Program wychowawczy - Gimnazjum w Siedlikowie

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
Gimnazjum im. ks. Kard. Stefana
Wyszyńskiego w Siedlikowie
„Świat zmienia się fantastycznie szybko,
Młodzież przeżywa niepokoje,
Przygotowując się do innego, niż nasze
Nieznanego zadania, życia.
W ich ręce przejdzie Naród, Państwo.”
Kardynał Stefan Wyszyński
I. PODSTAWA PRAWNA
Program wychowawczy opracowano w oparciu o akty prawne:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej.
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.
3. Art. 6 Karty Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. z późniejszymi zmianami.
4. V rozdział Programu polityki prorodzinnej państwa przyjętego 17 listopada 1998 r.
5. Europejska Karta Praw Człowieka.
6. Konwencja o Prawach Dziecka.
7. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół.
8. Statut Szkoły.
9. Program Profilaktyczny Szkoły.
II. MISJA SZKOŁY
,, Musicie mieć w sobie coś z orłów! Serce orle i wzrok orli ku przyszłości. Musicie ducha
hartować i wznosić, aby móc jak orły przelatywać nad graniami w przyszłość naszej
Ojczyzny. Będziecie wtedy mogli jak orły przebić się przez wszystkie dziejowe przełomy,
wichry i burze, nie dając się spętać żadną niewolą. Pamiętajcie- orły to wolne ptaki, bo
szybują wysoko.”
Kardynał Stefan Wyszyński
Gimnazjum im. ks. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Siedlikowie jest miejscem
kształtowania bogatej osobowości ucznia, któremu pragniemy uświadomić, że podstawowym
warunkiem skuteczności nauczania jest przekraczanie granic własnych możliwości. Wartości
ponadczasowe: prawda, dobro, mądrość, uczciwość i tolerancja są przewodnimi wartościami
w kształceniu uczniów naszego gimnazjum. Wzorem do naśladowania jest postawa Patrona
szkoły. Nauczyciele gimnazjum są przewodnikami po życiu, osobami nastawionymi na
tworzenie autentycznych, głębokich relacji z pełną akceptacją drugiego człowieka oraz
empatycznym rozumieniem i tolerancją.
III. SYLWETKA ABSOLWENTA
Efektem podejmowanych działań wynikających z zadań Programu Wychowawczego
jest sylwetka absolwenta gimnazjum.
Absolwent Gimnazjum im. ks. Kard. Stefana Wyszyńskiego:
• swój patriotyzm wyraża przywiązaniem do tradycji, kultury i symboli narodowych,
a także dbałością o piękno i czystość języka ojczystego,
• dostrzega sprawy własnego środowiska i inicjuje działania na rzecz rozwiązywania
jego problemów,
• potrafi funkcjonować w zespole, respektując prawa człowieka, co wyraża się m.in.
tym, iż jest: empatyczny, tolerancyjny, kreatywny, kulturalny, uprzejmy, jak również
tym, że dostrzega problemy swoje i innych, i w razie potrzeby służy adekwatną
pomocą lub prosi o nią,
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
umie w konstruktywny sposób spędzać czas wolny, m.in. rozwijając różnorodne
zainteresowania i pasje,
w nauce dostrzega szanse życiowe i możliwość osiągania sukcesów, jest
przedsiębiorczy,
potrafi świadomie wyszukiwać, selekcjonować i wykorzystywać informacje,
korzystając z zasobów biblioteki i technologii informacyjnej,
świadomie dokonuje różnego rodzaju wyborów życiowych,
ceni własne życie i zdrowie, dbając o nie, co objawia, uprawiając sport, unikając
nałogów i szkodliwych nawyków czy racjonalnie się odżywiając,
jest wrażliwy na piękno przyrody, dlatego działa na rzecz ochrony środowiska,
doceniając jednocześnie znaczenie nauki dla rozwoju cywilizacji,
jest odpowiedzialny i odważny, co wyraża się tym, iż ceni prawdę, uczciwość
i wytrwałość w dążeniu do celu,
ceni i szanuje pracę, a powierzone obowiązki wykonuje sumiennie i odpowiedzialnie,
potrafiąc jednocześnie konstruktywnie ocenić efekty własnych wysiłków,
potrafi radzić sobie z codziennymi problemami i sytuacjami ekstremalnymi
występującymi w domu i szkole,
wchodzi w dorosłe życie przygotowany do zapewnienia bezpieczeństwa sobie
i innym, a także gotowy do pełnienia różnych ról społecznych i kształcenia się przez
całe życie.
IV. ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU
Celem głównym wychowania jest wszechstronny, całościowy rozwój osobowy ucznia,
z uwzględnieniem wszystkich obszarów, a zwłaszcza intelektualnego, fizycznego,
psychicznego, społecznego, zdrowotnego, estetycznego, moralnego i duchowego. Szkoła,
wspierając w tym zakresie rodziców, dąży w swojej pracy wychowawczej do tego, aby
uczniowie:
1. Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na samodoskonalenie,
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna.
2. Uświadamiali sobie celowość nauki i zdobywania wiedzy, byli przygotowani do
odpowiedzialności w wykonywaniu powierzonych zadań.
3. Posiadali świadomość życiowej użyteczności wiedzy, a przez to wytworzyli w sobie
motywację do nauki i lepiej przygotowali się do czynnego uczestnictwa w życiu
zawodowym i publicznym; byli świadomi konieczności kształcenia się przez całe
życie.
4. Rozwinęli w sobie wrażliwość i świadomość moralną. Potrafili przyjąć
odpowiedzialność za siebie i za innych, szanować wolność własną i innych. Kształcili
w sobie postawę asertywną.
5. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, przygotowali się do życia w rodzinie,
społeczności lokalnej i państwowej. Doceniali wartość dziedzictwa kulturowego
i kształtowali w sobie postawę patriotyczną.
6. Nabyli podstawowe umiejętności interpersonalne, takie jak: umiejętność życia
w grupie, empatia, poczucie własnej wartości, umiejętność właściwej komunikacji,
słuchania innych, asertywność, umiejętność podejmowania decyzji i rozwiązywania
problemów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Szanowali i rozumieli poglądy
innych, kształtowali w sobie postawę dialogu.
V. CELE PROGRAMU
Cel główny:
Wszechstronny rozwój osobowy ucznia w wymiarze
emocjonalnym, społecznym, moralnym i duchowym.
intelektualnym,
fizycznym,
Cele szczegółowe:
1. Kształtowanie postawy moralnej ucznia.
2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych.
3. Kształtowanie szacunku dla tradycji i kultury własnego narodu.
4. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa
narodowego.
5. Kształtowanie postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji.
6. kształtowanie postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi.
7. Kształtowanie postawy warunkującej sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we
współczesnym świecie.
VI. SPOSOBY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
Zagadnienia programowe mogą być realizowane w następujących formach:
• lekcje wychowawcze,
• lekcje przedmiotowe,
• zajęcia pozalekcyjne,
• apele szkolne,
• wycieczki,
• konkursy,
• wyjścia do placówek kulturalnych – wyjazdy do kina, teatru, muzeum,
• akcje profilaktyczne, charytatywne, ekologiczne,
• zawody i imprezy sportowe,
• samorządność szkolna,
• pogadanki,
• prelekcje z zaproszonymi gośćmi,
• projekty edukacyjne,
• indywidualna praca psychologiczno – pedagogiczna z uczniem,
• spotkania z rodzicami.
VI. ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ
Zadania
1. Znajomość zadań szkoły
Sposób realizacji
Zapoznanie uczniów klas I oraz
przypomnienie uczniom klas II i III
dokumentów szkoły:
- Statut Szkoły
- Program Wychowawczy
- Program Profilaktyczny
- Regulamin Uczniowski
Osoba
odpowiedzialna
dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele
- Wewnątrzszkolny System Oceniania
2. Budowanie pozytywnego
obrazu szkoły poprzez
kultywowanie i tworzenie jej
tradycji
- organizowanie różnych uroczystości
szkolnych oraz uroczystości ku czci Patrona
(obchody Dnia Patrona)
- otrzęsiny i ślubowanie klas I
- Wigilie klasowe
- udział uczniów w różnego rodzajach
konkursach
- organizowanie akcji charytatywnych
- prowadzenie kroniki szkolnej
- prowadzenie i aktualizacja strony
internetowej szkoły
dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele
3. Kształtowanie więzi z
krajem, postaw patriotycznych
i obywatelskich oraz
poszanowania dla dziedzictwa
narodowego
- organizowanie uroczystości szkolnych
z okazji rocznic i świąt państwowych
- pogłębianie roli wartości symboli
narodowych w trakcie zajęć dydaktycznych
i uroczystości okolicznościowych
- rozwijanie miłości do ojczyzny poprzez
znajomość historii
- poznawanie sylwetek wielkich Polaków,
w szczególności sylwetki Patrona
- udział w pozaszkolnych obchodach świąt
państwowych
- wycieczki krajoznawcze
- realizacja projektów edukacyjnych
dotyczących historii Polski
- godziny wychowawcze
- wyjazdy edukacyjne (wycieczki, wyjścia
do muzeów)
wychowawcy,
nauczyciele języka
polskiego, historii,
geografii
4. Kształtowanie poczucia
przynależności do „małej
ojczyzny”
- kształtowanie postawy patriotyzmu wobec
swojej „małej ojczyzny”
- uczenie szacunku do historii i tradycji
regionu
- organizowanie wycieczek po najbliższej
okolicy
- organizowanie konkursów
o regionie
- udział w kulturalnym życiu gminy
wychowawcy,
nauczyciele
5. Uczenie szacunku dla
innych kultur i tradycji oraz
zapobieganie wszelkiej
dyskryminacji
- lekcje wychowawcze
- wybrane elementy lekcji: geografii, religii,
j. angielskiego i j. niemieckiego
- indywidualne rozmowy z uczniami
wychowawcy,
nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów,
pedagog
6. Przygotowanie do życia
w społeczeństwie
- kształtowanie postaw prospołecznych
poprzez prowadzenie zajęć doskonalących
dyrektor,
wychowawcy,
umiejętności interpersonalne
- rozwijanie samorządności poprzez wybory
do samorządu klasowego i szkolnego
- wybory opiekuna samorządu
- organizowanie imprez i uroczystości
szkolnych umożliwiających twórczą
aktywność na terenie klasy i szkoły
- wybrane elementy lekcji WOS i historii
- lekcje wychowawcze
7. Upowszechnianie wartości - lekcje wychowawcze
związanych z rodziną
- lekcje wychowania do życia w rodzinie
- wybrane elementy lekcji religii
pedagog, opiekun
samorządu
szkolnego,
nauczyciel historii
i WOS
wychowawcy,
nauczyciel WDŻ
i religii
8. Nabywanie postaw
i zachowań kulturalnych
poprzez kontakt ze sztuką
- organizowanie spotkań ze sztuką: wyjazdy
do kina, teatru, muzeum
- koncerty muzyczne w szkole
- udział uczniów w konkursach
plastycznych, o charakterze profilaktycznym
- udział uczniów w Dniach Kultury Szkolnej
9. Promowanie pozytywnych
postaw i zachowań wśród
uczniów
- przeprowadzanie akcji charytatywnych,
wychowawcy,
m.in.: „Niech każde dziecko ma święta” ,
nauczyciele,
„Góra grosza”
pedagog,
- niesienie doraźnej pomocy osobom
opiekun samorządu
potrzebującym
szkolnego
- pomoc koleżeńska
- lekcje wychowawcze dotyczące
profilaktyki i umiejętności społecznych typu:
asertywność, umiejętność rozwiązywania
konfliktów, prowadzenia dyskusji,
negocjacji, współpracy w grupie itp.
- uczenie sztuki savoir vivre’u
- indywidualne rozmowy z uczniami
- prelekcje, spotkania ukazujące pozytywne
wzorce osobowe
- promowanie postaci Patrona jako
pozytywnego wzorca godnego naśladowania
10. Zapobieganie
- lekcje wychowawcze poruszające tematykę
niedostosowaniu społecznemu, agresji, przemocy, demoralizacji
demoralizacji i przestępczości i przestępczości wśród młodzieży
- indywidualne rozmowy z uczniami
- spektakle profilaktyczne
- działania profilaktyczne realizowane na
terenie szkoły zgodnie z corocznym Planem
Działań Profilaktycznych
- współpraca z instytucjami wspierającymi
działalność wychowawczą szkoły m.in.
Centrum Uzależnień REMEDIUM, PPP,
wychowawcy,
nauczyciele,
nauczyciel plastyki
i muzyki
dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
Policja, kuratorzy itp.
- współpraca z rodzicami
11. Kształtowanie osobowości
ucznia z naciskiem na
kształcenie umiejętności
rozpoznawania własnych
potrzeb i rozwijania postaw
sprzyjających dalszemu
rozwojowi indywidualnemu
i społecznemu
- wszystkie momenty wychowawcze
nastawione na kształtowanie sumienia,
zdrowej ambicji, uczciwości, empatii,
wiarygodności, szacunku dla ludzi
i zwierząt, odwagi, altruizmu,
samokrytycyzmu, odpowiedzialności,
wytrwałości, poczucia własnej wartości,
kreatywności, kultury osobistej,
przedsiębiorczości, gotowości
podejmowania inicjatyw, pracy zespołowej
- lekcje wychowawcze
- wybrane elementy lekcji: religii, WOS
i WDŻ
- działalność Samorządu Szkolnego
- akcje charytatywne i profilaktyczne
- rozmowy indywidualne z uczniami
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
opiekun samorządu
szkolnego
12. Rozwijanie w uczniach
tolerancji w stosunku do
innych ludzi
- momenty wychowawcze promujące
tolerancję wobec odmiennych poglądów
i postaw innych ludzi
- lekcje wychowawcze
- wybrane elementy lekcji religii
- indywidualne rozmowy z uczniami
- pogadanki
- akcje profilaktyczne, m.in.: Dzień
Życzliwości, Dzień Tolerancji itp.
13. Kształtowanie
umiejętności korzystania ze
środków przekazu informacji:
media elektroniczne, Internet,
reklama
Przygotowanie młodzieży do krytycznego
i selektywnego odbioru przekazywanych
treści poprzez:
- lekcje wychowawcze
- pogadanki z uczniami
- rozmowy indywidualne z uczniami
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
14. Zapobieganie przemocy
rówieśniczej w sieci oraz
z wykorzystaniem telefonów
komórkowych (cyberprzemoc)
- lekcje wychowawcze poświęcone
profilaktyce przemocy z użyciem technologii
informacyjnej i komunikacyjnej
- wybrane elementy z lekcji informatyki
- prelekcje policji
- zajęcia profilaktyczne prowadzone przez
specjalistów z Centrum Uzależnień
REMEDIUM
- akcje profilaktyczne , m.in. obchody Dnia
Bezpiecznego Internetu
- rozmowy indywidualne z uczniami
wychowawcy,
nauczyciel
informatyki,
pedagog
wychowawcy,
nauczyciele,
nauczyciel religii,
pedagog
15. Kształtowanie u uczniów
właściwej postawy wobec
problematyki uzależnień
Informowanie o społecznych i zdrowotnych
skutkach zażywania narkotyków, substancji
odurzających, leków psychotropowych,
dopalaczy poprzez:
- lekcje wychowawcze
- pogadanki, prelekcje
- akcje profilaktyczne – obchody Dnia bez
papierosa, Dnia Zdrowia itp.
- apele profilaktyczne
- zajęcia profilaktyczne prowadzone przez
specjalistów z Centrum Uzależnień
REMEDIUM
- udział w zewnętrznych kampaniach
profilaktycznych np. „Zachowaj trzeźwy
umysł”
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
16. Promowanie zdrowego
stylu życia i higieny osobistej
oraz bezpieczeństwa
Wdrażanie uczniów do troski o higienę
osobistą, wygląd zewnętrzny, zdrowy
i aktywny styl życia, zdrowe odżywianie,
bezpieczne spędzanie wolnego czasu,
bezpieczeństwo w drodze do szkoły oraz
podczas wakacji poprzez:
- prelekcję pielęgniarki szkolnej
- prelekcje policji
- lekcje wychowawcze
- wybrane elementy lekcji WDŻ
- akcje profilaktyczno – zdrowotne –
obchody Dnia Zdrowia, Dnia walki z AIDS,
Dnia Sportu, Dnia bez papierosa itp.
- apele profilaktyczne
- zajęcia profilaktyczne prowadzone przez
specjalistów z Centrum Uzależnień
REMEDIUM
- realizacja programów profilaktyczno –
zdrowotnych przy współpracy z PSSE
- indywidualne rozmowy z uczniami
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
17. Stymulowanie i wspieranie - koła zainteresowań
rozwoju ucznia
- konkursy przedmiotowe
- różnorodne formy pracy z uczniem w celu
wspierania indywidualnego rozwoju
(z uczniami zdolnymi oraz mającymi
trudności w nauce)
- zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze
- stwarzanie warunków do samodzielnego
zdobywania wiedzy
- rozwijanie poszczególnych umiejętności
podczas zajęć edukacyjnych
- realizacja projektów edukacyjnych
- podejmowanie działań w kierunku
dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele
opracowania systemowych rozwiązań pracy
z uczniem zdolnym („Szkoła odkrywców
talentów”)
18. Kształtowanie postaw
proekologicznych
- wyrabianie wśród uczniów poczucia
odpowiedzialności za własne środowisko
poprzez zajęcia dotyczące jego ochrony
(segregacja śmieci, recycling, skażenia
i zanieczyszczenia)
- przeprowadzanie lekcji o tematyce
ekologicznej
- organizowanie wycieczek krajoznawczych
- budzenie szacunku dla przyrody
i rozwijanie wrażliwości na problemy
środowiska
- uczestnictwo w imprezach i akcjach
związanych z ochroną Ziemi np. „Dzień
Ziemi”
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
19. Przygotowanie uczniów do
podjęcia trafnej decyzji
dotyczącej wyboru szkoły
i zawodu
- prowadzenie zajęć z zakresu orientacji
zawodowej
- warsztaty dla uczniów prowadzone przez
specjalistów z Młodzieżowego Centrum
Kultury
- udział uczniów w Dniach Otwartych Szkół
Ponadgimnazjalnych
dyrekcja, pedagog,
wychowawcy
20. Pedagogizacja rodziców
- zapoznanie rodziców z dokumentami
szkoły: Statut Szkoły, Program
Wychowawczy, Program Profilaktyczny,
Regulamin Uczniowski, Wewnątrzszkolny
System Oceniania
- prelekcje dla rodziców prowadzonych
przez różnych zaproszonych specjalistów
- indywidualne porady dla rodziców
w zakresie rozwiązywania trudności
wychowawczych i dydaktycznych
- udzielanie informacji na temat instytucji
działających na rzecz dziecka i rodziny
dyrekcja, pedagog,
wychowawcy
VII. UROCZYSTOŚCI I IMPREZY WYNIKAJĄCE Z TRADYCJI SZKOŁY
O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO – KULTURALNYM
1.
2.
3.
4.
5.
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
Ślubowanie klas pierwszych.
Dzień Edukacji Narodowej.
Dzień Patrona.
Święto Odzyskania Niepodległości.
6. Apel z okazji Bożego Narodzenia.
7. Wigilie klasowe.
8. Apel z okazji wybuchu Powstania Wielkopolskiego.
9. Apel z okazji Świąt Wielkanocy.
10. Apel z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja.
11. Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
VIII. EWALUACJA PROGRAMU
1. Program wychowawczy jest dokumentem otwartym. Będzie on podlegał ewaluacji
zgodnie z pojawiającymi się potrzebami.
2. Informacje o realizacji programu, w zależności od potrzeb, będą uzyskiwane poprzez:
- obserwację i ocenę zachowania uczniów,
- rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami,
- ankiety przeprowadzane wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,
- analizę dokumentacji wychowawców klasowych oraz pedagoga szkolnego.
3. Ewaluacji programu dokona zespół powołany przez dyrektora szkoły.
4. Program wychowawczy będzie modyfikowany w zależności od wyników ewaluacji.