W poszukiwaniu zguby. Korzystanie z
Transkrypt
W poszukiwaniu zguby. Korzystanie z
INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 3.2 Konspekt lekcji 2.3 Temat: W poszukiwaniu zguby. Korzystanie z wbudowanej pomocy Czas realizacji: 1 godzina Wymagane oprogramowanie ♦ system Windows lub Linux; Pomoce dydaktyczne ♦ podręcznik: o str./nr rozdziału: 48/R.2.3.7, 51/R.2.4, o ćwiczenia: 2.8, 2.9, 2.10; ♦ zeszyt ćwiczeń: R.2.11; ♦ uczniowskie stanowiska komputerowe. Pliki wykorzystywane na lekcji Uczeń w czasie lekcji nie korzysta z gotowych plików. Forma organizacji zajęć ♦ zajęcia warsztatowe; ♦ praca indywidualna. Dominujące metody prowadzenia zajęć ♦ podające — wykład przeplatany ćwiczeniami; ♦ ćwiczeń praktycznych — wykonanie ćwiczenia wg instrukcji. Obecne i przewidywane możliwości wykorzystania wiedzy i umiejętności opanowanych w toku zajęć Obecne Uczniowie powinni umieć włączyć i wyłączyć komputer oraz komunikować się z komputerem za pomocą myszy i klawiatury. Przewidywane Po lekcji uczeń: ♦ w zakresie podstawowym: o wyszukuje pliki i katalogi korzystając z programu umieszczonego w menu Start z pomocą nauczyciela; o wyszukuje zapisane pliki we wskazanych katalogach z pomocą nauczyciela; o wskazuje sposób wyszukiwania pliku lub katalogu na dysku, jeśli zna jego nazwę oraz jeśli jej nie zna; o z pomocą nauczyciela korzysta z wbudowanej pomocy aplikacji Notatnik; o prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programami; Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 1/2 INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 3.2 ♦ w zakresie ponadpodstawowym: o o o o samodzielnie wyszukuje pliki i katalogi w różnych systemach; samodzielnie korzysta z wbudowanej pomocy systemu oraz dowolnego programu; opisuje sposób wyszukiwania pliku lub katalogu na dysku, jeśli zna jego nazwę oraz jeśli jej nie zna; wyjaśnia zastosowanie karty index w dowolnym systemie pomocy. Cele zajęć ♦ trening czytania ze zrozumieniem; ♦ zdobycie umiejętności wyszukiwania plików i katalogów oraz korzystania z wbudowanej pomocy; ♦ posługiwanie się podstawowym słownictwem komputerowym; ♦ w zakresie wychowania — przygotowanie uczniów do tego, aby: o szanowali pracę innych i własną; o przestrzegali regulaminu pracowni komputerowej; o potrafili pracować w grupie; Przebnieg lekcji ♦ omówienie tematyki zajęć; ♦ praca z podręcznikiem, ciche czytanie ze zrozumieniem; ♦ praca z zeszytem ćwiczeń;; ♦ wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją: ♦ praca z zeszytem ćwiczeń; ♦ głośne odczytanie odpowiedzi z zeszytów ćwiczeń. Podsumowanie zajęć i ocenianie Nauczyciel powinien przypomnieć cel i założenia lekcji, następnie pozytywnie ocenić najbardziej aktywnych uczniów (np. dodatkowym punktem lub oceną) oraz uzupełnić punktację w zeszytach ćwiczeń. Jeśli w trakcie wykonywania ćwiczeń przez uczniów potrzebna jest pomoc nauczyciela, to należy udzielać jej indywidualnie w formie konsultacji. Wskazane jest zaangażowanie do pomocy uczniów bardziej zaawansowanych w temacie, którzy na pewno pierwsi wykonają ćwiczenia i mogą pomóc słabszym. Pamiętajmy o nagrodzeniu ich wysiłku, na przykład dodatkowym punktem. Należy stale przypominać uczniom jakie są kryteria oceniania. Ocenianie uczniów Oceniamy: ♦ praca na lekcji: o wykonywanie poleceń; o staranność wykonania prac; o samodzielność podczas pracy; o efektywność wykorzystania czasu pracy; o aktywność na zajęciach; o biegłość wykonywania ćwiczeń; ♦ praca w grupie: o umiejętność pracy w grupie; o poszanowanie cudzej pracy i twórczości; o pomoc innym uczniom: na ich prośbę; z własnej inicjatywy; o kulturalne komunikowanie się: z nauczycielem; z kolegami; ♦ przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej oraz zasad BHP; ♦ przygotowanie do lekcji; ♦ zadanie domowe (jeżeli było zadane). Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 2/2