyniają się do rozwoju szkoły: Księga
Przyjaciół Szkoły, Listy z podziękowaniem, Listy Gratulacyjne.
13
XI . PRZYKŁADOWA TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS I – III gimnazjum i I – III i IV - V szkoły średnie
GIMNAZJUM
I Kształcenie rozwoju fizycznego
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Klasa I
My w naszej nowej szkole – zasady bezpieczeństwa. Zasady współżycia w szkole.
Dzień bez papierosa.
Dzień walki z AIDS.
Jak bawić się wesoło, bezpiecznie i na
trzeźwo, czy każda impreza musi być zakrapiana alkoholem – profilaktyka alkoholowa.
Mój wygląd świadczy o mnie – higiena ciała.
Obecna moda a wymogi kultury.
Zasady prawidłowego odżywiania.
Higiena pracy umysłowej (planowanie zajęć, wypoczynek, higiena wzroku podczas
pisania i czytania).
Zgubne skutki brania.
W zgodzie z naturą.
Światowy dzień Ziemi.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Klasa II
My w naszej szkole – zasady bezpieczeństwa. Dzień bez papierosa.
Dzień walki z AIDS.
Profilaktyka alkoholowa.
Higiena ciała - mój wygląd świadczy o
mnie.
Moda a wymogi kultury.
Zasady prawidłowego odżywiania.
Higiena pracy umysłowej (planowanie zajęć, wypoczynek, higiena wzroku podczas
pisania i czytania).
Narkomania zagrożeniem zdrowia psychicznego i fizycznego.
W zgodzie z naturą.
Światowy dzień Ziemi.
Skutki współczesnej cywilizacji dla otaczającej przyrody.
•
•
•
•
•
•
•
•
Klasa III
Zasady bezpieczeństwa, bezpieczna nauka,
bezpieczny wypoczynek.
Prawa i obowiązki w szkole.
Jak cię widzą, tak cię piszą – higiena ciała.
Co należy zrobić by ochronić środowisko
naturalne.
Profilaktyka uzależnień. Zagrożenia współczesnej cywilizacji: subkultury, przemoc,
sekty.
Narkomania zagrożeniem zdrowia psychicznego i fizycznego.
Skutki współczesnej cywilizacji dla otaczającej przyrody.
Doping w sporcie – przyjaciel czy wróg ?
14
II Kształcenie rozwoju intelektualnego
Klasa I
System oceniania w szkole.
Święto Edukacji Narodowej.
Zainteresowania pozaszkolne uczniów.
Tradycje, obyczaje wieczorów andrzejkowych.
Cudów nie ma – czyli zbliżamy się do półmetka nauki – analiza wyników w nauce i
zachowaniu.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Klasa II
Rozwijanie potrzeby samodzielnego poszukiwania informacji.
Moja dzielnica – ważne wydarzenia, ludzie
zasłużeni, ich wspomnienia.
Doskonalenie wiedzy i rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia.
Moje miejsce do nauki.
•
•
•
•
•
•
•
Klasa III
Narodowe święto niepodległości – historia
i tradycja.
Preorientacja zawodowa.
Pierwsza w Europie, druga w świecie –
Konstytucja 3 Maja.
Zainteresowania pozaszkolne uczniów.
Rozwijanie krytycyzmu
Mój kraj.
Co warto czytać ... Co warto obejrzeć...
III Kształcenie rozwoju emocjonalnego
•
•
•
•
•
•
•
Klasa I
Święto zmarłych – czas refleksji i zadumy.
Święta Bożego Narodzenia w szkole i w
domu.
Moje więzi z innymi – chcę być dobrym kolega, koleżanką.
Pierwsze randki – jak się zachować.
Różnice między dziewczętami, a chłopcami.
Czy jesteś osobą lubianą ?
Jak postrzegasz siebie?
Klasa II
• Samotność – jako wybór człowieka.
• Jak wyobrażam sobie swoje przyszłe życie ?
• Czy będę taki jak rodzice ?
• Poczucie własnej wartości.
• Przemoc wokół nas – skąd się bierze ?
• Co jest dla mnie najważniejsze w życiu ?
Dlaczego ?
• Tradycje i historia własnej rodziny.
• Uczucia koleżeństwa, przyjaźni i miłości.
•
•
•
•
•
•
•
•
Klasa III
Jacy jesteśmy wobec siebie?
Co to znaczy być tolerancyjnym?
Pamiętajmy o tych co odeszli – dzień
zaduszny.
Czego się boje, o co się niepokoję?
Z czego mogą być dumni moi rodzice?
Co ludzi łączy, a co dzieli?
Czy to jest przyjaźń?
Dorastanie do miłości.
IV Kształcenie rozwoju społecznego
•
•
Klasa I
Samorządność w szkole – umiejętność
współżycia w społeczności.
Kultura zachowania i słowa. Kultura spę-
•
•
Klasa II
Zasady bezpieczeństwa w szkole.
Polskie tradycje i obrzędowość – wyrabianie szacunku.
•
•
•
Klasa III
Samorządność w szkole, klasie.
Rodzina i ja.
Andrzejkowe wróżby.
15
•
•
•
•
•
•
dzania czasu wolnego.
Mój dom, moja rodzina.
Zasady bezpieczeństwa w szkole.
Kształtowanie poglądów i postaw wobec
bieżących poglądów społecznych.
Kompleksy utrudniają mi życie.
•
•
•
•
•
•
•
Przeszłość regionu, dorobek kulturalny.
Twój kolega ma kłopoty – nie bądź obojętny.
Rozbudzanie rzetelności i sumienności.
Czy jesteś człowiekiem asertywnym ?
Co to znaczy być tolerancyjnym?
Tradycje i obrzędy świąteczne.
•
•
•
•
Konflikt pokoleń.
Komunikacja interpersonalna.
Ludzie starzy – to my, tylko kilka lat później.
Rozwijanie odpowiedzialności za siebie i
innych.
Wychowywanie w duchu szacunku dla
człowieka.
Kształtowanie postawy uczciwości i prawości.
Genealogia rodziny.
SSZZK
KO
OŁŁY
Y SSR
REED
DN
NIIEE
I Kształcenie rozwoju fizycznego
I.
Kl. I
• Techniki uczenia się.
• Higiena pracy umysłowej.
• Zagrożenia i pułapki współczesnego świata.
• Trzeba znać swoje zainteresowania.
• Co zrobić z czasem wolnym.
• Zasady bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą
• Mój wygląd świadczy o mnie – higiena
ciała, odpowiedni dobór stroju.
•
•
•
•
•
Kl. II
Zagrożenia i pułapki współczesnego świata.
Zdrowy styl życia.
Zgubne skutki sięgania po alkohol i inne
używki.
Zasady bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą.
Zdrowa żywność.
•
•
•
•
•
•
•
Kl. III
„Potrafię pomóc” – kurs pomocy przedlekarskiej.
Akceptowanie siebie.
Profilaktyka uzależnień (alkohol, papierosy, narkotyki).
Zasady bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą.
AIDS, HIV – trzeba o tym mówić.
Profilaktyka przeciwnowotworowa.
Anoreksja, bulimia.
16
II Kształcenie rozwoju intelektualnego
II.
•
•
•
•
•
Kl. I
Orientacja zawodowa – poznający zawody.
Sztuka autoreklamy.
Doskonalę siebie – swój umysł.
Porozmawiajmy o muzyce, której słuchasz....
Pielęgnuję swoje zainteresowania – jak i
gdzie?
•
•
•
•
•
Kl. II
Planuję karierę zawodową.
Moje zainteresowania – odbicie w przyszłym zawodzie.
Ciągle doskonalę siebie.
Jak patrzę na reklamy.
Książka czy film ? – czy trzeba wybierać?
•
•
•
•
•
•
•
Kl. III
Etyka dawniej i dziś.
Aktywnie poszukuję pracy.
Dlaczego wybrałem ten zawód.
Pisanie CV i listu motywacyjnego.
Kultura muzyczna – umiejętność słuchania,
gusty.
Wiem jak zwiększyć swoją sprawność
umysłową.
Umiem podejmować decyzje.
III Kształcenie rozwoju emocjonalnego
III.
Kl. I
• Moje mocne strony!
• Poznaję siebie, moja tożsamość samoakceptacja.
• Asertywność.
• Jestem odpowiedzialny.
• Mówienie „nie” należy do życia.
•
•
•
•
•
•
•
Kl. II
Świat moich uczuć.
Stres w szkole.
Mój punkt widzenia – umiem bronić swoich poglądów.
Co oznacza słowo – tolerancja.
Umiejętność wzbudzania sympatii.
Umiem słuchać – to ważne.
Dojrzewam przez przyjaźń.
•
•
•
•
•
•
Kl. III
Moje cele, pragnienia, moja przyszłość.
Świat moich uczuć.
Radzę sobie z nadmiernym stresem.
Rozwiązywanie problemów.
Sztuka przyjaźni.
Umiejętność komunikowania się
- mowa ciała
– jestem atrakcyjny – znam swoją wartość
IV Kształcenie rozwoju społecznego
IV.
Kl. I
• Poznajmy się.
• Statut i struktura organizacyjna szkoły.
• Tworzymy grupę.
• Moja szkoła.
• Etykieta szkolna – zasady dobrego wychowania.
•
•
•
Kl. II
Moje korzenie (moja rodzina, miejscowość,
region).
Zadania rodziny. Rodzina jako grupa społeczna.
Konflikty z rodzicami, konflikt pokoleń,
konflikty z rodzeństwem.
•
•
•
•
•
Kl. III
Problemy rodziny dysfunkcyjnej.
Rodzina jako wspólnota w działaniach profilaktycznych.
Konflikty w rodzinie.
Jesteśmy w Europie.
Nie chce być sam – wartość przyjaźni.
17
•
•
•
•
Szkolna nieuczciwość – ściąganie.
Rodzina – zadanie, więzi.
Niepełnosprawni są wśród nas.
Postawa proekologiczna jak ją rozumień.
•
•
•
•
•
Współdziałanie w grupie.
•
Polubić szkołę.
•
Bezdomność – symbol XXI wieku.
•
Mogę pomóc chorym i starszym.
Donosicielstwo – czy odwaga moralna (jak
odróżnić).
Moja przyszła rodzina.
Czy chce działać charytatywnie – jak pomóc potrzebującym.
Walka z korupcją.
I Kształcenie rozwoju fizycznego
Klasa IV
Doping w sporcie – przyjaciel czy wróg?
Higiena pracy umysłowej.
Żyjemy zdrowo – co to znaczy?
Zasady bezpieczeństwa w szkole.
Profilaktyka przeciwnowotworowa.
Profilaktyka HIV, AIDS.
II Kształcenie rozwoju intelektualnego
Klasa IV
1.Co warto czytać ... Co warto obejrzeć... Doskonalenie wiedzy i
rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia.
2. Zainteresowania w życiu człowieka.
przedsiębiorczość.
3. Człowiek sukcesu – czyli kto?
4. Sposoby zdobywania informacji z różnych źródeł.
18
III Kształcenie rozwoju emocjonalnego
Klasa IV
1.Uczucia koleżeństwa, przyjaźni i miłości.
2.Tradycje i historia własnej rodziny.
3. Czy jesteś osobą lubianą?
4. Jak postrzegasz siebie ?
5. Moja wiara – potrzeba, czy tradycja?
IV Kształcenie rozwoju społecznego
Klasa IV
1. Kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących poglądów
społecznych.
2. Co to znaczy być tolerancyjnym?
3. Młodzieżowe subkultury.
4. Czy jesteś człowiekiem asertywnym?
5. Kompleksy utrudniają mi życie.
6. Wychowywanie w duchu szacunku dla człowieka.
7. Kształtowanie postawy uczciwości i prawości.
X
XIIII PPR
RO
OC
CEED
DU
UR
RY
Y PPO
OSSTTĘĘPPO
OW
WA
AN
NIIA
AW
W SSY
YTTU
UA
AC
CJJA
AC
CH
H ZZA
AG
GR
RO
OŻŻĘĘŃ
ŃN
NA
A TTEER
REEN
NIIEE SSZZK
KO
OŁŁY
Y
((zzaałłąącczznniikk11 ))
19