Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z muzyki w kl. IV
(załącznik do PZO)
Obszary
podlegające
ocenie
W
zakresie
notacji
muzycznej
i
wiedzy
o
kulturze
muzycznej
Uczeń :
Niedosta-
Dopuszcza-
teczny
jący
Nie
opanował co
najmniej
30%
umiejętności
wymaganyc
h na stopień
bardzo
dobry
Nie opanował
w
pełni
wiedzy
i
umiejętności
wymaganych
na
stopień
dostateczny
( opanował co
najmniej 30%
umiejętności
wymaganych
na
stopień
bardzo dobry)
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Celujący
• Zna nazwiska: F. Chopina, K.
Pendereckiego, L. van Beethovena
• Wymienia kilka kontrastowych pojęć
związanych z muzyką• Wie, jak dbać o
głos • Zna nazwy najwyższego i
najniższego głosu ludzkiego
• Zna symbole nut- od szesnastki do całej
nuty; rozumie znaczenie kropki przy
nucie; • Zna metrum 3/8; pauzę
ćwierćnutową i umie ją odnaleźć w
nutach
• Potrafi wymienić okoliczności
wykonywania hymnu; zna hymn szkoły
• Zna nazwy instrumentów
perkusyjnych oraz najczęstsze sposoby
wydobycia z nich dźwięku
• Rozumie znaczenie znaków
chromatycznych (krzyżyk, bemol,
kasownik • Zna nazwę własnego
regionu
• Zna nazwy polskich tańców
narodowych i potrafi wymienić
Opanował co
najmniej 75%
wiedzy i
umiejętności
wymaganych
na stopień
bardzo dobry
• Umie powiedzieć, czym jest dla niego muzyka
• Zna tytuł utworu K. Pendereckiego i potrafi coś
powiedzieć na jego temat
• Zna nazwiska: W. A. Mozarta , C. Saint-Saënsa.
H. Wieniawskiego , S. Moniuszki,
• Potrafi odnaleźć w zapisie nutowym dźwięk g •
Zna budowę skrzypiec i kontrabasu oraz zasady
gry na tych instrumentach • Zna zasady działania
fortepianu
Zna terminy: sopran, bas, aria, glissando, skala
głosu , takt, puls, metrum, pauza, wartości
rytmiczne (ósemki, ćwierćnuty oraz pauzy);
poprzednik i następnik, przygodny znak
chromatyczny, zespoły kameralne: duet, trio,
kwintet, sekstet, septet, oktet, przedtakt i umie
wyjaśnić, na czym to zjawisko polega
• Umie określić metrum poznawanej piosenki ,
• Zna tytuły pieśni z okresu II wojny światowej•
• Zna okoliczności powstania hymnu, umie
własnymi słowami omówić rolę hymnu
narodowego
• Zna tytuły innych pieśni legionowych (poza
Udział w zajęciach
pozalekcyjnych
w szkole
rozszerzających
umiejętności
śpiewu i gry
( poza szkołą, jeżeli
zaprezentuje swoje
umiejętności przed klasą
albo
na uroczystościach
szkolnych).
Udział w uroczystościach
szkolnych.
Reprezentowanie szkoły
na zewnątrz
Bezbłędne granie
na szkolnym
instrumencie
melodycznym.
Udokumentowane czynne
uczestnictwo
w kulturze ( udział
w koncertach,
czytanie literatury
i orientacja
1
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z muzyki w kl. IV
(załącznik do PZO)
charakterystyczne cechy, krakowiaka,
mazura, oberka, kujawiak i poloneza
oraz zna podstawowy krok poloneza
• Zna nazwy kilku regionów Polski i
umie wskazać je na mapie
• Zna kilka faktów z życia Fryderyka
Chopina• Umie wymienić kilka tytułów
jego utworów
•Zna terminy: kwartet smyczkowy,
muzyka ilustracyjna (i wie co on
oznacza) artystyczne opracowanie
tańca, fermata i mormorando,
poprzednik, następnik, synkopa,
przedtakt (oraz potrafi wskazać go w
zapisie nutowym), kanon i potrafi
wyjaśnić zasadę jego wykonywania
• Zna nazwy instrumentów
smyczkowych i potrafi rozpoznać te
instrumenty na ilustracji
• Wie, kim był: O. Kolberg (zna
historyczne i kulturowe znaczenie jego
dzieła)
• Umie określić budowę pieśni: zwrotka i
refren• Zna budowę formy AB, ABA,
ABA’, ronda• Potrafi przyporządkować
wzór graficzny odzwierciedlający
budowę tych form
• Wie, co to jest kanon, zwrotka i refren,
• Potrafi wymienić kilka cech regionu
kurpiowskiego i podhalańskiego
pieśnią Przybyli ułani), • Umie odnaleźć synkopy
w zapisie nutowym• Umie samodzielnie
wymienić źródła dźwięku w instrumentach
perkusyjnych
• Potrafi wskazać w zapisie nutowym całą nutę i
odpowiadającą jej pauzę•
• Umie odczytać zapis nutowy z użyciem znaków
chromatycznych, rytm w metrum 3/8
• Wymienia tradycje świąteczne (polskie,
regionalne)
• Potrafi wymienić nazwy kilku tańców z własnego
regionu , umie streścić legendy i opowiedzieć o
ciekawych zdarzeniach związanych z własną
okolicą
• Zna nazwy kilku regionów Polski i umie wskazać
je na mapie
• Umie podać kilka tytułów kompozycji S.
Moniuszki
• Wykazał się wiedzą w klasowym konkursie o F.
Chopinie
w aktualnych
wydarzeniach
kulturalnych).
Uczeń opanował
100 % wiedzy
• Wymienia cztery poznane instrumenty
smyczkowe zgodnie z wysokością ich
brzmienia • Zna budowę altówki i
wiolonczeli, potrafi porównać te instrumenty
ze skrzypcami i kontrabasem
• Pamięta tytuł utworu i całego cyklu Karnawał
Zwierząt
• Opowiada własnymi słowami o tradycji związanej
z okresem przesilenia wiosennego i Wielkanocą
• Wie, jak zbudowana jest harfa i gitara i do jakiej
grupy instrumentów należą
2
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z muzyki w kl. IV
(załącznik do PZO)
W
zakresie
percepcji uczeń:
Nie
opanował co
najmniej
30%
umiejętności
wymaganyc
h na stopień
bardzo
dobry
Nie opanował
w
pełni
wiedzy
i
umiejętności
wymaganych
na
stopień
dostateczny
( opanował co
najmniej 30%
umiejętności
wymaganych
na
stopień
bardzo dobry)
• Rozpoznaje różne odgłosy
• Umie odróżnić grę arco od pizzicato
oraz staccato i legato
• Rozpoznaje ze słuchu metrum ¾ i 4/4
oraz rytmy polskich tańców
narodowych ( poloneza, mazura)
• Określa własnymi słowami nastrój
piosenki i słuchanego utworu•
Rozpoznaje barwę fortepianu
• Odróżnia słuchem podobną melodię
zagraną w skali durowej i molowej
• Rozpoznaje dwie jednakowe części w
utworze o formie ABA
• Rozpoznaje wybrane – słuchane na
lekcjach dzieła F. Chopina ,
S. Moniuszki, W.A. Mozarta, L.v.
Beethovena, H. Wieniawskiego, J. S.
Bacha, C. Saint- Saënsa, E. Griega
Opanował co
najmniej 75%
wiedzy i
umiejętności
wymaganych
na stopień
bardzo dobry
Ma wiadomości na temat dnia 3 Maja i związanej z
nim pieśni
• Samodzielnie rozczytuje zapis nutowy i chwyty
fletowe do utworu E. Griega Poranek
• Potrafi wyjaśnić, jak wykonywać utwór w
kanonie
• Przygotowuje informacje o muzyce i umie je
interesująco przedstawić w klasie
Zna nazwy instrumentów strunowych, o których
nie było mowy na lekcjach (np. mandolina,
cymbały, lira korbowa, inne)
• Wie, jakim instrumentem są gęśliki podhalańskie
• Umie rozpoznać i nazwać kontrasty w utworze
• Odróżnia słuchem: szmery od dźwięków,
gamę wstępującą od zstępującej, melodię
minorową od majorowej bez określania trybu
oraz wartości rytmiczne: ćwierćnuty, ósemki,
półnuty• Potrafi określić rolę fortepianu w
słuchanych utworach (akompaniująca i solowa)•
Potrafi rozpoznać melodię z przedtaktem .
Odróżnia tonację minorową od majorowej w
piosenkach i utworach instrumentalnych . Umie
własnymi słowami omówić nastrój Preludium emoll F. Chopina
• Potrafi określić charakter słuchanego utworu,
wskazując odpowiednią ilustrację
• Rozpoznaje formy muzyczne w prostych
utworach
• Bardziej świadomie odbiera słuchaną muzykę (nie
tylko emocjonalnie, ale stara się odróżnić
poszczególne części utworu)
3
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z muzyki w kl. IV
(załącznik do PZO)
• Rozpoznaje brzmienia poznanych
instrumentów smyczkowych i
perkusyjnych
W
zakresie
śpiewu uczeń :
Nie opanował
w
pełni
wiedzy
i
umiejętności
wymaganych
na
stopień
dostateczny
( opanował co
najmniej 30%
umiejętności
wymaganych
na
stopień
bardzo dobry)
• Śpiewa w grupie piosenki poznane na
lekcjach
• Umie odczytać tekst z różnie
rozmieszczonymi akcentami• Śpiewa
lub gra na dzwonkach gamę C-dur
(także z fonogestyką)
• Śpiewa w grupie piosenki na różne
okazje
• Śpiewa Mazurek Dąbrowskiego i
Hymn Szkoły w zespole, w postawie na
baczność
• Śpiewa w grupie jedną z piosenek
wiosennych
• Śpiewa w grupie pieśń Witaj, majowa
Opanował co
najmniej 75%
wiedzy i
umiejętności
wymaganych
na stopień
bardzo dobry
• Potrafi określić metrum rytmu granego przez
nauczyciela• Rozpoznaje utwory z rozdziału Polski
karnawał, umie powiedzieć, z jakim tańcem
narodowym jest związany każdy utwór•
Rozpoznaje poloneza, mazura, oberka i kujawiaka,
gdy słyszy charakterystyczne rytmy tych tańców•
Wypowiada się na temat słuchanych utworów
(cechy poloneza)
• Rozpoznaje słuchowo Etiudę c-moll i Poloneza Adur•,
• W słuchanym utworze umie wskazać środki
muzyczne naśladujące odgłosy przyrody
• Umie rozpoznać polską muzykę ludową wśród
innych• Potrafi odróżnić oryginalną muzykę
ludową od jej artystycznego opracowania•
Docenia wartość twórczości ludowej
• Umie rozpoznać budowę słuchanych utworów
• Samodzielne śpiewa piosenki nauczane na
lekcjach
• Śpiewa literami i solmizacją gamę C-dur i gra ją
na dowolnym instrumencie• Potrafi w grupie
wykonać piosenkę z podziałem na elementy –
melodia, słowa, rytm.
• Potrafi zanucić popularne melodie w rytmach
tańców narodowych
• Umie sam zanucić melodie piosenek i powiedzieć,
do jakich tańców nawiązują
• Realizuje w grupie głos rytmiczny
• Proponuje sposoby „umuzycznienia” piosenek
• Śpiewa piosenkę o tematyce letniej, wakacyjnej,
którą zna spoza szkoły
4
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z muzyki w kl. IV
(załącznik do PZO)
W
zakresie
grania na instr.
uczeń:
Nie
opanował co
najmniej
30%
umiejętności
wymaganyc
h na stopień
bardzo
dobry
Nie opanował
w
pełni
wiedzy
i
umiejętności
wymaganych
na
stopień
dostateczny
( opanował co
najmniej 30%
umiejętności
wymaganych
na
stopień
bardzo dobry)
jutrzenko
• Potrafi zaśpiewać polską piosenkę
ludową
• Śpiewa w grupie melodię kanonu •
Śpiewa wybraną piosenkę (lub jej
fragment) z repertuaru
• Umie zaśpiewać unisono melodię
kanonu
• Utrwalił słowa i melodię piosenek
• Potrafi zagrać na flecie dźwięki g a e
• Umie wykonać rytm z synkopą
(sylabami rytmicznymi i z podłożonym
tekstem)
• Potrafi wykonać podany rytm
ostinatowy na dowolnych przedmiotach
• Potrafi zagrać fragment kolędy; umie
wyklaskać lub zagrać na instrumencie
perkusyjnym charakterystyczne rytmy
poloneza
• Umie wykonać rytmy z szesnastkami
gestodźwiękami i na instrumencie
perkusyjnym • Umie wyklaskać rytmy
krakowiaka• Akompaniuje w grupie do
pieśni
• Gra na dzwonkach akompaniament do
piosenki • Współpracuje w grupie
podczas muzycznej ilustracji
• Umie zagrać na flecie fragment Wiosny
A. Vivaldiego• Gra prosty
akompaniament do pieśni „Witaj
majowa…”
• Śpiewa w kanonie
• Umie zaśpiewać solo fragmenty szanty Pacyfik
• Potrafi zapamiętać rytm i zaśpiewać w nim gamę
C-dur
• Umie zaśpiewać solo ulubioną piosenkę
Opanował co
najmniej 75%
wiedzy i
umiejętności
wymaganych
na stopień
bardzo dobry
• Nazywa sylabami rytmicznymi proste rytmy
złożone z ćwierćnut i ósemek
• Umie zaakompaniować do piosenki na
instrumentach
perkusyjnych
•
Gra
na
dzwonkach/pianinie lub śpiewa następnik do
usłyszanego poprzednika – rytmicznego i
melodycznego Gamę C-dur i gra na dowolnym
instrumencie
• Potrafi wykonać partię fletu w utworze Jesienne
granie• Potrafi zagrać kolędę
• Swobodnie gra melodię jednej kolędy
• Umie wyklaskać lub zagrać na instrumencie
perkusyjnym charakterystyczne rytmy poloneza,
mazura, oberkowe i kujawiakowe
• Umie wykonać rytmy z szesnastkami
gestodźwiękami i na instrumencie perkusyjnym
• Potrafi zagrać fragment Preludium Des-dur F.
Chopina• Gra na dzwonkach lub na
flecie Kłania się Marzanka albo Kogucika
• Umie odczytać zapis graficzny ilustracji
dźwiękowej do wiersza i aktywnie w niej
uczestniczy• Gra ze słuchu melodię Ody do
5
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z muzyki w kl. IV
(załącznik do PZO)
Radości (takty 1.–8.) po przetransponowaniu do
C-dur• Umie zagrać na flecie łatwe układy
dźwięków ze słuchu•
• Gra na flecie lub dzwonkach wybraną melodię
• Prezentuje swoje umiejętności gry na gitarze lub
innym instrumencie przed klasą
W
zakresie
ekspresji
twórczej uczeń:
Nie
opanował co
najmniej
30%
umiejętności
wymaganyc
h na stopień
bardzo
dobry
Nie opanował
w
pełni
wiedzy
i
umiejętności
wymaganych
na
stopień
dostateczny
( opanował co
najmniej 30%
umiejętności
wymaganych
na
stopień
bardzo dobry)
• Aktywnie uczestniczy w zabawach
• Gra podane i próbuje improwizować
własne rytmy na instrumentach ze
szkolnego zestawu
• Aktywnie uczestniczy w grupowych
ćwiczeniach twórczych
• Potrafi zrytmizować krótki tekst
• Potrafi współpracować w grupie
podczas ilustracji muzycznej wiersza•
Bierze udział w przygotowaniu
programu dla Mamy
Opanował co
najmniej 75%
wiedzy i
umiejętności
wymaganych
na stopień
bardzo dobry
• Wykazuje inicjatywę w tworzeniu z innymi
ilustracji muzycznej na określony temat
• Umie wypełnić pauzy (według sugestii
nauczyciela) w słuchanych utworach (np.
Pizzicato)
• Umie zaproponować akcenty w czytanym tekście
• Potrafi odczytać tekst w różnych rytmach
• Potrafi ułożyć słowa do podanego rytmu
• Improwizuje prosty rytm w formie ostinata
(klaskaniem lub na „instrumentach” kuchennych)
• Wykonuje własny instrument według instrukcji
• Wymyśla własne gestodźwięki i improwizuje
rytmy
• Umie zaimprowizować rytm lub melodię na
instrumentach perkusyjnych z zestawu
szkolnego• Potrafi ułożyć tekst następnej zwrotki
nauczanej piosenki• Potrafi zaimprowizować
głosem melodię do podanego tekstu
• Gra solo na instrumencie własną melodię w
rytmach tańców narodowych ( np. poloneza,
kujawiak)
• Recytuje podany tekst w zapisanym rytmie
• Proponuje własny akompaniament do piosenki•
Potrafi muzycznie zilustrować historyjkę
obrazkową
6
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z muzyki w kl. IV
(załącznik do PZO)
W
zakresie
ekspresji
ruchowej
(w
tym taktowania)
uczeń:
Nie
opanował co
najmniej
30%
umiejętności
wymaganyc
h na stopień
bardzo
dobry
Nie opanował
w
pełni
wiedzy
i
umiejętności
wymaganych
na
stopień
dostateczny
( opanował co
najmniej 30%
umiejętności
wymaganych
na
stopień
bardzo dobry)
• Śpiewa w grupie piosenki,
równocześnie maszerując rytmicznie
• Taktuje podczas śpiewania
• Zna podstawowy krok poloneza i
wykonuje go w grupie
• Bierze udział w zabawach muzycznoruchowych (taktowanie , marsz, tańce,
formy pantomimy, improwizacje
ruchowe i inne)
Opanował co
najmniej 75%
wiedzy i
umiejętności
wymaganych
na stopień
bardzo dobry
• Nadaje tytuły słuchanym utworom, kierując się
ich ilustracyjnością• Tworzy kuplety ronda
• Bierze aktywny udział w realizacji programu na
Dzień Matki• Proponuje własne teksty do
piosenek
• Bierze aktywny udział w zabawach muzycznoruchowych (taktowanie , marsz, tańce, formy
pantomimy, improwizacje ruchowe i inne)
• Wykonuje podstawowe figury tańców
narodowych (polonez, krakowiak) i kurpiowskich (
konik lub fafur)
Opracował: Józef Zawalich
7