docProgram profilaktyki
download 
Reklamacja Transkrypt
Program profilaktyki
Program profilaktyki Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Kamieńcu Celem Liceum Ogólnokształcącego w Kamieńcu jest wychowanie ucznia świadomego własnej wartości, dobrze znającego siebie, potrafiącego tworzyć w oparciu o swoje walory i skutecznie eliminować swoje słabe strony, broniącego swego stanowiska bez naruszania praw innych, odpornego na negatywne wpływy patologicznych zjawisk społecznych, wrażliwego i odpowiedzialnego za siebie i drugiego człowieka. Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich ( Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109). Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535). Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.). Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198). Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. Nr 51, poz.458). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226). · Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zm.). Profilaktyka w szkole Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli i rodziców jest zgodny z: statutem szkoły szkolnym programem wychowawczym regulaminem szkoły Realizatorzy działań profilaktycznych • Dyrektor/ Wicedyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych: a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych b) monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga szkolnego c) wyznacza odpowiedzialnych za realizację • Pedagog szkolny a) podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli • Nauczyciel – wychowawca a) doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych b) realizuje zadania we współpracy z rodzicami c) dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie d) jest wzorem konstruktywnych zachowań • Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą a) korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki • Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z: Poradnią Pedagogiczna – Psychologiczną Policją Ośrodkiem Pomocy Społecznej Kuratorem Sądowym d/s Rodzinnych i Nieletnich Towarzystwem Przeciwdziałania Narkomanii Gminnym Centrum Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Cele i zadania szkolnej profilaktyki 1. Cele : Uświadamianie, rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów związanych z uzależnieniami Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród młodzieży jak: wagary, agresja i przemoc, wyłudzenie, wykroczenia przeciw prawu, przedwczesna inicjacja seksualna Kształtowanie zasad komunikacji interpersonalnej „Jak żyć z ludźmi” Kształtowanie wzorów zdrowego życia i spędzania czasu wolnego Doskonalenie członków Rady Pedagogicznej w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży 2. Treści programu będą realizowane podczas: lekcji godzin wychowawczych zajęć z pedagogiem szkolnym zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów zajęć pozalekcyjnych wycieczek, biwaków szkolnych. 3. Metody i formy pracy: diagnoza środowiska wykłady i prelekcje lekcje wychowawcze i zajęcia edukacyjne zajęcia warsztatowe udział w spektaklach teatru profilaktycznego szkolenia specjalistyczne 4. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń: uzyskuje pomoc pedagogiczno- psychologiczną, uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne zwiększenie aktywności rodziców we współdziałaniu ze szkoła szczególnie w przypadkach przemocy i uzależnień 5. Sposoby ewaluacji obserwacja zachowań analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, dzienniki). Program profilaktyki ZSO im Jana Pawła II w Kamieńcu ZADANIA 1. Dostarczanie rzetelnej wiedzy na temat uzależnień. Prawdy i mity o alkoholu, narkotykach, lekach, nikotynie. 2. Kształtowanie postaw sprzyjających podejmowaniu racjonalnych decyzji związanych z używaniem środków odurzających. 3. Przedstawienie powodów, dla których młodzi ludzie sięgają po środki uzależniające oraz konsekwencji z tego wynikających. 4. Wyuczenie praktycznych umiejętności chronienia siebie w tym niekonfliktowego odmawiania i radzenia z naciskiem grupy. 5. Przekazanie informacji na temat możliwości uzyskania pomocy przez osoby zagrożone oraz instytucji, organizacji i podmiotów udzielających pomocy. młodzieży jak: agresja, wagary, przedwczesna inicjacja seksualna Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród Uświadamianie, rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów związanych z uzależnieniami CEL 1. Dobre poznanie uczniów przez wychowawców, nauczycieli, personel szkoły – uczeń nie jest anonimowy. 2. Brak akceptacji dla zachowań agresywnych: zdecydowane i konsekwentne przeciwstawienie się agresji, natychmiastowe reagowanie na przejawy agresji, modelowanie zachowań pozytywnych. 3. Uświadamianie uczniom, nauczycielom i pracownikom szkoły, iż wulgaryzm to także przejaw agresji i stresu. PRZEWIDYWANY EFEKT METODY I FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI uczeń posiadł wiedzę na temat środków uzależniających, zna skutki i realne konsekwencje ich stosowania uczeń wystrzega się używania środków uzależniających uczeń wykazuje postawę asertywną, nabył umiejętność odpierania presji uczeń posiadł umiejętność znajdowania alternatywy –znajomość siebie uczeń wie, gdzie uzyska pomoc w przypadku zagrożenia lekcje wychowawcze dyskusje, filmy edukacyjne, spektakle profilaktyczne, plansze, ulotki wychowawcy klas, nauczyciele wychowania fizycznego, biologii, pedagog szkolny, zaproszeni specjaliści zaufanie w kontaktach nauczyciel, wychowawca, personel szkoły – uczeń świadomość, że szkoła jest przeciwna wszelkim formom agresji reagowanie na zauważone przejawy agresji jednolite zachowania społeczności szkolnej wobec przejawów agresji znajomość skutków dyscyplinarnych dla osób stosujących przemoc uczeń zna zasady bezpieczeństwa na terenie szkoły dyskusje, pogadanki, indywidualne rozmowy z wychowawcą i pedagogiem, pomoc młodzieży w wycofaniu się z zachowań ryzykownych poprzez atrakcyjne wychowawcy klas, nauczyciele biologii, nauczyciele uczący wych. do życia w rodzinie, pedagog szkolny, zaproszeni specjaliści, rodzice ucznia młodzieży jak: agresja, wagary, przedwczesna inicjacja seksualna Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród 4. Stwarzanie ogólnoszkolnego podejścia do problemów dyscyplinarnych. 5. Przekazanie informacji o sposobach dbania o własne bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą. 6. Uświadomienie uczniom odpowiedzialności za swój stosunek do obowiązków szkolnych. 7. Przekazywanie wiedzy o mechanizmach i następstwach wczesnej aktywności seksualnej. 8. Pomoc indywidualna w rozwiązywaniu konkretnych sytuacji kryzysowych (choroba, ciąża) uczeń potrafi dbać o swoje bezpieczeństwo oraz podejmować odpowiednie decyzje uczeń jest świadomy konsekwencji wyciąganych wobec osób dopuszczających się ataków przemocy uczeń przestrzega obowiązku obecności na lekcjach – poprawa frekwencji uczeń zna konsekwencje dyscyplinarne wynikające z nieodpowiedniego stosunku do obowiązków szkolnych respektowanie norm poprawnego zachowania na lekcjach uczeń zna skutki i realne konsekwencje wczesnej aktywności seksualnej uczeń otrzyma fachową pomoc od specjalisty propozycje np. udział w zajęciach sportowych, prowadzenie atrakcyjnych lekcji metodami aktywizującymi, rozliczanie uczniów absencji na każdej lekcji, badanie przyczyn nieobecności, szerokie poruszanie tematu frekwencji na zebraniach z rodzicami. zapoznanie ze Statutem Szkoły, a w szczególności z zawartym w nim systemem kar i nagród, indywidualne spotkania, rozmowy z rodzicami, ulotki, filmy edukacyjne, lekcje wychowawcze, spektakle profilaktyczne Kształtowanie zasad komunikacji interpersonalnej „Jak żyć z ludźmi” 1. Podnoszenie samooceny i kształtowanie poczucia własnej wartości 2. Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich, zapobieganie agresji, mobingowi itp. 3. Budowanie postaw empatii i zaufania 4. Zapoznanie uczniów z zasadami dobrego zachowania i kulturalnego odnoszenia się oraz eliminowanie wulgaryzmów i dewastacji mienia 5. Uświadamianie uczniom, iż sposób ubierania się, to także komunikat: „kim jestem” 6. Poszanowanie i tolerancja dla odmienności kultur zachowań i różnic między ludźmi wzmocnienie pozytywnego obrazu własnej osoby integracja zespołu klasowego oraz społeczności uczniowskiej uczestnictwo w grupie, doświadczenia przeżywane w kontaktach z ludźmi budowanie pozytywnych relacji z ludźmi uczeń rozumie i akceptuje uczucia własne i cudze uczeń nazywa i rozróżnia postawy powszechnie uważane za właściwe lub niewłaściwe; dostrzega istotne różnice umiejętnie dyskutuje i wyraża swoje poglądy uczeń zdaje sobie strój pełni rolę komunikatu i świadczy o kulturze osobistej; potrafi ubrać się stosownie do okazji akceptuje różnice spotkanie klas pierwszych z pedagogiem zajęcia integrujące w klasie, wycieczki, ogniska, imprezy szkolne: Mikołajki, Andrzejki, dyskoteki ustalenie zasad zachowania ucznia zajęcia edukacyjnoinformacyjne w ramach godzin wychowawczych współpraca z samorządem szkolnym wymiana międzyszkolna z zaprzyjaźnioną szkołą w Brackenheim wychowawcy klas, inni nauczyciele, pedagog szkolny, rodzice ucznia Kształtowanie wzorów zdrowego życia i spędzania czasu wolnego Kształtowanie wzorów zdrowego życia i spędzania czasu wolnego 1. Dostarczanie rzetelnej wiedzy na temat uczeń posiadł wiedzę na temat właściwego żywienia i problemów właściwego żywienia, zna skutki wynikających z nieprawidłowego odżywiania: i realne konsekwencje anoreksji, anoreksja, bulimia, otyłość. bulimii, otyłości 2. Promowanie wzorów zdrowego życia – uczeń zna zasady zdrowego trybu prawidłowe odżywianie się. życia uczeń rozumie jak ważny jest zdrowy styl życia i troska o własne zdrowie 3. Zachęcanie do czynnego wypoczynku dla zdrowia i rozwoju psychofizycznego. 4. Ukazywanie sposobów właściwego spędzania czasu wolnego od nauki – rozwijanie zainteresowań. 5. Kształtowanie umiejętności planowania wolnego czasu, rozwijanie zainteresowań uczniów. 6. Uświadomienie, że stres jest wszechobecny w naszym życiu, dotyka spraw zarówno błahych jak i ważnych 7. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem 8. Wspieranie uczniów nie umiejących poradzić sobie ze stresem. 9. Budowanie udanych relacji z ludźmi uczeń troszczy się o swoje zdrowie fizyczne i umysłowe – ukształtowanie korzystnych nawyków dla zdrowia uczeń planuje swój dzień z uwzględnieniem czynnego wypoczynku pomoc dla uczniów nie radzących sobie w trudnych sytuacjach życiowych zdobycie umiejętności współdziałania w grupie, radzenie sobie w sytuacjach trudnych wykłady, dyskusje, pogadanki, atrakcyjne zajęcia w ramach lekcji biologii i godzin wychowawczych na temat otyłości, wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele biologii, chemii, wychowania fizycznego, inni nauczyciele prowadzący kółka anoreksji, bulimii np. praca zainteresowań, rodzice ucznia w grupach dyskusja: „Co i jak jeść, żeby być zdrowym?” wycieczki, imprezy szkolne, zajęcia pozalekcyjne – kółka przedmiotowe profilaktycznych i wychowawczych Doskonalenie członków Rady Pedagogicznej Doskonalenie członków Rady Pedagogicznej w zakresie działań w zakresie działań 1. Zapewnienie członkom Rady Pedagogicznej informacji o kursach i szkoleniach służących podniesieniu ich kwalifikacji zawodowych. 2. Dostarczanie rzetelnej wiedzy na temat uzależnień wszystkim członkom Rady Pedagogicznej. 3. Propagowanie literatury dotyczącej profilaktyki uzależnień oraz umiejętności wychowawczych. 4. Stworzenie odpowiedniej biblioteczki z pomocną literaturą (publikacje, artykuły, scenariusz lekcji wychowawczych). 5. Szkolenie nauczycieli w wybranych programach profilaktycznych. podniesienie kwalifikacji wskutek korzystania z odpowiedniej literatury fachowej znajomość środków uzależniających; wiedza o ich działaniu, skutkach i konsekwencjach ich stosowania umiejętność udzielania pomocy osobom uzależnionym lub sprawiającym problemy wychowawcze. wyspecjalizowanie się w prowadzeniu programów profilaktycznych dla wszystkich uczniów dzielenie się wiedzą i umiejętnościami zdobytymi w czasie szkoleń z innymi nauczycielami w ramach spotkań zespołów przedmiotowych informowanie o kursach i szkoleniach promowanie nauczycieli doskonalących się w profilaktyce i wychowaniu spotkania z pracownikami Poradni Psychologicznych z zakresu opieki i wychowania pozyskiwanie i udostępnianie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień profilaktycznych i wychowawczych i umiejętności wychowawczych konsultacje metodyczne konferencje spotkania członków zespołów przedmiotowych dyrektor, pedagog szkolny, nauczyciele, zaproszeni specjaliści Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży 1. Nawiązanie i utrzymywanie stałego kontaktu szkoły z rodzicami. 2. Szkoła zachęca rodziców do aktywnego udziału w swojej działalności. 3. Pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych dzieci. 4. Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole. 5. Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły (w tym z WSO), Programem Wychowawczym oraz Programem Profilaktycznym. 6. Dostarczanie rzetelnej wiedzy na temat uzależnień. 7. Uświadomienie rodziców o potencjalnych zagrożeniach dzieci na terenie gminy. 8. Zwiększenie aktywności rodziców we współdziałaniu ze szkołą szczególnie w przypadkach przemocy i uzależnień. 9. Informowanie o dostępnych formach pomocy. 10. Wspieranie rodziców w nawiązywaniu kontaktów z poradniami specjalistycznymi. zwiększenie liczebności rodziców ustalenie stałych biorących udział w życiu szkoły godzin dyżurów nauczycieli oraz podniesienie stopnia zadowolenia wychowawców rodziców z działalności szkoły poszczególnych podniesienie stanu wiedzy rodziców na klas temat rozwiązywania problemów przeznaczonych wychowawczych do spotkań znajomość środków uzależniających, indywidualnych wiedza o ich działaniu, skutkach informowanie i konsekwencjach ich stosowania o wynikach umiejętność dostrzegania i reagowania w nauce w środowisku na potencjalne i zachowaniu na zagrożenie zebraniach pomoc w propagowaniu programów z rodzicami profilaktycznych zwiększanie rodzice pomagają w organizacji frekwencji prowadzonych przez szkołę działań. rodziców na rodzice uczestniczą w promocji szkoły zebraniach i imprezach szkolnych organizowanie spotkań z rodzicami poświęconych rozpoznawaniu dyrektor, pedagog szkolny, nauczyciele, wychowawcy, rodzice ucznia wzajemnych potrzeb, oczekiwań Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży i problemów indywidualne spotkania z pedagogiem uwzględnianie i realizacja wniosków zgłaszanych przez rodziców eksponowanie na widocznym miejscu na terenie szkoły wszystkich informacji adresowanych do rodziców włączanie rodziców do działań podejmowanych przez szkołę systematyczna współpraca z Radą Rodziców zapraszanie rodziców do udziału w uroczystościach szkolnych wyróżnianie rodziców szczególnie Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży w formie podziękowań pisemnych, dyplomów itp.
