Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne
i zasady oceniania
z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA
Autor
Tytuł
Nr dopuszczenia
program
nauczania
Małgorzata
Lis
Klucz do historii. Program nauczania
historii i społeczeostwa w klasach 4-6
szkoły podstawowej
b.n.
podręcznik
dla uczniów klas IV
Wojciech Kalwat
Małgorzata Lis
Klucz do historii.
1
510/1/2012
ZASADY OCENIANIA
1. Przy ocenianiu wiedzy i umiejętności uczniów będą brane pod uwagę:







wyniki sprawdzianów (testów) i karkówek,
pisemne zadania domowe,
pisemne zadania klasowe,
odpowiedzi ustne,
aktywnośd na lekcjach,
zeszyt (systematycznośd i estetyka),
prace dodatkowe: plakaty, prezentacje, artykuły, udział w konkursach.
2. Każdy uczeo ma prawo raz w semestrze zgłosid 2 nieprzygotowania do zajęd bez podania przyczyn.
Nie dotyczy to wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów.
3. Uczeo może poprawid ocenę ze sprawdzianu i kartkówki.
nauczyciel wraz z uczniami.
Formę i termin poprawy ustala
4. Uczeo ma prawo, po uzgodnieniu z nauczycielem, do poprawy pracy domowej.
4. Jeżeli uczeo (lub jego rodzice) nie zgadza się z oceną roczną, ma prawo ubiegad się o jej poprawę
zgodnie z zasadami i trybem zawartymi w WSO.
5. Wymagania sumują się; np.: na ocenę dostateczną należy opanowad wiedzę i umiejętności
przewidziane na ocenę dopuszczającą i dostateczną, na ocenę dobrą zaś wymagania z zakresu ocen:
dopuszczającej, dostatecznej oraz dobrej itd.
2
historia klasa IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Skala
ocen
Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności
celujący
Wiedza

posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania, wynikającą z jego indywidualnych zainteresowao i poszukiwao;
rozumie chronologię, zależności czasowe pomiędzy zdarzeniami,

zna i rozumie wszystkie pojęcia historyczne zamieszczone w podręczniku,

poszerza wiadomości samodzielnie korzystając z różnych źródeł informacji,

charakteryzuje Cywilizacje Wielkich Rzek,

zna śródziemnomorskie korzenie naszej cywilizacji,

zna pochodzenie oraz potrafi scharakteryzowad wielkie religie świata: judaizm, chrześcijaostwo,
•
opisuje swoją „małą Ojczyznę”, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową i problemy społeczno-gospodarcze,
•
zbiera informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci i wydarzeo z przeszłości „małej Ojczyzny”.
Umiejętności i aktywność

jest zawsze wzorowo przygotowany do lekcji i aktywnie w nich uczestniczy,

potrafi sprawnie posługiwad się mapą historyczną i osią czasu,

potrafi poszukiwad informacji dotyczących przeszłości w swoim najbliższym otoczeniu,

samodzielnie rozwiązuje problem,

przestrzega zasad dyskusji,

wykonuje zadania dodatkowe,

z powodzeniem uczestniczy w pozaszkolnych i szkolnych konkursach historycznych,

potrafi posługiwad się bardzo dobrym językiem polskim w mowie i piśmie.
3
historia klasa IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE
bardzo dobry
Wiedza

opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności zawartych w programie,

poszerza samodzielnie wiedzę,

zna osiągnięcia starożytnych Greków i Rzymian, które mają wpływ na współczesną Europę,

opisuje życie w Atenach peryklejskich, używając pojęd: filozofia, teatr, bogowie, mity,

wymienia charakterystyczne cechy chrześcijaostwa na tle różnych religii,

wskazuje na mapie i opisuje główne regiony Polski,

na wybranych przykładach opisuje tradycje mniejszości narodowych i etnicznych,

zna i rozumie wszystkie pojęcia historyczne zamieszczone w podręczniku i prawidłowo je stosuje.
Umiejętności i aktywność

jest zawsze przygotowany do lekcji,

ma odrobione wszystkie prace domowe,

aktywnie uczestniczy w lekcji i działaniach grupy,

przestrzega zasad dyskusji,

chętnie podejmuje zadania dodatkowe,
•
potrafi sprawnie posługiwad się mapą historyczna,

łączy w pary następujące po sobie wydarzenia, tworząc proste związki przyczynowo-skutkowe,

dociera samodzielnie do źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela,

potrafi porównywad życie w różnych epokach,

posługuje się bardzo dobrym językiem polskim w mowie i piśmie.
4
historia klasa IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE
dobry
Wiedza

opanował materiał programowy stanowiący rozszerzenie treści podstawowych,

zna i rozumie większośd pojęd historycznych zamieszczonych w podręczniku oraz prawidłowo je stosuje,

zna epoki historyczne,

zna podstawowe rodzaje źródeł historycznych i potrafi podad ich przykłady,

charakteryzuje osiągnięcia Greków i Rzymian,

opisuje narodziny chrześcijaostwa,

wyjaśnia znaczenie wynalezienia pisma

opisuje różne grupy społeczne,

charakteryzuje społecznośd szkolną i uwzględnia jej prawa i obowiązki,

potrafi wymienid wielkie religie świata,

wskazuje na mapie główne regiony Polski

wymienia mniejszości narodowe i etniczne

zna podstawowe rodzaje źródeł historycznych,

tłumaczy polskie symbole narodowe i najważniejsze święta narodowe,
Umiejętności i aktywność

aktywnie uczestniczy w lekcjach i pracach grupy,

starannie prowadzi zeszyt i ma odrobione prace domowe,

potrafi przygotowad wypowiedź ustną – krótkie opowiadanie,

analizuje i interpretuje proste źródła historyczne,

przyporządkowuje lata do wieków,
5
historia klasa IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE

umie korzystad z osi czasu,

potrafi posługiwad się mapą historyczna,

popełnia niewielkie błędy w wypowiedziach ustnych i pisemnych.
dostateczny
Wiedza

opanował podstawy programowe z niewielkimi brakami,

rozumie proste zależności pomiędzy faktami historycznymi,

rozróżnia elementy fikcyjne i prawdziwe w przykładowych legendach,

wie, czym zajmuje się historia,

wymienia źródła historyczne,

potrafi wymienid podstawowe wydarzenia z czasów greckich i rzymskich,

potrafi wymienid źródła historyczne,

podaje przykłady różnych potrzeb człowieka,

zna pojęcia: tolerancja, rozwiązywanie konfliktów, sprawiedliwośd,

zna symbole narodowe i najważniejsze święta narodowe,

zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne przewidziane programem,

zna główne bóstwa greckie i ich odpowiedniki,

zna kilka wybitnych postaci z historii powszechnej i umie wymienid ich zasługi.
Umiejętności i aktywność

potrafi analizowad proste teksty

systematycznie prowadzi zeszyt, odrabia prace domowe,

wykazuje się niewielką aktywnością w czasie lekcji,
( często przy pomocy nauczyciela ),
6
historia klasa IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE

potrafi opisad polskie godło i flagę,

posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego,

oblicza upływ czasu,

korzysta z osi czasu ( często przy pomocy nauczyciela ),

posługuje się legendą mapy,

orientuje plan zgodnie z widokiem,

konstruuje krótkie wypowiedzi,

potrafi zredagowad prostą notatkę

poprawnie wyraża swoje myśli w mowie i piśmie,

podejmuje próby uzupełnienia braków w wiedzy.
( plan, opis ),
dopuszczający
Wiedza

nie opanował podstawowych treści programu,

wie, czym zajmuje się historia i historyk,

wie, dlaczego trzeba chronid źródła historyczne,

wyraża opinię na temat kultywowania tradycji,

wie, że igrzyska olimpijskie pochodzą ze starożytnej Grecji, a prawo z Rzymu,

zapisuje cyframi rzymskimi liczby 1-21,

wymienia wierzenia ludów starożytnych,

wie jak wygląda flaga i godło Polski.
7
historia klasa IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Umiejętności i aktywność

posiada zeszyt przedmiotowy i odrabia prace domowe w miarę możliwości,

zna główne kierunki świata,

potrafi pokazad na mapie Grecję, Rzym,

porządkuje wydarzenia wg kolejności chronologicznej,

konstruuje dwu-trzy zdaniowe wypowiedzi,

podejmuje próby uzupełnienia braków w wiedzy.
niedostateczny
Wiedza

nie opanował wiadomości i umiejętności umożliwiających kontynuację nauki przedmiotu w kolejnych klasach,

braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet z pomocą nauczyciela.
Umiejętności i aktywność

często jest nieprzygotowany do lekcji ( brak podręcznika, zeszytu, pracy domowej),

nie podejmuje prób uzupełnienia braków koniecznych umiejętności,

nie bierze udziału w lekcji i pracach grupy,

nie umie korzystad z podręcznika, mapy historycznej i osi czasu,

nie potrafi streścid lub opowiedzied przeczytanego tekstu historycznego,

nie rozumie znaczenia podstawowych pojęd historycznych.
8
historia klasa IV