profil psychoedukacyjny (pep – r) – diagnoza funkcjonalna dzieci z

PROFIL PSYCHOEDUKACYJNY (PEP – R) – DIAGNOZA FUNKCJONALNA DZIECI Z
ZABURZENIAMI ZE SPEKTRUM AUTYZMU. PLANOWANIE ODDZIAŁYWAŃ
EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNYCH.
5 lipca 2014 r.
Cele szkolenia:
•
Zapoznanie się z narzędziem PEP – R (Profil Psychoedukacyjny) do diagnozy funkcjonalnej
dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
•
Zdobycie umiejętności przeprowadzania testu, obliczania, wykreślania i interpretacji
wyników badania testowego,
•
Nauka pisania opinii w oparciu o wyniki badania,
•
Nauka planowania oddziaływań edukacyjno – terapeutycznych w oparciu o diagnozę
funkcjonalną – konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych.
Czas trwania:
8 godzin
Ramowy program szkolenia:
10.00 – 11.00 Diagnoza funkcjonalna dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (wykład):
•
cele diagnozy funkcjonalnej
•
narzędzia do diagnozy funkcjonalnej
Teoretyczne podstawy PEP – R (wykład):
•
powstanie PEP - R (program TEACCH E. Schoplera)
•
przeznaczenie testu
•
zalety i wady PEP – R jako metody oceny rozwoju dzieci z autyzmem
11.00– 11.15 Przerwa
11.15 – 12.15 Omówienie testu PEP – R (wykład):
•
pomoce testowe
•
budowa skal
•
arkusze ocen i profile wyników (sposób oceniania i wykreślanie profili)
12.15 – 12.45 Przerwa
12.45 – 14.45 Badanie testem PEP – R (warsztat)
•
organizacja miejsca pracy
•
przeprowadzanie prób
•
ocena
14.45 – 15.00 Przerwa
15.00 – 16.00 Obliczanie wyników, wykreślanie profili i interpretacja (warsztat)
16.00 – 16.15 Przerwa
16.15 – 18.00 Zasady konstruowania opinii na podstawie wyników badania testowego.
Konstruowanie indywidualnego programu terapeutycznego (wykład i warsztat):
•
główne elementy programu terapeutycznego
•
propozycja ćwiczeń do pracy z dzieckiem
•
tworzenie programu w oparciu o wyniki badania